2023年六年級語文教學(xué)工作總結(jié)4篇

第12頁共12頁2023年?六年級語文?教學(xué)工作總?結(jié)4篇半?期工作在緊?張而忙碌的?過去了，回?顧這半期來?的工作，在?“求真、務(wù)?實(shí)、創(chuàng)新”?的工作規(guī)范?中，以課堂?教革為核心?，圓滿的完?成了教學(xué)任?務(wù)，并進(jìn)行?了期中檢測?。從這次檢?測中可以看?出，學(xué)生對?基礎(chǔ)知識掌?握扎實(shí)，今?后在教學(xué)中?要更注重培?養(yǎng)學(xué)生閱讀?和寫作的興?趣。使學(xué)生?愛上閱讀，?愛上語文。?一、常規(guī)?教學(xué)管理工?作《小學(xué)?語文教學(xué)大?綱》強(qiáng)調(diào)“?在小學(xué)語文?教學(xué)中要進(jìn)?行識、寫、?閱讀和作文?能力的培養(yǎng)?”，并指出?“要十分重?視學(xué)生的自?學(xué)能力的培?養(yǎng)?！蔽艺J(rèn)?為，作為六?年級的學(xué)生?,最重要的?還是要教給?學(xué)生獲取知?識能力的方?法?；?這點(diǎn)認(rèn)識，?在這半期工?作中,我力?求把學(xué)法指?導(dǎo)貫穿于語?文教學(xué)的每?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?:備課、上?課、輔導(dǎo)、?批改等。為?了實(shí)現(xiàn)這一?目標(biāo)，每教?一篇課文，?除了確定思?想教育、知?識目標(biāo)外,?還幫助學(xué)生?領(lǐng)會、掌握?或運(yùn)用一些?好的學(xué)習(xí)方?法，并在課?堂教學(xué)中不?失時(shí)機(jī)地向?學(xué)生滲透，?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)?悟、運(yùn)用，?提高了學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?。在設(shè)計(jì)練?習(xí)題和批改?作業(yè)時(shí)也注?意啟發(fā)學(xué)生?掌握和鞏固?有關(guān)的學(xué)習(xí)?方法。如?：教給學(xué)生?讀懂文章的?方法。即：?從識、解詞?、釋句到給?文章劃分段?落、歸納段?意和___?的方法；從?理解文章題?目、思考老?師提出的問?題到自己能?圍繞課題、?圍繞課文的?某一詞句提?出問題，思?考問題的方?法；從理解?文章的語言?文，到體會?其內(nèi)涵，品?味作者遣詞?造句、布局?謀篇的方法?。以理解?句子的方法?為例，經(jīng)過?一個(gè)階段的?訓(xùn)練，大部?分學(xué)生基本?上明白了“?一抓、二聯(lián)?、三問、四?想、五體會?”的方法。?“一抓”?：指抓住文?中重點(diǎn)詞語?、關(guān)聯(lián)詞、?作者的表達(dá)?方法等；“?二聯(lián)”：指?聯(lián)系課題、?聯(lián)系上下文?、聯(lián)系生活?實(shí)際等理解?重點(diǎn)句含義?，體會作者?的寫作意圖?的方法；“?三問”：指?理解每個(gè)句?子時(shí)都可以?問寫什么，?怎么寫以及?___要這?樣寫的方法?；“四想”?：主要指聯(lián)?系實(shí)際展開?聯(lián)想和想象?的方法；“?五體會”：?指體會句子?所表達(dá)的思?想感情，體?會作者的寫?作方法和寫?作意圖。?當(dāng)學(xué)生掌握?了一些學(xué)習(xí)?方法之后，?我一方面在?語文課上啟?發(fā)引導(dǎo)他們?運(yùn)用，另一?方面在課外?活動中鼓勵(lì)?他們運(yùn)用。?從___月?份開始，我?每個(gè)星期要?求學(xué)生寫作?，體裁不限?，內(nèi)容多樣?，用上平時(shí)?積累的好詞?佳句貫穿于?文章中，讓?人讀起來朗?朗上口，培?養(yǎng)學(xué)生讀寫?能力。同時(shí)?我常常鼓勵(lì)?學(xué)生多看課?外書，增長?知識，提高?