初中綜合實踐活動教案(七年級上下第一二學期)

初中綜合實踐活動教案（七年級第一學期）《溫度對蒜苗生長的影響》【教學目標】體驗實驗研究的基本過程。嘗試根據(jù)假設設計對比實驗。提高觀察和分析的能力?！局攸c難點】活動重點：通過實驗“溫度對蒜苗生長的影響”讓學生體驗實驗研究的基本過程?；顒与y點：嘗試設計實驗方案【活動準備】發(fā)芽大蒜的圖片。大蒜、盤子、溫度計、量尺、標簽紙、筆、裝有水的容器等?！菊n時安排】4課時【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，提出假設1、教師出示發(fā)芽大蒜的圖片，學生觀看2、教師提問：同學們吃過蒜苗嗎？知道蒜苗是從何而來的嗎？知道大蒜通常在什么情況下會發(fā)芽嗎？3、同學們結合生活經驗提出假設并說明依據(jù)。第二課時二、設計實驗方案1、學生討論實驗方案的構成要素師生總結實驗方案的要素：實驗材料、實驗環(huán)境（包括實驗組和對照組）、實驗過程和方法。教師板書：實驗步驟2、學生確定實驗方案學生以小組為單位交流實驗方案的具體內容，并加以完善，教師巡視指導，學生養(yǎng)成嚴謹?shù)奶骄繎B(tài)度。第三課時三、開展實驗教師組織學生根據(jù)確定的實驗方案開展實驗，學生觀察、比較，記錄兩組蒜苗的生長情況。第四課時四、整理、分析實驗數(shù)據(jù)1、學生整理實驗所得數(shù)據(jù)，教師指導學生根據(jù)溫度和蒜苗長度的數(shù)值，將實驗結果繪制成圖。2、小組分析蒜苗的生長數(shù)據(jù)。3、得出實驗結論。4、小組匯報交流。5寫出實驗報告。《切斷的蚯蚓還能存活嗎》【教學目標】了解實驗研究“確立課題和方案—實施方案—觀察記錄—發(fā)現(xiàn)新問題—進一步設計實驗—得出結論”的基本過程。樹立帶著問題閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)新問題的意識。養(yǎng)成邊閱讀邊記錄的習慣。【重點難點】了解實驗的基礎步驟，體驗科學研究的基本過程?！净顒訙蕚洹坷蠋煖蕚洌航痿~的圖片，蚯蚓的圖片制作 PPT學生準備：收集有關蚯蚓的資料?！菊n時安排】4課時【教學過程】第一課時一、教學引入老師出示金魚的圖片，提問：同學們養(yǎng)過金魚嗎？金魚是否會對不同的顏色有偏好？學生提出各組的假設。通過問題情境對金魚的顏色觀產生興趣。第二課時二、學習實例10到12頁實例分組討論以下內容：研究問題是如何產生的？第一次實驗是如何進行的？通過實驗，產生了什么新的疑問？第二次實驗中，為什么要開展多次重復實驗？為什么采用表格表示實驗結果？換作用圖來表示是否可行？為什么？縱觀整個探究活動，分為哪幾個階段完成？各階段具體的做法是什么？第三課時三、總結實例1、看完實例中的內容后，關于金魚的顏色觀，是否仍然有許多疑惑沒有解開？2、學生集體討論所提出課題的可行性，科學性，歸納出可探究的課題。3、引導學生發(fā)現(xiàn)實例中存在“發(fā)現(xiàn)新問題—進一步設計實驗”的過程。4、總結實驗類活動的基本過程。第四課時四、設計實驗方案以小組為單位設計切斷的蚯蚓還能存活嗎的方案《校服的變遷》【教學目標】1、初步了解校服的變遷經過。2、嘗試通過多種途徑查找資料，知道查找資料的基本要求。3、培養(yǎng)團結合作的探究精神?！局攸c難點】通過多種途徑了解校服的變遷經過。【活動準備】教師準備：收集我國不同時期校服的圖片，制作成課件。學生準備：收集有關校服變遷的資料。【課時】4第一課時【教學過程】一、教學引入同學們對校服熟悉嗎？你們穿過哪些款式的校服呢？老師出示我國不同時期的校服的圖片。提問：各個不同時期的校服的風格是否相同？為什么要這樣設計？生看圖片，根據(jù)已有的知識說說校服的變遷過程，猜測不同時期校服風格可能與哪些原因有關。二、制訂研究計劃學生分組討論：1、要了解校服的發(fā)展史，可以從哪些地方獲得資料？2、小組內如何分工？3、時間是怎么安排？4、查找資料時可能會遇到哪些困難？可以從哪兒獲得幫助。學生制訂研究計劃三、查找資料學生根據(jù)制訂好的研究計劃，展開探究。通過圖書館、書店、網絡查找所需要的資料，并認真記錄下查找到的資料。四、整理資料1、匯總小組內學生查找到的資料，刪除與校服設計，發(fā)展史無關的資料。2、將篩選所得的資料按校服的不同發(fā)展階段進行分類整理，總結校服的變遷，思考校服未來的發(fā)展。3、提出本組設計的未來校服的思路和依據(jù)。第二課時【活動記錄】確定課題是什么？1、發(fā)現(xiàn)的問題是 2、確定探究的問題 查到的資料有哪些？圖書、雜志、報紙、網頁3、不同時代，校服的設計也不同，面料也不同。第三課時【整理資料】隨著時間的推移，校服發(fā)生了怎樣的變化？哪些因素會影響校服的設計？校服的歷史：新中國建立以前： 20世紀50年代： 20世紀六七十年代： 20世紀八九十年代： 進入21世紀： 不同款式，不同面料的校服。在功能上有怎樣的不同，怎樣的差異。第四課時【教學過程】請你展開你的想象，設計一套你理想中的校服?；脽羝故緦W生作品，學生介紹自己的設計意圖?！短綄ぜ亦l(xiāng)建筑風格的由來》【教學目標】1、了解家鄉(xiāng)的主要建筑風格及其由來。2、體驗通過各種途徑收集資料的過程，并能在此基礎上嘗試整理、分析資料。3、提高多途徑收集資料和整理、歸納的能力。4、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感?！局攸c難點】【活動準備】教師準備：收集圣索菲亞大教堂、松花江畔餐廳等家鄉(xiāng)不同風格建筑的圖片。學生準備：收集我省各種著名建筑的圖片及風格?！菊n時】4第一課時【教學過程】一、教學引入老師通過多媒體出示家鄉(xiāng)不同風格的建筑的圖片，提問：同學們知道這些建筑是什么風格的嗎？同學們可以通過哪些途徑了解這些建筑風格的由來？學生小組討論：根據(jù)已有知識，交流圖片上的建筑風格說說建筑產生的歷史背景。