古人讀書不易

古人讀書不易吳晗

吳晗（1909-1969），原名吳春晗?，F(xiàn)代著名史學(xué)家、作家。自幼勤奮好學(xué)，在上海中國(guó)公學(xué)半工半讀，后入北京清華大學(xué)，繼續(xù)半工半讀。大學(xué)期間專攻明史，后留校任教，由助教任至文學(xué)院院長(zhǎng)。

本文選自《燈下集》，是一篇以古喻今，勸人好好用功，努力讀書的論說(shuō)文。文章分析古人讀書不易原因有三，試扼要說(shuō)明。古代文字多寫在布帛或簡(jiǎn)牘上，布帛貴、簡(jiǎn)牘重，所以窮人不易有書讀。古代學(xué)費(fèi)很昂貴，交不出學(xué)費(fèi)的還是上不了學(xué)。古人學(xué)習(xí)多是由老師口授，學(xué)生筆記，學(xué)習(xí)時(shí)間因此很長(zhǎng)，一般老百姓自然難有空閑學(xué)習(xí)。難難難討論問(wèn)題讀課文，試回答問(wèn)題。宋濂讀書時(shí)遇到什么困難？他如何逐一解決？作者在第一段早已說(shuō)明古人讀書不易的原因，為何再要引述宋濂的事跡？試從書籍的獲得、求師的難易、學(xué)習(xí)的環(huán)境三方面比較宋濂和大家的讀書條件。書籍方面宋濂讀書時(shí)遇到什么困難？他如何逐一解決？家貧，買不起書，要向人家借，更要親自抄，依時(shí)歸還。求師方面難好老師難求，而且老師名氣大，講派頭，更要適應(yīng)老師的脾氣。更難作者在第一段早已說(shuō)明古人讀書不易的原因，為何再要引述宋濂的事跡？本文第一句“古代人讀書很不容易”，點(diǎn)出題意，運(yùn)用了“開(kāi)篇點(diǎn)題”的寫作手法。宋濂苦學(xué)是對(duì)論點(diǎn)的證明宋濂苦學(xué)這個(gè)例子說(shuō)明了古人讀書不易，這樣文章不單只是理論，更有例子。文章的說(shuō)服力強(qiáng)，內(nèi)容亦更豐富。好處宋濂時(shí)代現(xiàn)代書籍的獲得求師的難易學(xué)習(xí)的環(huán)境試從書籍的獲得、求師的難易、學(xué)習(xí)的環(huán)境三方面比較宋濂和大家的讀書條件。家窮的人買不起書，要向人家借，更要親自抄寫，依時(shí)歸還。要到百里多外找有名望的老師；并要非常恭謹(jǐn)。學(xué)生擠在屋子里，站在旁邊，弓著身，側(cè)著耳，聽(tīng)教導(dǎo)。因?yàn)楦F而買不起書的人已很少，政府也有出資建圖書館。推行普及教育后，容易得到老師的指導(dǎo)。每班有規(guī)定的人數(shù)，每個(gè)學(xué)生也有固定的座位和空間。引用寫文章時(shí)，引進(jìn)名人的話，或引進(jìn)古語(yǔ)、典故等來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，闡釋觀點(diǎn)，這方法在修辭上叫“引用”。作者在本文中引用了《送東陽(yáng)馬生序》一文，其目的在于以所引的內(nèi)容，來(lái)說(shuō)明“古人讀書不易”的問(wèn)題，以便闡釋和證實(shí)自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)文章的說(shuō)服力。頂真一種修辭手法。指下句開(kāi)頭所用的詞和上句最后的詞相同。頂真可以使相鄰的句子有上遞下接的趣味。如：“但是還得手抄，抄一部書很費(fèi)事……”試從課文中找出另外三個(gè)頂真句。用紙寫的書，可以裝訂成冊(cè)，冊(cè)是象形文字……還是趕著抄，抄完了送回去，不敢錯(cuò)過(guò)日子。冬天大風(fēng)大雪，雪深到幾尺……本文中的論點(diǎn)和論據(jù)論點(diǎn)古人讀書不易論據(jù)1.印刷術(shù)和紙沒(méi)有發(fā)明之前：2.印刷術(shù)發(fā)明之后：1)書貴，買不起2)學(xué)費(fèi)貴，交不起3)要?jiǎng)趧?dòng)，沒(méi)時(shí)間1)窮人買不起書，