寫作能力。?二、期中?檢測反思?期中考試工?作，___?嚴(yán)密，采取?專門試卷，?集中監(jiān)考，?集中閱卷的?形式，教師?迎考積極，?在考試中學(xué)?生發(fā)揮了水?平，展示了?扎實(shí)的基礎(chǔ)?知識學(xué)習(xí)能?力。全年級?語文平均分?___分。?從試卷分析?上看，.教?師認(rèn)為試卷?合理，較能?反映學(xué)生學(xué)?習(xí)的真實(shí)水?平這次試?卷重視學(xué)生?綜合素質(zhì)與?能力的測試?。試卷包括?、詞、句、?閱讀、作文?幾個(gè)方面。?既考查了學(xué)?生的基礎(chǔ)知?識和基本技?能，也檢測?了學(xué)生的課?外閱讀水平?。做到題型?多樣靈活，?知識面廣，?并蘊(yùn)涵了一?定的思想教?育于試題之?中。從學(xué)生?的考試結(jié)果?看較難。?其次是學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?和策略。本?此考試類型?仍然是積累?，閱讀，寫?作三大塊，?本次失分較?多的是閱讀?。閱讀題著?眼于檢測學(xué)?生閱讀方法?與態(tài)度及知?識面的能力?，雖然平時(shí)?已經(jīng)注重給?學(xué)生們在這?一方面的練?習(xí)與指導(dǎo)，?但是練習(xí)得?不夠扎實(shí)。?從學(xué)生那里?了解到：有?的是因?yàn)闆]?有接觸過的?題目不會做?，有的是粗?心、不仔細(xì)?，理解錯(cuò)題?目意思。要?改變這種狀?況，關(guān)鍵是?讓學(xué)生掌握?閱讀方法及?技巧。最?后是對教材?的把握。六?年級的閱讀?教學(xué)特別要?注重培養(yǎng)學(xué)?生的獨(dú)立閱?讀能力，指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會?閱讀不同文?體的課文，?實(shí)現(xiàn)向初中?閱讀學(xué)習(xí)的?平穩(wěn)過渡。?三、改進(jìn)?措施審視?學(xué)生的答題?情況，回想?這半個(gè)學(xué)期?以來學(xué)生在?各方面的表?現(xiàn)以及自己?在教學(xué)中存?在的問題，?今后將從以?下幾方面入?手改進(jìn)：?（一）不斷?提高學(xué)生的?閱讀能力。?“閱讀”?在語文教學(xué)?中具有舉足?輕重的地位?，培養(yǎng)學(xué)生?的閱讀能力?是教學(xué)的重?點(diǎn)。今后教?學(xué)中要激發(fā)?學(xué)生的閱讀?興趣，交給?學(xué)生閱讀方?法，擴(kuò)大學(xué)?生的閱讀量?，多給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)閱讀能?力訓(xùn)練機(jī)會?，從而促進(jìn)?和提高學(xué)生?的閱讀能力?。（二）?興趣先導(dǎo)，?注重積累。?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度加?強(qiáng)引導(dǎo)，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣；在?教學(xué)中繼續(xù)?加強(qiáng)對學(xué)生?進(jìn)行基礎(chǔ)知?識的訓(xùn)練與?鞏固。努力?做到要求默?寫的課文、?會寫的生、?詞語一課一?清，每課的?練習(xí)題一課?一練一改！?（三）端?正態(tài)度，培?養(yǎng)習(xí)慣。?班里多數(shù)學(xué)?生缺少細(xì)心?、刻苦的品?質(zhì)，馬虎、?浮躁的學(xué)習(xí)?現(xiàn)象嚴(yán)重。?教學(xué)中，首?先讓學(xué)生明?確學(xué)習(xí)目標(biāo)?，端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)興趣，?逐漸形成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。小學(xué)?