高中語(yǔ)文蘇教版第四專題心連廣宇（問(wèn)題探討）滕王閣序并詩(shī)

《滕王閣序》導(dǎo)學(xué)案第1課時(shí)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.了解文中出現(xiàn)的典故，并結(jié)合語(yǔ)境理解典故在文中的表達(dá)作用。2．品讀寫景抒情的文句，領(lǐng)會(huì)作者窮且益堅(jiān)、積極用世的思想感情。一、誦記名言警句1．昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。(唐·崔顥《黃鶴樓》)2．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。(唐·李白《送孟浩然之廣陵》)3．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。(宋·范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)4．吳楚東南坼，乾坤日夜浮(唐·杜甫《登岳陽(yáng)樓》)5．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。(唐·王勃《滕王閣序》)二、知識(shí)背景介紹（一）江南三大名樓岳陽(yáng)樓、滕王閣、黃鶴樓號(hào)稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨(dú)步；崔灝詩(shī)，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋?！保ǘ┳哌M(jìn)作者王勃生于公元650年或649年，字子安，龍門人(今山西河津人)，6歲善文辭，構(gòu)思無(wú)滯，詞情英邁。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失。史載王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童，并向朝廷表薦，而王勃對(duì)策高第，被授朝散郎。到17歲時(shí)就做了沛王李賢征的王府侍讀。（初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王）大約做王府侍讀一年多的時(shí)候，他因?yàn)椤皯驗(yàn)椤断⑼蹼u》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，這時(shí)他很失落，隨即出游巴蜀。到他22歲時(shí)，他好容易又得補(bǔ)為虢州參軍，可是又因?yàn)椤澳渌雷锕倥?，恐事泄，輒殺之?！庇谑?，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難，可是，他的父親王福畤卻因此而受到牽連，被貶為交趾令(今越南河內(nèi))。大約26歲時(shí)，王勃前往交趾探望父親，沒(méi)想到在渡海時(shí)溺水，最后驚悸而死。綜觀王勃的一生，我們首先嘆其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其內(nèi)心應(yīng)當(dāng)是時(shí)有不平，或者憤怒悲涼，或者又心存幻想，渴望著自己能夠大展鴻圖。（三）了解背景唐高宗十四年，王勃的父親任六合縣縣令，王勃赴六合經(jīng)過(guò)洪州。文中“童子何知，躬逢勝餞”可佐證。還有一種說(shuō)法，王勃上元二幼年前往交趾看望父親，路過(guò)南昌時(shí)所作，序文中內(nèi)容的博大，辭采的富贍看來(lái)，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十歲左右之作。課文采用這種說(shuō)法。（三）文體知識(shí)序是寫在文章前面的文字，用于說(shuō)明書籍寫作或出版的意圖、宗旨、過(guò)程、編排體例等內(nèi)容。由作者本人寫，也可由他人代寫。駢文駢文是魏晉以后出現(xiàn)的一種新文體，又稱駢儷文。駢文本義即是對(duì)偶文的意思，是從中國(guó)古代文章中的一種修辭手法演變來(lái)的。駢文多以四、六字句為主，兼以雜言，所以后來(lái)也稱駢文為“四六文”。駢文的主要特點(diǎn)是①講求對(duì)仗，一般用四字句或六字句；②平仄相對(duì)，音律和諧；③多用典故，講究藻飾。三、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)1.讀課文，借助課下注釋和工具書，給加點(diǎn)字注音。棨戟（）（）懿范（）襜?。ǎǎ┕{（）翼軫（）（）襟（）三江鶴汀（）鳧渚（）（）川澤紆（）孤鶩（）潦水（）驂騑（）（）繡闥（）雕甍（）（）舸（）蠡（）遄飛（）（）睢（）（）鄴（）睇眄（）（）南溟（）閽（）舛（）賒（）樽（）迥（）慤（）簪笏（）（）2.斷句品韻。①孟學(xué)士之詞宗，訪風(fēng)景于崇阿。②臨帝子之長(zhǎng)州；窮待遇之縈回。③鐘鳴鼎食之家；誰(shuí)悲失路之人。

