初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(七年級(jí)上下第一二學(xué)期)

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（七年級(jí)第一學(xué)期）《溫度對(duì)蒜苗生長(zhǎng)的影響》【教學(xué)目標(biāo)】體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究的基本過(guò)程。嘗試根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。提高觀察和分析的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)“溫度對(duì)蒜苗生長(zhǎng)的影響”讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究的基本過(guò)程?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案【活動(dòng)準(zhǔn)備】發(fā)芽大蒜的圖片。大蒜、盤(pán)子、溫度計(jì)、量尺、標(biāo)簽紙、筆、裝有水的容器等?！菊n時(shí)安排】4課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出假設(shè)1、教師出示發(fā)芽大蒜的圖片，學(xué)生觀看2、教師提問(wèn)：同學(xué)們吃過(guò)蒜苗嗎？知道蒜苗是從何而來(lái)的嗎？知道大蒜通常在什么情況下會(huì)發(fā)芽嗎？3、同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)并說(shuō)明依據(jù)。第二課時(shí)二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案1、學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案的構(gòu)成要素師生總結(jié)實(shí)驗(yàn)方案的要素：實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)環(huán)境（包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組）、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法。教師板書(shū)：實(shí)驗(yàn)步驟2、學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生以小組為單位交流實(shí)驗(yàn)方案的具體內(nèi)容，并加以完善，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度。第三課時(shí)三、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教師組織學(xué)生根據(jù)確定的實(shí)驗(yàn)方案開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察、比較，記錄兩組蒜苗的生長(zhǎng)情況。第四課時(shí)四、整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)1、學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)溫度和蒜苗長(zhǎng)度的數(shù)值，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成圖。2、小組分析蒜苗的生長(zhǎng)數(shù)據(jù)。3、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4、小組匯報(bào)交流。5寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！肚袛嗟尿球具€能存活嗎》【教學(xué)目標(biāo)】了解實(shí)驗(yàn)研究“確立課題和方案—實(shí)施方案—觀察記錄—發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題—進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—得出結(jié)論”的基本過(guò)程。樹(shù)立帶著問(wèn)題閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的意識(shí)。養(yǎng)成邊閱讀邊記錄的習(xí)慣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】了解實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)步驟，體驗(yàn)科學(xué)研究的基本過(guò)程?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】老師準(zhǔn)備：金魚(yú)的圖片，蚯蚓的圖片制作 PPT學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)蚯蚓的資料?！菊n時(shí)安排】4課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、教學(xué)引入老師出示金魚(yú)的圖片，提問(wèn)：同學(xué)們養(yǎng)過(guò)金魚(yú)嗎？金魚(yú)是否會(huì)對(duì)不同的顏色有偏好？學(xué)生提出各組的假設(shè)。通過(guò)問(wèn)題情境對(duì)金魚(yú)的顏色觀產(chǎn)生興趣。第二課時(shí)二、學(xué)習(xí)實(shí)例10到12頁(yè)實(shí)例分組討論以下內(nèi)容：研究問(wèn)題是如何產(chǎn)生的？第一次實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生了什么新的疑問(wèn)？第二次實(shí)驗(yàn)中，為什么要開(kāi)展多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)？為什么采用表格表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果？換作用圖來(lái)表示是否可行？為什么？縱觀整個(gè)探究活動(dòng)，分為哪幾個(gè)階段完成？各階段具體的做法是什么？第三課時(shí)三、總結(jié)實(shí)例1、看完實(shí)例中的內(nèi)容后，關(guān)于金魚(yú)的顏色觀，是否仍然有許多疑惑沒(méi)有解開(kāi)？