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文檔簡介

伯牙絕弦合肥市鋼鐵新村小學蔡靜

春秋時期,有一個叫伯牙的學生,隨成連先生學古琴。他掌握了各種演奏技巧,但是老師感到他演奏時,常常是理解不深,單純地把音符奏出來而已,少了點神韻,不能引起欣賞者的共鳴。老師想把他培養(yǎng)成一位真正的藝術(shù)家,有一天,成連先生對伯牙說:“我的老師方子春,居住在東海,他能傳授培養(yǎng)人情趣的方法。我?guī)闱叭?,讓他給你講講,能夠大大提高你的藝術(shù)水平。”于是師徒兩人備了干糧,駕船出發(fā)。到了東海蓬萊山后,成連先生對伯牙說:“你留在這里練琴,我去尋師父。”說罷,就搖船漸漸遠離。

過了十天,成連先生還沒回來。伯牙在島上等得心焦,每天調(diào)琴之余,舉目四眺。他面對浩瀚的大海,傾聽澎湃的濤聲。遠望山林,郁郁蔥蔥,深遠莫測,不時傳來群鳥飛撲的聲響。這些各有妙趣、音響奇特不一的景象,使他不覺心曠神怡,浮想翩翩,感到自己的情趣高尚了許多。

伯牙產(chǎn)生了創(chuàng)作激情,要把自己的感受譜成音樂,于是他架起琴,把滿腔激情傾注到琴弦上,一氣呵成,譜寫了一曲《高山流水》。

沒多久,成連先生搖船而返,聽了他感情真切的演奏,高興地說:“現(xiàn)在你已經(jīng)是天下最出色的琴師了,你回去吧!”伯牙恍然大悟,原來這濤聲鳥語就是最好的老師。此后,伯牙不斷積累生活和藝術(shù)體會,終于成了天下操琴的高手。伯牙絕弦自讀要求:

1讀通句子,讀順文章。(至少讀三遍)

2根據(jù)自己的理解,用“/”(斜線)標

出句子停頓的地方。伯牙/善/鼓琴,鐘子期/善聽。

伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,鐘子期/必得之。子期死,伯牙/謂/世/再無知音,乃/破琴/絕弦,終身/不復(fù)鼓。

伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”絕:斷絕善:擅長,長于。

鼓:彈。志在高山

:心里想到高山。哉:語氣詞,表示感嘆。峨峨

:高。兮:語氣詞,相當于“啊”。若:像。洋洋:廣大。念:心里所想的。必:一定,必定。之:他。謂:認為。知音:理解自己心意,有共同語言的人。乃:就。復(fù):再,又。

伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,鐘子期必得之。子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓?!恫澜^弦》

伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”

由于這個傳說,人們把真正了解自己的人叫做知音。后來人們用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。知音文化資料卡

伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”清風(徐徐)

明月(皎皎)

波濤(滾滾)

流水(淙淙)炊煙(裊裊)

白云(悠悠)

春雨(瀟瀟)

秋霧(蒙蒙)紅日(圓圓)

白雪(皚皚)

語言積累伯牙鼓琴,志在______,鐘子期曰:“善哉,_________________!”伯牙鼓琴,志在______,鐘子期曰:“善哉,_________________!”伯牙鼓琴,志在______,鐘子期曰:“善哉,_________________!”伯牙所念,鐘子期必得之。加純文字伯牙鼓琴鐘子期曰志在秋月善哉,皎皎兮若玉盤志在紅日善哉,圓圓兮若火球志在白雪善哉,皚皚兮若瑞玉

伯牙所念,鐘子期必得之。

子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。

伯牙_____,鐘子期____。伯牙_____,志在_____,鐘子期曰:“善哉,______________!”志在流水,鐘子期曰:“___________________!”伯牙所念,鐘子期______。子期死,伯牙_________,乃____________,終身______。讀中回味:憶昔去年春,江邊曾會君。今日重來訪,不見知音人。

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