人教版九年級上冊第四單元議論文專題

人教版九年級上冊第四單元議論文專題單位：汶南一中主講人：曹倩定義：議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。議論文的文體知識議論的方式

議論有兩種基本方式，即立論和駁論。立論指議論目的是為了從正面證明自己提出來的論點。駁論指議論目的是為了反駁某一錯誤的論點或相關的論據(jù)、論證。議論文的結構一，

基本結構：引論——開頭部分，提出問題（提出問題）本論——主體部分，分析問題（分析問題）結論——結尾部分（解決問題）一、議論文三要素：論點論據(jù)論證１、論點：

論點：作者的主張、看法、觀點。（正確、鮮明）注意：議論文一般只有一個論點，有的還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點也是用來證明中心論點的。２、尋找或提煉論點的方法：（一）、看題目（二）、看開頭（三）、看結尾（四）、看中間（五）、自己歸納二、論據(jù)：論據(jù)：證明論點的材料。（真實可信）論據(jù)的種類①事實論據(jù)是有代表性的事例、史實。②道理論據(jù)某種正確的理論、名言警句、公理等。論證結構：并列式——文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的。層進式——論述的層次一層比一層推進、深入?？偡质健瓤偤蠓?/p>

先分后總

先總再分后總三、論證用論據(jù)證明觀點的過程和方法。１、論證方法舉例論證道理論證比喻論證對比論證類比論證引用論證論證方法的作用：①舉例論證：答題技巧：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力

所舉的能證明論點的具體事例、概括事實、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，及作者對此所做的分析，合為舉例論證。（擺事實、事例論證）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點對比論證的作用就是突出強調。答題技巧：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

比喻論證：答題技巧：使用了比喻論證的論證方法，形象生動地論證了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點答題技巧：使用了道理論證的論證方法，引用……的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點，增強文章的說服力（引用論證）通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。類比論證：(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)。引用論證：（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證，如引用的是典故就屬于引用論證）議論文語言特征：準確性嚴密性邏輯性生動性遠近高低各不同

橫看成嶺側成峰事物的正確答案不止一個（美）羅迦·費·因格羅迦·費·因格1948年生，當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有《當頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。

注意下列紅字的讀音和寫法。根深蒂固（dì

）孜孜不倦（zī）汲?。╦í）鍥而不舍（qiè）駕馭（yú）淵博（yuān

）掌握字詞

汲?。何?。汲，從下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反復琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成本文論述了哪幾個問題?事物的正確答案不止一個(1-3)創(chuàng)造性思維必需的要素(4-8)是否人人都有創(chuàng)造力(

9-12)怎樣成為有創(chuàng)造性的人(13)本文的中心論點是什么？“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”。事物的正確答案不止一個閱讀開頭部分本文怎樣開頭？這種開頭方法有什么好處?從這四個圖形中找出一個性質與其他三個不同的來，并說明理由A惟一的沒有角的圖形。B惟一的僅由直線構成的圖形。C惟一的非對稱性圖形。D惟一由直線和曲線構成的圖形。結論：由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。即：事物的正確答案不止一個（提出論點）畫出四個圖形，提出一個問題。用問題引出論點，結合問題講道理。好處：新穎別致，使抽象的議論顯得生動形象，通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣?！罢_答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

這篇課文卻提出相反觀點，要求我們

不滿足于一個答案，不放棄探求，

這一點為什么“非常重要”?如果認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前（反面）。只有不滿足于一個答案，不放棄探求，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進步（正面）。（正反對比的論證方法，使說理全面而透徹，增強了說服力）

閱讀4-8自然段

然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?