2、學(xué)生集體討論所提出課題的可行性，科學(xué)性，歸納出可探究的課題。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)例中存在“發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題—進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”的過(guò)程。4、總結(jié)實(shí)驗(yàn)類活動(dòng)的基本過(guò)程。第四課時(shí)四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以小組為單位設(shè)計(jì)切斷的蚯蚓還能存活嗎的方案《校服的變遷》【教學(xué)目標(biāo)】1、初步了解校服的變遷經(jīng)過(guò)。2、嘗試通過(guò)多種途徑查找資料，知道查找資料的基本要求。3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的探究精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)多種途徑了解校服的變遷經(jīng)過(guò)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：收集我國(guó)不同時(shí)期校服的圖片，制作成課件。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)校服變遷的資料?！菊n時(shí)】4第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、教學(xué)引入同學(xué)們對(duì)校服熟悉嗎？你們穿過(guò)哪些款式的校服呢？老師出示我國(guó)不同時(shí)期的校服的圖片。提問(wèn)：各個(gè)不同時(shí)期的校服的風(fēng)格是否相同？為什么要這樣設(shè)計(jì)？生看圖片，根據(jù)已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)校服的變遷過(guò)程，猜測(cè)不同時(shí)期校服風(fēng)格可能與哪些原因有關(guān)。二、制訂研究計(jì)劃學(xué)生分組討論：1、要了解校服的發(fā)展史，可以從哪些地方獲得資料？2、小組內(nèi)如何分工？3、時(shí)間是怎么安排？4、查找資料時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難？可以從哪兒獲得幫助。學(xué)生制訂研究計(jì)劃三、查找資料學(xué)生根據(jù)制訂好的研究計(jì)劃，展開(kāi)探究。通過(guò)圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)絡(luò)查找所需要的資料，并認(rèn)真記錄下查找到的資料。四、整理資料1、匯總小組內(nèi)學(xué)生查找到的資料，刪除與校服設(shè)計(jì)，發(fā)展史無(wú)關(guān)的資料。2、將篩選所得的資料按校服的不同發(fā)展階段進(jìn)行分類整理，總結(jié)校服的變遷，思考校服未來(lái)的發(fā)展。3、提出本組設(shè)計(jì)的未來(lái)校服的思路和依據(jù)。第二課時(shí)【活動(dòng)記錄】確定課題是什么？1、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是 2、確定探究的問(wèn)題 查到的資料有哪些？圖書(shū)、雜志、報(bào)紙、網(wǎng)頁(yè)3、不同時(shí)代，校服的設(shè)計(jì)也不同，面料也不同。第三課時(shí)【整理資料】隨著時(shí)間的推移，校服發(fā)生了怎樣的變化？哪些因素會(huì)影響校服的設(shè)計(jì)？校服的歷史：新中國(guó)建立以前： 20世紀(jì)50年代： 20世紀(jì)六七十年代： 20世紀(jì)八九十年代： 進(jìn)入21世紀(jì)： 不同款式，不同面料的校服。在功能上有怎樣的不同，怎樣的差異。第四課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】請(qǐng)你展開(kāi)你的想象，設(shè)計(jì)一套你理想中的校服。幻燈片展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)意圖?！短綄ぜ亦l(xiāng)建筑風(fēng)格的由來(lái)》【教學(xué)目標(biāo)】1、了解家鄉(xiāng)的主要建筑風(fēng)格及其由來(lái)。2、體驗(yàn)通過(guò)各種途徑收集資料的過(guò)程，并能在此基礎(chǔ)上嘗試整理、分析資料。3、提高多途徑收集資料和整理、歸納的能力。4、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：收集圣索菲亞大教堂、松花江畔餐廳等家鄉(xiāng)不同風(fēng)格建筑的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：收集我省各種著名建筑的圖片及風(fēng)格?！菊n時(shí)】4第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、教學(xué)引入老師通過(guò)多媒體出示家鄉(xiāng)不同風(fēng)格的建筑的圖片，提問(wèn)：同學(xué)們知道這些建筑是什么風(fēng)格的嗎？同學(xué)們可以通過(guò)哪些途徑了解這些建筑風(fēng)格的由來(lái)？學(xué)生小組討論：根據(jù)已有知識(shí)，交流圖片上的建筑風(fēng)格說(shuō)說(shuō)建筑產(chǎn)生的歷史背景。二、制訂研究計(jì)劃1、學(xué)生參考學(xué)生用書(shū)32頁(yè)活動(dòng)記錄單中的相關(guān)提示，小組討論并制訂研究計(jì)劃。2、小組交流計(jì)劃內(nèi)容，其他小組傾聽(tīng)發(fā)言并提出意見(jiàn)。3、交流完活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充收集資料的途徑并討論選取搜索關(guān)鍵詞的技巧。教師提示學(xué)生收集資料的途徑，時(shí)間安排、資料保存方式等方法。學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手研究前先制訂計(jì)劃的習(xí)慣。三、收集資料1、教師帶領(lǐng)學(xué)生分析身邊可供查閱資料的資源，指導(dǎo)學(xué)生收集資料。2、學(xué)生用讀書(shū)筆記、摘記卡片等方式保存資料。四、整理、分析資料1、學(xué)生整理資料，刪除無(wú)關(guān)的資料，并對(duì)剩下的資料進(jìn)行進(jìn)一步核實(shí)。