④響窮彭蠡之濱；氣凌彭澤之樽。⑤撫凌云而自惜；幸承恩于偉餞

。⑥襟三江而帶五湖；潦水盡而寒潭清

。⑦龍光射牛斗之墟；賓主盡東南之美。⑧落霞與孤鶩齊飛；秋水共長(zhǎng)天一色。⑨都督/閻公之雅望。3.重點(diǎn)字詞解釋?？〔尚邱Y都督閻公之雅望勝友如云躬逢勝餞川澤紆其駭矚舸艦迷津四美具命途多舛竄梁鴻臺(tái)隍枕夷夏之交時(shí)維九月序?qū)偃锱C闥山原曠其盈視聲斷衡陽(yáng)之浦識(shí)盈虛之有數(shù)青云之志窮且益堅(jiān)恭疏短引一言均賦遙襟甫暢舸艦彌津虹銷雨霽彩徹區(qū)明阮藉猖狂儼驂騑于上路氣凌彭澤之樽北海雖賒逸興遄飛今晨捧袂盛筵難再天高地迥北海雖賒東隅已逝，桑榆非晚豈效窮途之哭一介書生等終軍之弱冠他日趨庭叨陪鯉對(duì)撫凌云而自惜幸承恩于偉餞4.找出下列句子中的通假字并解釋。儼驂騑于上路虹銷雨霽所賴君子見(jiàn)機(jī)5.判斷下列句子中加點(diǎn)的字的活用類型并解釋。襟三江而帶五湖徐孺下陳蕃之榻雄州霧列，俊采星馳竄梁鴻于海曲目吳會(huì)于云間臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美層臺(tái)聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。6.說(shuō)出下列成語(yǔ)或四字短語(yǔ)的大致意義。襟江帶湖物華天寶光射斗牛下榻俊采星馳千里逢迎騰蛟起鳳紫電青霜鐘鳴鼎食舸艦迷津云銷雨霽雁斷衡陽(yáng)逸興遄飛響遏行云睢園綠竹氣凌彭澤鄴水朱華臨川之筆四美具在睇眄中天盈虛有數(shù)長(zhǎng)安路遠(yuǎn)萍水相逢宣室待召命途多舛舉案齊眉君子見(jiàn)機(jī)窮且益堅(jiān)青云之志貪泉覺(jué)爽涸轍猶歡扶搖可接桑榆非晚窮途之哭無(wú)路請(qǐng)纓投筆從戎長(zhǎng)風(fēng)破浪謝家寶樹孟氏芳鄰捧袂高堂高山流水梓澤丘墟潘江陸海物換星移長(zhǎng)江空流四、我的疑問(wèn)課堂·讀寫探究獨(dú)上高樓，望盡天涯路一、研習(xí)“二難”1．文章第三自然段有這么一句“四美具，二難并”，此“四美”“二難”各指什么？2．談“賢主”，說(shuō)“嘉賓”。（1）此“賢主”指誰(shuí)？你從哪里知道？（2）這里有哪些嘉賓？二、研習(xí)“四美”1．從文中分別找出“四美”詞句。2．繪美景，作者選取了哪些意象？3．若將寫景比作繪畫，上述意像則好比畫作的素材。但我們知道，一副畫作光有素材還是不夠的，還得根據(jù)各素材特點(diǎn)給他們上色等。那么作者用哪些詞給它上色呢？作者用哪些詞寫出這些意象的特點(diǎn)呢？4．這美景是怎么得到的？為什么要交待這個(gè)？5．你可以給此畫面擬個(gè)標(biāo)題嗎？若將此畫面拍成DV，該怎么拍？你可以將它改寫成DV腳本嗎？6．王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！弊髡呙枥L壯麗的騰王閣“秋景”想表達(dá)什么情呢？請(qǐng)結(jié)合具體文句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。三、探究“悲何”1．面對(duì)“良辰、美景、賞心、樂(lè)事”四美齊備的滕王閣勝餞，作者先想到了什么？2．作者的情感有什么樣的發(fā)展？情感發(fā)展的觸發(fā)物是什么？3．作者“悲”的真正原因除“宇宙無(wú)窮，盈虛有數(shù)”外，還有什么原因？4．我們?cè)趺纯创髡叩摹氨?？這是積極的還是消極的？5．你讀過(guò)其他情感線索與此類似的文章嗎？《滕王閣序》導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：姓名：第2課時(shí)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.掌握“故”“盡”“屬”“且”“矣”的用法。2．背誦課文。課前·閱讀識(shí)記九層之臺(tái)，起于累土一、解釋詞義1.故：①豫章故郡，洪者新府（）②故天將降大任于是人也（）③桓侯故使人問(wèn)之（）④既克，公問(wèn)其故（）2.盡：①賓主盡東南之美（）②潦水盡而寒潭清（）③則智者盡其謀（）④聊乘化以歸盡（）3.屬：①時(shí)維九月，序?qū)偃铮ǎ谟辛继锩莱厣Ｖ裰畬伲ǎ墼诠撬?，司命之所屬（?.且：

