詩(shī)歌鑒賞-表達(dá)技巧

詩(shī)歌鑒賞高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)沈陽(yáng)一中張春波詩(shī)歌鑒賞的四個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)讀懂鑒賞表述讀懂——鑒賞的前提表述——制勝的關(guān)鍵1、明白表層意思。能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物。2、領(lǐng)會(huì)深層意思。①寫出了什么意境（形象、氛圍）②表達(dá)了什么情感（情緒、心境）③反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）讀懂填充內(nèi)容——詩(shī)中省略的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)等。調(diào)整語(yǔ)序——主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等。整合句意——前后連綴，大體翻譯為意思相對(duì)完整的句子。如何明白表層意思竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開(kāi)門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。大意：傍晚時(shí)分，一陣微風(fēng)吹來(lái)，把我從冥坐中驚醒。我走近窗戶，思緒飄渺起來(lái)。（風(fēng)）吹開(kāi)門，又吹動(dòng)竹子。（我聽(tīng)到動(dòng)靜）以為是故人來(lái)（看望我）。（風(fēng)）吹落竹枝上的露珠，時(shí)而滴落的露珠漸漸浸濕了石階下的青苔。（這風(fēng)）什么時(shí)候能夠掀開(kāi)門簾進(jìn)屋來(lái)，為我拂去綠琴上的塵埃。1、聯(lián)系信息，揣摩語(yǔ)言信息：題目、注釋、詩(shī)人生平、典故；意象詞語(yǔ)、情感語(yǔ)言、首尾句。2、再現(xiàn)情境，設(shè)身體驗(yàn)通過(guò)聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩(shī)歌情境，置身詩(shī)境去體驗(yàn)、感受其情感和意境。3、篩選詞語(yǔ)，確定內(nèi)容聯(lián)系意境、情感、思想態(tài)度等相關(guān)主題詞，確認(rèn)詩(shī)歌的深層意思。如何領(lǐng)會(huì)深層意思竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開(kāi)門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。深層意思：1、這是一首懷遠(yuǎn)思人之作。（題目）2、“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”這兩句詩(shī)渲染了清冷、幽靜的氛圍。3、本詩(shī)通過(guò)微風(fēng)的形象，表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂落寞的心情，抒發(fā)了思念故人的感情。1、要真正讀懂詩(shī)歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。2、讀懂是一項(xiàng)綜合性的思維活動(dòng)，要先學(xué)會(huì)分步閱讀，再上升到綜合閱讀。3、這段時(shí)間做詩(shī)歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識(shí)地把讀懂詩(shī)歌放在首位。特別提醒一、詩(shī)歌形象鑒賞類試題

【規(guī)范格式】①運(yùn)用……等意象，②描繪了……的畫(huà)面，③營(yíng)造了……的氛圍，④表達(dá)了……的感情?！鞠嚓P(guān)術(shù)語(yǔ)】環(huán)境特點(diǎn)：明媚、蕭瑟、寂靜、清冷、清幽、燦爛、悲涼、凄清、廖廓、遼闊等。情感特點(diǎn)：喜悅、激動(dòng)、哀傷、憂愁、悲苦、孤寂、消極、曠達(dá)、灑脫、悲憤等。詩(shī)歌鑒賞題答案的表述二、詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞類試題【規(guī)范格式】①采用……修辭手法，②描繪了……情狀，③表達(dá)了作者……思想情感，④在結(jié)構(gòu)上起……作用。⑤語(yǔ)言具有……特點(diǎn)?！鞠嚓P(guān)術(shù)語(yǔ)】

作品語(yǔ)言風(fēng)格：清新、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡(jiǎn)約、凝練、含蓄、明快等。作者主體風(fēng)格：樸素自然、清飄俊逸、沉郁頓挫、朦朧隱晦、清健俊爽、通俗易懂、樂(lè)觀放曠、纏綿悱惻、慷慨激昂、深沉悲涼等。