2、將資料按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類整理。3、小組分析資料，思考不同風(fēng)格建筑的由來(lái)。第二課時(shí)【活動(dòng)記錄】1、可以從哪些方面開(kāi)展研究？我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到過(guò)許多不同風(fēng)格的建筑，如： ,我們認(rèn)為可以按照建筑的不同風(fēng)格分別收集資料。2、可以從哪些途徑收集材料？我和小組成員決定從不同的途徑收集相關(guān)的資料：第1小隊(duì)：通過(guò)上網(wǎng)，在 ,選取的關(guān)鍵字是 第2小隊(duì)：通過(guò) 查閱與家鄉(xiāng)建筑有關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)。第3小隊(duì)：通過(guò) 了解專業(yè)人士或有關(guān)研究人員對(duì)家鄉(xiāng)建筑風(fēng)格由來(lái)的看法和研究結(jié)果。3、哪些資料對(duì)我們是有幫助的？我們收集了很多資料，但有些需要加以處理：⑴有些資料內(nèi)容與家鄉(xiāng)建筑風(fēng)格的由來(lái)無(wú)關(guān)，須刪除，如：(2)查找到的有些資料出處不明確，需要進(jìn)一步判斷內(nèi)容是否可靠，需要核實(shí)，如： 第三課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、建筑風(fēng)格形成的歷史原因小組成員一起對(duì)整理好的資料進(jìn)行了分析討論，分析了幾種主要建筑風(fēng)格形成的歷史原因：建筑風(fēng)格形成歷史、實(shí)地考察照片我們通過(guò)在實(shí)地考察時(shí)親自拍攝各種風(fēng)格的代表性建筑物的照片等途徑收集了很多第一手資料。第四課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們分享展示自己收集的資料，介紹自己喜歡的建筑風(fēng)格以及喜歡的理由。并把這些寫(xiě)下來(lái)?！冻踔猩褂檬謾C(jī)情況的調(diào)查》【教學(xué)目標(biāo)】1、關(guān)注和思考社會(huì)現(xiàn)象，正確看待中小學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題，形成合理使用手機(jī)的意識(shí)與習(xí)慣。2、根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題，并通過(guò)預(yù)調(diào)查收集反饋信息，完善調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。3、對(duì)調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并以統(tǒng)計(jì)圖表的形式直觀地表達(dá)數(shù)據(jù)4、準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見(jiàn)并接納他人的正確意見(jiàn)，發(fā)展合作交流能力【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：關(guān)注和思考社會(huì)現(xiàn)象，正確看待中小學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題，形成合理使用手機(jī)的意識(shí)與習(xí)慣難點(diǎn)：根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題，并通過(guò)預(yù)調(diào)查收集反饋信息，完善調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件調(diào)查問(wèn)卷第一課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備【教學(xué)過(guò)程】一、問(wèn)題導(dǎo)入提問(wèn)學(xué)生有關(guān)手機(jī)使用的情況，并請(qǐng)學(xué)生表演小品引出話題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)使用手機(jī)的看法。。揭示活動(dòng)任務(wù)二、指導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)查目的、內(nèi)容和方法1、組織學(xué)生討論調(diào)查目的。2、組織學(xué)生討論、擬定調(diào)查提綱。3、引導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)查方法，并簡(jiǎn)要介紹問(wèn)卷調(diào)查的主要操作方法。三、指導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)查對(duì)象和抽樣方法1、指導(dǎo)各組確定調(diào)查對(duì)象。2、介紹常用的幾種抽樣方法，引導(dǎo)學(xué)生思考擬采取的抽樣方法。四、觀看小品。1、結(jié)合自己或身邊同學(xué)的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題的看法。2、明確調(diào)查本校初中學(xué)生使用手機(jī)情況的活動(dòng)任務(wù)。3、成立小組，組內(nèi)通過(guò)討論明確本組的調(diào)查目的。4、從調(diào)查目的出發(fā)，分析、列出小組要調(diào)查的主要內(nèi)容。5、確定采取問(wèn)卷調(diào)查法，并了解實(shí)施調(diào)查時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。6、各小組根據(jù)調(diào)查目的和內(nèi)容，確定本組的調(diào)查對(duì)象。7、聆聽(tīng)教師介紹，小組討論如何進(jìn)行抽樣以及抽取的樣本數(shù)量定為多少比較科學(xué)。第二課時(shí)調(diào)查問(wèn)卷初中生使用手機(jī)情況調(diào)查問(wèn)卷性別：年級(jí)：.你有手機(jī)嗎？（）A.有B.沒(méi)有.你每月的手機(jī)資費(fèi)是（）A.30元以下B.30-50元C.50-100元D.100元以上.你購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的初衷是（）A.方便聯(lián)系B.學(xué)習(xí)需要C.娛樂(lè)放松D.受周?chē)擞绊?你現(xiàn)在主要用手機(jī)干什么？（ ）A.打電話、發(fā)短信B.上網(wǎng)娛樂(lè)C.