六年級語文?教學(xué)工作總?結(jié)范文接?手任教六年?段語文快一?個(gè)學(xué)期了，?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷下，?我成功得完?成了第一學(xué)?期的教學(xué)。?通過學(xué)習(xí)、?實(shí)踐，我初?步掌握到一?些教學(xué)方法?，讓我的教?學(xué)工作開展?事半功倍：?一、用討?論--講解?的授課方式?發(fā)揮學(xué)生的?主體性。?教學(xué)的藝術(shù)?不在于傳授?的本領(lǐng)，而?在于鼓勵(lì)、?喚醒、鼓舞?，讓學(xué)生學(xué)?會用手、用?腦去學(xué)習(xí)。?如何激勵(lì)、?喚醒、鼓舞?，發(fā)揮學(xué)生?的主動性和?創(chuàng)造性呢??以前上課也?用過討論、?辯論等方式?，但在復(fù)習(xí)?備考期間，?堂上教學(xué)主?要是以講練?為主，就沒?有使用這一?方式，另外?，復(fù)習(xí)期間?學(xué)生的學(xué)習(xí)?量加大，精?神天天處于?一種高度緊?張之中，因?此導(dǎo)致課堂?氣氛比較沉?悶。但在聽?了同科組老?師的課以及?老老師的指?點(diǎn)以后，我?受到了較大?的啟發(fā)。于?是，我再次?運(yùn)用了討論?的方式，讓?學(xué)生自己去?探討解題的?思路、方式?及最后答案?，然后在讓?每一小組派?一個(gè)代表作?為小老師_?__講解，?最后，我再?為他進(jìn)行補(bǔ)?充。這樣的?方式能夠調(diào)?動學(xué)生的內(nèi)?在學(xué)習(xí)動機(jī)?，使學(xué)生處?于一種特殊?的心理狀態(tài)?和情感體驗(yàn)?去參與課堂?活動，在不?知不覺中發(fā)?揮了自己的?潛力，感受?到成功的喜?悅。同時(shí)，?我發(fā)現(xiàn)討論?--講解式?對發(fā)揮學(xué)生?的主體性作?用有以下幾?個(gè)優(yōu)點(diǎn)：?1、以其形?式新穎、氣?氛熱烈，可?刺激和較長?時(shí)間保持學(xué)?生的注意力?，無形中調(diào)?動了思維積?極地參與了?活動。在?活動中，我?注意到，強(qiáng)?烈的表現(xiàn)欲?使學(xué)生戰(zhàn)勝?了被動、依?賴、害羞的?心理，誰都?想一展身手?，于是不知?不覺參與了?活動。在整?個(gè)討論--?講解的過程?中，學(xué)生都?主動、緊張?地思考、學(xué)?習(xí)。如此一?課始終，學(xué)?生或問或答?，或思或記?，無形中調(diào)?動了自己的?一切思維，?積極參與了?活動，學(xué)習(xí)?效果較好。?2、在主?動獲取知識?、訓(xùn)練能力?的同時(shí)，更?培養(yǎng)了學(xué)生?的___意?識，使他們?意識到團(tuán)結(jié)?協(xié)作的重要?性。（范本?）在課堂?上，學(xué)生之?間積極互動?的現(xiàn)象非常?頻繁，因?yàn)?他們都意識?到必須緊密?團(tuán)結(jié)，互相?幫助才能在?為大家講解?時(shí)較流暢，?不出錯(cuò)誤、?不鬧笑話。?而我也要不?失時(shí)機(jī)地培?養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)?結(jié)精神與協(xié)?作能力，如?在講解完，?有的組答得?并不太好時(shí)?，有的自責(zé)?，有的懊喪?，這時(shí)我會?給予他們一?定的鼓勵(lì)，?增強(qiáng)其信心?，讓他們意?識到團(tuán)結(jié)的?重要性，果?然，在下一?課的復(fù)習(xí)當(dāng)?中，該組積?極思考，緊?密團(tuán)結(jié)，通?力合作，終?于有了出色?表現(xiàn)。因?此，我覺得?討論--講?解這一授課?形式可以較?好地使學(xué)生?戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的?心理障礙，?激活思維，?主動學(xué)習(xí)，?還可以為每?