三、詩(shī)歌表達(dá)技巧鑒賞類試題【規(guī)范格式】①運(yùn)用了……手法，②具體分析這種手法的運(yùn)用，③表達(dá)了……情感，④產(chǎn)生了……效果。【相關(guān)術(shù)語(yǔ)】修辭手法：比喻、夸張、擬人、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、借代、用典、通感、疊詞等。表達(dá)技巧：烘托、渲染、鋪墊、鋪陳、對(duì)比、情景交融、借景抒情、托物言志、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等。四、詩(shī)歌觀點(diǎn)評(píng)價(jià)類試題【規(guī)范格式】①說(shuō)明情感或觀點(diǎn)的總體特征，②具體分析這種情感或觀點(diǎn)在詩(shī)歌中的體現(xiàn)，③其他?！鞠嚓P(guān)術(shù)語(yǔ)】思想情感：建功立業(yè)、、壯志難酬、志得意滿、悲苦孤寂、曠達(dá)灑脫、羈旅之愁、思鄉(xiāng)之苦、愛(ài)國(guó)之思、亡國(guó)之悲等。1、問(wèn)什么答什么，先概括后具體。2、注意分辨題型，學(xué)會(huì)選用術(shù)語(yǔ)。3、答案層次清楚，緊緊結(jié)合詩(shī)句。4、公式靈活掌握，避免套用堆砌?？偨Y(jié)規(guī)律詩(shī)歌鑒賞——表達(dá)技巧歷屆高考類型題舉例分析一、表達(dá)方式二、修辭方法三、表現(xiàn)手法四、結(jié)構(gòu)模式詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧的四個(gè)層面表達(dá)方式抒情方式描寫方式記敘議論說(shuō)明抒情方式（一）直接抒情（直抒胸臆）（二）間接抒情(景、物、事）①借景抒情②情景交融③觸景生情④寓情于景⑤以景結(jié)情⑥托物言志⑦哀景寫哀情⑧樂(lè)景寫哀情⑨哀景寫樂(lè)情⑩樂(lè)景寫樂(lè)情借事抒情（1）因事緣情（用現(xiàn)實(shí)之事）：①敘事性作品：如《兵車行》②抒情性作品：用行為舉止（多為細(xì)節(jié)）來(lái)抒情。如（唐代張籍《秋思》）（2）詠史抒懷（借歷史或典故）：借古諷今或借古抒懷。如杜甫《蜀相》描寫方式(正面描寫和側(cè)面描寫）1、虛實(shí)2、動(dòng)靜3、感觀的角度4、粗筆勾勒和細(xì)節(jié)描寫5、遠(yuǎn)近高低的變化6、色彩的搭配和渲染7、白描虛與實(shí)

(1)所謂“虛”，是指詩(shī)詞中表現(xiàn)的存在于人的思想意識(shí)之中的部分。所謂“實(shí)”，是詩(shī)詞中可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)捉摸到的部分；是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。（2）“虛”的三類內(nèi)容①神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。如《夢(mèng)游天姥吟留別》②已逝之景之境。如《念奴嬌?赤壁懷古》③設(shè)想的未來(lái)之境。《雨霖鈴》常用修辭手法1、比擬2、比喻3、借代4、夸張5、對(duì)偶6、反問(wèn)7、設(shè)問(wèn)8、雙關(guān)

常用表現(xiàn)手法1、象征2、聯(lián)想與想象3、抑揚(yáng)4、襯托5、對(duì)比6、渲染7、用典8、照應(yīng)結(jié)構(gòu)模式1、渲染、鋪墊2、伏筆、照應(yīng)3、結(jié)構(gòu)對(duì)比年份具體手法出現(xiàn)的頻率2009年15次2010年20次2011年24次2012年30次表達(dá)技巧具體方式出現(xiàn)次數(shù)表達(dá)方式間接抒情方式19次描寫方式18次修辭手法比擬（擬人）9次、比喻4次、借代4次、夸張2次、對(duì)偶2次、反問(wèn)1次表現(xiàn)手法對(duì)比12次、襯托10次、渲染4次、烘托3次、象征2次、白描2次、比興2次、用典1次1、2012（江蘇卷）

夢(mèng)江南

溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句。抒情方式高考真題舉例答案：借景抒情。把天涯之思投向無(wú)邊天際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。2、2012(山東卷)吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

【答案】孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。3、2011（浙江）蝶戀花·出塞[清]納蘭性德

今古河山無(wú)定拒，畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。簡(jiǎn)析畫(huà)線句的表現(xiàn)手法。（4分）【答案】①以情相問(wèn)，以景作答。②化抽象為形象之景，增強(qiáng)了全詩(shī)的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。4、2011年（陜西）春日秦國(guó)懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?(6分)【答案】①觸景生情；②寓情于景；③寫哀景抒哀情

5、2011浙江清明黃庭堅(jiān)宋佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。這首詩(shī)首聯(lián)寫抒情有什么特點(diǎn)？（4分）【答案】運(yùn)用擬人、對(duì)比的修辭手法，描寫清明時(shí)節(jié)兩種不同的景色，以樂(lè)景寫哀情，哀景襯哀情。6、2011年（江蘇）春日憶李白杜甫白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法（4分）【答案】表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。7、2010年全國(guó)卷Ⅰ詠素蝶詩(shī)劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）【答案】托物言志，寫自己徒負(fù)才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識(shí)，施展才能。8、2010年全國(guó)卷Ⅱ夢(mèng)中作歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無(wú)奈客思家。你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色?

