高中語文人教版第二單元 學(xué)業(yè)分層測評62

學(xué)業(yè)分層測評(六)eq\a\vs4\al([基礎(chǔ)鞏固層])1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．弦弦掩抑聲聲思 掩抑：低沉抑郁B．夢啼妝淚紅闌干 闌干：縱橫錯亂的樣子C．如聽仙樂耳暫明 暫：暫時D．卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 卻：后退【解析】C項，暫：忽然，一下子?！敬鸢浮緾2．下列句子中加點的詞語，古今意義相同的一項是()A．鐵騎突出刀槍鳴 B．門前冷落鞍馬稀C．整頓衣裳起斂容 D．明年秋，送客湓浦口【解析】A項，突出：古義為“突然爆發(fā)出”，今義為“超出一般，沖擊”；B項，冷落：古今意義相同，都是“冷清，不熱鬧”的意思；C項，整頓：古義為“整理”，今義為“使不健全的健全起來”；D項，明年：古義為“第二年”，今義為“今年的下一年”?！敬鸢浮緽3．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是()【導(dǎo)學(xué)號：20880049】\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①初為《霓裳》后《六幺》,②為君翻作《琵琶行》))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①轉(zhuǎn)徙于江湖間,②況吾與子漁樵于江渚之上))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①聽其音，錚錚然有京都聲,②吾其還也))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①歌以贈之,②引以為流觴曲水))【解析】A項，①動詞，彈奏，②介詞，替；B項，均為介詞，在；C項，①第三人稱代詞，它的，②副詞，表商量或希望語氣，還是；D項，①連詞，用來，②介詞，把?！敬鸢浮緽4．下面對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是()A．“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，……似訴平生不得志?！边@是音樂的開始，琵琶女通過自己的演奏替詩人訴說悲慘的遭遇和內(nèi)心的哀愁。B．“輕攏慢捻抹復(fù)挑，……大珠小珠落玉盤?！边@時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織成起伏生動的樂章，唱出了琵琶女春風(fēng)得意的青年時代。C．“幽咽泉流冰下難?！藭r無聲勝有聲?！毙勺兊谩袄錆薄澳^”，音樂之聲“暫歇”，在間歇中琵琶女心中深深的愁和怨在壓抑著，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中。D．“銀瓶乍破水漿迸，……四弦一聲如裂帛?！边@段音樂表達(dá)琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情?！窘馕觥緼項，“替詩人訴說”不當(dāng)，琵琶女是在訴說她自己悲慘的遭遇和內(nèi)心的哀愁?！敬鸢浮緼5．名句默寫。(1)潯陽江頭夜送客，________________。千呼萬喚始出來，________________。(2)________________，說盡心中無限事。________________，大珠小珠落玉盤。(3)別有幽愁暗恨生，________________。東船西舫悄無言，________________(4)忽聞水上琵琶聲，________________。________________，未成曲調(diào)先有情。(5)去來江口守空船，________________。________________？江州司馬青衫濕?！敬鸢浮?1)楓葉荻花秋瑟瑟猶抱琵琶半遮面(2)低眉信手續(xù)續(xù)彈嘈嘈切切錯雜彈(3)此時無聲勝有聲唯見江心秋月白(4)主人忘歸客不發(fā)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲(5)繞船月明江水寒座中泣下誰最多eq\a\vs4\al([閱讀提升層])(一)閱讀下面這首詩，完成6～7題。藍(lán)橋驛見元九詩[注]白居易藍(lán)橋春雪君歸日，秦嶺秋風(fēng)我去時。每到驛亭先下馬，循墻繞柱覓君詩?！咀ⅰ吭∈前拙右椎暮糜?，他于元和五年自監(jiān)察御史貶為江陵士曹參軍，經(jīng)歷了五年屈辱生涯。元和十年春奉詔還京，他滿懷希望回到長安?？墒?，他正月剛回長安，三月就再一次遠(yuǎn)謫通州。五個月后，白居易也自長安貶江州，經(jīng)過這里，讀到了元稹寫的律詩，白居易感慨萬千地寫下了這首絕句。6．請賞析詩歌前兩句的主要表達(dá)技巧?！窘馕觥繌奈闹锌础按貉迸c“秋風(fēng)”正好形成對比，“君歸”與“我去”形成對比，答出所運用的表達(dá)技巧后，點明表達(dá)效果?！敬鸢浮壳皟删溥\用了對比的手法，一是“春雪”與“秋風(fēng)”對比，交代時令特點，“春”字含著希望，喜悅自明；“秋”字透出悲涼，悲戚立見。