一個(gè)學(xué)生提?供更多、更?頻繁、更深?入地參與語?文活動的機(jī)?會，真正使?每一個(gè)學(xué)生?都成為課堂?的主人。?二、營造與?培養(yǎng)學(xué)生自?主創(chuàng)造精神?相一致的語?文課堂教學(xué)?氛圍。我?國自古以來?就講究"師?道尊嚴(yán)"、?"一日為師?，終身為父?"。老師說?一不二，學(xué)?生對老師唯?言是從，不?敢越雷池半?步。這種教?學(xué)制度嚴(yán)重?制約了學(xué)生?的主體意識?和創(chuàng)新意識?的發(fā)展，因?此語文教學(xué)?就要民主化?。在教學(xué)中?，我沒有將?學(xué)生視為容?納知識的器?皿，而是從?人格平等的?基本觀念出?發(fā)，允許堂?上有不同的?聲音出現(xiàn)。?如何營造語?文課堂教學(xué)?中的民主氣?氛呢?我主?要體現(xiàn)如下?幾個(gè)方面：?1、創(chuàng)設(shè)?平等的民主?氛圍，消除?老師的神秘?感和權(quán)威性?，將師生活?動建立在友?好、親切、?和諧的氛圍?之中。學(xué)?生可以向我?大膽地提出?不同的觀點(diǎn)?及疑惑，我?對于他們這?些有新意的?想法也不一?定要說服，?這樣學(xué)生就?會敢于提出?疑問，自信?心也會增強(qiáng)?許多，獨(dú)立?分析、解決?問題的能力?也就會相應(yīng)?地提高。?2、倡導(dǎo)平?等參與課堂?教學(xué)的雙邊?活動。堂?上的教授過?程由明到隱?，特別是在?感受新知識?后的問題探?究階段，更?應(yīng)該讓學(xué)生?仁者見仁，?智者見智地?主動學(xué)習(xí)，?使學(xué)生的主?體意識充分?地體現(xiàn)出來?。3、教?法設(shè)計(jì)盡量?做到靈活多?樣。教師?通過新鮮的?刺激來引發(fā)?學(xué)生的興趣?，創(chuàng)設(shè)愉悅?的氛圍，想?方設(shè)法讓學(xué)?生通過各種?活動獲得學(xué)?習(xí)的樂趣，?喚起求知的?欲望。另?外，我更注?意情感的作?用，把自己?放在于學(xué)生?平等的位置?上，處處尊?重他們，虛?心向他們學(xué)?習(xí)（范本）?，同他們結(jié)?成親密的朋?友和友好的?學(xué)伴關(guān)系，?這樣學(xué)生才?會全心全意?地配合自己?、支持自己?，使自己的?教學(xué)漸入佳?境。以上?這些只是我?的一些粗淺?認(rèn)識和體會?，希望大家?能夠指出不?足，使我再?學(xué)習(xí)、再改?進(jìn)，在以后?的教學(xué)工作?中能夠有更?好的成績、?更出色的表?現(xiàn)!六年?級語文教學(xué)?工作總結(jié)?本學(xué)期我繼?續(xù)擔(dān)任六年?級一班語文?教學(xué)。本人?堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)?課、上課、?聽課、評課?，及時(shí)批改?作業(yè)、講評?作業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)工?作，廣泛涉?獵各種知識?，形成比較?完整的知識?體系，嚴(yán)格?要求學(xué)生，?尊重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)生?學(xué)有所得，?不斷提高，?從而不斷提?高自己的教?學(xué)水平和思?想覺悟，并?順利完成教?育教學(xué)任務(wù)?。經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努力?，獲取了很?多寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以?下是我在本?學(xué)期的教學(xué)?情況總結(jié)。?教學(xué)就是?教與學(xué)，兩?者是相互聯(lián)?系，不可分?割的，有教?者就必然有?學(xué)者。學(xué)生?是被教的主?體。因此，?了解和分析?學(xué)生情況，?有針對地教?對教學(xué)成功?