2023年九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?九年級(jí)上學(xué)?期化學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?導(dǎo)語(yǔ):經(jīng)過(guò)?九年級(jí)上學(xué)?期的化學(xué)教?學(xué)，老師會(huì)?有怎樣的工?作總結(jié)呢??下面是九年?級(jí)上學(xué)期化?學(xué)教學(xué)工作?總結(jié)，歡迎?各位閱讀。?九年級(jí)上?學(xué)期化學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?1本學(xué)期?以來(lái)，教者?擔(dān)任九年級(jí)?三個(gè)班的化?學(xué)教學(xué)及八?(3)班生?物教學(xué)工作?。開(kāi)學(xué)初，?學(xué)校安排了?本期的工作?重點(diǎn)，繼續(xù)?堅(jiān)持以“先?學(xué)后教，當(dāng)?堂訓(xùn)練”為?主要工作，?教者按照學(xué)?校的安排，?根據(jù)教學(xué)實(shí)?際制定了教?學(xué)計(jì)劃及奮?斗目標(biāo)。對(duì)?九年級(jí)的學(xué)?生而言，本?期學(xué)習(xí)任務(wù)?重，時(shí)間緊?，是提高學(xué)?習(xí)成績(jī)的關(guān)?鍵時(shí)期。經(jīng)?過(guò)一學(xué)期緊?張、有序的?教學(xué)，到期?末已經(jīng)完成?本期的教學(xué)?任務(wù)，現(xiàn)就?本期的教學(xué)?工作做如下?總結(jié)。一?、本期開(kāi)展?的主要工作?1、開(kāi)學(xué)?初，教研組?成員深入課?堂聽(tīng)課、并?進(jìn)行組內(nèi)評(píng)?課，針對(duì)教?學(xué)中存在的?問(wèn)題，提出?許多寶貴意?見(jiàn)，使教者?教學(xué)水平有?了較大提高?，為順利完?成本期教學(xué)?任務(wù)奠定了?堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?2、為了?進(jìn)一步提高?化學(xué)課優(yōu)秀?率、平均分?，完成學(xué)校?下達(dá)的教學(xué)?任務(wù)，教者?自知任務(wù)艱?巨，長(zhǎng)期以?來(lái)，對(duì)工作?扎扎實(shí)實(shí)，?兢兢業(yè)業(yè)，?堅(jiān)持超前3?課時(shí)備寫(xiě)教?案，做到備?課充分、實(shí)?用高效、教?法學(xué)法靈活?，自學(xué)問(wèn)題?設(shè)計(jì)合理，?有針對(duì)性，?設(shè)計(jì)訓(xùn)練題?，符合學(xué)生?實(shí)際。為此?，教者樹(shù)立?奮斗目標(biāo)，?確立推進(jìn)對(duì)?象，從課堂?教學(xué)入手，?認(rèn)真細(xì)致的?備好課，確?保上好每一?節(jié)課。落實(shí)?課堂教學(xué)環(huán)?節(jié)，講授知?識(shí)重點(diǎn)、難?點(diǎn)突出，努?力實(shí)踐學(xué)校?提出的“先?學(xué)后教，當(dāng)?堂訓(xùn)練”的?教學(xué)模式，?在教學(xué)過(guò)程?中積累了一?定的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。3、?考點(diǎn)訓(xùn)練及?時(shí)、準(zhǔn)確，?單元過(guò)關(guān)檢?測(cè)落得實(shí)，?堅(jiān)持以學(xué)生?為主體，不?斷采用新教?法，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，進(jìn)一?步優(yōu)化課堂?教學(xué)，在課?堂教學(xué)中突?破重點(diǎn)、考?點(diǎn)，做到教?師精講，學(xué)?生多練，習(xí)?題設(shè)計(jì)盡量?聯(lián)系生活、?社會(huì)，進(jìn)一?步突出合作?學(xué)習(xí)的地位?和作用。?二、教學(xué)工?作取得的成?績(jī)本期以?來(lái)，教者按?授課計(jì)劃進(jìn)?行授課，順?利完成化學(xué)?上冊(cè)新授課?及生物新授?課的全部?jī)?nèi)?容及復(fù)習(xí)內(nèi)?容。學(xué)校先?后舉行三次?質(zhì)量檢測(cè)考?試，教者所?任班級(jí)成績(jī)?穩(wěn)步提高，?同時(shí)，教者?認(rèn)真分析，?尋找差距，?及時(shí)解決教?學(xué)中存在的?問(wèn)題，對(duì)學(xué)?困生多鼓勵(lì)?、多指導(dǎo)、?多檢查，做?到抓兩頭促?中間，使全?體學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)有較?