①窮且益堅(jiān)，不墜青云之志（）

②北愚公者，年且九十（）

③存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣（）

④臣死且不避，卮酒安足辭哉（）

⑤不者，若屬皆且為所虜（）5.矣：

①蘭亭已矣，梓澤丘墟（）

②前人之述備矣（）

③太后曰：“敬諾，年幾何矣？”（）二、翻譯語(yǔ)句1.物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。2.漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。3.天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。4.關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。5.所賴君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。6.北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。三、仿照課文中句式，寫對(duì)偶句1.滕王閣中，高朋滿座；2.見(jiàn)秋水之浩淼，課堂·讀寫探究獨(dú)上高樓，望盡天涯路一、探究“志向”1.作者由悲嘆自己的“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”，聯(lián)想到了歷史上哪些人？他們都有什么事跡？2.作者從他們身上得到了什么啟發(fā)？3.作者在諸位面前為什么要表達(dá)“窮且益堅(jiān)、不墜青云之志”的志向？二、欣賞詩(shī)作1.有人說(shuō)，王勃的《騰王閣詩(shī)》主要是從空間和時(shí)間兩角度去寫的。你以為是這樣嗎？空間上寫了哪些內(nèi)容？時(shí)間上寫了哪些內(nèi)容？寫廣袤的空間和無(wú)限的時(shí)間，傳達(dá)的是什么情感？2.古今許多文人墨客面對(duì)廣袤的宇宙都曾有人生盛衰無(wú)常而宇宙永恒的感慨。你還知道哪些此類詩(shī)文？三、對(duì)話王勃記者：你對(duì)“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”是怎么看的？王勃：……課后·拓展讀練素養(yǎng)積淀，拓寬視野流淚的滕王閣江畔小舟、輕搖的蘆葦、南來(lái)聚攏的風(fēng)……贛江上一覽無(wú)余,視野里找不到期待的身影。我在滕王閣的一隅，獨(dú)想王勃。游人的思緒如牽強(qiáng)的秋風(fēng)，薄薄地依偎在滕王閣穿越時(shí)空的堅(jiān)強(qiáng)里。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽(yáng)擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。王侯君子猶不見(jiàn)，檻外長(zhǎng)江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯(cuò)的場(chǎng)景不復(fù)存在，詩(shī)弦管樂(lè)也只是附和。我坐在閣的階梯上獨(dú)自聽(tīng)江的聲音，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。閣的憂傷無(wú)聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一株丹朱都在我的心弦上顫動(dòng)。想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩(shī)，詩(shī)里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂地走入我夢(mèng)中，獨(dú)自徘徊復(fù)徘徊。我找不到王勃的詩(shī)句，無(wú)數(shù)醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。有人說(shuō)：所有的風(fēng)景都會(huì)拒絕一部分人，偏愛(ài)一部分人，所有人，生來(lái)都會(huì)屬于不同風(fēng)景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭譴受貶，然而層層不得意卻抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史，他仍意興遄飛地要為自己建一座閣“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨放歌。那個(gè)仲秋的日子，王勃的“獨(dú)角戲”正演著。