與否至關(guān)重?要。最初接?觸教學(xué)的時(shí)?候，我還不?懂得了解學(xué)?生對教學(xué)的?重要性，只?是專心研究?書本，教材?，想方設(shè)法?令課堂生動?，學(xué)生易接?受。我班?的同學(xué)比較?沉穩(wěn)扎實(shí)，?但是上課氣?氛沉悶，中?等生、差生?占較大多數(shù)?，尖子生相?對較少。因?此，講得太?深，沒有照?顧到整體，?我備課時(shí)也?沒有注意到?這點(diǎn)，因此?教學(xué)效果不?如理想。從?此可以看出?，了解及分?析學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)事?求是，具體?問題具體分?析，做到因?材施教，對?授課效果有?直接影響。?這就是教育?學(xué)中提到的?“備教法的?同時(shí)要備學(xué)?生”，尤其?注意鼓勵(lì)學(xué)?生大膽發(fā)言?。這一理論?在我的教學(xué)?實(shí)踐中得到?了驗(yàn)證。?教學(xué)中，備?課是一個(gè)必?不可少，十?分重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)生?，又要備教?法。備課不?充分或者備?得不好，會?嚴(yán)重影響課?堂氣氛和積?極性，曾有?一位前輩對?我說：“備?課備不好，?倒不如不上?課，否則就?是白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐靼?到備課的重?要性，因此?，每天我都?花費(fèi)大量的?時(shí)間在備課?之上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研教?材和教法，?不滿意就不?收工。雖然?辛苦，但事?實(shí)證明是值?得的。一?堂準(zhǔn)備充分?的課，會令?學(xué)生和老師?都獲益不淺?。例如我在?講授《匆匆?》的時(shí)候，?這課的教學(xué)?難度比較大?。如果照本?宣科地講授?，學(xué)生會感?到困難和沉?悶。為了上?好這堂課，?我認(rèn)真研究?了課文，找?出了重點(diǎn)，?難點(diǎn)，準(zhǔn)備?有針對性地?講。為了令?教學(xué)生動，?不沉悶，我?還為此做了?大量的準(zhǔn)備?，授課時(shí)就?胸有成竹了?。當(dāng)講到一?半的時(shí)候，?我應(yīng)用聲情?并茂的朗讀?和圖文并茂?的課件，讓?學(xué)生觀摩學(xué)?習(xí)，學(xué)生特?別用功，教?學(xué)效果十分?理想。相反?，我沒有認(rèn)?真?zhèn)湔n的時(shí)?候，課堂氣?氛沉悶，教?學(xué)效果不好?，與此相比?可見，認(rèn)真?備課對教學(xué)?十分重要。?備課充分?，能調(diào)動學(xué)?生的積極性?，上課效果?就好。但同?時(shí)又要有駕?馭課堂的能?力，因?yàn)閷W(xué)?生在課堂上?的一舉一動?都會直接影?響課堂教學(xué)?。因此上課?一定要設(shè)法?令學(xué)生投入?，不讓其分?心。上課內(nèi)?容豐富，現(xiàn)?實(shí)。教態(tài)自?然，講課生?動，難易適?中照顧全部?，就自然能?夠吸引住學(xué)?生。所以，?老師每天都?要有充足的?精神，讓學(xué)?生感受到一?種自然氣氛?。授課就事?半功倍?；?看自己的授?課，我感到?有點(diǎn)愧疚，?因?yàn)橛袝r(shí)我?并不能很好?地做到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)生在?課本堂上無?心向?qū)W，違?反紀(jì)律時(shí)，?我的情緒就?受到影響，?并且把這帶?到教學(xué)中，?讓原本正常?的講課受到?沖擊，發(fā)揮?不到應(yīng)有的?水平，以致?影響教學(xué)效?果。我以后?必須努力克?服，研究方?法，采取有?利方法解決?當(dāng)中困難。?語文是一?門工具學(xué)科?，對學(xué)生而?言，既熟悉?又困難，在?這樣一種大?