二是“君歸”與“我去”對比，一個奉詔還京，一個遭受斥逐，用人的遭遇的對比表達(dá)了對命運無常、官場風(fēng)云難料的悲慨之情。7．詩歌后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請作簡要分析?！緦?dǎo)學(xué)號：20880050】【解析】這是一道考查情感的題目，情感要結(jié)合題目、注釋和詩中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語探究。注意詩歌后面的注釋，注釋交代了詩的寫作背景，結(jié)合詩中的“循”“繞”“覓”三個詞語可見詩人渴望見到朋友的音訊，由此斷定應(yīng)該是對友人真摯深切的懷念和牽掛之情?！敬鸢浮亢髢删渫ㄟ^寫詩人“循、繞、覓”的三個動作，準(zhǔn)確地描繪出詩人在本來不大的驛亭里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，摩挲拂拭，仔細(xì)辨認(rèn)的動人情景。表達(dá)了對友人真摯深切的懷念和牽掛之情。(二)閱讀下面這兩首詩，完成8～9題。夢微之白居易晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水夢相聞。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。酬樂天頻夢微之[注]元稹山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君！【注】唐憲宗元和十年(即公元815年)三月，元稹貶通州(今四川達(dá)川)；八月，白居易貶江州(今江西九江)。此詩為元和十二年十二月元稹接白居易《夢微之》而酬和次韻之作。8．白居易詩“不知憶我因何事，昨夜三更夢見君”，寫法獨特，談?wù)勀愕恼J(rèn)識?！緦?dǎo)學(xué)號：20880051】【解析】這道題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。詩人寫自己對元稹的思念之情，卻從對方寫起，構(gòu)思巧妙，讀來妙趣橫生?！敬鸢浮窟@兩句詩表面上寫詩人殷勤詢問元稹因何事憶“我”，致使“我”昨夜夢見了你；實際上是寫詩人對元稹關(guān)切、思念之情難以自已，以至形之于夢。這是從對方著筆，換位去寫，構(gòu)思精巧，表達(dá)含蓄委婉。9．兩首詩都寫了“夢”，但夢境內(nèi)容與表述的情感有所不同，試作簡要說明?！窘馕觥勘绢}鑒賞詩歌的內(nèi)容和詩人所表達(dá)的思想感情。同時寫對對方的思念，白居易從故人入夢寫起，而元稹則寫“惟夢閑人不夢君”?！敬鸢浮堪自娪霉嗜巳雺魰鴮憣υ〉年P(guān)切、思念之情。元詩用故人不曾來入夢寫自己的凄苦之情、對白居易關(guān)心自己的感激之情。eq\a\vs4\al([語言運用層])10．學(xué)校要舉行元旦晚會，下面是節(jié)目單：(1)詩朗誦：《蜀道難》作者：李白表演：高一(6)班(2)琵琶獨奏：《琵琶行》作者：白居易表演：高一(10)班請你為主詩人在兩個節(jié)目間設(shè)計一段報幕詞。(100字左右)【解析】此題考查語言的綜合運用能力。答題時要注意兼顧兩個節(jié)目的內(nèi)容以及語言的流暢?！敬鸢浮扛咭?6)班飽含感情的詩朗誦，讓我們跟隨李白在雄奇的蜀道歷盡艱險；“今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明”，接下來的琵琶曲能否讓我們穿越千年，觸摸到另一位才華橫溢的詩人白居易的別樣情懷呢？歡迎高一(10)班同學(xué)上臺表演。11．下面這幅圖片是描繪白居易《琵琶行并序》的，請你發(fā)揮想象，描寫圖片中的情景。要求：語言鮮明、生動，50字左右?！緦?dǎo)學(xué)號：20880052】【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。作答時，扣住畫面內(nèi)容，語言生動，描繪出一定情景即可。【答案】(示例)潯陽江頭，月光如水，琵琶女一襲素衣端坐船頭。她懷抱琵琶，纖纖玉手撥動琴弦，悠揚的琴聲如潺潺流水，與清風(fēng)明月相應(yīng)和。12．(2023·山東高考)閱讀下面一段文字，以“志愿服務(wù)”開頭，概括志愿服務(wù)的作用。要求：①要點全面；②不超過50字。志愿服務(wù)是一項以自愿且不圖物質(zhì)報酬為參與前提的社會事業(yè)，重在出力而不是出錢，致力于彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場服務(wù)的不足。這項事業(yè)有上百年的歷史，在世界各地廣泛開展，是推動社會文明發(fā)展的一個重要方面。人的內(nèi)心都有向真、向善、向美的一面，都期望實現(xiàn)個人的美好價值，志愿服務(wù)是把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實的一種途徑。志愿者在從事服務(wù)的過程中，會獲得精神上的滿足?！窘馕觥勘绢}考查壓縮語段。以“志愿服務(wù)”開頭，限定了語言組織的形式。語段共有四句話：第一句介紹志愿服務(wù)是一