二、制訂研究計劃1、學生參考學生用書32頁活動記錄單中的相關提示，小組討論并制訂研究計劃。2、小組交流計劃內容，其他小組傾聽發(fā)言并提出意見。3、交流完活動計劃的內容后，老師引導學生相互補充收集資料的途徑并討論選取搜索關鍵詞的技巧。教師提示學生收集資料的途徑，時間安排、資料保存方式等方法。學生養(yǎng)成動手研究前先制訂計劃的習慣。三、收集資料1、教師帶領學生分析身邊可供查閱資料的資源，指導學生收集資料。2、學生用讀書筆記、摘記卡片等方式保存資料。四、整理、分析資料1、學生整理資料，刪除無關的資料，并對剩下的資料進行進一步核實。2、將資料按照一定的分類標準進行歸類整理。3、小組分析資料，思考不同風格建筑的由來。第二課時【活動記錄】1、可以從哪些方面開展研究？我們在平時生活中看到過許多不同風格的建筑，如： ,我們認為可以按照建筑的不同風格分別收集資料。2、可以從哪些途徑收集材料？我和小組成員決定從不同的途徑收集相關的資料：第1小隊：通過上網，在 ,選取的關鍵字是 第2小隊：通過 查閱與家鄉(xiāng)建筑有關的專業(yè)文獻。第3小隊：通過 了解專業(yè)人士或有關研究人員對家鄉(xiāng)建筑風格由來的看法和研究結果。3、哪些資料對我們是有幫助的？我們收集了很多資料，但有些需要加以處理：⑴有些資料內容與家鄉(xiāng)建筑風格的由來無關，須刪除，如：(2)查找到的有些資料出處不明確，需要進一步判斷內容是否可靠，需要核實，如： 第三課時【教學過程】一、建筑風格形成的歷史原因小組成員一起對整理好的資料進行了分析討論，分析了幾種主要建筑風格形成的歷史原因：建筑風格形成歷史、實地考察照片我們通過在實地考察時親自拍攝各種風格的代表性建筑物的照片等途徑收集了很多第一手資料。第四課時請同學們分享展示自己收集的資料，介紹自己喜歡的建筑風格以及喜歡的理由。并把這些寫下來?！冻踔猩褂檬謾C情況的調查》【教學目標】1、關注和思考社會現(xiàn)象，正確看待中小學生使用手機問題，形成合理使用手機的意識與習慣。2、根據(jù)調查目的、調查對象設計調查問題，并通過預調查收集反饋信息，完善調查問卷的設計。3、對調查所獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并以統(tǒng)計圖表的形式直觀地表達數(shù)據(jù)4、準確表達自己的意見并接納他人的正確意見，發(fā)展合作交流能力【重點難點】重點：關注和思考社會現(xiàn)象，正確看待中小學生使用手機問題，形成合理使用手機的意識與習慣難點：根據(jù)調查目的、調查對象設計調查問題，并通過預調查收集反饋信息，完善調查問卷的設計?！净顒訙蕚洹拷虒W準備：準備課件調查問卷第一課時活動準備【教學過程】一、問題導入提問學生有關手機使用的情況，并請學生表演小品引出話題。請學生談談對使用手機的看法。。揭示活動任務二、指導學生確定調查目的、內容和方法1、組織學生討論調查目的。2、組織學生討論、擬定調查提綱。3、引導學生確定調查方法，并簡要介紹問卷調查的主要操作方法。三、指導學生確定調查對象和抽樣方法1、指導各組確定調查對象。2、介紹常用的幾種抽樣方法，引導學生思考擬采取的抽樣方法。四、觀看小品。1、結合自己或身邊同學的經歷，談談對學生使用手機問題的看法。2、明確調查本校初中學生使用手機情況的活動任務。3、成立小組，組內通過討論明確本組的調查目的。4、從調查目的出發(fā)，分析、列出小組要調查的主要內容。5、確定采取問卷調查法，并了解實施調查時應注意的問題。6、各小組根據(jù)調查目的和內容，確定本組的調查對象。7、聆聽教師介紹，小組討論如何進行抽樣以及抽取的樣本數(shù)量定為多少比較科學。第二課時調查問卷初中生使用手機情況調查問卷性別：年級：.你有手機嗎？（）A.有B.沒有.你每月的手機資費是（）A.30元以下B.30-50元C.50-100元D.100元以上.你購買手機的初衷是（）A.方便聯(lián)系B.學習需要C.娛樂放松D.受周圍人影響.你現(xiàn)在主要用手機干什么？（ ）A.打電話、發(fā)短信B.上網娛樂C.聽歌、看視頻D.玩游戲、看電子書E.輔助學習F.其他.你對中學生在校使用手機的態(tài)度是（ ）A.支持B.反對C.無所謂若選擇支持，請說明理由：若選擇反對，請說明理由:若選擇無所謂，請說明理由:第三課時活動一、學生自由辯論（從小品中引發(fā)出思考，進而對手機的“利”與“弊”展開討論）利：方便和父母聯(lián)系方便和同學朋友聯(lián)系可以用來娛樂，減輕學習壓力是時尚的表現(xiàn)弊：擾亂課堂紀律，影響老師講課和其他同學聽課上課玩游戲，發(fā)信息，嚴重影響自己和同學的學習，學習成績下降利用手機在考試中作弊增加了家庭的經濟負擔助長了攀比心理、學生分組、選派辯手、開始辯論三、總結。第四課時調查結論與總結根據(jù)調查結果的分析和辯論的情況，我們得出了什么結論：現(xiàn)場采訪，關于初中生使用手機情況，你有哪些好的建議：同學們說一說正確使用手機的對策。（對象：有手機的同學，沒有手機的同學，在座的聽課老師等）。教師總結本次調查結果。中學生擁有手機已經是一種趨勢，處于青少年時期的我們辨別事物的能力還不是很強，要用辨證的觀點去對待新事物；中學生應該有清醒的認識，手機只能作為聯(lián)系家人和維系朋友之間友誼的一種方式，但并不是唯一的方式，尤其是在校園里，手機應禁止進課室；或者只能放學后才能開機，中學生應該學會在適當?shù)臅r間和地點使用手機，不能沉迷在信息和玩手機游戲當中，只有真正用好了手機，才能把學習搞好；再說，學生是消費者，還要向家長拿生活費，手機引發(fā)的安全隱患和攀比心理，希望同學不要被手機所奴役和操控，應該人對手機有絕對的支配權《初中生課余生活安排調查》【教學目標】1、知道學生的課余生活對學生成長的重要性。2、能夠選擇健康的課余生活。3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感?！局攸c難點】教學重點：選擇健康的課余生活。教學難點：學生不能按自己的想法和愿望來設計自己的課余生活?！