環(huán)境之下，?要教好語文?，就要讓學(xué)?生喜愛語文?，讓他們對?語文產(chǎn)生興?趣。否則學(xué)?生對這門學(xué)?科產(chǎn)生畏難?情緒，不愿?學(xué)，也無法?學(xué)下去。為?此，我采取?了一些方法?，就是盡量?多講一些文?化生活故事?，讓他們更?了解語文，?更喜歡學(xué)習(xí)?語文。因?yàn)?只有語文水?平提高，他?們才能提高?同學(xué)們的語?文寫作能力?，對成績優(yōu)?秀的同學(xué)很?有好處。?因?yàn)檎Z文的?特殊情況，?學(xué)生在不斷?學(xué)習(xí)中，會?出現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大，?會嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因此?，絕對不能?忽視。為此?，我制定了?具體的計(jì)劃?和目標(biāo)。對?這部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。我?把這批同學(xué)?分為三個(gè)組?。第一組?是有能力提?高，但平時(shí)?懶動腦筋不?學(xué)的同學(xué)，?對這些同學(xué)?，我采取_?__輔導(dǎo)，?給他們分配?固定任務(wù)，?不讓他們有?偷懶的機(jī)會?，讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水平?；第二組是?肯學(xué)，但由?于能力不強(qiáng)?的同學(xué)。對?這部分同學(xué)?要適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教導(dǎo)?，慢慢提高?他們的成績?，不能操之?過急，且要?多鼓勵(lì)。只?要他們肯努?力，成績有?望搞提高；?第三組是紀(jì)?律松散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真，?基礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。對?這部分人要?進(jìn)行課余時(shí)?間個(gè)別輔導(dǎo)?。因?yàn)檫@部?分同學(xué)需要?一個(gè)安靜而?又不受干擾?的環(huán)境，才?會立下心來?學(xué)習(xí)。只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建立?起來，以后?授課的效果?就會更好。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努力?，畢業(yè)考試?就是一種考?驗(yàn)。有多名?同學(xué)以優(yōu)異?的成績走進(jìn)?曲阜市級重?點(diǎn)中學(xué)，我?班學(xué)生以優(yōu)?秀率___?%成績考入?初中。無論?成績高低，?都體現(xiàn)了我?在這學(xué)期的?教學(xué)成果。?我明白到這?并不是最重?要的，重要?的是在本學(xué)?期后如何自?我提高，如?何共同提高?學(xué)生的語文?水平。因此?，無論怎樣?辛苦，我都?會繼續(xù)努力?，多問，多?想，多向同?事學(xué)習(xí)，爭?取更大的進(jìn)?步。六年?級語文教學(xué)?工作總結(jié)?時(shí)光飛逝，?日月如梭，?驀然回首，?一學(xué)期的語?文教學(xué)又告?結(jié)束。這一?學(xué)年我擔(dān)任?六年級語文?教學(xué)。我對?教學(xué)工作嚴(yán)?肅認(rèn)真，勤?奮學(xué)習(xí)，深?入研究教法?，虛心學(xué)習(xí)?。經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努力?，獲取了很?多寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以?下是我在本?學(xué)期的教學(xué)?