高中語文人教版梳理探究影視文化

影視文化【教學目標】◎知識目標1、讓學生了解影視的起源和發(fā)展。2、了解文學與影視之間的關系，體會文學作品與影視作品的區(qū)別。3、了解大片以及認識中國大片的發(fā)展弊端?！蚰芰δ繕伺囵B(yǎng)學生的動手能力、問題的分析探究能力?！虻掠繕送ㄟ^學習探究，培養(yǎng)學生對民族文化的熱愛以及自豪感?！窘虒W重難點】1、了解大片以及中國大片的發(fā)展方向，認識中國大片的發(fā)展弊端。2、文學作品與影視作品的區(qū)別利弊?！窘虒W方法】1、讓學生小組合作課外搜集整理資料，加深對影視文化的認識。2、針對一些問題采取課堂提問和探究的方法，加深學生的理解?！窘虒W過程】一、導入影視百年，從無聲到有聲，從黑白到彩色，訴說著一代又一代人的故事。這些影片或是在藝術上有大的創(chuàng)新，或是記錄了某個時代的歷史風貌，它們見證了影視的誕生、發(fā)展與成長。

面對這段光影交織的歷史，我們無法重現(xiàn)一切，只能懷著敬畏，從源頭起步，沿著時間的脈絡，在美麗中挑選更美麗，在精彩中挑選更精彩。二、梳理探究（一）影視百年知多少1、學生代表展示第一小組幻燈片：影視藝術的起源與發(fā)展（見第一小組幻燈片）注：此處由第一小組的學生課外搜集資料合作制作成幻燈片，并選一代表于上課時為同學講解。2、教師根據(jù)學生的內(nèi)容進行總結(jié)：影視藝術是社會進步的產(chǎn)物，直接引領文明的發(fā)展趨勢和社會風尚，滿足人們不同層次的審美需要和精神追求，對人類生活的影響無處不在，成為人們生活中重要組成部分。（二）文學與影視（過渡）影視已經(jīng)深深的融入到我們每個人的生活學習中，一些影視中的語言也廣為流傳。比如：如果上帝賜予我財富和美貌，我會讓您難以離開我，就象我現(xiàn)在難以離開您?？缮系蹧]有這樣做，但我的靈魂能夠同您的靈魂說話，仿佛我們都經(jīng)過了墳墓，平等地站在上帝面前。（《簡愛》）星星在哪里都很亮的，就看你有沒有抬頭去看它們。（《玻璃樽》）聽了這些富于感染力的語言，我們不能不被創(chuàng)作者美妙的文字打動。那么，作為不同藝術媒介的文學與影視之間又有著什么樣的關系呢？1、知識梳理學生代表展示第二小組幻燈片：文學與影視的關系。注：此處由第二小組的學生課外搜集資料合作制作成幻燈片，并選一代表于上課時為同學講解。2、教師總結(jié)過渡：其實，在中國的文學中，蒙太奇的運用已經(jīng)早有發(fā)現(xiàn)，如：“枯藤、老樹、昏鴉，古道、西風、瘦馬”這是一組點景畫面，“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”則相當于視覺抒情空鏡頭！文學作品是一個詞一個詞的在延續(xù)的時間中積累組合，在讀者的腦海里形成了一篇小說的故事形象，而影視作品是一個畫面一個畫面的在延續(xù)的時間中運動發(fā)展，在觀眾眼前構成整個影片的銀幕形象。在我國古代的文論中，就有“意在筆先”的說法，認為文學意象形成于動筆之前。雖然最終文學意象物化為文字，無法像影像那樣可以親眼目睹，但在此之前，作家早就“內(nèi)視”見了他所要描繪的人物和一個個故事發(fā)生發(fā)展的場景，所以才能用文字喚起讀者豐富的想象。可見，影視與文學之間是彼此滲透的！3、探究：你看過哪些根據(jù)文學作品改編的影視??？請選擇一部跟原作比較一下評說一下各自的長短得失。學生討論，自由發(fā)言。教師總結(jié)：視覺文化一面豐富著文學本身，彌補了許多文字文化的不足。但是另一方面，視覺文化必定是大眾文化的主要形式，以迎合大眾文化為主。影視劇創(chuàng)作必然要迎合大眾文化，所以從文學到影視，文字豐富了影視的形式，提升了影視的品位。但與此同時，影視削弱了文字的內(nèi)涵和替代了文學的想象空間，更多的走向商業(yè)化，大眾化，媚俗化，趨向轉(zhuǎn)瞬即逝的快餐文化。但不管怎樣，文學電影豐富了我們的眼睛和頭腦，給了我們太多的快樂。因為正如姜文所言“一個難以記憶的方塊字竟然變成生機勃勃的畫面，你怎能不感嘆電影的魔力?！ㄈ┐笃。。。ㄟ^渡）有人曾說：“盡管好萊塢在經(jīng)濟上一天不如一天，但是，它依然能夠創(chuàng)造出那些引起人們共鳴但轉(zhuǎn)瞬即逝的文化神話?！彪S著時間的流逝，人們越來越感覺到藝術卻是人類靈魂得到安居的場所，影視經(jīng)典穿越時空的隧道散發(fā)出歷久彌香的藝術魅力。1、知識梳理學生代表展示第三小組幻燈片：二十年來奧斯卡不同類型經(jīng)典影片注：此處由第三小組的學生課外搜集資料合作制作成幻燈片，并選一代表于上課時為同學講解。教師總結(jié)：真正的經(jīng)典大片必須是能夠引起人類情感的共鳴，比如永恒的愛情，人性的光輝，生命的尊重和理解，具有傳承社會歷史現(xiàn)象精神文化實質(zhì)的，能正確引導主流價值的影片。2、探究：討論：說說中國有哪些大片？談談你對中國大片的看法。學生自由發(fā)言。教師總結(jié)：（適當講講當今的大片商業(yè)化），在市場經(jīng)濟時代，任何一種文化形式要想繁榮，已經(jīng)都難以脫離開工業(yè)化的生產(chǎn)和商業(yè)化的營銷。電影更是如此?，F(xiàn)在中國的主流電影是營養(yǎng)不良的！而為了走出去而應運而生的中國大片的泛濫，是中國電影的悲哀?。∥覀冃枰笃?，但我們需要的是什么樣的大片？有句話說得好，“只有民族的才是世界的”。這次張藝謀帶著他的黃金甲申請奧斯卡再次失敗，卻得了個最佳服裝的提名，五千年歷史文明的中國，帶給世界的僅僅是幾件起到豐乳肥臀效果的古代衣服！這難道不是一種諷刺嗎？？從《無極》、《夜宴》以及《黃金甲》等大片來看，如此一個結(jié)論或并非危言聳聽：“大片”盛則文化必衰；“大片”火爆必將加速社會價值觀的淪落。真正值得思考的應當是：同樣是與商業(yè)的結(jié)合，在韓國、日本、法國或好萊塢，為什么人家成功地取得了商業(yè)和文化的雙贏，至少不用擔心商業(yè)化的手法會將文化湮沒和主流價值扭曲；而在我們這里，電影