聽(tīng)歌、看視頻D.玩游戲、看電子書(shū)E.輔助學(xué)習(xí)F.其他.你對(duì)中學(xué)生在校使用手機(jī)的態(tài)度是（ ）A.支持B.反對(duì)C.無(wú)所謂若選擇支持，請(qǐng)說(shuō)明理由：若選擇反對(duì)，請(qǐng)說(shuō)明理由:若選擇無(wú)所謂，請(qǐng)說(shuō)明理由:第三課時(shí)活動(dòng)一、學(xué)生自由辯論（從小品中引發(fā)出思考，進(jìn)而對(duì)手機(jī)的“利”與“弊”展開(kāi)討論）利：方便和父母聯(lián)系方便和同學(xué)朋友聯(lián)系可以用來(lái)娛樂(lè)，減輕學(xué)習(xí)壓力是時(shí)尚的表現(xiàn)弊：擾亂課堂紀(jì)律，影響老師講課和其他同學(xué)聽(tīng)課上課玩游戲，發(fā)信息，嚴(yán)重影響自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降利用手機(jī)在考試中作弊增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)助長(zhǎng)了攀比心理、學(xué)生分組、選派辯手、開(kāi)始辯論三、總結(jié)。第四課時(shí)調(diào)查結(jié)論與總結(jié)根據(jù)調(diào)查結(jié)果的分析和辯論的情況，我們得出了什么結(jié)論：現(xiàn)場(chǎng)采訪，關(guān)于初中生使用手機(jī)情況，你有哪些好的建議：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)正確使用手機(jī)的對(duì)策。（對(duì)象：有手機(jī)的同學(xué)，沒(méi)有手機(jī)的同學(xué)，在座的聽(tīng)課老師等）。教師總結(jié)本次調(diào)查結(jié)果。中學(xué)生擁有手機(jī)已經(jīng)是一種趨勢(shì)，處于青少年時(shí)期的我們辨別事物的能力還不是很強(qiáng)，要用辨證的觀點(diǎn)去對(duì)待新事物；中學(xué)生應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，手機(jī)只能作為聯(lián)系家人和維系朋友之間友誼的一種方式，但并不是唯一的方式，尤其是在校園里，手機(jī)應(yīng)禁止進(jìn)課室；或者只能放學(xué)后才能開(kāi)機(jī)，中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)使用手機(jī)，不能沉迷在信息和玩手機(jī)游戲當(dāng)中，只有真正用好了手機(jī)，才能把學(xué)習(xí)搞好；再說(shuō)，學(xué)生是消費(fèi)者，還要向家長(zhǎng)拿生活費(fèi)，手機(jī)引發(fā)的安全隱患和攀比心理，希望同學(xué)不要被手機(jī)所奴役和操控，應(yīng)該人對(duì)手機(jī)有絕對(duì)的支配權(quán)《初中生課余生活安排調(diào)查》【教學(xué)目標(biāo)】1、知道學(xué)生的課余生活對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。2、能夠選擇健康的課余生活。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：選擇健康的課余生活。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生不能按自己的想法和愿望來(lái)設(shè)計(jì)自己的課余生活?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料及圖片第一課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，現(xiàn)在有很多學(xué)生不能按照自己的想法和愿望來(lái)設(shè)計(jì)自己的課余生活，我們的課余生活時(shí)間被各種學(xué)習(xí)班的所充填，讓我們共同呼吁，我們的課余生活由我們自己做主吧二、課前調(diào)查課前以小組為單位，對(duì)不同的年級(jí)同學(xué)的課余生活進(jìn)行調(diào)查，填寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。三、討論與交流、能否按照自己的意愿安排自己的課余生活？、對(duì)你的課余生活內(nèi)容感到滿意嗎？、應(yīng)如何合理、科學(xué)地安排自己的課余生活？、你期待和希望的課余生活方式是怎樣的？、填寫(xiě)課余生活方式統(tǒng)計(jì)表四、活動(dòng)延伸：讓我們按照自己的意愿來(lái)設(shè)計(jì)自己的課余生活好嗎？、學(xué)生對(duì)一周的課余生活進(jìn)行設(shè)計(jì)。、小組內(nèi)交流自己的課余生活設(shè)計(jì)。、全班匯報(bào)，評(píng)出優(yōu)秀的課余生活設(shè)計(jì)。五、學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接、閱讀相關(guān)鏈接內(nèi)容。、說(shuō)說(shuō)你的感受。、你想對(duì)自己的課余生活做哪些調(diào)整？第二課時(shí)調(diào)查問(wèn)卷初中生課余生活安排調(diào)查問(wèn)卷性別：年級(jí)：.請(qǐng)問(wèn)您平時(shí)的課余活動(dòng)集中在那些？（多選）□看書(shū)口看電視口上網(wǎng)聊天、玩游戲□聽(tīng)歌、繪畫(huà) 口體育活動(dòng)口結(jié)伴逛街口其它.請(qǐng)問(wèn)您的課余活動(dòng)多數(shù)在什么時(shí)間進(jìn)行？□放學(xué)后口周六日□一有時(shí)間就可以□其它.請(qǐng)問(wèn)您進(jìn)行課余活動(dòng)時(shí)大多與誰(shuí)一起？□同學(xué)口朋友口老師口親戚口獨(dú)自一人.請(qǐng)問(wèn)您的課余活動(dòng)通常需要多少錢(qián)？口不用錢(qián)口10元~50元口50元~100元口100元以上口10元以內(nèi)口其它.您認(rèn)為初中生把過(guò)多時(shí)間花到課余活動(dòng)上好嗎？□不好口好口中立.您認(rèn)為初中生參加課余活動(dòng)是一種對(duì)壓力的釋放嗎？口是的口不是□其它.您希望把自己的課余活動(dòng)中的內(nèi)容加到課堂上嗎？□希望口不希望口中立.您對(duì)初中生進(jìn)行課余活動(dòng)的態(tài)度：口可以持續(xù)進(jìn)行口不應(yīng)該繼續(xù)□其它第三課時(shí)反饋調(diào)查信息.實(shí)施調(diào)查時(shí)遇到了什么困難？是怎么克服的？在實(shí)施調(diào)查時(shí)，我，們通過(guò)等辦法客服了這些困難：。.通過(guò)訪談收集到了哪些信息：訪談對(duì)象： 問(wèn)：目前初中生在安排自己的課余時(shí)間時(shí)存在哪些問(wèn)題和誤區(qū)？.哪些休閑娛樂(lè)方式值得提倡?第四課時(shí)

