與老師面對(duì)面

2.吾愛(ài)吾師，吾尤愛(ài)真理！第三框與老師面對(duì)面第六課走近老師閱讀教材：《老師，您錯(cuò)了》。思考：（1）文章中盧海是怎樣指出老師錯(cuò)誤的？結(jié)果怎樣？（2）在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中，你的老師在教學(xué)中出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤或失誤嗎？你是怎么提出來(lái)的？（3）面對(duì)老師的過(guò)錯(cuò)，我們?cè)撛趺崔k？

上課時(shí)候，數(shù)學(xué)老師講題算錯(cuò)了結(jié)果，小明馬上在下面大喊：“老師，你錯(cuò)了！”提醒老師的錯(cuò)誤時(shí)，要把握時(shí)機(jī)，分清場(chǎng)合。語(yǔ)文老師把卷子發(fā)下來(lái)之后，小明發(fā)現(xiàn)老師給自己少加了30分，因?yàn)檫@30分，小明沒(méi)少挨批評(píng)，小明氣沖沖的走進(jìn)老師的辦公室，質(zhì)問(wèn)道：“老師，你少給我加了這么多分，怎么搞的？”語(yǔ)氣平和，注意方式。要根據(jù)每個(gè)老師的不同特點(diǎn)來(lái)指出。數(shù)學(xué)老師是個(gè)血?dú)夥絼偟哪贻p老師，一次上課，老師叫小明起來(lái)回答問(wèn)題，卻叫錯(cuò)了小明的名字，小明就故意一直坐著，不站起來(lái)，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。上課時(shí)候，老師把多音字的“給（jǐ）予”念成了“給（gěi）予”，小明在課后寫(xiě)了一張小紙條給了老師?？山柚鷷?shū)信、電子郵件、短信、電話(huà)等方式提醒。1、面對(duì)老師的過(guò)錯(cuò)，我們?cè)撛趺崔k？答:(1)P65L1。(2)指出老師的錯(cuò)誤，我們要注意表達(dá)方式，不要讓我們的愛(ài)使老師難堪。(3)與老師坦誠(chéng)交流，坦誠(chéng)地指出老師在教育教學(xué)中的錯(cuò)誤，誠(chéng)懇地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解但是一定注意場(chǎng)合，把握時(shí)機(jī)，注意方式。老師也是普通人，也會(huì)犯錯(cuò)誤。有時(shí)候老師還會(huì)冤枉人。你被老師冤枉過(guò)嗎？你是怎么處理的？小輝的煩心事

初中生小輝在日記中寫(xiě)道:“過(guò)去語(yǔ)文老師對(duì)我好，我愿意聽(tīng)他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)起碼對(duì)不起老師?？墒且粓?chǎng)誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛(ài)聽(tīng)、也不注意聽(tīng)，語(yǔ)文成績(jī)直線(xiàn)下降?！闭?qǐng)問(wèn)：1、假如小輝這種感受和做法繼續(xù)下去會(huì)帶來(lái)什么危害？影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響自已的身心發(fā)展

2、小輝應(yīng)該怎么辦？相信老師，主動(dòng)與老師溝通

2、師生矛盾對(duì)學(xué)生、老師有哪些影響？答:(1)學(xué)生產(chǎn)生憤怒的情緒，無(wú)法繼續(xù)甚至想放棄。(2)老師工作積極性降低，有辱師尊。(3)影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程。3、假如老師冤枉了你,你會(huì)怎么辦？答:(1)P66L1A1+A2(2)要學(xué)會(huì)必要的讓步和道歉，多作自我批評(píng)。(3)要學(xué)會(huì)寬容，原諒老師的過(guò)錯(cuò)，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)。(4)要學(xué)會(huì)換位思考，體諒老師的難處。(5)與老師坦誠(chéng)交流，待老師心情平和后，沒(méi)有他人在場(chǎng)時(shí)，心平氣和地解釋清楚，化解誤會(huì)。