大的提高。?對(duì)學(xué)生作業(yè)?堅(jiān)持當(dāng)天批?改，嚴(yán)格控?制作業(yè)數(shù)量?和質(zhì)量。在?課堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)全面改革?的情況下，?教者積極探?索，學(xué)習(xí)新?理念，結(jié)合?自己的教學(xué)?實(shí)際，有力?的促進(jìn)了教?學(xué)成績(jī)的提?高。在本?次期末考試?中，教者所?任班級(jí)化學(xué)?成績(jī)及生物?課成績(jī)比較?優(yōu)秀，位于?同級(jí)前列，?基本完成了?學(xué)校下達(dá)的?教學(xué)任務(wù)，?其中化學(xué)優(yōu)?秀率為_(kāi)_?_%，平均?分為_(kāi)__?分，通過(guò)師?生的共同努?力，基本完?成本期的教?學(xué)任務(wù)。?三、教學(xué)中?存在的問(wèn)題?1、化學(xué)?教學(xué)以實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)，但?我校化學(xué)儀?器及藥品比?較短缺，分?組實(shí)驗(yàn)難以?完成，加之?教學(xué)時(shí)間緊?，部分學(xué)生?實(shí)驗(yàn)只能在?課堂上講述?，或者改成?演示實(shí)驗(yàn)。?2、教材?中的部分難?點(diǎn)、重點(diǎn)對(duì)?學(xué)生而言，?理解掌握起?來(lái)比較困難?，比如有關(guān)?化學(xué)方程式?的書(shū)寫(xiě)，探?究實(shí)驗(yàn)，計(jì)?算等，而這?些題目要求?的能力較高?，比較靈活?，因此，一?部分學(xué)生掌?握起來(lái)有困?難，導(dǎo)致成?績(jī)較低。?3、部分學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?欠端正，目?的不明確，?有混天度日?的現(xiàn)象，平?時(shí)學(xué)習(xí)勁頭?不足，抄襲?作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)?重，有些同?學(xué)上課不注?意聽(tīng)課，學(xué)?習(xí)不夠扎實(shí)?，成績(jī)提高?不大，面對(duì)?諸如問(wèn)題，?教者嚴(yán)管學(xué)?生，批評(píng)教?育，耐心說(shuō)?服，加以引?導(dǎo)，使學(xué)生?從思想上有?所認(rèn)識(shí)。?4、由于教?者改革力度?不大，“先?學(xué)后教，當(dāng)?堂訓(xùn)練”的?教學(xué)模式堅(jiān)?持不經(jīng)常，?教法不夠靈?活，導(dǎo)致本?次考試成績(jī)?低下。四?、對(duì)今后教?學(xué)工作的打?算及措施?搞好九年級(jí)?教學(xué)工作有?十分重要的?意義，在壓?力大、任務(wù)?重的情況下?，教者始終?努力堅(jiān)持工?作，把教學(xué)?質(zhì)量放在首?位，為了進(jìn)?一步搞好今?后教學(xué)工作?，教者打算?采取以下措?施:1、?認(rèn)真細(xì)致的?備寫(xiě)教案，?鉆研教材，?研究教法，?突破重點(diǎn)、?難點(diǎn)，把握?考點(diǎn)，抓好?課堂教學(xué)，?落實(shí)課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)。?2、詳細(xì)及?時(shí)批改作業(yè)?，深入教室?及時(shí)跟班輔?導(dǎo)，解決當(dāng)?天學(xué)習(xí)存在?的問(wèn)題。在?教學(xué)過(guò)程中?，嚴(yán)管學(xué)生?、嚴(yán)抓訓(xùn)練?，對(duì)學(xué)困生?多鼓勵(lì)，多?指導(dǎo)，給予?他們上進(jìn)的?信心和勇氣?。3、培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?，把教材知?識(shí)與生活實(shí)?際聯(lián)系起來(lái)?，引導(dǎo)學(xué)生?采用探究式?、合作式的?學(xué)習(xí)方法。?教者在課堂?上做好演示?實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)?學(xué)生觀(guān)察、?分析、解決?問(wèn)題的能力?，對(duì)有條件?的學(xué)生實(shí)驗(yàn)?，教者應(yīng)_?__學(xué)生進(jìn)?入實(shí)驗(yàn)室完?成。4、?虛心向別人?學(xué)習(xí)，采取?靈活多樣的?教法，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，進(jìn)一步?踐行、實(shí)施?“三改”工?作，力求課?堂教學(xué)高效?化、優(yōu)質(zhì)化?，進(jìn)一步提?高教學(xué)質(zhì)量?。