净顒訙蕚洹拷虒W準備：相關資料及圖片第一課時活動準備【教學過程】一、揭示課題，導入新課同學們，現(xiàn)在有很多學生不能按照自己的想法和愿望來設計自己的課余生活，我們的課余生活時間被各種學習班的所充填，讓我們共同呼吁，我們的課余生活由我們自己做主吧二、課前調查課前以小組為單位，對不同的年級同學的課余生活進行調查，填寫好調查報告。三、討論與交流、能否按照自己的意愿安排自己的課余生活？、對你的課余生活內容感到滿意嗎？、應如何合理、科學地安排自己的課余生活？、你期待和希望的課余生活方式是怎樣的？、填寫課余生活方式統(tǒng)計表四、活動延伸：讓我們按照自己的意愿來設計自己的課余生活好嗎？、學生對一周的課余生活進行設計。、小組內交流自己的課余生活設計。、全班匯報，評出優(yōu)秀的課余生活設計。五、學習相關鏈接、閱讀相關鏈接內容。、說說你的感受。、你想對自己的課余生活做哪些調整？第二課時調查問卷初中生課余生活安排調查問卷性別：年級：.請問您平時的課余活動集中在那些？（多選）□看書口看電視口上網聊天、玩游戲□聽歌、繪畫 口體育活動口結伴逛街口其它.請問您的課余活動多數(shù)在什么時間進行？□放學后口周六日□一有時間就可以□其它.請問您進行課余活動時大多與誰一起？□同學口朋友口老師口親戚口獨自一人.請問您的課余活動通常需要多少錢？口不用錢口10元~50元口50元~100元口100元以上口10元以內口其它.您認為初中生把過多時間花到課余活動上好嗎？□不好口好口中立.您認為初中生參加課余活動是一種對壓力的釋放嗎？口是的口不是□其它.您希望把自己的課余活動中的內容加到課堂上嗎？□希望口不希望口中立.您對初中生進行課余活動的態(tài)度：口可以持續(xù)進行口不應該繼續(xù)□其它第三課時反饋調查信息.實施調查時遇到了什么困難？是怎么克服的？在實施調查時，我，們通過等辦法客服了這些困難：。.通過訪談收集到了哪些信息：訪談對象： 問：目前初中生在安排自己的課余時間時存在哪些問題和誤區(qū)？.哪些休閑娛樂方式值得提倡?第四課時

活動總結.當前初中生在安排課余生活時主要存在的問題是：.通過采訪，我們了解到一些專家的觀點：鼓勵初中生在課余時間 .通過這次調查，我們認為初中生在安排自己的課余生活時，應該： 《我們的寵物專刊》【教學目標】1、身邊的了解小動物并合理的飼養(yǎng)2、制作雜志的過程和內容3、學生通過自主感知來制作寵物?？?、培養(yǎng)學生收集并制作?？哪芰Α局攸c難點】重點：制作寵物?？姆椒y點：制作寵物?？牟襟E【活動準備】教學準備：準備課件【教學過程】第一課時一、教學引入現(xiàn)在養(yǎng)寵物的人很多，大家的困惑也越來越多，不如我們自己動手做一本寵物雜志給大家做個參考。二、活動環(huán)節(jié)以哪種寵物為主題制作?？?？經過小組投票，我們決定以小狗這種寵物為主題，制作?？x者希望了解哪些相關的知識？我們認為，可以采取網絡，調查等方法來了解讀者想要知道的與寵物有關的信息。小組討論后，我們一致認為應該將飼養(yǎng)者和寵物店的工作人員作為我們的讀者來收集資料，因此我們的調查地點選在了寵物店。通過整理收集的信息，我們發(fā)現(xiàn)讀者希望了解的關于小狗這種寵物的信息主要有以下幾個方面：小狗的品種，小狗的生活習性及如何飼養(yǎng)我們還收集了市場上已有的一些同類雜志，經過討論，我們認為有一些欄目和內容值得我們借鑒綜合所有收集到的信息，我們展開了小組討論，決定在?？性O計以下主要欄目主人與寵物相處過程中發(fā)生的趣事我們在動手制作雜志前進行了小組分工：我們?yōu)殡s志設計了封面，并決定在封面上突出幾塊主要內容來吸引讀者還選取了一張照片做封面最后，我們對內容進行了文字加工和圖片美化，還制作了內芯、插頁和封底。小結：學生總結制作工程和方法第二課時第二課時通過閱讀實例，我對設計制作類活動有了初步的了解：1、設計制作的基本過程是：2、實例中的同學確定的雜志主題是：3、他們了解讀者的方法是：4、實例中的同學最終確定的欄目是：5、設計這些欄目的原因是：6、動手制作雜志的過程中，實例俄中的同學完成的工作過程包括：《烹飪》教學設計【教學目標】1、知道蓮藕大棗湯的需要的食材2、蓮藕大棗湯的制作過程3、學生通過自己動手來烹飪一道美味佳肴4、培養(yǎng)學生動手的能力【重點難點】重點：蓮藕大棗湯的制作過程難點：學生通過自己動手來烹飪一道美味佳肴【活動準備】教學準備：準備食材【教學過程】第一課時導入：蓮藕營養(yǎng)豐富、清淡爽口，能夠健脾益胃，潤躁養(yǎng)陰，行血化淤。紅棗味甘性溫、歸脾胃經,有補中益氣、養(yǎng)血安神、緩和藥性的功能。食材1、主料紅棗50克2、蓮藕 200克3、輔料冰糖4、適量水適量5、砂鍋（沒有砂鍋，其它的鍋也可以）第二課時一、烹飪的過程及步驟：紅棗蓮藕湯的做法步驟.蓮藕去皮洗凈，切成大小差不多的塊。.把藕放到鍋內煮開.紅棗要先浸泡一晚后再洗干凈，準備好冰糖.倒入冰糖和紅棗.開煲湯鍵，煮 30分鐘左右就可以開吃了。二、作業(yè)：回家制作一道你自己喜歡的湯，把整個過程記錄下來。,開始制作,開始制作陶藝用品系列【教學目標】1．學生通過了解現(xiàn)代產品設計色彩搭配的基本規(guī)律，嘗試運用不同的色彩秩序，設計自己喜愛的現(xiàn)代產品。2．了解“以人為本，隨類賦彩”的設計思想，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提高對生活中的現(xiàn)代產品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。【重點難點】1．現(xiàn)代產品設計中色彩搭配的方法。2．現(xiàn)代產品設計的色彩搭配原則是“以人為本，隨類賦彩” ?！净顒訙蕚洹拷叹撸鹤宰髡n件學具：彩色鉛筆、水粉顏料、水粉筆、勾線筆、鉛筆、橡皮等。第一課時教學目的：學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。