答案：①一句一個(gè)場(chǎng)景；

②以景寫情，情景交融；③對(duì)仗十分工巧。9、2010年廣東卷望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹(shù)，望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌住。燈前寫了書(shū)無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。答案：上片：詞人觸景生情，實(shí)寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢(mèng)中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。下片：詞人實(shí)寫燈下寫書(shū)信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過(guò)。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無(wú)奈之情。10、2010年山東卷詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥(niǎo)，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）答案：托物言志。以鳳凰自喻，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。11、2010年天津卷

峽口送友人送蜀客司空曙雍陶峽口花飛欲盡春，劍南風(fēng)景臘前春，天涯去住淚沾巾。山鳥(niǎo)江風(fēng)得雨新。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，莫怪送君行較遠(yuǎn)，今日翻成送故人。自緣身是憶歸人。有人認(rèn)為《峽口送友人》詩(shī)采用了正面烘托的手法?！端褪窨汀芬皇遣捎昧朔疵嬉r托的手法。你是否同意？請(qǐng)說(shuō)明理由。問(wèn)題：有人認(rèn)為《峽口送友人》詩(shī)采用了正面烘托的手法?！端褪窨汀芬皇遣捎昧朔疵嬉r托的手法。你是否同意？請(qǐng)說(shuō)明理由。答案：同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂(lè)寫哀。不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分離友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。1、2012安徽卷最愛(ài)東山晴后雪［宋］楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。描寫方式高考真題舉例答案：“軟”字以觸覺(jué)寫視覺(jué)，生動(dòng)地寫出了夕陽(yáng)余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；

2、2012年(遼寧卷)

初見(jiàn)嵩山張耒年來(lái)鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來(lái)?！皵?shù)峰清瘦出云來(lái)”一句妙在何處？“清瘦”有何種精神內(nèi)涵？（6分）

【答案】①高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語(yǔ)新奇；一個(gè)“出”字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫(huà)面。②“清瘦”表現(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅(jiān)守的精神氣質(zhì)。3、2011（天津）驟雨【宋】華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢(shì)驟晴山又綠。第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。（2分）【答案】卷從視覺(jué)角度，寫出了驟雨來(lái)時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)；吼從聽(tīng)覺(jué)角度，寫出驟雨聲勢(shì)之大。4、2011（山東）詠山泉儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲?！钡拿钐帯４鸢福哼@兩句詩(shī)從聲和色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色，凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖無(wú)名，卻又映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀。5、2011年（湖北）

登城劉敞雨映寒空半有無(wú)，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹(shù)，一片江南水墨圖。這首詩(shī)描寫的畫(huà)面很優(yōu)美，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析

答案：通過(guò)寫雨映寒空，山深樹(shù)幽，倚樓眺望的一幅水墨畫(huà)，運(yùn)用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖。

6、2011年（福建）曉至湖㈠上[清]歷鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見(jiàn)初日開(kāi)，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景。請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。（3分）答案：①對(duì)比：以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比，近寫聽(tīng)覺(jué)，遠(yuǎn)寫視覺(jué)，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無(wú)影”，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。7、2011年（安徽）瑯琊溪[宋]歐陽(yáng)修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）答案：實(shí)寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫(huà)面的內(nèi)涵。8、2010年全國(guó)卷Ⅰ詠素蝶詩(shī)劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。這首詠物詩(shī)描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？【答案】追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽(yáng)的映照之下忽然爭(zhēng)著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒(méi)，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作，采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。9、2010年廣東卷望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹(shù)，望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌住。燈前寫了書(shū)無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。答案：上片：詞人觸景生情，實(shí)寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢(mèng)中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。下片：詞人實(shí)寫燈下寫書(shū)信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過(guò)。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無(wú)奈之情。10、2010年江蘇卷送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。答案：由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。11、2010年安徽卷歲暮[唐]杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚!這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種作賞析。答案：借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如，“請(qǐng)纓”，典出《漢書(shū).終軍傳》；在詩(shī)句中暗示朝中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。1、2012年全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文題（大綱版）

