中國社會主義初級階段的九大特征

中國社會主義初級階段九大特征6棟415、413制作人：江英九大特征1、現(xiàn)代化發(fā)展2、產(chǎn)業(yè)結構狀況3、經(jīng)濟運行方式4、文化教育發(fā)展水平5、人民富裕程度6、地區(qū)發(fā)展狀況7、體制改革8、精神文明建設9、國際發(fā)展水平目錄現(xiàn)代化發(fā)展水平中國社會主義初級階段生產(chǎn)工具發(fā)展的三大階段──手工工具、機械化工具和自動化工具，決定了交換關系發(fā)展的三大階段──自然經(jīng)濟、市場經(jīng)濟和自由交換經(jīng)濟。以交換關系決定的社會基本活動方式為標準，可以把人類社會劃分為依次更替的傳統(tǒng)社會、現(xiàn)代社會和未來社會三大形態(tài)。以占有關系決定的社會基本利益關系為標準，可以把人類社會劃分為非依次更替的六種形態(tài)。中國當前的社會轉型具有雙重涵義：在社會基本活動方式上，從傳統(tǒng)型社會體制轉向現(xiàn)代型社會體制；在社會基本利益關系上，從傳統(tǒng)型社會主義（與半自然經(jīng)濟相結合）轉向現(xiàn)代型社會主義（與市場經(jīng)濟相結合）?，F(xiàn)代化發(fā)展的水平上：逐步擺脫不發(fā)達狀態(tài)，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的歷史階段產(chǎn)業(yè)結構現(xiàn)狀

由農(nóng)業(yè)人口占很大比重、主要依靠手工勞動的農(nóng)業(yè)國，逐步轉變?yōu)榉寝r(nóng)業(yè)人口占多數(shù)、包含現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的工業(yè)化國家的歷史階段。經(jīng)濟運行方式

新中國建立后，從1949年10月到1956年底，成功實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉變，基本建立了社會主義經(jīng)濟制度。這種逐漸形成和完善的以高度集中為特征的、以行政管理為主要機制的、以公有制占絕對優(yōu)勢的傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制，構成了新中國建國后直至1979年改革開放近30年期間的主要經(jīng)濟體制。在新中國近60年的發(fā)展歷程中，中國經(jīng)濟體制經(jīng)歷了從計劃經(jīng)濟體制到市場經(jīng)濟體制的大轉變。中國社會主義初級階段是由自然經(jīng)濟半自然經(jīng)濟占很大比重，逐步轉變?yōu)榻?jīng)濟市場化程度較高的歷史階段。文化教育水平

新中國成立后，培養(yǎng)什么樣的人的問題，成為教育事業(yè)面臨的首要問題。1949年9月，就在新中國成立的前夜，中國人民政治協(xié)商會議第一次會議通過的《共同綱領》中明確規(guī)定:“中華人民共和國的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學的、大眾的文化教育。人民政府的文化教育工作，應以提高人民的文化水平，培養(yǎng)國家建設人才，肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務的思想為主要任務。”文憑演變

1949年12月，教育部召開第一次全國教育工作會議，明確了新中國教育工作的目的，即“為人民服務，首先為工農(nóng)服務，為當前的革命斗爭與建設服務”。

從1952年開始，我國進入由新民主主義向社會主義過渡時期。與此相適應，我國教育也開始了由新民主主義教育向社會主義教育的過渡，教育中的社會主義因素不斷增長。

1956年，我國生產(chǎn)資料所有制的社會主義改造基本完成后，全面轉入大規(guī)模的社會主義建設時期。為使教育事業(yè)適應大規(guī)模社會主義建設對人才的急需，我國社會主義教育方針逐步明確提了出來。

1958年9月，中共中央、國務院發(fā)出的《關于教育工作的指示》中明確提出“黨的教育工作方針，是教育為無產(chǎn)階級政治服務，教育與生產(chǎn)勞動相結合”，同時指出“教育的目的，是培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者”，后來概括為“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，必須同生產(chǎn)勞動相結合”（即“兩個必須”）。人民富裕水平新中國社會主義初級階段是由貧困人口占很大比重、人民生活水平比較低，逐步轉變?yōu)槿w人民比較富裕的歷史階段。地區(qū)發(fā)展狀況發(fā)展現(xiàn)狀：1、地區(qū)發(fā)展不平衡加劇。2、地區(qū)間分工弱化，結構趨同嚴重。3、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的摩擦。

發(fā)展戰(zhàn)略東部沿海地區(qū)率先發(fā)展西部大開發(fā)戰(zhàn)略在允許部分地區(qū)，部分人先富起來，先富帶動后富，逐步實現(xiàn)社會主義。共同富裕。西部大開發(fā)東部沿海體制改革

全面深化改革，必須立足于我國長期處于社會主義初級階段這個最大實際，堅持發(fā)展仍是解決我國所有問題的關鍵這個重大戰(zhàn)略判斷，以經(jīng)濟建設為中心，發(fā)揮經(jīng)濟體制改革牽引作用，推動生產(chǎn)關系同生產(chǎn)力、上層建筑同經(jīng)濟基礎相適應，推動經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。中國社會主義初級階段是通過改革和探索，建立和完善比較成熟的充滿活力的社會主義市場經(jīng)濟體制、社會主義民主政治體制和其他方面體制的歷史階段。精神文明建設

我國長期泛濫的“直接過渡論”,曾給我國的經(jīng)濟建設和精神文明建設造成了災難性的后果,今天我們在社會主義精神文明建設中,要汲取昔日的沉痛教訓,必須把握社會主義初級階段精神文明建設的主要特征:

第一,我國社會主義精神文明建設具有優(yōu)秀民族傳統(tǒng)的繼承性;

第二,必須強調(diào)文明環(huán)境的開放性;

第三,必須注意發(fā)展水平上的多層次性;

第四,精神文明建設必須是一個逐步前進的過程;

第五,精神文明建設必須充分體現(xiàn)兩個文明相互促進的并行性;

第六,精神文明建設要與有計劃的商品經(jīng)濟形態(tài)相適應,要體現(xiàn)商品經(jīng)濟形態(tài)的滲透性;

第七,必須牢牢掌握馬克思主義學說在意識形態(tài)上的主導性和中外科學文化意識的兼容性。社會主義初級階段是廣大人民牢固樹立建設有中國特色社會主義共同理想，自強不息，銳意進取，艱苦奮斗，勤儉建國，在建設物質文明的同時努力建設精神文明的歷史階段。國際發(fā)展水平我國社會已經(jīng)是社會主義社會，這是對我國現(xiàn)在的社會制度基本性質的總判斷。因為，我國已經(jīng)建立了以生產(chǎn)資料公有制為基礎的社會主義經(jīng)濟制度，剝削制度和剝削階級已經(jīng)被消滅，人民民主專政的社會主義政治制度和馬克思主義在意識形態(tài)領域中的指導地位已經(jīng)確立，社會主義精神文明已經(jīng)得到初步的發(fā)展。社會主義基本制度的建立，是我們黨和人民經(jīng)過長期艱苦奮斗所取得的勝利成果。毫無疑問，我國