情況總結(jié)。?一、基本?情況概述?教學(xué)就是教?與學(xué)，兩者?是相互聯(lián)系?，不可分割?的，有教者?就必然有學(xué)?者。學(xué)生是?被教的主體?。因此，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對地教對?教學(xué)成功與?否至關(guān)重要?。所以在剛?接手這個(gè)班?的時(shí)候，我?就盡量去了?解他們。我?發(fā)現(xiàn)班上同?學(xué)比較活躍?，上課氣氛?積極，但中?等生、差生?占了大多數(shù)?，我備課時(shí)?就要注意到?這點(diǎn)，做有?針對性的準(zhǔn)?備。二、?努力做好教?學(xué)常規(guī)工作?我一向努?力做好教學(xué)?常規(guī)工作，?經(jīng)常向有經(jīng)?驗(yàn)的老教師?請教。課前?能認(rèn)真?zhèn)湔n?，吃透教材?和小學(xué)語文?新課標(biāo)的精?神，精心設(shè)?計(jì)好每一節(jié)?課，教案詳?細(xì)。上課遵?循科學(xué)的教?學(xué)程序，堅(jiān)?持使用普通?話教學(xué)，板?書工整，條?理清晰。根?據(jù)六年級的?心理特點(diǎn)，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的熱情，?創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)?習(xí)的情境，?分散知識的?難點(diǎn)、突出?知識重點(diǎn)，?達(dá)到了優(yōu)化?語文課堂教?學(xué)的目的；?同時(shí)在課堂?教學(xué)中，面?向全體學(xué)生?，突出語文?課的特點(diǎn)，?注重讀中感?悟，鼓勵(lì)學(xué)?生大膽質(zhì)疑?，善于教給?學(xué)生學(xué)習(xí)的?方法；還注?意減輕學(xué)生?的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?，精講精練?，開展素質(zhì)?教育，向_?__分鐘要?質(zhì)量。當(dāng)然?注意在傳授?知識的同時(shí)?加強(qiáng)學(xué)生的?思想政治品?德教育。課?后能認(rèn)真仔?細(xì)地批改作?業(yè)。同時(shí)積?極參加科組?教研活動，?比如公開課?、到外校學(xué)?習(xí)取經(jīng)等等?。每個(gè)學(xué)期?均能對教學(xué)?工作進(jìn)行認(rèn)?真的總結(jié)，?汲取經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。三，?想法設(shè)法提?高學(xué)生課堂?參與學(xué)習(xí)的?興趣。從?小到大，我?就討厭老師?課堂教學(xué)中?枯燥的講解?。老師的語?言干巴巴，?如若音色還?不好聽，或?是男不帥，?女不靚，表?情不豐富，?對于不是學(xué)?習(xí)很勤力的?學(xué)生來說，?無異于受罪?，整節(jié)課肯?定是坐如針?氈。所以，?在課堂講解?中，我總是?注意語言的?幽默風(fēng)趣，?語文學(xué)科，?語言為主，?老師的語言?不生動，何?能吸引學(xué)生?呢？遇到詞?語句子的理?解，我總是?把學(xué)生的名?嵌入其中，?這樣一來，?念到名的學(xué)?生多?半關(guān)系到聽?講不專心的?孩子注意力?一下集中了?，而其他學(xué)?生一聽到老?師講解中提?到同學(xué)的名?，自然也會?___，效?果肯定要好?狠多。對于?學(xué)生回答中?的好詞好句?，或是能體?現(xiàn)其平時(shí)大?量閱讀的結(jié)?果，我都是?贊不絕口，?讓學(xué)生感受?學(xué)習(xí)的成功?。讓他們知?道，只要進(jìn)?行大量的，?健康的閱讀?，必定會獲?取更多的課?外知識，從?而養(yǎng)成好的?閱讀習(xí)慣。?所以，學(xué)生?都喜歡上我?的課。四?、注重提高?自己的業(yè)務(wù)?水平。一