假如你遇到了這樣的老師

教育今日談：2007年11月9日，北京門(mén)頭溝一所公立小學(xué)的畢業(yè)班有30多人，班主任讓20多名學(xué)生自扇耳光，原因是他們沒(méi)考好，所以必須當(dāng)全班同學(xué)面自罰。3、假如你遇到了這樣的老師

當(dāng)老師的行為違反法律（嚴(yán)重體罰學(xué)生）時(shí)，要敢于拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

上述違背師德和違反法律的行為，它們對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)構(gòu)成了傷害。

當(dāng)老師的行為違背師德時(shí)，我們不應(yīng)該拿老師的錯(cuò)誤懲罰自己，應(yīng)該勇于同老師交涉，使自己健康成長(zhǎng)。

學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

——《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》議一議：這些是體罰嗎？1.昨天忘記打掃衛(wèi)生，老師罰我多做了三天衛(wèi)生。2.我上課講小話(huà)，被任課老師批評(píng)罰站5分鐘。3.因?yàn)樾l(wèi)生沒(méi)有做好，老師讓我跑了3圈。4.因?yàn)榻?jīng)常不完成作業(yè)，老師讓我把作業(yè)抄寫(xiě)2遍。

正當(dāng)懲戒學(xué)生不屬于體罰。教師正當(dāng)使用的，恰如其分的懲戒不屬于對(duì)學(xué)生的體罰，不提倡對(duì)學(xué)生的一切行為都給予包容，甚至遷就的做法。批評(píng)和表?yè)P(yáng)同樣重要。

1.韓國(guó)：幾年前，韓國(guó)通過(guò)了《教育處罰法》，準(zhǔn)許使用長(zhǎng)度不超過(guò)100厘米，厚度不超過(guò)1厘米的戒尺，如對(duì)女生打小腿5下，打男生小腿10下等，規(guī)定十分詳細(xì)而明確。2.日本法律規(guī)定，必要時(shí)可以依據(jù)監(jiān)督機(jī)關(guān)的規(guī)定，對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒，但不得實(shí)施體罰，并對(duì)哪些行為屬于體罰做了較明確的說(shuō)明。看一看3.在美國(guó)一些地方，如果學(xué)生不努力讀書(shū)，要判刑入獄，曾有7名學(xué)生因?qū)W業(yè)成績(jī)差，被判刑坐牢兩個(gè)月。同樣是在美國(guó)，學(xué)生如果將學(xué)校認(rèn)為不宜帶進(jìn)的東西帶進(jìn)學(xué)校內(nèi)，學(xué)校將一律沒(méi)收，并且不再還給學(xué)生。美國(guó)教師的懲戒權(quán)包括：言語(yǔ)責(zé)備、剝奪某種特權(quán)、留校、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)、短期停學(xué)、開(kāi)除。4.英國(guó)教師的懲戒權(quán)包括：罰寫(xiě)作文、周末不讓回家、讓校長(zhǎng)懲戒、停學(xué)。5.瑞士政府對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)格，如果有人無(wú)故曠課，瑞士法院就要對(duì)他提出訴訟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)曠課的學(xué)生，一般都要處以罰款。法國(guó)中學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)極差的學(xué)生，經(jīng)班級(jí)理事會(huì)（成員由校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)和該班所有任課老師組成）投票決定可給予留級(jí)處分；犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的會(huì)受到開(kāi)除處分；對(duì)于打架斗毆、遲到、曠課等小錯(cuò)誤，犯錯(cuò)者將受到節(jié)假日必須到學(xué)校反省補(bǔ)課或做作業(yè)的處罰。6.英國(guó)中小學(xué)生如無(wú)故曠課，不僅會(huì)受到嚴(yán)厲批評(píng)，還將對(duì)其父母處以5000英鎊以下的罰款。7.在新加坡，老師是不可以體罰學(xué)生的。不過(guò)如果學(xué)生犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤，校長(zhǎng)可以適度地體罰學(xué)生，包括公開(kāi)鞭打?qū)W生。懲罰包括體罰，但是并非所有的懲罰都是體罰。4