高中語文粵教版《唐詩宋詞元散曲選讀》第二單元唐詩之旅(下) 第二單元過關檢測

第二單元過關檢測(滿分120分,時間120分鐘)一、基礎知識(12分,每小題3分)1.下列詞語中加點的字,每對的讀音都不相同的一組是()A.棧道/餞行角樓/角力呱呱墜地/沽名釣譽B.恪守/骨骼露骨/露臉殊途同歸/自出機杼C.窒息/桎梏風靡/奢靡前仆后繼/物阜民豐D.市儈/薈萃畜牧/耕畜炙手可熱/櫛風沐雨答案B解析A項,zhàn/jiàn,jiǎo/jué,gū;B項,kè/gé,lù/lòu,shū/zhù;C項,zhì,mǐ/mí,pū/fù;D項,kuài/huì,xù/chù,zhì。2.下列句子中,加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?)A.這次商品博覽會,聚集了全國各地各種各樣的新產(chǎn)品,真可謂浩如煙海,應有盡有。B.我們雖然缺乏管理經(jīng)驗,但可以向先進企業(yè)學習,起初可能是邯鄲學步,但終究會走出自己的路來。C.運動會上,他借的一身衣服很不合身,真是捉襟見肘。D.該研究所在其旁征博引的2023年度報告《重要現(xiàn)象》中寫道,中國在世界經(jīng)濟強勁增長的過程中起了重要作用。答案D解析A項,浩如煙海:形容典籍、圖書等極為豐富。用錯對象。B項,邯鄲學步:比喻模仿別人不成,反而喪失了原來的技能。用在句中不合適。C項,捉襟見肘:形容衣服破爛,也比喻顧此失彼,窮于應付。不能形容衣服不合身。D項,旁征博引:說話、寫文章引用材料作為依據(jù)或例證。3.下列句子中,沒有語病的一句是()A.貝母是一種多年生草本植物,因其鱗莖具有止咳化痰、清熱散結的神奇功效,常常采集起來,加工成藥材。B.此次《環(huán)境保護法》修訂,歷時兩年,前后經(jīng)過了多次審議,如今終于定稿,在環(huán)境優(yōu)先于經(jīng)濟的原則上已達成一致并寫入法律。C.一段時間以來,漢字書寫大賽、非遺保護等文化現(xiàn)象引人注目,傳統(tǒng)文化的重要性已越來越為國人所認知。D.馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩,他不僅是魔幻現(xiàn)實主義文學的集大成者以及拉美“文學爆炸”的先驅,還是記者、作家以及電影工作者。答案C解析A項,偷換主語,可以改為“常常被人們采集起來”或“人們常常把它采集起來”;B項,語序不當,先“達成一致”,后定稿;D項,不合邏輯,可改為“它不僅是記者、作家、電影工作者,還是魔幻現(xiàn)實主義文學的集大成者以及拉美‘文學爆炸’的先驅”。4.把下列句子組成語意連貫的一段話,排序最恰當?shù)囊唤M是()①思路不是憑空產(chǎn)生的,而是以客觀事物為基礎的。②把這些印象、看法、態(tài)度或感情理出個頭緒,就是所謂思路。③作者的思路是他對客觀事物怎樣觀察、理解、認識的反映。④客觀事物反映在作者頭腦里,經(jīng)過觀察、理解、認識的過程,形成了他對事物的印象、看法、態(tài)度或感情。⑤而思路是否清晰嚴密,又表明他對所寫的客觀事物是否形成鮮明的印象、看法、態(tài)度或感情。⑥人總是根據(jù)思路來結構文章的。因而,文章的結構組織形式是否清晰嚴密,就表明作者的思路是否清晰嚴密。A.①③②④⑤⑥B.①③②④⑥⑤C.③①④②⑤⑥D.③①④②⑥⑤答案D解析本文段分兩層論述“作者的思路對結構文章的作用”:③①④②為第一層,其中③是該層的總起句,①承接③,說明“客觀事物”是“思路”形成的基礎,④②則承接③①,具體闡述思路的形成;⑥⑤為第二層,其中⑥“因而”表結論,⑤“又表明……”緊承⑥的“就表明……”。二、閱讀理解(31分)5.閱讀下面這首宋詩,完成第(1)~(2)題。(8分,每小題4分)春日即事 李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春,落花狼藉近黃昏。 車塵不到張羅地②,宿鳥聲中自掩門。注①李彌遜(1085—1153),字似之,吳縣(今屬江蘇蘇州)人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地:門可羅雀、十分冷落的地方。(1)請對首句中“網(wǎng)”字進行賞析。參考答案詩人由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng),再想到要把春天網(wǎng)住,即留住春天。這樣的描寫非常生動、新奇。解析在賞析重點字詞時,要結合全句,考慮其在寫景、抒情上的表達效果,或所使用的表現(xiàn)手法、修辭手法及作用等。