教具：課件，圖片，陶泥教學過程：一，欣賞圖片1， 仔細觀察各種杯子。2， 根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風格。3， 初步設計自己想要做的杯子樣式。二， 找學生說說自己的想法。風格樣式（樸實，古樸，華麗，現(xiàn)代，個性化）獨特設計亮點（最喜歡，最原創(chuàng)部分）制作方法（盤條 平壓自由）第二課時第二課時四，小結教學目的：學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。教具：課件，圖片，陶泥教學過程：一，在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)制作“我的小水杯”。隨時遇到困難隨時與全班同學一起解決。個別輔導，對于年齡較小的同學多加指導。二，在制作的過程中，引導學生不要一味追求“象”。把自己的想象和個性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨特的想法，實現(xiàn)在作品中才是我們的目標。三，給自己的作品起一個名字。第三課時教學目的：學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。教具：課件，圖片，陶泥教學過程：一，把起好名字的作品展示出來，由小作者作簡單的介紹。1，名字的由來2，自己的想3，制作的方法4，最滿意，最亮點之處二，同學互相評價，互相交流。你最喜歡的地方你最不喜歡的地方最值得你學習之處三，由同學選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：把你平時最愛吃的水果仔細觀察一下（兩種）第四課時教學目標：挖掘和凸現(xiàn)學生的智慧和才能，讓學生通過陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動腦和動手的能力，當學生在用泥巴制作陶藝時，手腦并用，可以促進學生手指肌肉的協(xié)調發(fā)展，使其有效開發(fā)右腦，增強學生對工藝美術的興趣，從而全面地發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質。教具：陶泥，圖片教學過程：一，欣賞圖片觀察各種水果二，同學互相討論自己喜歡哪種水果喜歡的水果有什么特點在你喜歡的水果的固有形象下，你想給它添加什么呢？使它更美更誘人。三，設計思路風格制作方法亮點四，開始制作《不做小拖拉》主題班會【教學目標】通過本節(jié)教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。【重點難點】教育學生養(yǎng)成良好的學習和生活作風【活動準備】教師準備課件【教學過程】第一課時課前準備：實踐調查：調查班內孩子拖拉現(xiàn)象普遍，并分析原因日常生活拖拉：具體表現(xiàn)在起床上學拖拉，吃飯拖拉，睡覺拖拉，游戲活動拖拉；學習生活拖拉：具體表現(xiàn)在寫作業(yè)拖拉，上交作業(yè)，各種通知拖拉，搞衛(wèi)生拖拉,放學拖拉等等。這種現(xiàn)象，一方面源于孩子自身的心理成長特點，自我意識和自我控制能力較差，比較隨心所欲；另一方面，孩子沒有品嘗到拖拉帶來的苦果，而學校和家庭教育上，很多時候又沒有給學生一個良好的規(guī)范。因此，在學生行為習慣養(yǎng)成中，容易因為身心發(fā)展的不平衡性，以及教育的實效性落實不到位，而導致拖拉行為。針對這種現(xiàn)象，結合學生感知發(fā)展特點：需要具體形象，有趣而又直觀的生活原材料給他們去感知，領悟。第二課時（一）環(huán)節(jié)一 寒號鳥故事揭示拖拉主題播放寒號鳥的故事，結合學生心理特點，一開始，通過故事視頻的形式，吸引孩子們的注意力，并且在故事中去感悟寒號鳥為什么凍死。通過故事，讓學生悟出，懶惰，拖拉是一種不好的現(xiàn)象，會產生不良后果。從而引出我們的班會主題《不做小拖拉》（二）環(huán)節(jié)二 大事小事話拖拉。情境表演，給出四組畫面：吃飯拖拉，被媽媽罵；作業(yè)拖拉，被媽媽強烈要求做到深夜，打瞌睡；放學拖拉，趕不上公交，要等下一趟；課間游戲拖拉，上課鈴聲響了，被老師批評懲罰。（三）環(huán)節(jié)三 生活，學習怕拖拉播放故事，盼盼夢游拖拉國。通過讓學生，閉上眼睛，認真聆聽故事，感受故事中的主人公的心情。讓學生說一說，這次夢游拖拉國，他的具體感受。緊接著，展示兩組視頻，一是醫(yī)生搶救病人；二是消防官兵滅火救人。分組討論：（1）“120”送病人時假如拖拉了……醫(yī)生搶救病人時假如拖拉了……（ 2）消防隊員奮力滅火時假如拖拉了……（四）環(huán)節(jié)四榜樣示范不拖拉播放聞雞起舞的故事。讓學生體會，珍惜時間，做事不拖拉是成功者的良好品質。（五）環(huán)節(jié)五一起比賽去拖拉出示課件，讓學生寫數(shù)字，比比誰最快。沒有提前告訴學生要做什么準備，有的學生可能課前，練習本，筆都沒有整理好，所以翻找本子，筆記的速度不一樣。通過小組內比賽，分享一下，動作快的原因。從而，讓學生體會，做事不拖拉，除了要珍惜時間外，還要集中注意力聽從指令，以及做好分配合作工作。的失敗。從而讓他們知道做事不拖拉，應該可以怎么去解決問題。（六）總結升華體驗卡：你們想當小蝸牛還是小兔子??？剛才我們做游戲的時候為了得第一，要和別人比，我們動作很快，可平時我們有些事，如整理書包、吃飯、起床穿衣時并沒有人和我們比，只能自己跟自己比，該怎么辦呢？出示：體驗卡。你們想當小蝸牛還是小兔子?。孔屛覀円黄饋眢w驗做事不拖拉的快樂吧！請爸爸媽媽給你們當裁判，一周后我們來比一比看誰的小兔子多?！栋踩褂锰烊粴庑麄鳌方虒W設計【教學目標】1、能通過閱讀實例，初步了解策劃類活動“確定宣傳主題－開展調查－設計宣傳方案－做好宣傳前的準備－開展宣傳－總結”各環(huán)節(jié)的基本要求。2、明白宣傳前應開展調查，知曉宣傳對象對宣傳內容的了解現(xiàn)狀，使宣傳更有針對性，更加有效。