新人教版《光合作用吸收二氧化碳放出氧氣》公開(kāi)課課件七(上)

第五章綠色植物與生物圈的碳——氧平衡

第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

興山縣昭君中學(xué)向軍播放視頻（復(fù)習(xí)）《綠葉在光下制造有機(jī)物》.flv（1）暗處理（2）部分光照（3）摘下葉片

．（4）酒精脫色（5）漂洗加碘（6）觀察顏色歸納出《綠葉在光下制造有機(jī)物》實(shí)驗(yàn)步驟：（1）暗處理把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗．（2）部分光照

用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射（3）摘下葉片

幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉遮光的紙片．（4）酒精脫色

把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色．（5）漂洗加碘

用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液．（6）觀察顏色

稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化．1648年海爾蒙脫(比利時(shí))，把一棵2、5kg的柳樹(shù)苗種植在一木桶里，然后只用雨水澆灌而不供給任何其他物質(zhì)，5年后柳樹(shù)增重到80多kg，而土壤只減輕了不到100g。據(jù)此，海爾蒙特認(rèn)為使植物增重的物質(zhì)是

。海爾蒙特實(shí)驗(yàn)的不足之處是沒(méi)有考慮

.對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。自主學(xué)習(xí)（一）閱讀教材第122頁(yè)，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論：1、（1）圖中蠟燭為什么會(huì)熄滅？

2、（2）圖小白鼠為什么會(huì)死去？

3、（3）圖中蠟燭為什么不熄滅？

其燃燒時(shí)所需的氧氣從哪里來(lái)？

4、（4）圖中為什么小白鼠能正常地活著，植物為什么也能很好地生長(zhǎng)？自主學(xué)習(xí)（二）分析普利斯特利：a、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物

而變得污濁了的空氣。b、科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸排出的

而光合作用產(chǎn)生的

除了滿足植物自己需要外，還供給了動(dòng)物

。蠟燭不久熄滅了小白鼠不久死去蠟燭沒(méi)有熄滅小白鼠正常生活著普利斯特利實(shí)驗(yàn)三、合作探究[探究]二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？

3、請(qǐng)談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)思路，簡(jiǎn)要寫出你的實(shí)驗(yàn)步驟,

并畫出簡(jiǎn)圖。小提示：注意設(shè)計(jì)出對(duì)照實(shí)驗(yàn)2、實(shí)驗(yàn)材料（僅供參考）

氫氧化鈉溶液（能吸收二氧化碳）、兩盆盆栽的天竺葵、酒精、碘酒、兩個(gè)小燒杯、兩個(gè)大燒杯、兩個(gè)培養(yǎng)皿、兩個(gè)酒精燈、兩個(gè)三角鐵、兩個(gè)石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水、兩個(gè)玻璃罩。提示：你也可以根據(jù)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的需要，增加其他的實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)要寫出你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟：①、

②、

③、

④、

⑤、

⑥、

6、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：