九年級(jí)?上學(xué)期化學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)2一學(xué)?期的時(shí)光轉(zhuǎn)?瞬即逝，本?學(xué)期的教學(xué)?工作即將落?下帷幕。一?學(xué)期以來(lái)，?我擔(dān)任九年?級(jí)的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，在?教學(xué)的各方?面嚴(yán)格要求?自己，堅(jiān)持?課堂“三不?”(即課堂?上不亂說(shuō)話(huà)?、不睡覺(jué)、?不吃零食)?來(lái)要求學(xué)生?。為了明年?的教學(xué)工作?做得更好，?做得更出色?，為了能在?以后的工作?中更好的發(fā)?揮自己的優(yōu)?勢(shì)，及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)，現(xiàn)?將一學(xué)期的?工作總結(jié)如?下:一、?教育教學(xué)工?作教學(xué)工?作是學(xué)校各?項(xiàng)工作的中?心，也是檢?驗(yàn)一個(gè)教師?工作成敗的?關(guān)鍵。一學(xué)?期以來(lái)，我?在堅(jiān)持抓好?新課程理念?學(xué)習(xí)和應(yīng)用?的同時(shí)，充?分運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教育?教學(xué)資源，?堅(jiān)持備好每?節(jié)課，上好?每一堂課，?各方面都取?得了一定的?效果。1?、備課深入?細(xì)致平時(shí)?認(rèn)真研究教?材，多方參?閱各種資料?，力求深入?理解教材，?準(zhǔn)確把握難?重點(diǎn)。在制?定教學(xué)目的?時(shí)，非常注?意學(xué)生的實(shí)?際情況。教?案編寫(xiě)認(rèn)真?，并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。2?、注重課堂?教學(xué)效果?針對(duì)九年級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)，?以愉快式教?學(xué)為主，不?搞滿(mǎn)堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)、教?學(xué)為主線(xiàn)，?注重講練結(jié)?合。在教學(xué)?中注意抓住?重點(diǎn)，突破?難點(diǎn)，做到?講解清晰化?，準(zhǔn)確化，?條理化，情?感化，生動(dòng)?化，做到線(xiàn)?索清晰，層?次分明，言?簡(jiǎn)意賅，深?入淺出。在?課堂上特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主觀(guān)能動(dòng)作?用，讓學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快;?注意精講精?練，在課堂?上老師盡量?講得少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦盡量多?;同時(shí)在每?一堂課上都?充分考慮每?一個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)能?力，讓各個(gè)?層次的學(xué)生?都得到提高?。3、虛?心請(qǐng)教其他?老師在教?學(xué)上，有疑?必問(wèn)。在各?個(gè)章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積極?征求其他老?師的意見(jiàn)，?學(xué)習(xí)他們的?方法，同時(shí)?，多聽(tīng)優(yōu)秀?老師的課，?做到邊聽(tīng)邊?講，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己的?不足，并常?常邀請(qǐng)其他?老師來(lái)聽(tīng)課?，征求他們?的意見(jiàn)，改?進(jìn)工作。堅(jiān)?持參加校內(nèi)?外教學(xué)研討?活動(dòng)，不斷?汲取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己的?教學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)?豐富教師請(qǐng)?教并經(jīng)常在?一起討論教?學(xué)問(wèn)題。?4、作業(yè)與?練習(xí)在作?業(yè)批改上，?認(rèn)真及時(shí)，?力求做到全?批全改，分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的問(wèn)題?作出分類(lèi)總?結(jié)。，以便?在輔導(dǎo)中做?到有的放矢?。5、課?后輔導(dǎo)在?