活動(dòng)總結(jié).當(dāng)前初中生在安排課余生活時(shí)主要存在的問(wèn)題是：.通過(guò)采訪，我們了解到一些專家的觀點(diǎn)：鼓勵(lì)初中生在課余時(shí)間 .通過(guò)這次調(diào)查，我們認(rèn)為初中生在安排自己的課余生活時(shí)，應(yīng)該： 《我們的寵物?？贰窘虒W(xué)目標(biāo)】1、身邊的了解小動(dòng)物并合理的飼養(yǎng)2、制作雜志的過(guò)程和內(nèi)容3、學(xué)生通過(guò)自主感知來(lái)制作寵物?？?、培養(yǎng)學(xué)生收集并制作?？哪芰Α局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：制作寵物?？姆椒y點(diǎn)：制作寵物?？牟襟E【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、教學(xué)引入現(xiàn)在養(yǎng)寵物的人很多，大家的困惑也越來(lái)越多，不如我們自己動(dòng)手做一本寵物雜志給大家做個(gè)參考。二、活動(dòng)環(huán)節(jié)以哪種寵物為主題制作?？?？經(jīng)過(guò)小組投票，我們決定以小狗這種寵物為主題，制作?？x者希望了解哪些相關(guān)的知識(shí)？我們認(rèn)為，可以采取網(wǎng)絡(luò)，調(diào)查等方法來(lái)了解讀者想要知道的與寵物有關(guān)的信息。小組討論后，我們一致認(rèn)為應(yīng)該將飼養(yǎng)者和寵物店的工作人員作為我們的讀者來(lái)收集資料，因此我們的調(diào)查地點(diǎn)選在了寵物店。通過(guò)整理收集的信息，我們發(fā)現(xiàn)讀者希望了解的關(guān)于小狗這種寵物的信息主要有以下幾個(gè)方面：小狗的品種，小狗的生活習(xí)性及如何飼養(yǎng)我們還收集了市場(chǎng)上已有的一些同類雜志，經(jīng)過(guò)討論，我們認(rèn)為有一些欄目和內(nèi)容值得我們借鑒綜合所有收集到的信息，我們展開(kāi)了小組討論，決定在?？性O(shè)計(jì)以下主要欄目主人與寵物相處過(guò)程中發(fā)生的趣事我們?cè)趧?dòng)手制作雜志前進(jìn)行了小組分工：我們?yōu)殡s志設(shè)計(jì)了封面，并決定在封面上突出幾塊主要內(nèi)容來(lái)吸引讀者還選取了一張照片做封面最后，我們對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了文字加工和圖片美化，還制作了內(nèi)芯、插頁(yè)和封底。小結(jié)：學(xué)生總結(jié)制作工程和方法第二課時(shí)第二課時(shí)通過(guò)閱讀實(shí)例，我對(duì)設(shè)計(jì)制作類活動(dòng)有了初步的了解：1、設(shè)計(jì)制作的基本過(guò)程是：2、實(shí)例中的同學(xué)確定的雜志主題是：3、他們了解讀者的方法是：4、實(shí)例中的同學(xué)最終確定的欄目是：5、設(shè)計(jì)這些欄目的原因是：6、動(dòng)手制作雜志的過(guò)程中，實(shí)例俄中的同學(xué)完成的工作過(guò)程包括：《烹飪》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道蓮藕大棗湯的需要的食材2、蓮藕大棗湯的制作過(guò)程3、學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)烹飪一道美味佳肴4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：蓮藕大棗湯的制作過(guò)程難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)烹飪一道美味佳肴【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備食材【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)導(dǎo)入：蓮藕營(yíng)養(yǎng)豐富、清淡爽口，能夠健脾益胃，潤(rùn)躁養(yǎng)陰，行血化淤。紅棗味甘性溫、歸脾胃經(jīng),有補(bǔ)中益氣、養(yǎng)血安神、緩和藥性的功能。食材1、主料紅棗50克2、蓮藕 200克3、輔料冰糖4、適量水適量5、砂鍋（沒(méi)有砂鍋，其它的鍋也可以）第二課時(shí)一、烹飪的過(guò)程及步驟：紅棗蓮藕湯的做法步驟.蓮藕去皮洗凈，切成大小差不多的塊。.把藕放到鍋內(nèi)煮開(kāi).紅棗要先浸泡一晚后再洗干凈，準(zhǔn)備好冰糖.倒入冰糖和紅棗.開(kāi)煲湯鍵，煮 30分鐘左右就可以開(kāi)吃了。二、作業(yè)：回家制作一道你自己喜歡的湯，把整個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)。,開(kāi)始制作,開(kāi)始制作陶藝用品系列【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)生通過(guò)了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配的基本規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同的色彩秩序，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的現(xiàn)代產(chǎn)品。2．了解“以人為本，隨類賦彩”的設(shè)計(jì)思想，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，提高對(duì)生活中的現(xiàn)代產(chǎn)品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配的方法。2．現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配原則是“以人為本，隨類賦彩” 。【活動(dòng)準(zhǔn)備】教具：自作課件學(xué)具：彩色鉛筆、水粉顏料、水粉筆、勾線筆、鉛筆、橡皮等。第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：課件，圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：一，欣賞圖片1， 仔細(xì)觀察各種杯子。2， 根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風(fēng)格。