這段運用什么修辭方法？起什么作用？設問。引人注意，引出下文。在結構上起承接、過渡作用。創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？A有淵博的知識；B有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識；C有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。

我對此完全贊同”的“此”指什么？

富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。我為什么“對此完全贊同”？作者的解釋是：因為“知識是形成新創(chuàng)意的素材”。作者是如何來論證他的觀點的？舉例論證：約翰·古登貝爾克將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機和排版術。羅蘭·布歇爾把電視接收器作為試驗對象，發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。這兩個事例是為了證明什么道理？“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識”

請補充一些例子來證明創(chuàng)造必須要有持之以恒的精神和毅力。愛迪生用白金、黃金等各種金屬絲做實驗，前后試過的材料不下1600種，終于發(fā)明了電燈。居里夫人從100多噸的礦渣中提煉出不到1克的鐳！丁肇中在兩年多的夜以繼日的實驗中發(fā)現(xiàn)了J粒子?！喿x結尾部分（9-13）第二、三部分之間有一個過渡段，這個過渡段是：不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?設問：引人注意，引出下文。在結構上起承接、過渡作用。閱讀語段

某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調查研究，并得出如下結論：“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力?！?/p>

思考：

1、擁有創(chuàng)造力的人和沒有創(chuàng)造力的人有什么區(qū)別

2、區(qū)分擁有創(chuàng)造力和不擁有創(chuàng)造力的人的主要根據(jù)是什么？“只有見多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維”的看法，為什么不對?在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。

是否人人都具有創(chuàng)造性思維呢？貝多芬他幼年早慧，在年輕時就確立了作曲家的地位。也許是命運的捉弄，在人生最輝煌的時刻，他卻失聰了。但是，在這之后的八年中，他依舊繼續(xù)著音樂家的生命，大大發(fā)展和改變了古典音樂。他是德國最偉大的樂曲家之一，創(chuàng)作了如：《英雄》、《命運》、《田園》等交響曲，《月光》、《熱情》、《黎明》等鋼琴奏鳴曲。認識偉人（1）：莎士比亞英國文藝復興時期最偉大的戲劇家、詩人。他重要的喜劇作品有《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《無事生非》、《皆大歡喜》、《第十二夜》等；歷史劇《理查三世》、《亨利四世》；四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。莎士比亞被馬克思譽為“人類最偉大的戲劇天才?！薄霸谶^去的幾千年人類歷史中，最獨領風騷者為成吉思汗，而最具才華者是莎士比亞?！?/p>

偉大的德國詩人歌德有一句名言“說不盡的莎士比亞！”中國戲劇家曹禺曾贊嘆：“莎士比亞是一位使人類永久又驚又喜的巨人！認識偉人（2）：愛因斯坦20世紀最偉大的物理學家，科學革命的旗手。他從小腦中就充滿許多奇思妙想，例如4歲時就奇怪為什么羅盤針總是轉向南方？它周圍有什么東西推動它？愛因斯坦是人類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物之一．他一生中開創(chuàng)了物理學的四個領域：狹義相對論、廣義相對論、宇宙學和統(tǒng)一論．他是量子理論的主要創(chuàng)建者之一．他在分子運動論和量子統(tǒng)計理論等方面也作出重大貢獻．

認識偉人（3）：關于“推敲”的典故：

傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到“鳥宿地邊樹，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會兒說：用“敲”字好（見于《劉公嘉話》)。后人就用推敲來比喻斟酌字句，反復琢磨。怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？(13段）任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。事物的正確答案不止一個1、提出問題：數(shù)學問題→生活問題：“事物的正確答案不止一個”2、分析問題：探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維3、解決問題：任何人都擁有創(chuàng)造力，關鍵要具備三個要素。必需要素區(qū)分根據(jù)a.淵博的知識b.活用知識的態(tài)度和意識c.持之以恒的毅力a.缺乏的人：自我壓制b.擁有的人：留意細小的想法，并相信自己怎樣成為一個富有創(chuàng)造性的人，為什么到篇末才給出全部答案?須層層深入地逐層論述，最后才能得出答案這合乎思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。設問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式，它的作用是提醒注意，引導思考，突出某些內容，使文勢有變化，起波瀾。

請從課文中再找出幾個設問句，仔細體會這種修辭方式的表達作用課文中的設問句：那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?它們的作用除了題干提到的以外，還有在結構上起承接、過渡的作用，使文章結構緊密，條理清楚。拓展訓練你是個有創(chuàng)造性思維的人嗎？1、觀察圖形，你能看出的有什么？關于小雞過馬路的話題

3、多角度語言思維訓練。歐陽修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。唐僧說：“打雷啦,下雨啦,小雞快過馬路啊!”

錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路那邊的雞想走過來——拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。

愛因斯坦：小雞的成功＝勇敢的穿越＋正確的方法＋少說空話。達爾文：雞從森林來到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進化法則。阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。

科學老師：

。

體育老師：

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數(shù)學老師：

。

語文老師：

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英語老師：

。

請選擇其中兩個，根據(jù)各自老師的特點，也創(chuàng)造性的寫出一句。1、請同學們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個怎樣的社會現(xiàn)實，表達了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？——語文2、Doyouknow?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進行時，而不是將來時.——英語3、有兩只小雞過馬路，兩雞同時相對而行，分別以每秒10厘米和15厘米的速度過長50米的馬路，請問兩雞何時相遇？——數(shù)學4、一個質量為0.3千克的小雞在馬路上跑過，請說說它的受力狀況是怎樣的？——科學5、這節(jié)課的訓練重點是：組織小雞掌握50米快速穿越馬路跑技術?！w育一個圓，你會把它想象成什么？天文學家：這是新發(fā)現(xiàn)的天體的運行軌道；數(shù)學家：這是正負數(shù)的分界點；藝術家：這正是世界上最完美的圖形饑餓的人：充其量是一只噴香的大餅。從不同的角度可得到不同的答案。金錢確實可以買到許多東西，但它畢竟不是萬能的。請你聯(lián)想它的作用和局限，將下文寫下去，聯(lián)想得越多越好。金錢能買床鋪，不能買甜蜜的夢；能買書，不能買記憶；金錢能___，不能____；……金錢能買房屋，不能買溫暖。金錢能買床榻，不能買睡眠。

金錢能買書籍，不能買智慧。金錢能買事物，不能買食欲。

金錢能買鐘表，不能買時間。金錢能買藥物，不能買健康。

金錢能買血漿，不能買生命。金錢能買保險，不能買安全。

金錢能買娛樂，不能買福泰。金錢能買名譽，不能買尊貴。

什么是美？契訶夫：“人的一切都應該是美好的：心靈、面貌、衣裳?！蓖袪査固骸叭瞬皇且驗槊利惗蓯?，而是因為可愛才美麗。”諺語：“鳥美在羽毛，人美在靈魂?！泵朗鞘裁?/p>

美是流淌的清泉，

讓人醒目清心；美是飛翔的彩云，

讓人心往馳騁；

美是噴薄欲出的朝陽，

使人為之振奮；美是激蕩澎湃的大海，

使人動魄驚魂......

美是大山中的一片綠，

一朵花，一滴露......

美是人群里的一絲憂，

一縷笑，一音符......

美是我心里的一首歌，

美是你胸中的一團火，

美是他和她

人生中不朽的求索......

以"生活"為本體，仿照"生活是一杯酒，飽含著人生的酸甜苦辣……"的句式造幾個比喻句。1:生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。

2:生活是一把傘，承受著人生的風風雨雨。

3:生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。

4:生活是一團線，編織著人生的縱橫交錯。

5:生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。

6:生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。

7:生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。

8:生活是一張照片，記錄著真實的市井百態(tài)。

9:生活是一個調色板，調試出人生的多姿多彩

中國人失掉自信力了嗎作者：魯迅1、積累詞語，介紹作者及寫作背景；2、學習駁論文的知識，初步掌握文章內容。溫故導新：

論證方式：立論、駁論駁論：用正確的觀點披露或駁斥錯誤的觀點，從而進一步闡明和確立正確的觀點。1、一般結構和形式：（1）指出錯誤論點、論據(jù)或論證（樹靶子）（2）批駁錯誤論點、論據(jù)或論證（3）指明錯誤的實質或危害（打倒靶子）駁論文知識2、駁論方法