落葉修睦注雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，二不與君同。

本詩(shī)最后一聯(lián)為什么要寫松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

表現(xiàn)手法高考真題舉例答案：以松“立”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對(duì)比，采表達(dá)作者對(duì)松樹(shù)不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨。2、2011浙江清明黃庭堅(jiān)宋佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。這首詩(shī)首聯(lián)寫抒情有什么特點(diǎn)？（4分）【答案】運(yùn)用擬人、對(duì)比的手法，描寫清明時(shí)節(jié)兩種不同的景色，以樂(lè)景寫哀情，哀景襯哀情。3、2011福建曉至湖上[清]歷鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見(jiàn)初日開(kāi)，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景。請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。答案：對(duì)比：以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比，遠(yuǎn)寫視覺(jué)，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊。4、2010年湖北卷鵲橋仙?七夕范成大雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)奈風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭(zhēng)如休見(jiàn)，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。答案：①通過(guò)“群仙相妒”（具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“雨姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。②通過(guò)“舊愁多”與“新歡”少（“相逢草草”）的對(duì)比表達(dá)“雙星良夜”相逢的短暫。③通過(guò)“重?cái)噭e離情緒”或“相逢草草”的“新歡”反襯“歸去”時(shí)所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。5、2010年湖南卷好事近陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。

答案：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延澗澤，形象生動(dòng)，“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅?cè)诵摹?、2012年（廣東卷）余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。

水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門詩(shī)的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣兕h聯(lián)運(yùn)用了映襯（襯托，對(duì)比，烘托，渲染）、列錦的表現(xiàn)手法；②映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩(shī)人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動(dòng)的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人的閑適而悠游的情懷。提問(wèn)方式總結(jié)1、直接用“表達(dá)技巧”一詞提問(wèn)2、直接用“表現(xiàn)手法”一詞提問(wèn)3、直接點(diǎn)出具體的手法，尋求解析4、問(wèn)表達(dá)效果5、問(wèn)妙處6、自選角度鑒賞7、問(wèn)在寫作上有什么特色遼寧高考試題回顧律詩(shī)：42.2﹪詞：28.3﹪絕句、古體詩(shī)、元曲29.5﹪年份種類2007年唐宋詩(shī)對(duì)比鑒賞2008年元曲2009年宋詩(shī)2010年宋詩(shī)2011年宋詩(shī)2012年宋詩(shī)遼寧高考題回顧2012遼寧卷