3、提高歸納總結的能力，養(yǎng)成反思的習慣?！局攸c難點】如何正確使用天然氣?！净顒訙蕚洹拷處熓占从呈褂锰烊粴獾腻e誤做法的圖片和正確使用天然氣的資料制作課件?！窘虒W過程】第一課時一、導入正題，明白危害1、設計小調查：上課前老師想做個小調查，在日常生活中你家里都有哪些做飯方式？除了用電做飯以外，大多數(shù)同學家中都采用燃氣的方式做飯。2、認識燃氣：那什么是燃氣呢？燃氣，我們生活中和工廠生產時，經常會用到的氣體。它燃燒時會產生熱量。它通常分為：天然氣、煤氣和液化石油氣。3、燃氣作為我們日常生活中不可缺少的能源已進入千家萬戶，給生活帶來方便清潔，也給環(huán)境保護帶來實質性好處。但因燃氣發(fā)展速度較快，一些安全措施沒有及時跟上，以致燃氣事故經常耳聞。因此我們在生活中要避免因使用不當、管理不善而引發(fā)火災、爆炸和使人窒息的嚴重事故。4、真實再現(xiàn)：下面我們來觀看兩組圖片，談談你的感受。（播放危害發(fā)生燃氣爆炸的新聞圖片）燃氣爆炸能帶來這么嚴重的后果??！那么燃氣泄漏對我們的日常生活會造成哪些危害呢？天然氣、人工煤氣、液化氣均屬易燃易爆氣體，少量泄漏在空氣中形成較低的濃度，雖不會引起著火、爆燃事故，卻極易發(fā)生燃氣中毒。但是如果缺乏監(jiān)控，氣體泄漏量較大或慢慢地積累，就會引起空氣中有較高濃度的可燃性氣體，達到一定的濃度，遇明火就會產生著火爆炸的災禍。二、思考及探究日常生活中燃氣泄漏的常見原因1、學生思考：結合自己的生活經驗，請同學想想在實際生活中什么情況下容易發(fā)生燃泄漏呢？建議大家從燃氣灶具和使用過程中的人為疏忽兩方面談論。2、利用圖片師生共同歸納生活中燃氣泄漏的常見原因：燃氣灶具方面：1、燃氣管道腐蝕或是煤氣表、燃氣閥門、接口處損壞產生的燃氣泄漏；2、連接灶具的膠管老化或是兩端松動導致燃氣泄漏；3、燃氣灶具損壞造成的燃氣泄漏；人為疏忽方面：1、燃氣灶在使用過程中發(fā)生液體溢出澆滅灶頭或是被風吹滅灶頭，也是導致燃氣泄漏的主要現(xiàn)象；2、燃氣熱水器或是燃氣灶點火不成功，導致氣出來而沒有燃燒也是一種燃氣泄漏；3、忘關燃氣閥門或燃氣閥門沒有關嚴也會導致燃氣泄漏；4、搬遷、裝修等私改燃氣管線造成的燃氣泄漏；第二課時三、探究安全使用的方法：1、探究活動一：針對上述原因，在我們日常生活中怎樣安全地使用燃氣呢？（學生分組討論）2、師生共同歸納生活中安全使用燃氣的方法：（1）使用任何燃氣器具，都要保持室內空氣流通。（2）要經常檢查煤氣管道和煤氣灶具是否漏氣。常用檢漏方法是在接頭處、管件上涂肥皂液，看是否有氣泡產生。嚴禁用明火檢查?。?）燃氣用橡膠管應使用專用耐油橡膠管，長度宜控制在 1.2-1.5米，最長不應超過2米。橡膠管不得穿墻越室，并要定期檢查，發(fā)現(xiàn)老化或損壞應及時更換（橡膠管使用期限不超過 18個月）（4）燃氣具每次使用后，必須將燃氣具開關擰到關閉位置，要經常注意和教育小孩不要玩弄燃氣具。（5）使用燃氣時，廚房內應有成人隨時照料，避免湯水溢出熄滅爐火導致燃氣泄漏。使用燃氣熱水器時，家中應有人看管。（6）停止使用燃氣或臨睡前，應對燃氣具進行檢查，關閉灶前閥（或角閥）和灶具旋塞閥，防止漏氣。四、燃氣泄漏的處理措施：一旦家里發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏，我們應該如何處置呢？當你聞到強烈的煤氣、天然氣或液化氣的異味時，請務必按以下程序處理：.迅速關閉燃氣總閥門。.立即打開門窗。.杜絕一切火種，嚴禁開、關電器用具。.到沒有燃氣異味的安全場所給燃氣公司服務部門打電話報修。.離開現(xiàn)場。待修理妥當、氣味散盡后再回到屋內。五、如果因使用方法不當或其他原因，一旦失火，千萬不要驚慌，因為燃氣本身著或是不會爆炸的，應采取如下處理措施：“斷氣滅火” ，即迅速關閉旋塞閥或進氣總閥切斷氣源。“干粉滅火” ，當火勢較大無法關閉閥門時可用干粉滅火劑用力撲打火的根部，火滅后再迅速關閉閥門。（3）萬一旋塞失靈，可迅速關閉最近的總閥門然后再將火撲滅，并立即通知市燃氣公司及時修復，嚴禁立即私自恢復供氣。4)火勢較猛，采用上述做法難以控制火勢時，應立即想公安、消防部門報警。119)六、如果發(fā)現(xiàn)有人燃氣中毒，我們應該怎么辦？一旦發(fā)現(xiàn)有人燃氣中毒時，要記住絕對不能驚慌失措。天然氣、煤氣都比空氣輕，泄漏后往上飄，液化氣比空氣重，泄漏后往下沉。如要進入燃氣濃度較高的事故現(xiàn)場時，搶救人員應采取個人防護措施，可用濕布、濕毛巾等捂住口鼻，減少吸入；不要穿鞋底帶釘?shù)男?，以防走動時產生火星而引起爆炸。立即打開房間門窗，使新鮮空氣進入室內。迅速把中毒人員從有燃氣的房間里移到，空氣新鮮或空氣流通的地方。迅速解開中毒人員的衣褲、胸衣、腰帶等，保持中毒人員呼吸暢通。如果中毒人員已處于無知覺狀態(tài)，應將其平放，并擦拭口腔，進行人工呼吸。應立即將中毒人員送往附近醫(yī)院或向醫(yī)療急救中心求救。七、拓展延伸：想一想，下面哪些做法是正確的？錯誤的做法會產生什么樣的危害和后果？安全口訣天然氣，送萬家，為民造福效益大。用燃氣，真方便，節(jié)約能源省時間。千叮嚀，萬囑咐，安全第一莫馬虎。既防火，又防爆，莫讓娃娃瞎胡鬧。點火前，臭味濃，先開門窗斷火種。肥皂水，靈又妙，檢漏隱患清除掉。有火警，莫慌亂，表前總閥先關斷。要安全，學常識，處處謹慎保平安。勸用戶，守規(guī)章，安全知識記心上。莫馬虎，切牢記，全家幸福都歡喜八、課堂總結九、課后作業(yè)以小組為單位，收集相關資料，辦一期“安全使用燃氣”手抄報，提高大家的安全意識。初中綜合實踐活動教案（七年級第二學期）籃球場的問題一、教學目標 ：1、通過本單元的探究學習活動，初步了解關于籃球場的問題。2、學生在小組活動中能運用各種探究方法進行探究學習。3、學生根據(jù)小組探究結果進行匯報的形式。4、小組成員之間相互合作的團結精神。