3， 初步設(shè)計(jì)自己想要做的杯子樣式。二， 找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。風(fēng)格樣式（樸實(shí)，古樸，華麗，現(xiàn)代，個(gè)性化）獨(dú)特設(shè)計(jì)亮點(diǎn)（最喜歡，最原創(chuàng)部分）制作方法（盤(pán)條 平壓自由）第二課時(shí)第二課時(shí)四，小結(jié)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：課件，圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“我的小水杯”。隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。三，給自己的作品起一個(gè)名字。第三課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：課件，圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：一，把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。1，名字的由來(lái)2，自己的想3，制作的方法4，最滿意，最亮點(diǎn)之處二，同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。你最喜歡的地方你最不喜歡的地方最值得你學(xué)習(xí)之處三，由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：把你平時(shí)最愛(ài)吃的水果仔細(xì)觀察一下（兩種）第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：一，欣賞圖片觀察各種水果二，同學(xué)互相討論自己喜歡哪種水果喜歡的水果有什么特點(diǎn)在你喜歡的水果的固有形象下，你想給它添加什么呢？使它更美更誘人。三，設(shè)計(jì)思路風(fēng)格制作方法亮點(diǎn)四，開(kāi)始制作《不做小拖拉》主題班會(huì)【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)【活動(dòng)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：實(shí)踐調(diào)查：調(diào)查班內(nèi)孩子拖拉現(xiàn)象普遍，并分析原因日常生活拖拉：具體表現(xiàn)在起床上學(xué)拖拉，吃飯拖拉，睡覺(jué)拖拉，游戲活動(dòng)拖拉；學(xué)習(xí)生活拖拉：具體表現(xiàn)在寫(xiě)作業(yè)拖拉，上交作業(yè)，各種通知拖拉，搞衛(wèi)生拖拉,放學(xué)拖拉等等。這種現(xiàn)象，一方面源于孩子自身的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，自我意識(shí)和自我控制能力較差，比較隨心所欲；另一方面，孩子沒(méi)有品嘗到拖拉帶來(lái)的苦果，而學(xué)校和家庭教育上，很多時(shí)候又沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)良好的規(guī)范。因此，在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中，容易因?yàn)樯硇陌l(fā)展的不平衡性，以及教育的實(shí)效性落實(shí)不到位，而導(dǎo)致拖拉行為。針對(duì)這種現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生感知發(fā)展特點(diǎn)：需要具體形象，有趣而又直觀的生活原材料給他們?nèi)ジ兄?，領(lǐng)悟。第二課時(shí)（一）環(huán)節(jié)一 寒號(hào)鳥(niǎo)故事揭示拖拉主題播放寒號(hào)鳥(niǎo)的故事，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，一開(kāi)始，通過(guò)故事視頻的形式，吸引孩子們的注意力，并且在故事中去感悟寒號(hào)鳥(niǎo)為什么凍死。通過(guò)故事，讓學(xué)生悟出，懶惰，拖拉是一種不好的現(xiàn)象，會(huì)產(chǎn)生不良后果。從而引出我們的班會(huì)主題《不做小拖拉》（二）環(huán)節(jié)二 大事小事話拖拉。情境表演，給出四組畫(huà)面：吃飯拖拉，被媽媽罵；作業(yè)拖拉，被媽媽強(qiáng)烈要求做到深夜，打瞌睡；放學(xué)拖拉，趕不上公交，要等下一趟；課間游戲拖拉，上課鈴聲響了，被老師批評(píng)懲罰。（三）環(huán)節(jié)三 生活，學(xué)習(xí)怕拖拉播放故事，盼盼夢(mèng)游拖拉國(guó)。通過(guò)讓學(xué)生，閉上眼睛，認(rèn)真聆聽(tīng)故事，感受故事中的主人公的心情。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這次夢(mèng)游拖拉國(guó)，他的具體感受。緊接著，展示兩組視頻，一是醫(yī)生搶救病人；二是消防官兵滅火救人。分組討論：（1）“120”送病人時(shí)假如拖拉了……醫(yī)生搶救病人時(shí)假如拖拉了……（ 2）消防隊(duì)員奮力滅火時(shí)假如拖拉了……（四）環(huán)節(jié)四榜樣示范不拖拉播放聞雞起舞的故事。讓學(xué)生體會(huì)，珍惜時(shí)間，做事不拖拉是成功者的良好品質(zhì)。（五）環(huán)節(jié)五一起比賽去拖拉出示課件，讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)字，比比誰(shuí)最快。沒(méi)有提前告訴學(xué)生要做什么準(zhǔn)備，有的學(xué)生可能課前，練習(xí)本，筆都沒(méi)有整理好，所以翻找本子，筆記的速度不一樣。通過(guò)小組內(nèi)比賽，分享一下，動(dòng)作快的原因。從而，讓學(xué)生體會(huì)，做事不拖拉，除了要珍惜時(shí)間外，還要集中注意力聽(tīng)從指令，以及做好分配合作工作。的失敗。從而讓他們知道做事不拖拉，應(yīng)該可以怎么去解決問(wèn)題。（六）總結(jié)升華體驗(yàn)卡：你們想當(dāng)小蝸牛還是小兔子啊？剛才我們做游戲的時(shí)候?yàn)榱说玫谝唬蛣e人比，我們動(dòng)作很快，可平時(shí)我們有些事，如整理書(shū)包、吃飯、起床穿衣時(shí)并沒(méi)有人和我們比，只能自己跟自己比，該怎么辦呢？出示：體驗(yàn)卡。你們想當(dāng)小蝸牛還是小兔子?。孔屛覀円黄饋?lái)體驗(yàn)做事不拖拉的快樂(lè)吧！