他深望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復(fù)浮沉，一腔激情和渴望卻在紙上無(wú)羈地飄灑，洋洋一派文章，力透紙背的全是對(duì)生活的向往。有人說(shuō)“厚積”是為了“厚發(fā)”，王勃客居劍南數(shù)年，終有了其巔峰之作。滕王閣只不過(guò)是顯其巔峰昂然之姿的一種憑藉罷了。此時(shí)的長(zhǎng)安，或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰(shuí)會(huì)在撫箏時(shí)，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤騖年年此時(shí)都要背起王勃饋贈(zèng)給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無(wú)限秋水長(zhǎng)天的風(fēng)情。“物是人非事事休”，游人仍在閣上徘徊留連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫，欲拍欄桿。淺云灰灰地襯著閣，如一雙飽蓄淚水的眼臉。扁舟載著一截悠悠的閣影，憂郁地前行，涌起的江浪層層間依稀可見(jiàn)當(dāng)年王勃的風(fēng)姿。這個(gè)自幼飽讀詩(shī)書，貫通九經(jīng)的青年，行于線裝書中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里，不再想讀書之外的事情。蜀地去長(zhǎng)安已遙遙又遙遙矣。無(wú)人識(shí)君，只有在迷惘中放縱文字：《蜀中九日》、《盛泉宴》……“每有一文，海內(nèi)驚瞻?！保罹颊Z(yǔ)）人生有許多門，可其中一些門只對(duì)一些人是永遠(yuǎn)敞開(kāi)的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門。王勃若一心為文，歷史也許重新改寫吧?？上?，王勃在劍南之地逍遙了二年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險(xiǎn)丟小命。人生沉浮反復(fù)，王勃心冷了。一片閣/躲在云層下/疲倦和黃昏的鳥一樣/面對(duì)江水慟哭。江水緩緩流，終有溫柔得叫人落淚的時(shí)候。一介書生咬文嚼字，終有讓人品錯(cuò)味的時(shí)候。該張皇？迷惘？失落？還是憤懣？畢竟人生不是“數(shù)點(diǎn)扁舟向斜陽(yáng)”那樣詩(shī)意、簡(jiǎn)單而又直觀。——人無(wú)語(yǔ)，惟有惘悵地醉去。滕王閣不在出產(chǎn)帝王將相的長(zhǎng)安，站在這玲瓏典雅的閣上，贛江無(wú)限風(fēng)情一覽無(wú)余，王勃的夢(mèng)魂可以與閣相依偎至永遠(yuǎn)了。昆德拉說(shuō)：生活是棵長(zhǎng)滿可能的樹。王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒(méi)料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著。王勃如斷線的紙鳶一頭栽進(jìn)江里去了，靈魂可依附在了江中魚兒身上？想他經(jīng)行處會(huì)不會(huì)開(kāi)出一江的花來(lái)，讓魚兒也欣喜，讓魚兒也惘悵。斜陽(yáng)已成余輝，閣上人去，鳥去，空留一片寂寥。[賞析]此文可以說(shuō)是字字滴血，句句含淚。以極具抒情的筆調(diào)表達(dá)了對(duì)一代才子王勃的千古追思。作者一覽贛江，在視野里找尋期待的身影，這身影便是王勃。王勃寫過(guò)《滕王閣序》，而滕王閣就建在贛江畔，加上王勃是溺水而亡，于是作者由贛江之水寫起，表達(dá)對(duì)王勃的千古追思。作者寫流淚的滕王閣，實(shí)際上是寫自己為王勃的際遇而感傷流淚，對(duì)王勃的命運(yùn)深深惋惜?！峨蹰w序》參考答案第1課時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)1.棨戟qǐjǐ懿范yì襜帷chānwéi箋jiān翼軫yìzhěn襟jīn三江鶴汀tīng鳧渚fúzh?川澤紆yū孤鶩wù潦水lǎo驂騑cānfēi繡闥tà雕甍méng舸gě蠡lǐ遄飛chuán睢suī鄴yè睇眄dìmiǎn南溟míng閽hūn舛chuǎn賒shē樽zūn迥ji?ng慤què簪笏zānhù2.①孟學(xué)士/之詞宗，訪風(fēng)景/于崇阿。②臨/帝子之長(zhǎng)州；窮/待遇之縈回。③鐘鳴/鼎食/之家；誰(shuí)悲/失路/之人。

④響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。⑤撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞

。⑥襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清

。⑦龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。⑧落霞/與孤鶩/齊飛；秋水/共長(zhǎng)天/一色。都督/閻公/之雅望。3.略4.略5.略6.襟：以……為襟。以……為帶。物華天寶：物產(chǎn)的精華是上天的珍寶。光射牛斗：（光為龍泉寶劍光輝。牛、斗，星宿）今多指浩然正氣。下榻：對(duì)客人入住的尊稱俊采星馳：有才能的人如流星一樣奔走。千里逢迎：迎接千里之外而來(lái)的客人。騰蛟起鳳：宛如蛟龍騰躍、鳳凰起舞，形容人很有文采。紫電清霜：均為寶劍，此代指精良武器。鐘鳴鼎食：古代貴族鳴鐘列鼎而食，指代名門望族。舸艦迷津：通“彌”，船滿渡口。云銷雨霽：云雨過(guò)后彩虹出現(xiàn)。衡陽(yáng)雁回：湖南省有回雁峰，相傳秋雁到此就不再南飛，待春而返。逸興遄飛：高雅悠閑的興致很快地飛揚(yáng)。響遏流云：形容音響優(yōu)美高亢，能使行云停止。睢園綠竹：指文人雅集之地。氣凌彭澤：喝酒的豪氣（才氣）超過(guò)陶淵明。鄴水朱華：指代文采突出。（曹植）臨川之筆：指代文采突出。（謝靈運(yùn)）睇眄中天：放眼長(zhǎng)天。盈虛有數(shù)：好命運(yùn)壞命運(yùn)有定數(shù)。長(zhǎng)安路遠(yuǎn)：見(jiàn)不到皇帝，指理想難以實(shí)現(xiàn)萍水相逢：萍，浮萍。比喻向來(lái)不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇。宣室：皇帝召見(jiàn)大臣議事之處。（賈誼）賈生坎坷：賈誼遷謫并痛苦地死于長(zhǎng)沙。指代懷才遇。馮唐易老：指志士老去，不能建功立業(yè)。命途多舛：命運(yùn)多艱。舉案齊眉：形容夫妻互相尊敬。（梁鴻、孟光）君子見(jiàn)機(jī)：“機(jī)”通“幾”，預(yù)兆?！兑住罚骸熬右?jiàn)機(jī)而作。”（達(dá)人知命：通達(dá)事理的人知道命運(yùn)。《易》：“樂(lè)天知命故不憂。”）窮且益堅(jiān)：窮：不得志不當(dāng)官。青云之志：高遠(yuǎn)的志向。扶搖可接：乘旋風(fēng)（羊角）可到達(dá)理想之地。貪泉覺(jué)爽：清官吳隱之，喝下貪泉之水反而更廉潔。涸轍猶歡：干涸的車轍，比喻困厄的處境中仍然很樂(lè)觀。失之東隅，收之桑榆：比喻這個(gè)時(shí)候失敗了，另一個(gè)時(shí)候得到了補(bǔ)償。東隅：東方日出處，指早晨。桑榆：西方日落處，太陽(yáng)余暉照在桑榆樹梢上，指傍晚。窮途之哭：阮籍的故事。指想理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)的悲痛。終軍請(qǐng)纓：漢朝的終軍向漢武帝要一條繩子去捆敵人。后指主動(dòng)要求建功立業(yè)。謝家寶樹：指謝玄，比喻優(yōu)秀子弟。孟氏芳鄰：像“孟母所滿意的鄰居”那樣的優(yōu)秀之人。捧袂高堂：舉起雙袖，表示恭敬的姿勢(shì)。高堂：對(duì)別人的家或駐地的美稱。捧袂高堂，表示自己受到高規(guī)格接待。高山流水：代指知音。伯牙與鐘子期的故事。梓澤丘墟：石崇的金谷園成了荒丘廢墟。潘江陸海：“潘岳才如江，陸機(jī)才如海?！毙稳莞魑毁e客文采好。物換星移：均指時(shí)間變化。長(zhǎng)江空流：時(shí)間白白流逝。讀寫探究一、研習(xí)“二難”1．明確：四美指“良辰、美景、賞心、樂(lè)事”；二難指“賢主”和“嘉賓”。2．（1）明確：從首段可知，賢主指都督閻公。（2）明確：宇文新州→勝友如云——高朋滿座←孟學(xué)士王將軍二、研習(xí)“四美”1．明確：良辰（時(shí)維九月，序?qū)偃铮┟谰埃裕┵p心（遙襟俯暢，逸興遄飛）樂(lè)事（勝餞）2．明確：潦水、寒潭、煙光、暮山、層臺(tái)、飛閣、鶴汀、鳧渚、桂殿、蘭宮、繡闥、雕甍、山原、川澤、閭閻、舸艦、云、雨、彩、區(qū)、落霞、孤鶩、秋水、長(zhǎng)天、漁舟、雁陣。3．