二、重點難點：學會發(fā)現(xiàn)問題學法指導：舉例法、討論法、小組合作法教學準備：收集關于籃球場材料三、教學過程：課時：4、導入新課也許你不曾親臨 NBA的現(xiàn)場，但你一定看過不止一場真正的籃球比賽，感受過觀看籃球比賽的觀眾震耳欲聾的吶喊，親眼見證過賽場上的籃球運動員漂亮的空心入籃……籃球場中究竟存在著什么奧秘？（出示課題：籃球場的問題）、學習新知1、了解標準籃球場哪個小組來匯報一下你們的探究結果呢？2、了解國際籃聯(lián)規(guī)定的籃球場相關標準與規(guī)定，3、收集學?；@球場的相關信息4、校園籃球場存在的問題、拓展延伸發(fā)現(xiàn)更多問題：在探索、分析和思考問題的過程中，可能會產生新的困惑，無論是否具備解決它的能力，都要及時記錄下來，這是探究的源泉。、盤點收獲師生共同總結四、 |板書設計：籃球場的問題1、標準籃球場的主要元素2、國際籃聯(lián)規(guī)定的籃球場相關標準與規(guī)定3、收集學校籃球場的相關信息4、校園籃球場存在的問題五、學習反思:本課在教學設計上，注重結合實際學生對于籃球場的了解程度，由淺入深的加以講析，有些各別難以理解的問題，教師啟發(fā)、引導、舉例子，讓學生加深理關于中學生追星現(xiàn)象的調查報告一、調查目的：我們小組想通過這次的調查，了解中學生們追星的狀況以及對學習成績的影響，借此來幫助中學生們正確地擺正追星在學生生活中的位置， 并希望以此帶動周圍的學生，做到適度、合理、健康地追星，使追星成為緊張學習生活的調味劑和促進劑，避免因為盲目追星而影響和荒廢學業(yè)。二、調查的內容：(1)中學生的追星行為(2)中學生的追星程度(3)中學生的追星對學習成績的影響(4)中學生對追星以及學習的看法三、調查的對象和方法：調查對象為本校初一至初三的部分學生共計70人。初一段共4個班，每班4人，兩男兩女，總16人；初二段共4個班，除本班外，每班2人，一男一女，；初三段共4個班，每班2人，一男一女。四、調查日期：2013年5月下旬。五、調查結果分析：隨著經濟的發(fā)展，人們對“追星”的觀念越來越豐富，在物質生活方面許多人以從眾心理為主，尤其是有的同學有攀比的心理，追求時尚、潮流，這已成為社會的一種風俗。因此，許多中學生都崇拜明星， “追星”已成為一個普遍現(xiàn)象。有些中學生過分迷戀偶像而荒廢學業(yè)，廢寢忘食，用大量金錢購買有關明星的產品，對學習造成極大的影響。根據(jù)我們組的調查，有81.4%的中學生都有喜歡的明星，這其中有20%勺中學生有過追星之類的行為。這部分學生中，有87.7%的同學是因為個人喜好而追星的，僅有少部分同學是根據(jù)大眾潮流追星的，這說明中學生還沒有到盲目追星的情況。至于瘋狂程度，有64.9%的同學追星不瘋狂，31.6%的同學一般，但也有3.5%的同學追星是屬于瘋狂的。對于追星，84.2%的父母對此無所謂，有8.8%父母還支持他們追星，反對追星的只有7.0%的父母，可見家長并沒有很重視追星會對中學生所帶來的影響。因為沒有十分瘋狂，即使沒有追星，也有 43.9%的同學覺得對生活一般，45.6%的同學覺得對生活沒有影響，只有3.5%的同學覺得影響很大。在追星后，有1.8%的同學學習成績明顯下降，91.2%的同學學習成績稍微有點波動，7.0%的同學基本不變。由此得出，沒有瘋狂和盲目的追星，對大多數(shù)的同學是不會帶來很大的影響的。所有接受問卷調查的同學中，有61.4%認為追星會影響學習成績，其余的則認為不會影響到。最后，有24.3%的同學認為追星是件有意義的事，22.9%的同學認為追星不是有意義的事，52.9%的同學持中立態(tài)度。由于，大多數(shù)的同學追星后的學習成績有影響， 針對這點，我們對如何正確對待追星提出了幾點建議。1、從中學生自身而言(1)不盲目追星。自己所崇拜的應該是真正值得自己崇拜的，而不是徒有其表，更應該有高尚的人品和超凡的氣度；該不僅僅吸引自己的目光，更應能震撼自己的心靈。(2)不瘋狂追星。不要濫花時間和金錢在追星上，因為星的光環(huán)不該罩在自己身上，追星也沒有什么值得夸耀的，更不應該成為生活的全部。(3)善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗。2、從校園來說。該學習時就認真去學，追星那股勁應用于對學習的執(zhí)著，不要隨波逐流，順應大眾。3、就家庭而言。家長應與子女多溝通，根據(jù)子女的性格加以正確引導，塑造子女健康的心理。六、教學反思：通過對統(tǒng)計到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，分析，我們覺得：中學生的追星行為是會影響到他們的學習成績，絕大多數(shù)的同學都會因為追星而使學習成績下降。 所以，在上學期間，追星是件很不恰當?shù)男袨?，上學期間的追星會給學習帶來較大的影響，不利于學習。追星更適合放在假期的時候，在假期追星，既不會影響到學習成績，也不會使自己的興趣被埋沒，但也不能瘋狂，瘋狂的追星不管在什么時候都會對生活帶來很大的影響的。木工第一課時：認識木材教學目標知道木材是天然材料，了解木材的種類及用途。了解木材在國民經濟中的意義。教學過程：(一)導入新課同學們，你們觀察過家里有哪些家具嗎？都是使用什么材料做的？這節(jié)課，我們就來研究一下木材。（二）探究新知1、認識木頭的特點小組討論交流：木材有哪些特點呢？師點撥：有沉浮，輕的浮，重的沉；木頭上有一圈一圈的年輪；干木頭不導電；木頭有軟硬程度；木頭的花紋也不一樣；……2、木材是天然材料； 木材的用途 木頭是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我們要節(jié)約木材。請同學們討論交流，談談木材在國民經濟中有什么意義？小組討論交流。小組代表木材在國民經濟中的意義3、師介紹木材的種類及應用：.紅松：材質輕軟，強度適中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂飾、著色膠結性好。.白松：材質輕軟，富有彈性，結構細致均勻，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂飾、著色膠結性好。