優(yōu)秀課件《看云識(shí)天氣》

1805年深秋，拿破侖同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破侖軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破侖下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過(guò)，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來(lái)拿破侖依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象蜘蛛結(jié)網(wǎng)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的狀況的。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況？

看云識(shí)天氣介紹文章體裁——說(shuō)明文事物說(shuō)明文——說(shuō)明某種事物的特征說(shuō)明文事理說(shuō)明文——闡明事物之間的關(guān)系三大寫作體裁：記敘文、議論文、說(shuō)明文時(shí)間順序（按時(shí)間的先后）說(shuō)明順序空間順序（按空間、地點(diǎn)的變化）

邏輯順序（按思維的發(fā)展、前因后果等）例如從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從具體到抽象從現(xiàn)象到本質(zhì)。。。。。。事物說(shuō)明文常用事理說(shuō)明文常用說(shuō)明文——是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹事物，解釋事理的文章掌握說(shuō)明文的要點(diǎn)：抓特征：理順序：用方法：語(yǔ)言準(zhǔn)：——抓住事物特征——說(shuō)明順序：時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序——主要的說(shuō)明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、打比方、作比較、引用、作詮釋、下定義、畫圖表、摹狀貌?！Z(yǔ)言講究準(zhǔn)確性1、舉例子說(shuō)明事物的情況或事理有時(shí)只從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。作用：把比較復(fù)雜的事物說(shuō)得具體明白。如《大自然的語(yǔ)言》一文中為了說(shuō)明“緯度位置對(duì)物候的影響”，作者便例舉了南京和北京的桃花、刺槐花開花的時(shí)間加以說(shuō)明。2、分類別要說(shuō)明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說(shuō)明。作用：有條理地說(shuō)清楚事物或事理。3、列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。作用：把事物說(shuō)得精確直觀。如《故宮博物院》一文中介紹太和殿“高28米，面積2380多平方米”，就是典型的列數(shù)字的說(shuō)明方法。4、作比較為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。作用：把抽象或陌生的事物或事理變得具體易理解。如《蘇州園林》一文中作者就將蘇州園林的特點(diǎn)和北京的園林作比較，說(shuō)明了它極少使用彩繪的特征。5、下定義為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。這是說(shuō)明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。作用：準(zhǔn)確簡(jiǎn)練概括地說(shuō)明事物。如《奇妙的克隆》一文中對(duì)克隆進(jìn)行了科學(xué)的解釋，即下定義為“不僅僅指無(wú)性繁殖，凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一個(gè)群體，都叫克隆”6、打比方打比方就是修辭方法中的比喻。在說(shuō)明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。作用：事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象，突出事物的性狀特征。如《中國(guó)石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。7、畫圖表有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說(shuō)明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線圖等。有時(shí)，被說(shuō)明的事物項(xiàng)目較多，也可制定統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。作用：把事物說(shuō)得精確直觀。8、作詮釋這是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位”這個(gè)定義，可以顛倒，即說(shuō)“能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位是詞”也行；而“鈾，是銀白色的金屬”則是作詮釋，不能顛倒，說(shuō)成“銀白色的金屬是鈾”?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》中的“例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層”一句，就是作詮釋。9、摹狀貌

就是通過(guò)具體的描寫揭示事物的特征。作用：有助于把被說(shuō)明的對(duì)象說(shuō)得更具體、生動(dòng)。如《中國(guó)石拱橋》一文中寫道：“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。這樣顯得十分生動(dòng)、活潑。10、作引用

為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等。可使說(shuō)明更具說(shuō)服力,也叫引資料。引用資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故傳說(shuō)，諺語(yǔ)俗語(yǔ)，詩(shī)詞句等。充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物。如本文引用諺語(yǔ)。作用：使文章更具說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，使說(shuō)明更準(zhǔn)確、更具體、更科學(xué)、更具說(shuō)服力、更具詩(shī)情畫意。朱泳燚（yì

）

,1940年春生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。他發(fā)表了語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言研究方面的論文、文章近200篇；專著《葉圣陶的語(yǔ)言修改藝術(shù)》于1988年獲全國(guó)首屆優(yōu)秀教育圖書評(píng)比一等獎(jiǎng)。本文是朱泳燚根據(jù)有關(guān)資料改寫的。