(2)這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的情緒?請進行簡要分析。參考答案表現(xiàn)了詩人政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的第一、二句寫了暮春的黃昏,小雨霏霏,落花狼藉,從這些凄冷的景色可看出詩人政治上失意的寂寞愁緒;第三、四句寫了詩人家門前幾可羅雀,他只得在歸鳥的鳴叫聲中關上了自己的家門,從中可看出詩人對世態(tài)冷暖的感嘆。解析前兩句寫景,抒發(fā)了詩人惜春與傷春之感。后兩句寫詩人的處境,點出了詩人所處的冷落之境,而“自掩門”寫出了詩人坦然傲岸的胸懷。6.閱讀下面這首唐詩,完成第(1)~(2)題。(8分,每小題4分)洛橋① 李益金谷園中柳,春來似舞腰。 那堪好風景,獨上洛陽橋。注①洛橋:曾是達官貴人云集游春的繁華勝地。但在安史之亂后,已無往日盛況。(1)第三、四兩句表達了詩人怎樣的感情?請作簡要賞析。參考答案春日,園中之柳樹隨春風而舞,婀娜有姿。面對如此美景,今日只有詩人孤零零地站在往昔繁華的洛陽橋上,他覺得分外冷清,感慨萬千,表達了詩人對好景不長、繁華消逝的歷史的感慨。解析解答本題要理解詩的內容,抓住“那堪”“獨上”這些達情的詞語,結合景物描寫,揣摩詩人的感情。(2)這首詩在藝術手法上有哪些特點?請簡要分析。參考答案①即景抒情:前兩句寫景,眺望金谷園遺址,只見柳條在春風中搖擺,婀娜多姿;后兩句寫心中情,面對這一派好景,詩人孤零零地站在過去繁華的洛陽橋上,抒發(fā)了詩人對歷史盛衰的感慨。②對比:以金谷園引出洛陽橋,用消失了的歷史與時光正在消逝對比,引發(fā)人們對歷史的感慨、對現(xiàn)實的關注。解析藝術手法即詩歌的表現(xiàn)技巧,可以從詩歌的抒情方式、詩歌的寫作手法、詩歌運用的修辭手法等方面進行分析。7.閱讀下面兩首唐詩,完成第(1)~(2)題。(8分,每小題4分)華清宮 吳融四郊飛雪暗云端,惟此宮中落旋干。綠樹碧簾相掩映,無人知道外邊寒。過華清宮 李約君王游樂萬機輕,一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡,故宮惟有樹長生。(1)這兩首詩描寫了不同時期的華清宮,請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法,并作簡要說明。參考答案兩首詩都運用了對比(或映襯)手法。第一首詩宮內、宮外對比:宮外是“飛雪”“暗云”,分外寒冷;宮內則綠樹掩映,溫暖如春。第二首詩今昔對比:昔日“霓裳”羽衣,歌舞升平,終日“游樂”;今朝雜樹叢生,宮殿荒涼,人已散盡。解析《華清宮》所寫環(huán)境不同:四郊飛雪,云際灰暗;宮中綠樹掩映,無人知寒。這是所寫環(huán)境的對比。《過華清宮》注意所寫時間的不同:昔日君王游樂,不理朝政,今朝宮殿已無人跡,唯有雜樹叢生。這是今昔對比。(2)這兩首詩各表達了詩人什么樣的思想感情?參考答案第一首詩通過寫景狀物,鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。第二首詩通過詠史抒懷,諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國,感嘆王朝興衰。解析《華清宮》飽含著詩人對統(tǒng)治階級的批判、控訴,對勞動人民的憐惜、同情?！哆^華清宮》是詠史懷古之作,通過描寫昔日統(tǒng)治階級貪圖享樂、荒淫誤國的情況而抒發(fā)感慨。8.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。(7分)初入淮河四絕句(三) 楊萬里兩岸舟船各背馳,波痕交涉亦難為。 只余鷗鷺無拘管,北去南來自在飛。注淳熙十六年(1189)十二月,金人派遣使者來南宋賀歲,楊萬里奉命送金使北返途中,來到原為北宋腹地,現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時,感慨萬端,作詩以抒懷。請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。參考答案前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳,虛寫作者對國家南北分裂的痛苦與無奈;后兩句實寫鷗鷺可以南北飛翔,虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈渴望。解析“實”就是詩中實際寫到的內容,“虛”就是這些內容所暗含的寓意或象征意義。解答此題首先應該仔細閱讀詩作,看看它實寫了哪些內容,然后仔細閱讀試題的“注”,了解此詩的寫作背景,再結合當時的歷史情境和作者的思想感情,體會詩句的寓意。三、名句名篇默寫(8分,每空1分)9.把下列詩句補充完整。(1)杜牧在《泊秦淮》中諷喻晚唐統(tǒng)治者醉生夢死、荒淫誤國的詩句是“,”。