請(qǐng)爸爸媽媽給你們當(dāng)裁判，一周后我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小兔子多?！栋踩褂锰烊粴庑麄鳌方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、能通過(guò)閱讀實(shí)例，初步了解策劃類活動(dòng)“確定宣傳主題－開(kāi)展調(diào)查－設(shè)計(jì)宣傳方案－做好宣傳前的準(zhǔn)備－開(kāi)展宣傳－總結(jié)”各環(huán)節(jié)的基本要求。2、明白宣傳前應(yīng)開(kāi)展調(diào)查，知曉宣傳對(duì)象對(duì)宣傳內(nèi)容的了解現(xiàn)狀，使宣傳更有針對(duì)性，更加有效。3、提高歸納總結(jié)的能力，養(yǎng)成反思的習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】如何正確使用天然氣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教師收集反映使用天然氣的錯(cuò)誤做法的圖片和正確使用天然氣的資料制作課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入正題，明白危害1、設(shè)計(jì)小調(diào)查：上課前老師想做個(gè)小調(diào)查，在日常生活中你家里都有哪些做飯方式？除了用電做飯以外，大多數(shù)同學(xué)家中都采用燃?xì)獾姆绞阶鲲垺?、認(rèn)識(shí)燃?xì)猓耗鞘裁词侨細(xì)饽兀咳細(xì)?，我們生活中和工廠生產(chǎn)時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到的氣體。它燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生熱量。它通常分為：天然氣、煤氣和液化石油氣。3、燃?xì)庾鳛槲覀內(nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚哪茉匆堰M(jìn)入千家萬(wàn)戶，給生活帶來(lái)方便清潔，也給環(huán)境保護(hù)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性好處。但因燃?xì)獍l(fā)展速度較快，一些安全措施沒(méi)有及時(shí)跟上，以致燃?xì)馐鹿式?jīng)常耳聞。因此我們?cè)谏钪幸苊庖蚴褂貌划?dāng)、管理不善而引發(fā)火災(zāi)、爆炸和使人窒息的嚴(yán)重事故。4、真實(shí)再現(xiàn)：下面我們來(lái)觀看兩組圖片，談?wù)勀愕母惺堋＃úシ盼：Πl(fā)生燃?xì)獗ǖ男侣剤D片）燃?xì)獗軒?lái)這么嚴(yán)重的后果啊！那么燃?xì)庑孤?duì)我們的日常生活會(huì)造成哪些危害呢？天然氣、人工煤氣、液化氣均屬易燃易爆氣體，少量泄漏在空氣中形成較低的濃度，雖不會(huì)引起著火、爆燃事故，卻極易發(fā)生燃?xì)庵卸尽５侨绻狈ΡO(jiān)控，氣體泄漏量較大或慢慢地積累，就會(huì)引起空氣中有較高濃度的可燃性氣體，達(dá)到一定的濃度，遇明火就會(huì)產(chǎn)生著火爆炸的災(zāi)禍。二、思考及探究日常生活中燃?xì)庑孤┑某Ｒ?jiàn)原因1、學(xué)生思考：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)想想在實(shí)際生活中什么情況下容易發(fā)生燃泄漏呢？建議大家從燃?xì)庠罹吆褪褂眠^(guò)程中的人為疏忽兩方面談?wù)摗?、利用圖片師生共同歸納生活中燃?xì)庑孤┑某Ｒ?jiàn)原因：燃?xì)庠罹叻矫妫?、燃?xì)夤艿栏g或是煤氣表、燃?xì)忾y門(mén)、接口處損壞產(chǎn)生的燃?xì)庑孤?、連接灶具的膠管老化或是兩端松動(dòng)導(dǎo)致燃?xì)庑孤?、燃?xì)庠罹邠p壞造成的燃?xì)庑孤?；人為疏忽方面?、燃?xì)庠钤谑褂眠^(guò)程中發(fā)生液體溢出澆滅灶頭或是被風(fēng)吹滅灶頭，也是導(dǎo)致燃?xì)庑孤┑闹饕F(xiàn)象；2、燃?xì)鉄崴骰蚴侨細(xì)庠铧c(diǎn)火不成功，導(dǎo)致氣出來(lái)而沒(méi)有燃燒也是一種燃?xì)庑孤?、忘關(guān)燃?xì)忾y門(mén)或燃?xì)忾y門(mén)沒(méi)有關(guān)嚴(yán)也會(huì)導(dǎo)致燃?xì)庑孤?、搬遷、裝修等私改燃?xì)夤芫€造成的燃?xì)庑孤?；第二課時(shí)三、探究安全使用的方法：1、探究活動(dòng)一：針對(duì)上述原因，在我們?nèi)粘Ｉ钪性鯓影踩厥褂萌細(xì)饽兀浚▽W(xué)生分組討論）2、師生共同歸納生活中安全使用燃?xì)獾姆椒ǎ海?）使用任何燃?xì)馄骶?，都要保持室?nèi)空氣流通。（2）要經(jīng)常檢查煤氣管道和煤氣灶具是否漏氣。常用檢漏方法是在接頭處、管件上涂肥皂液，看是否有氣泡產(chǎn)生。嚴(yán)禁用明火檢查?。?）燃?xì)庥孟鹉z管應(yīng)使用專用耐油橡膠管，長(zhǎng)度宜控制在 1.2-1.5米，最長(zhǎng)不應(yīng)超過(guò)2米。橡膠管不得穿墻越室，并要定期檢查，發(fā)現(xiàn)老化或損壞應(yīng)及時(shí)更換（橡膠管使用期限不超過(guò) 18個(gè)月）（4）燃?xì)饩呙看问褂煤螅仨殞⑷細(xì)饩唛_(kāi)關(guān)擰到關(guān)閉位置，要經(jīng)常注意和教育小孩不要玩弄燃?xì)饩?。?）使用燃?xì)鈺r(shí)，廚房?jī)?nèi)應(yīng)有成人隨時(shí)照料，避免湯水溢出熄滅爐火導(dǎo)致燃?xì)庑孤Ｊ褂萌細(xì)鉄崴鲿r(shí)，家中應(yīng)有人看管。（6）停止使用燃?xì)饣蚺R睡前，應(yīng)對(duì)燃?xì)饩哌M(jìn)行檢查，關(guān)閉灶前閥（或角閥）和灶具旋塞閥，防止漏氣。四、燃?xì)庑孤┑奶幚泶胧阂坏┘依锇l(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤覀儜?yīng)該如何處置呢？當(dāng)你聞到強(qiáng)烈的煤氣、天然氣或液化氣的異味時(shí)，請(qǐng)務(wù)必按以下程序處理：.迅速關(guān)閉燃?xì)饪傞y門(mén)。.立即打開(kāi)門(mén)窗。.杜絕一切火種，嚴(yán)禁開(kāi)、關(guān)電器用具。.到?jīng)]有燃?xì)猱愇兜陌踩珗?chǎng)所給燃?xì)夤痉?wù)部門(mén)打電話報(bào)修。.離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。待修理妥當(dāng)、氣味散盡后再回到屋內(nèi)。五、如果因使用方法不當(dāng)或其他原因，一旦失火，千萬(wàn)不要驚慌，因?yàn)槿細(xì)獗旧碇蚴遣粫?huì)爆炸的，應(yīng)采取如下處理措施：“斷氣滅火” ，即迅速關(guān)閉旋塞閥或進(jìn)氣總閥切斷氣源?！