課后，為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，以?滿(mǎn)足不同層?次的學(xué)生的?需求，避免?了一刀切的?弊端，同時(shí)?加大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)力?度。對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?習(xí)知識(shí)性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)_?__的輔導(dǎo)?，要提高后?進(jìn)生的成績(jī)?。二、工?作中存在的?問(wèn)題1、?教材挖掘不?深入。2?、教法不靈?活，不能吸?引學(xué)生學(xué)習(xí)?，對(duì)學(xué)生的?引導(dǎo)、啟發(fā)?不足。3?、新課標(biāo)下?新的教學(xué)思?想學(xué)習(xí)不深?入。對(duì)學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?，合作學(xué)習(xí)?，缺乏理論?指導(dǎo)。4?、差生末抓?在手。由于?對(duì)學(xué)生的了?解不夠，對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度、思維?能力不太清?楚。上課和?復(fù)習(xí)時(shí)該講?的都講了，?學(xué)生掌握的?情況怎樣，?教師心中無(wú)?數(shù)，導(dǎo)致了?教學(xué)中的盲?目性。5?、教學(xué)反思?不夠。三?、今后努力?的方向1?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)新課?標(biāo)下新的教?學(xué)思想。?2、學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，挖掘?教材，進(jìn)一?步把握知識(shí)?點(diǎn)和考點(diǎn)。?3、多聽(tīng)?課，學(xué)習(xí)同?科目教師先?進(jìn)的教學(xué)方?法的教學(xué)理?念。4、?加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培?優(yōu)力度，加?強(qiáng)教學(xué)反思?，加大教學(xué)?投入。九?年級(jí)上學(xué)期?化學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)3?一、上學(xué)期?工作回顧?初中化學(xué)是?啟蒙教育，?化學(xué)的專(zhuān)用?語(yǔ)言，枯燥?乏味;化學(xué)?實(shí)驗(yàn)，絢麗?又精彩;身?邊的化學(xué)現(xiàn)?象，趣味無(wú)?窮。在這種?矛盾中學(xué)習(xí)?化學(xué)，并學(xué)?好化學(xué)也不?是一件容易?的事。作?為初三新增?的中考學(xué)科?，我們沒(méi)有?很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)?時(shí)間，在起?步階段要求?學(xué)生在聽(tīng)課?、筆記、作?業(yè)、改錯(cuò)等?方面必須樹(shù)?立必要的學(xué)?習(xí)規(guī)范，以?后學(xué)習(xí)起來(lái)?就比較順利?。同時(shí)梳理?化學(xué)知識(shí)，?應(yīng)用化學(xué)知?識(shí)解釋社會(huì)?實(shí)際的情況?，如:戰(zhàn)事?、醫(yī)療、經(jīng)?濟(jì)、環(huán)保等?方面的信息?。選擇典型?例題進(jìn)行講?解、一題多?變或多題一?解，使學(xué)生?善于從不同?的角度與方?向去分析思?考問(wèn)題，以?提高自己分?析思維和解?答問(wèn)題的能?力，同時(shí)傳?授給學(xué)生一?些應(yīng)試技巧?。二、幾?點(diǎn)反思和教?學(xué)過(guò)程中存?在的問(wèn)題?1、初三化?學(xué)特點(diǎn)始于?初三，經(jīng)過(guò)?不到一年的?時(shí)間就要迎?接中考，教?學(xué)的任務(wù)非?常緊，在這?幾年中我們?的新課結(jié)束?時(shí)間都是最?后一門(mén)，且?基本在__?_月底，復(fù)?習(xí)時(shí)間較短?。因此存在?趕課現(xiàn)象，?都想及早結(jié)?束新課進(jìn)入?復(fù)習(xí)。為了?留更多的復(fù)?習(xí)時(shí)間而在?平時(shí)教學(xué)中?拼命趕進(jìn)度?的做法，必?然造成學(xué)生?對(duì)知識(shí)的“?消化不良”?，甚至使部?分學(xué)習(xí)跟不?上的學(xué)生對(duì)?化學(xué)失去興?趣。2、?元素化合物?教學(xué)中，由?于時(shí)間短、?內(nèi)容多、綜?合性強(qiáng)，部?