(2)白居易《錢塘湖春行》中的兩句詩“,”,從植物的變化寫出早春的景象。

(3),。,。隔座送鉤春酒暖,分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應官去,走馬蘭臺類轉蓬。

(李商隱《無題二首(其一)》)答案(1)商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花(2)亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄(3)昨夜星辰昨夜風畫樓西畔桂堂東身無彩鳳雙飛翼心有靈犀一點通四、語言文字運用(9分)10.下面是兩所大學的?；?談談你喜歡其中的哪一個標志圖案,并就這個標志圖案闡明喜歡的理由。(5分)要求:①請從標志的構圖及寓意的角度闡明;②不超過100字。中國美術學院?；胀瑵髮W?；沾鸢甘纠傧矚g同濟大學?；盏臉酥緢D案。理由是圖案運用類比的手法進行象征。標志圖案具有“同濟”兩字的寓意,三人劃龍舟,同舟共濟,向著目標奮力拼搏。②喜歡中國美術學院?；盏臉酥緢D案。理由是圖案運用抽象的手法進行象征。標志圖案利用漢字的特征,抽象出“國”“美”兩個字,概括為“中國美術”的寓意;文字使用粗壯敦厚的黑體,象征學院實力雄厚,人才濟濟,譽滿神州。解析解答圖文轉換題首先要看圖表找規(guī)律。圖表本身或圖表提供的文字、數(shù)據(jù)都有規(guī)律可循,要認真觀察,找出其中的規(guī)律。要注意兩個?；盏脑煨团c校名之間的關系。其次要注意題目的具體要求,按要求答題。11.仿照下面的示例,自擬一個描寫對象,寫一組句子,要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭手法。(4分)這滿山遍野的桃花,開得熱火朝天,驚天動地,是一幅立體的畫,一首無聲的詩,把青春揮灑得淋漓盡致。答案示例那一望無際的青草,綠得肆無忌憚,一塌糊涂,如蕩漾的碧波,如起伏的群山,把生命詮釋得酣暢淋漓。解析仿寫追求“形似”這只是其表,追求“神似”才是其根本。學生仿寫時要注意在句式上、語氣上、修辭上、風格上與例句保持一致。五、作文(60分)12.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。山石對卵石說:我才是真正的石頭。你看我體膚糙礪,棱角分明,血性方剛,我們才能構成雄壯的大山,凝成挺拔的峰巒,展現(xiàn)自然的粗獷。卵石對山石說:經(jīng)年累月,水蝕沙磨,我體膚平滑,肌理瑩潤,雖已脫胎換骨,不還是石頭嗎?脫離了大山,我卻有機會走進人間,裝點人們的生活。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲。例文山水朝堂回首千年,那么多讀書人衣袂飄飛,緩步走來。他們或頭戴綸巾,談笑于朝堂之上;或赤足草履、閑蕩于山水之間。羽扇一指,即是半個江山;妙筆一揮,成就灑脫人生。朝堂山水,山水朝堂。但這卻掩不住他們共同的身份——讀書人,掩不住他們共同的理想——托起這個世界。他們乘牛車,飲杜康,笑人間,青眼留給知己,白眼傲掃凡塵。在竹林的蕭蕭風聲里,在湖水的瀲滟波光中,魏晉七賢把才華全倒進了山水中,似乎只有那渲染開去的水墨畫才能成為他們人生的背景。他們是讀書人,至死捍衛(wèi)著那一身風骨,潔身遠避荒唐的政治、慘烈的混戰(zhàn)。也許,正是那追求真理、追求理想的讀書人的精神支撐著他們傲然屹立,正是那關愛百姓、關愛生靈的讀書人的品質讓他們永遠也不可能成為兵戈的指揮者。是為了天下正道、天下太平,他們遨游在山水間。他們著高履,執(zhí)笏板,論政事,鞠躬盡瘁,夙興夜寐。細細的一支毛筆,凝結了畢生的智慧、畢生的憂愁。“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?！碑斍镲L吹落黃葉,范公還在低吟;當老病只有孤舟,杜甫還在憂民;當雪嶺阻隔壯志,韓愈又一次深情回望,回望遙遠的京都——那里是他們心心掛念的朝廷,那里牽系著蕓蕓眾生啊!巍峨朝堂,是他們人生的坐標。他們是讀書人,至死拖著那一身疲憊,投身官場只為實現(xiàn)報國為民的愿望。也許,正是那心憂蒼生、匡扶社稷的讀書人的使命支撐著他們憂勞不輟,正是那不計私利、不畏艱難的讀書人的品格讓他們永遠也邁不開逃離的步子。是為了天下正道、天下幸福,他們奔波在朝堂間。山石自得于一身的硬骨,卵石欣然于平滑的體膚,但它們都是