人教版八年級上冊第二課《蘆花蕩》

蘆花蕩孫犁文體常識積累卡片小說以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。虛構(gòu)的、源于生活但高于生活。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物描寫的方法：正面描寫側(cè)面描寫小說的情節(jié)：小說的環(huán)境：外貌、動作、語言、心理描寫開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（序幕、尾聲）自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。

現(xiàn)代作家。原名孫樹勛。河北安平人。發(fā)表了著名的《荷花淀》、《蘆花蕩》等短篇小說。因為他的小說、散文具有秀雅、雋永的創(chuàng)作風(fēng)格，他的作品被文藝界視為“荷花淀派”的主要代表作。孫犁請讀準下列的字詞：寒噤jìn躥cuān仄歪zè颯颯sàsà泅著qiú提防dī瘧子yào悶熱mēn趴下pā

扒手pá

浸透侵略竹篙青蒿

荷花淀

diàn

綻開gāohāozhànqīnjìndiàn根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語1、小心防備。2、央求。3、尖銳；銳利。4、技能、本能。5、閑適自得。6、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當。8、方言，才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張，不知怎么辦才好。提防央告尖利能耐悠閑仄歪轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴張皇失措感知課文：1、能否用最簡潔的語言介紹故事梗概。2、文中有哪些人物？3、主人公是誰？為什么？4、最喜歡的人物是誰？為什么？從—————看出。這是一個————的老頭子,人物：老頭子、大菱、二菱主要人物：老頭子正面描寫：外貌描寫（如P.11第3、4段）動作描寫（如P.17－18第55、57、61段等）語言描寫（如P.14第21段等）心理描寫（如P.16第47段）側(cè)面描寫：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中對二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。人物形象對其描寫方法：老頭子的性格核心——過于自信和自尊

“過于”一指“非?！保小斑^頭”的意思。所以，本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。1.過于自信：如P.11第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”；

P.12第10段“安心睡一覺吧……”P.14第21段“不怕，探照燈照不見我們”

P.15第31段“他打不著我們

P.11第6段“每天夜里……也使別人高興的事情”

人物形象分析2.過于自尊：如P.15第38、39段知道女孩因為他的不慎而受傷后十分難過“我不能送你們進去了”。

P.16第47段由自尊自信激起他對日本鬼子無限的怒火；

P.16第51－54段女孩與老頭的對話，表現(xiàn)老人的自尊。人物形象分析老頭子的英雄性格表現(xiàn)在：1、愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概。2、具有愛憎分明的強烈感情。3、過于自信、自尊。（性格核心）4、智勇雙全的英雄行為。1、這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在老英雄身上。老人年近六十，身體干瘦，，卻神出鬼沒。無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，就是因為他，敵人的陰謀總不能得逞。表現(xiàn)在老英雄的英雄行為上。老人手無寸鐵，獨自一人，竟把十幾個鬼子打得頭破血流。探究討論1、找出自然環(huán)境描寫的句子，2、摘錄你認為寫得最美的地方，3、分析這些描寫在文章中有什么作用？探究二：環(huán)境描寫的作用夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好象就是天上。(第1段）介紹故事背景：抗戰(zhàn)時期，我軍遭受鬼子封鎖。渲染氣氛：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧靜，但寧靜中又帶有幾分恐怖與險惡。

月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。（第2段）運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“老頭子”駕船技藝的高超與嫻熟。渲染了月夜靜謐輕松美好的氛圍。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。（第9段）渲染了月明風(fēng)清、美好寧靜的氛圍。借景抒情，表達了對祖國大好河山的無比熱愛。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。（38段）烘托了老頭子失手造成大菱受傷之后自責、內(nèi)疚、痛苦以至沮喪的心理。第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。（55段）水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面躲涼去了。（55段）這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一樣清，拉長的水草在水底輕輕浮動。（59段）在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。（62段）為寫鬼子洗澡埋下伏筆，推動故事情節(jié)發(fā)展。反襯了鬼子的殘暴。表面的平靜暗藏著危機，推動故事情節(jié)的發(fā)展。烘托了老頭子痛打鬼子時輕松愉快的情緒。介紹故事背景，渲染故事氣氛，洪托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展。環(huán)境描寫的作用課堂小結(jié)：本課環(huán)境描寫異常優(yōu)美，故事情節(jié)充滿傳奇色彩。課文塑造一位智勇雙全、自信自尊的老英雄，從他身上，我們可深深地感到，中國人民是英雄的人民，是不可征服的。蘆花蕩——情節(jié)——傳奇色彩人物——立體美、真實美環(huán)境——詩情畫意小說描寫我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)