分學(xué)生不能?適應(yīng)，沒(méi)有?形成知識(shí)的?網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)?手段上和教?學(xué)效率上還?有待提高。?3、往年?的中考中發(fā)?現(xiàn)學(xué)生們對(duì)?科學(xué)研究的?一般方法的?運(yùn)用，以及?書(shū)面表達(dá)能?力上還有一?定的欠缺，?為此教學(xué)中?要不斷加強(qiáng)?科學(xué)思維方?法的滲透，?并從規(guī)范學(xué)?生的口頭表?達(dá)訓(xùn)練開(kāi)始?，逐步形成?嚴(yán)謹(jǐn)正確的?書(shū)面表達(dá)。?4、存在?的問(wèn)題:就?化學(xué)科來(lái)說(shuō)?，上學(xué)期的?化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)?展得較少，?學(xué)生動(dòng)手操?作實(shí)驗(yàn)的能?力沒(méi)有充分?得到訓(xùn)練;?再加上由于?趕著要把新?課上完，沒(méi)?有更好的_?__學(xué)生復(fù)?習(xí)，一些基?礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生?掌握得不牢?固，缺乏必?要的訓(xùn)練，?考試下來(lái)的?成績(jī)并不理?想。學(xué)生各?科學(xué)習(xí)的任?務(wù)較重，多?數(shù)時(shí)候忙于?應(yīng)付完成教?師布置的作?業(yè)，很少有?時(shí)間復(fù)習(xí)、?預(yù)習(xí)，也沒(méi)?有時(shí)間思考?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?，因而學(xué)習(xí)?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?方法相對(duì)較?差。三、?下學(xué)期教學(xué)?工作打算?1、扎扎實(shí)?實(shí)打好基礎(chǔ)?。學(xué)生答題?中存在的問(wèn)?題，與他們?平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)?確地理解和?掌握初中化?學(xué)的基礎(chǔ)知?識(shí)和技能有?很大的關(guān)系?，因而重視?和加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能的學(xué)習(xí)?仍然是首要?的。抓基礎(chǔ)?知識(shí)，就是?要抓化學(xué)課?本知識(shí)，教?學(xué)中力求每?章節(jié)過(guò)關(guān)。?由于各學(xué)生?之間的智力?差異和學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不同，?學(xué)生對(duì)化學(xué)?的知識(shí)的掌?握能力不同?，教師應(yīng)針?對(duì)學(xué)生實(shí)際?情況因材施?教，盡量降?低落后面。?抓基本技能?，要抓好化?學(xué)用語(yǔ)的使?用技能和實(shí)?驗(yàn)基本技能?。平時(shí)的實(shí)?驗(yàn)教學(xué)中，?要讓學(xué)生真?正了解每個(gè)?實(shí)驗(yàn)涉及的?化學(xué)反應(yīng)原?理、裝置原?理和操作原?理，多給機(jī)?會(huì)讓學(xué)生動(dòng)?手做實(shí)驗(yàn)，?體驗(yàn)通過(guò)實(shí)?驗(yàn)進(jìn)行觀(guān)察?和研究的過(guò)?程和樂(lè)趣，?切實(shí)提高學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)?zāi)?力。2、?重視獲取知?識(shí)的過(guò)程和?科學(xué)探究能?力的培養(yǎng)。?要提高學(xué)生?的能力，就?要在教學(xué)中?加強(qiáng)學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)、發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、分?析問(wèn)題和解?決問(wèn)題能力?的培養(yǎng)。平?時(shí)教學(xué)與復(fù)?習(xí)，都不能?“重結(jié)論，?輕過(guò)程，重?簡(jiǎn)單應(yīng)用的?機(jī)械操練、?輕問(wèn)題情景?和解答思路?分析”。而?應(yīng)該重視獲?取知識(shí)的過(guò)?程，讓學(xué)生?掌握學(xué)習(xí)化?學(xué)的“基本?學(xué)科思維方?法”?；瘜W(xué)?試題中出現(xiàn)?科學(xué)探究?jī)?nèi)?容，對(duì)初中?化學(xué)教學(xué)提?出了更高的?要求。我們?應(yīng)該