（1）、駁論點法直接駁間接駁獨立證明法歸謬法（2）、駁論據(jù)法（3）、駁論證法3、批駁方式先破后立、邊破邊立、先立后破自讀課文，給下列字詞注音：

搽玄虛（chá）

（xuán）

省悟渺茫（xǐng）（miǎo）脊梁誆騙（

jǐ

）

（

kuāng

）解釋下列詞語摧殘：誣蔑：省悟：誆騙：自欺欺人

：懷古傷今

：前赴后繼：

解釋下列詞語摧殘：使（政治、經(jīng)濟、文化、身體等）蒙受嚴重損失。誣蔑：捏造事實敗壞別人的名譽。省悟：在認識上由模糊而清楚，有錯誤而正確。誆騙：說謊話騙人。誆，哄騙。

自欺欺人

：用自己都難以置信的話或手法來欺騙別人，也欺騙自己。懷古傷今

：懷古，追念古代的事情。傷今，對今天的人或事感到悲傷。前赴后繼：形容不怕犧牲，英勇向前。

請同學來介紹一下作者：魯迅，原名周樹人，字豫才。我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家。主要作品有：小說集《吶喊》、《彷徨》；歷史小說集《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《華蓋集》、《南腔北調集》、《墳》、《且介亭雜文》等十五部。

本文寫于“九一八”事變三周年之后。中國近代本來就國運積弱，屢遭欺侮，“九一八”事變，東北三省全部淪陷。國際聯(lián)盟承認日本在中國的東北有特殊地位。日本的鐵蹄進一步向華北深入。這時失敗的陰影、悲觀的情緒籠罩了國民黨統(tǒng)治集團。國民黨的《大公報》社論中說：“民族之自尊心與自信力，既已蕩焉無存，不待外侮之來，國家固早已瀕于精神幻滅之域”。然而魯迅卻憑著對社會現(xiàn)狀的洞悉，發(fā)出中國人當自信自強的吶喊。寫作背景

再讀課文，認真思考：

對方的錯誤觀點是什么？作者為什么認為它是錯誤的？作者正面提出的觀點是什么？作者提出觀點的依據(jù)是什么？對方的錯誤觀點是什么？明確：對方的錯誤觀點是：“中國人失掉自信力了”討論作者為什么認為它是錯誤的？明確：信“地”信“物”信“國聯(lián)”討論從來沒相信過自己現(xiàn)在：求神拜佛——自欺—他信力作者正面提出的觀點是什么？

加油呦！明確：作者正面提出的觀點是：“中國有并不失掉自信力的中國人在”作者提出觀點的依據(jù)是什么？加油呦！明確：有過去和現(xiàn)在的事實為證第二課時學習目標1、鞏固“語言積累”

2、朗讀課文，分析文章結構，整體把握文本內容。溫故：完成《同步作業(yè)》45頁的1~3題。（完成之后，自己對答案，并對錯誤的題目進行分析、識記）作者是怎樣批駁對方論點的？（劃分段落，歸納段意）

第1—2段，擺出對方論點論據(jù)，樹立“箭靶”。第3—5段，揭露“中國人失掉自信力了”言論的欺騙性。雖然論據(jù)是事實，但只是他們中的一部分人的事實，而不是全體中國人。他們把自己這一部分中國人當作了全體“中國人”。實際犯了“以偏概全”的錯誤。（指出其論據(jù)不能證明論點，即通過駁論證來駁倒對方的論點。）第6—8段，確立自己的觀點：我們有不失掉自信力的中國人在。并列舉了實事論據(jù)，從而否定了誣蔑“中國人失掉自信