明確：潦水盡寒潭清，煙光凝暮山紫層臺(tái)聳翠，上出重霄，飛閣翔丹，下臨無(wú)地鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢(shì)披繡闥，俯雕甍山原曠其盈視，川澤紆其駭矚閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。4．明確：“儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長(zhǎng)洲，得仙人之舊館?！苯淮藘?nèi)容主要是強(qiáng)調(diào)眼前勝景是上下求索而得，不容易。5．明確：標(biāo)題：《騰王閣秋景圖》遠(yuǎn)鏡頭：潦水盡寒潭清，煙光凝暮山紫中鏡頭：儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿仰視：層臺(tái)聳翠，上出重霄，飛閣翔丹俯瞰：下臨無(wú)地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢(shì)特寫：披繡闥，俯雕甍遠(yuǎn)鏡頭：山原曠其盈視，川澤紆其駭矚中鏡頭：閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸遠(yuǎn)鏡頭：云銷雨霽，彩徹區(qū)明。仰視：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色遠(yuǎn)鏡頭：漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦（聲音）6．明確：從“層臺(tái)聳翠”到“秋水共長(zhǎng)天一色”內(nèi)容看，作者的情感總體上是愉悅的，因?yàn)檫@里的景致的確令人心曠神怡。但從上述景致的色調(diào)“清、紫、寒、翠”等看，總體色調(diào)偏冷，再加之“落霞、孤鶩、秋水、長(zhǎng)天”以及“漁舟唱晚”、“雁陣驚寒”等，讓我們體會(huì)到，作者喜悅的情感只是外在的，其內(nèi)心還有隱隱的悲愁。簡(jiǎn)單說(shuō)，其表面是快樂(lè)，但其內(nèi)心還是充滿了悲愁。三、探究“悲何”1．明確：想引導(dǎo)學(xué)生理解上述典故。2．明確：情感變化是“興盡悲來(lái)”。其觸發(fā)物是：“窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)?！?．明確：時(shí)運(yùn)不齊命途多舛4．明確：正因?yàn)橄胗凶鳛椴艜?huì)為自己沒(méi)作為而悲傷，所以這里的悲是積極的。5．明確：蘇軾《前赤壁賦》的情感線索與此文相似，也是由“樂(lè)”而“悲”，再由“悲”到“喜”。第2課時(shí)閱讀識(shí)記一、解釋詞義1.故：①豫章故郡，洪者新府（形容詞，舊）②故天將降大任于是人也（連詞，所以）③桓侯故使人問(wèn)之（副詞，特意）④既克，公問(wèn)其故（名詞，原因）2.盡：①賓主盡東南之美（副詞，全，都）②潦水盡而寒潭清（動(dòng)詞，沒(méi)，干涸）③則智者盡其謀（動(dòng)詞，全部用出）④聊乘化以歸盡（動(dòng)詞，完，盡頭）3.屬：①時(shí)維九月，序?qū)偃铮▌?dòng)詞，是，屬于）②有良田美池桑竹之屬（名詞，類）③在骨髓，司命之所屬（動(dòng)詞，在，掌管）4.且：

①窮且益堅(jiān)，不墜青云之志（連詞，可是）

②北愚公者，年且九十（副詞，將近）

③存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣（副詞，姑且，暫且）

④臣死且不避，卮酒安足辭哉（連詞，尚且）

⑤不者，若屬皆且為所虜（副詞，將要）5.矣：

①蘭亭已矣，梓澤丘墟（語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“了”）

②前人之述備矣（語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“了”）

③太后曰：“敬諾，年幾何矣？”