初見(jiàn)嵩山張耒年來(lái)鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。

日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來(lái)。[注]張耒：北宋詩(shī)人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。8.作者初見(jiàn)嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析。（5分）【答案】初見(jiàn)嵩山，作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來(lái)的：①作者奔走風(fēng)塵，全靠青山開(kāi)闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感；②接著作者運(yùn)用迂回之筆，一道雨幕被拉開(kāi)，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感撲面而來(lái)。（答出驚喜和親切的，給2分；答出鋪墊來(lái)表現(xiàn)的，給1分；結(jié)合全詩(shī)加以分析，每答出一點(diǎn)給1分。意思對(duì)即可。）9.“數(shù)峰清瘦出云來(lái)”一句妙在何處？“清瘦”有何種精神內(nèi)涵？（6分）【答案】①高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語(yǔ)新奇；一個(gè)“出”字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫(huà)面。②“清瘦”表現(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅(jiān)守的精神氣質(zhì)。（答出擬人手法并加以分析，給2分；答出以動(dòng)寫靜并加以分析，給2分；答出“清瘦”的精神內(nèi)涵，給2分。意思答對(duì)即可。如有其他見(jiàn)解，只要言之成理，也可酌情給分。）2011年遼寧卷題鄭防畫(huà)夾五首①(其一)黃庭堅(jiān)惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。①鄭防：畫(huà)的收藏者，生平不詳。畫(huà)夾：分頁(yè)裝潢的畫(huà)冊(cè)。②惠崇：北宋僧人，畫(huà)家。擅長(zhǎng)畫(huà)雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。8．請(qǐng)從畫(huà)境、真景以及兩者的關(guān)系對(duì)本詩(shī)進(jìn)行賞析。(6分)答案：作者看惠崇的一幅畫(huà)，畫(huà)面上煙雨籠罩湖面，天上掠過(guò)歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫(huà)境置身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚—條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫(huà)。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫(huà)境當(dāng)作真景了。作者從畫(huà)面引出真景，再?gòu)恼婢胺祷禺?huà)境。（答出畫(huà)境的，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫(huà)面引出想象中的真景、再返回畫(huà)面的，給2分。意思答對(duì)即可。9．古代有人批評(píng)這首詩(shī)說(shuō)，要?jiǎng)e人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫(huà)，這“太過(guò)”、太夸張了。你認(rèn)為這個(gè)批評(píng)恰當(dāng)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(5分)答案：不恰當(dāng)。表面看，這首詩(shī)確有不合常理處，但其實(shí)十分高妙，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人因欣賞畫(huà)中景色而產(chǎn)生幻覺(jué)的一種獨(dú)特感受，從而贊賞畫(huà)的高度逼真。批評(píng)者卻未能領(lǐng)悟詩(shī)的這種佳趣。（答出詩(shī)表面不合理其實(shí)很高妙的，給2分；能作簡(jiǎn)要說(shuō)明的，給3分。意思答對(duì)即可。如認(rèn)為前人的說(shuō)法恰當(dāng)，只要言之成理，也可給分。)2010年遼寧卷雨陳與義瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。[注]①陳與義(1090～1138)：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年(1118)，當(dāng)時(shí)作者正閑居京緘等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。8．第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思?表達(dá)了作者什么樣的感情?(5分)答案：秋已來(lái)臨，燕子將要南飛，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。答出兩句意思的，給2分；答出什么感情的，給3分。第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見(jiàn)到”，也可給分。9．前人認(rèn)為這首詩(shī)寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(6分)答案：同意。雖然詩(shī)題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢(shì)、雨景，而是通過(guò)寫動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)寫雨（側(cè)面），這就給人一種若即若離的感覺(jué)。如答同意，并能答出不是正面寫雨勢(shì)、雨景的，給2分；答出是通過(guò)人、物的感受來(lái)寫雨的，給4分。意思答對(duì)即可。如答不同意，只要言之成理，也可酌情給分2009年遼寧卷晚泊岳陽(yáng)歐陽(yáng)修臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。正見(jiàn)空江明月來(lái)，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；一闋聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫去如飛。（1）詩(shī)中有三處寫到“月”，請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要賞析。

答案:（1）第三句寫明月“來(lái)”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫(huà)面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。意思答對(duì)即可。（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？

答案：這首詩(shī)表達(dá)了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過(guò)臥聞鐘聲、系舟樹(shù)下、靜賞江月、傾聽(tīng)歌聲等舉動(dòng)，城里鐘、水上歌等聽(tīng)覺(jué)感受，城下樹(shù)空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺(jué)形象，以境寓情來(lái)表現(xiàn)的。句句寫景，景景關(guān)情。期末考試試題分析沈陽(yáng)市一模試題閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8—9題。山館余靖野館蕭條晚，憑軒對(duì)竹扉。樹(shù)藏秋色老，禽帶夕陽(yáng)歸。遠(yuǎn)岫穿云翠，畬田得雨肥。淵明誰(shuí)送酒？殘菊繞墻飛?！咀ⅰ竣佼屘铮寒專╯hē），火耕。畬田，焚燒草木，以灰肥田。8．請(qǐng)任選兩個(gè)角度賞析頸聯(lián)的妙處。（6分）9．全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（5分）8．①情景關(guān)系：借景抒情（樂(lè)景襯哀情）。借“穿云翠”“得雨肥”的美麗、生動(dòng)的景象（樂(lè)景），反襯出詩(shī)人的落寞和傷感（哀情）。（手法1分，解釋2分）②煉字：“穿”字，意為“高聳直插”，化靜為動(dòng)，賦予靜態(tài)的“遠(yuǎn)岫”以動(dòng)態(tài)美。（“得”“肥”解讀合理亦可。）（字1分，手法1分，解釋1分）③寫景手法：視角轉(zhuǎn)換，由遠(yuǎn)及近，由高到低，從遠(yuǎn)處、高處的翠岫穿云到近處、低處的秋雨潤(rùn)田，為詩(shī)歌營(yíng)造了廣闊的空間感。（手法1分，解釋2分）9．全詩(shī)抒發(fā)了作者孤獨(dú)惆悵之情。（1分）前兩聯(lián)情景交融，作者寓居旅館，憑軒遠(yuǎn)眺，借樹(shù)色蒼老、倦鳥(niǎo)西歸的凄清景象，表現(xiàn)