白松比紅松強度高。.樺木：材質略重硬，結構細，強度大，加工性、涂飾、膠合性好。.樟木：重量適中，結構細，有香氣，干燥時不易變形，加工、涂飾、膠合性較好。.紫檀（紅木）：材質堅硬，紋理余，結構粗，耐久性強，有光澤，切削面光滑。.人造板，常用的有三合板、五合板、纖維板、刨花板、空心板等。因各種人造板的組合結構不同，可克服木材的脹縮、翹曲、開裂等缺點，故在家具中使用，具有很多的優(yōu)越性（三）課堂小結：木頭真是我們生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很廣。第二課時：認識木工工具教學目標認識一些常用的木工加工工具；激發(fā)學習興趣。教學過程一、導入新課①展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、禮盒等）②【演示實驗】：神奇的魯班鎖傳說春秋時代魯國工匠魯班為了測試兒子是否聰明，用6根木條制作一件可拼可拆的玩具，叫兒子拆開．兒子忙碌了一夜，終于拆開了．這種玩具后人就稱作魯班鎖．其實這只是一種傳說．它起源于中國古代建筑中首創(chuàng)的樺（sfn）卯（mir）結構.所以，孔明鎖亦稱魯班鎖、別悶棍、六子聯(lián)方、莫奈何、難人木等。二、木工工具介紹這環(huán)節(jié)主要是介紹一些常用的木工工具，用對比的方式來幫助學生識別。介紹的過程中以實物結合PPT的結構或使用的圖片幫助學生了解各工具的功能。1、斧頭——大開大合，對木料進行粗加工時使用。2、刨子——對木料表面進行刨直、削薄、出光、作平物面的處理。（在課件圖注明：刨身（刨堂、槽口）、刨鐵（刨口）和枕子等部分組成。）3、鋸子——切割木料使用的工具框架鋸——中國傳統(tǒng)的木鋸，齒紋不對稱，外平內斜手板鋸——對稱齒紋臺鋸——電動木鋸曲線鋸——手持式電動木鋸堂上練習使用的是板鋸。4、厚身刀——切削木料時使用5、雕刻刀——雕刻木料時使用6、鑿子——開槽、開眼時使用7、羊角錘子——上釘子時使用8、木工銼——對木料邊緣去棱時使用三、課堂小結第三課時：學會畫線教學目標1、能使用畫線工具畫線。2、認識、了解錘子、釘釘子等木工工具及使用注意事項。3、學習實踐基本的用錘子、釘釘子。教學過程一、導入誰知道魯班的故事，給大家講一講？魯班是木工的創(chuàng)始人，是祖師。下面我們了解我國傳統(tǒng)勞動技術木工的木工工具知識。二、新授． 我們先來看一段木工工具視頻。了解常用的木工工具及使用注意事項。． 看后說一說木工工具分幾類。．實踐1）用直尺在木板上畫一條直線，2）再在直線上畫三條間隔相同的與直線垂直線。3）在交叉點上用錘子釘三個等高的釘子。． 教師巡視指導． 展評三、總結第四課時：制作簡易木凳教學目標使學生初步掌握簡單木工加工技巧。學會制作簡單木凳，培養(yǎng)思考的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、動手能力、解決問題的能力、合作學習的能力等。教學過程一、明確實踐任務（課前發(fā)放學案，預先讓學生清楚今天的任務）課堂上老師只需要提出實踐流程和評分要求。實踐流程：1、一名同學根據(jù)圖樣用鉛筆畫出木件的板樣；2、兩名同學負責把板鋸開；3、兩名同學負責鑿榫槽；4、兩名同學負責釘接木件；5、一名同學負責邊緣的修整。二、示范制作過程中工具的使用要領1、鋸子使用技巧：把木板用腳固定在凳子上，先輕移開出切割口，保持鋸面與板的角度不大于 15°，然后前后均勻抽拉，按照習慣前推用力，后拉輕放。手不要晃動，保持沿線切割。到了末端以慢速切割，鋸面與板面的角度可以大點。榫口深度為木件寬度的一半，榫口寬度略小于木件厚度。2、鑿子使用技巧：鑿子開斷口是兩邊對半開；3、錘子使用技巧：先輕錘把握下錘子的位置；4、釘釘子技巧：蘭花指的手勢抓釘。釘釘子的位置可以先在凳面上標記，先把釘子平齊釘進凳面然后再加固。這里要提醒學生們，鋸木板是在室外進行的，鋸木板別過快，有足夠時間的。如發(fā)現(xiàn)問題馬上找老師。三、學生制作木凳這過程老師必須時刻留意學生的操作過程，及時糾正使用過程中，存在危險的動作。教學過程中容易出現(xiàn)的問題：1、鋸子的角度不當，造成切割困難；2、再次放鋸時，容易出現(xiàn)偏離切割線的情況；3、釘釘子的手法不當，容易把釘子釘歪；4、兩塊底座的榫槽的深度不對應，造成底座不穩(wěn)；四、整理工具五、課堂小結1、指出這堂課學生使用工具的常犯的錯誤2、展示完成的較好的學生木凳你了解孔子嗎教學目標：(1)了解孔子的主要生平活動。(2)了解孔子的主要思想和政治主張，學習在特定的歷史背景下去客觀分析和評價歷史人物。(3)認識孔子對中國及世界歷史發(fā)展的重大影響，了解人類思想文化的發(fā)展有著綿綿不絕的傳承關系和基本脈絡。教學重點 ：孔子的思想主張和孔子的深遠影響。教學難點 ：孔子的思想主張。課時：4教學過程 :導入新課：多媒體展示下列幾張幻燈片：幻燈片一：出示 “2050年全球聯(lián)合祭孔活動”的圖片，孔子學院在全球各地成立的圖片，幻燈片二：演示設問“為什么國內外會有那么多地方開展祭孔活動”，“為什么孔子在世界上產生如此大的影響 ”？幻燈片三：1988年，74位諾貝爾獎獲得者在巴黎召開會議，探討和平、發(fā)展、環(huán)境、民族、宗教、信仰等一系列國際問題。物理學諾貝爾獎得主、瑞典人漢內斯 ?阿爾文教授在發(fā)言中說：‘人類要想在 2l世紀生存下去，就必須回到2000年前，從孔子那里尋找智慧?？鬃拥闹腔郯男﹥热荩旅婢妥屛覀円黄鹑チ私饪鬃拥娜松?、孔子的思想。由此導入新課。新課講授：一、孔子的生平經歷1、孔子的出身孔子的世界觀、歷史觀形成于他所生活的特定的時間和空間?？鬃映錾碛跊]落貴族家庭，而他的出生地魯國是春秋時期保存周禮最多的諸侯國，“周禮盡在魯”。