月暈（）綾紗（）霎間（）點(diǎn)綴（）mí漫（）勻chèn（）lín波（）崩tā（）yùnlínɡshà

zhuì彌稱粼塌一、讀一讀、寫一寫····

峰巒：預(yù)兆：輕盈：均勻：崩塌：彌漫：征兆：一霎間：千姿萬(wàn)態(tài)：變化無(wú)常：山峰和山巒。事前顯露出來(lái)的跡象。這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。分布或分配在各部分的數(shù)量相同。崩裂而倒塌。（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。即將出現(xiàn)的跡象。一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。形容有各種各樣的姿勢(shì)。沒(méi)有規(guī)律的出現(xiàn)新的狀況。理解詞義1、試分析文章的結(jié)構(gòu)？2、哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？3、設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。聽讀課文、自主學(xué)習(xí)：看云識(shí)天氣看云可識(shí)天氣怎樣看云識(shí)天氣看云識(shí)天氣的目的，方法和注意事項(xiàng)。（總）（分）云的形態(tài)云的光彩晴天（總）卷云卷積云積云高積云陰雨風(fēng)雪卷層云高層云雨層云積雨云暈華虹霞晴天云簡(jiǎn)表云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云卷積云積云高積云絲絲縷縷地排列著像羽毛，像綾紗最高最薄象征晴朗成群成行地排列著像水面的鱗波很高很薄無(wú)雨雪像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)下午消散2000米2000米較薄陽(yáng)光溫和像草原上雪白的羊群較薄天晴卷云卷積云積云高積云雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆卷層云高層云雨層云積雨云卷云聚集，向前推進(jìn)。像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰卷云越變?cè)胶裣衩Ａд谥?yáng)低更低更低高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空將下雨雪雨雪連綿積云迅速形成高大云山烏云密布天空雷雨冰雹卷層云高層云雨層云積雨云云的光彩簡(jiǎn)表光名

產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈華虹霞產(chǎn)生在卷層云上分布在日月周圍產(chǎn)生在高積云邊緣部分雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩里紅外紫里紫外紅彩色圓弧云層變紅日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)華環(huán)小變大，轉(zhuǎn)晴；華環(huán)大變小，轉(zhuǎn)陰東虹轟隆西虹雨朝霞不出門，晚霞行千里日暈月暈華霞虹云就是天氣的招牌看云可以識(shí)天氣看云識(shí)天氣怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)卷云、卷積云積云、高積云----輕、高、薄晴卷層云、高層云雨層云、積雨云----低、厚、密、雨雪光彩：暈、華、虹、霞學(xué)看云早識(shí)天氣預(yù)報(bào)天氣服務(wù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第二課時(shí)

本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭手法？和說(shuō)明方法？1、比喻2、排比（作用）？例:

卷云絲絲縷縷的漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗.修辭:比喻作用:生動(dòng)形象說(shuō)明方法:打比方作用:清楚的說(shuō)明卷云的形狀,潔白和輕盈.（1）形象生動(dòng)，運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，引用、擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法。（2）準(zhǔn)確4結(jié)構(gòu)：分類別——條理清晰，層次分明1說(shuō)明方法：作詮釋、打比方、作比較、引用2抓住云這種自然現(xiàn)象的特點(diǎn)和本質(zhì)說(shuō)明?？偂帧倢懽魈厣?語(yǔ)言特點(diǎn)：說(shuō)明方法答題格式①打比方：將

比作

，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了

事物的

特征/事理。②作詮釋：對(duì)事物的

特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。③分類別：對(duì)事物的

特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。④摹狀貌：對(duì)

事物的

特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。⑤列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)

事物的

特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。⑥作比較：把

和

加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的

特征/事理。⑦引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。（引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）⑧舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的

特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。⑨下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)

說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的

特征/事理。⑩列圖表：用列圖表的方式對(duì)

事物的

特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。記諺語(yǔ)：

看云識(shí)天氣天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地下雷雨臨。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。

天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻?？达L(fēng)識(shí)天氣久晴西風(fēng)雨，久雨西風(fēng)晴