這兩點對孔子有深遠影響，一是使孔子有條件接受、研習周禮，二是在“禮崩樂壞”的時代，賦予了孔子強烈的發(fā)揚光大上古禮制的使命感，孔子認為人類的理想社會是“天下大同”：“大道TOC\o"1-5"\h\z之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子 ……是謂大同?！保ǘY運 ?大同篇》 ）2、少時好學孔子3歲喪父，17歲喪母，但仍積極鉆研學習，“十有五而志于學，三十而立 ”，他向不同的人請教學問。孔子的求學經歷身體力行地說明了他的為學主張，如“學而時習之，不亦說乎”、“知之為知之，不知為不知，是知也 ”、“敏而好學，不恥下問”等。創(chuàng)設情境，引導思考：引導學生閱讀下列材料： “26歲（公元前 524年）時，孔子向來到魯國的郯子詢問郯國古代官制?？鬃?34歲時，孟懿子和南宮敬叔學禮于孔子。相傳孔子與南宮敬叔到周問禮于老子，問樂于萇弘。”提問引導學習：“孔子曾向哪些人求取哪些學問 ?從孔子的求學經歷中，你可以得到哪些啟示 ?”（師生一起從不同的角度談認識和啟發(fā)。）3、收徒講學孔子是人類歷史長河中偉大的教育家，他在教育上的卓越成就主要表現(xiàn)在兩個方面：其一是開創(chuàng)了私人辦學的先河，沖破了“學在官府”的限制，傳播和普及了文化知識，造就了一批時代英才 （教材在此處重點介紹的是他在這一方面的成就 ）；其二是積累和總結出了系統(tǒng)的教育教學理論 （這是教材在 “有教無類”子目中重點突出的內容 ）。提問引導學習：“孔子是人類歷史上偉大的教育家，概述孔子在教育史上的突出土h 力貢獻。”4、積極從政可以把孔子的政治活動概括為這樣兩個時期：一個是他在魯國的從政時期，從51歲（公元前501年）到55歲（公元前 497年），孔子歷任“中都宰”、司空、司寇，并有政績，其中，公元前 500年的齊魯“夾谷之會”則是孔子政治才干的集中展現(xiàn)。但要看到，孔子一生持積極人世的人生態(tài)度，有遠大抱負和政治才干，但他的仕途空問僅限于小小的魯國，最后也以失意告終。第二個時期是他周游列國時期，從55歲（公元前 497年）出于“道不同，不相為謀”的原因離開魯國到衛(wèi)國，一直到他68歲（公元前484年）因弟子冉有帶兵抗齊有功而得以被迎歸魯國。孔子漂泊14年，先后周游了衛(wèi)、陳、周、宋、鄭等國。對于孔子周游列國的行為，首先要看到這是身處亂世的孔子迫不得已的行為；其次要看到在周游列國的過程中，孔子向各國諸侯權臣宣講仁禮思想，但未得到理解與任用，這說明了孔子的仁禮思想超越了當時的時代需要而并未成為當時的主流思想。孔子有追求人間大同的普世情懷，因此“知其不可為而為之 ”，為理想而執(zhí)著奮斗，這正是孔子的可嘆可敬之處。提問啟發(fā)思考：“依思考：孔子在各國之間漂泊游歷長達 14年之久的原因有哪些?”提示：受權貴排擠、迫害；孔子的政治主張得不到各國諸侯權貴的認同而沒有得到任用。5、辦學修書可以將教材內容概括兩個方面的內容：①孔子整理的文化典籍 ——“六經”；②孔子的言論集——《論語》?！墩撜Z》是孔子的言論集，但一般認為，它不是由孔子編訂而成，因此要將兩者分列，以免造成學生的誤解。在這里，可以向學生解釋一下儒家經典中的“十三經”和“六經”，為學生了解“六經”作鋪墊。要注意“六經”的稱呼不是來源于孔子，到戰(zhàn)國時期茍子才開始將其尊稱為“六經”?！傲洝笨芍^是我國第一套完整的教科書，除《樂經》亡佚失傳以外，其余“五經”在我國2000多年的專制社會里一直是官學和私學的最基本教材。提問啟發(fā)思考：“概括指出孔子編訂‘六經’的目的是什么?”提示：闡釋道義，教化天下。二、孔子的思想主張1、政治思想“仁者愛人”教材內容從學說地位、基本含義、仁政思想、局限性、實現(xiàn)方式五個方面分析了孔子的“仁”，其中的重點是“仁”的含義和實現(xiàn)方式。從學說地位上講，“仁”是儒家學說的核心。早在孔子之前的一些古代文獻中，就已有“仁”字出現(xiàn)。春秋前期人們把尊親敬長、愛及民眾、忠于君主和文美德都奉為“仁”的內容，而孔子則把它發(fā)展成為系統(tǒng)的 “仁”說，并以此為核心建構起了一套思想體系。在不同的場合，孔子對“仁”的具體解釋往往不同，學術界也有多種說法，在教學中只要引導學生掌握其最基本的含義是“愛人”就行了。在這里，教師更應該注意到，孔子重新建構“仁”，主要是為了處理好人與人之間的關系。由于每一個人均處于一定的社會關系之中，只要把人與人之間的各種關系處理好了，就可能會出現(xiàn)一個秩序井然的理想社會。按照孔子在不同場合對“仁”的不同表述，可以看出他的思路是首先要在家里孝順父母、親愛兄弟，培養(yǎng)其對親人的強烈愛心，作為“仁”的基本要求， 然后把這種愛心逐漸擴展到家庭以外的人，最后再把這種愛心進一步擴大到全社會，使每個人都有一顆博愛的心。這樣，人類社會就能走向“天下為公”的大同世界了。理解了孔子的這種訴求，就能理解“仁”的含義和“仁”的核心地位了。但是，另一方面，孔子的“仁”雖已超出了家庭、家族和等級的局限，但它在由親及疏的過程中是等差性地逐漸降低仁愛的程度的?？思簭投Y。教材從含義、意義、實質、行為規(guī)范四個方面介紹了孔子的“禮”。在這里，重點是要搞清楚 “禮”的含義。其含義包括兩個方面：二是治理、安定、鞏固國家的制度和維護社會正常發(fā)展所需要的秩序；二是禮儀制度，即大到朝廷的祭祀、出征、朝聘，小至婚喪嫁娶、待人接物等生活細節(jié)，按不同等級、身份都必須遵守的不同的禮儀規(guī)定。把握了“禮”的含義，就能理解孔子為什么會十分強調“禮”?？鬃犹岢觥翱思簭投Y ”，提出 “正名”主張，提出“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動 ”的行為規(guī)范， 其意義與實質都在于要恢復、體現(xiàn)和鞏固社會的秩序和制度?？鬃拥乃枷塍w系建立在“仁”和“禮”的基礎之上，那么兩者之間的關系如何 ?孔子主張“禮”“仁”結合，納“仁”于“禮”，用“仁”來充實“禮”。“仁”是“禮”的內在精神，“禮”是“仁”的表現(xiàn)形式；“仁”是“禮”的最高境界，“禮”是實現(xiàn)“仁”的途徑；“仁”反映的是根源于血緣關