案煞蹨缁稹?，當(dāng)火勢(shì)較大無(wú)法關(guān)閉閥門(mén)時(shí)可用干粉滅火劑用力撲打火的根部，火滅后再迅速關(guān)閉閥門(mén)。（3）萬(wàn)一旋塞失靈，可迅速關(guān)閉最近的總閥門(mén)然后再將火撲滅，并立即通知市燃?xì)夤炯皶r(shí)修復(fù)，嚴(yán)禁立即私自恢復(fù)供氣。4)火勢(shì)較猛，采用上述做法難以控制火勢(shì)時(shí)，應(yīng)立即想公安、消防部門(mén)報(bào)警。119)六、如果發(fā)現(xiàn)有人燃?xì)庵卸?，我們?yīng)該怎么辦？一旦發(fā)現(xiàn)有人燃?xì)庵卸緯r(shí)，要記住絕對(duì)不能驚慌失措。天然氣、煤氣都比空氣輕，泄漏后往上飄，液化氣比空氣重，泄漏后往下沉。如要進(jìn)入燃?xì)鉂舛容^高的事故現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，搶救人員應(yīng)采取個(gè)人防護(hù)措施，可用濕布、濕毛巾等捂住口鼻，減少吸入；不要穿鞋底帶釘?shù)男?，以防走?dòng)時(shí)產(chǎn)生火星而引起爆炸。立即打開(kāi)房間門(mén)窗，使新鮮空氣進(jìn)入室內(nèi)。迅速把中毒人員從有燃?xì)獾姆块g里移到，空氣新鮮或空氣流通的地方。迅速解開(kāi)中毒人員的衣褲、胸衣、腰帶等，保持中毒人員呼吸暢通。如果中毒人員已處于無(wú)知覺(jué)狀態(tài)，應(yīng)將其平放，并擦拭口腔，進(jìn)行人工呼吸。應(yīng)立即將中毒人員送往附近醫(yī)院或向醫(yī)療急救中心求救。七、拓展延伸：想一想，下面哪些做法是正確的？錯(cuò)誤的做法會(huì)產(chǎn)生什么樣的危害和后果？安全口訣天然氣，送萬(wàn)家，為民造福效益大。用燃?xì)?，真方便，?jié)約能源省時(shí)間。千叮嚀，萬(wàn)囑咐，安全第一莫馬虎。既防火，又防爆，莫讓娃娃瞎胡鬧。點(diǎn)火前，臭味濃，先開(kāi)門(mén)窗斷火種。肥皂水，靈又妙，檢漏隱患清除掉。有火警，莫慌亂，表前總閥先關(guān)斷。要安全，學(xué)常識(shí)，處處謹(jǐn)慎保平安。勸用戶，守規(guī)章，安全知識(shí)記心上。莫馬虎，切牢記，全家幸福都?xì)g喜八、課堂總結(jié)九、課后作業(yè)以小組為單位，收集相關(guān)資料，辦一期“安全使用燃?xì)狻笔殖瓐?bào)，提高大家的安全意識(shí)。初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（七年級(jí)第二學(xué)期）籃球場(chǎng)的問(wèn)題一、教學(xué)目標(biāo) ：1、通過(guò)本單元的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步了解關(guān)于籃球場(chǎng)的問(wèn)題。2、學(xué)生在小組活動(dòng)中能運(yùn)用各種探究方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。3、學(xué)生根據(jù)小組探究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)的形式。4、小組成員之間相互合作的團(tuán)結(jié)精神。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)法指導(dǎo)：舉例法、討論法、小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于籃球場(chǎng)材料三、教學(xué)過(guò)程：課時(shí)：4、導(dǎo)入新課也許你不曾親臨 NBA的現(xiàn)場(chǎng)，但你一定看過(guò)不止一場(chǎng)真正的籃球比賽，感受過(guò)觀看籃球比賽的觀眾震耳欲聾的吶喊，親眼見(jiàn)證過(guò)賽場(chǎng)上的籃球運(yùn)動(dòng)員漂亮的空心入籃……籃球場(chǎng)中究竟存在著什么奧秘？（出示課題：籃球場(chǎng)的問(wèn)題）、學(xué)習(xí)新知1、了解標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的探究結(jié)果呢？2、了解國(guó)際籃聯(lián)規(guī)定的籃球場(chǎng)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定，3、收集學(xué)?；@球場(chǎng)的相關(guān)信息4、校園籃球場(chǎng)存在的問(wèn)題、拓展延伸發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題：在探索、分析和思考問(wèn)題的過(guò)程中，可能會(huì)產(chǎn)生新的困惑，無(wú)論是否具備解決它的能力，都要及時(shí)記錄下來(lái)，這是探究的源泉。、盤(pán)點(diǎn)收獲師生共同總結(jié)四、 |板書(shū)設(shè)計(jì)：籃球場(chǎng)的問(wèn)題1、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的主要元素2、國(guó)際籃聯(lián)規(guī)定的籃球場(chǎng)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定3、收集學(xué)?；@球場(chǎng)的相關(guān)信息4、校園籃球場(chǎng)存在的問(wèn)題五、學(xué)習(xí)反思:本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注重結(jié)合實(shí)際學(xué)生對(duì)于籃球場(chǎng)的了解程度，由淺入深的加以講析，有些各別難以理解的問(wèn)題，教師啟發(fā)、引導(dǎo)、舉例子，讓學(xué)生加深理關(guān)于中學(xué)生追星現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的：我們小組想通過(guò)這次的調(diào)查，了解中學(xué)生們追星的狀況以及對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，借此來(lái)幫助中學(xué)生們正確地?cái)[正追星在學(xué)生生活中的位置， 并希望以此帶動(dòng)周?chē)膶W(xué)生，做到適度、合理、健康地追星，使追星成為緊張學(xué)習(xí)生活的調(diào)味劑和促進(jìn)劑，避免因?yàn)槊つ孔沸嵌绊懞突膹U學(xué)業(yè)。二、調(diào)查的內(nèi)容：(1)中學(xué)生的追星行為(2)中學(xué)生的追星程度(3)中學(xué)生的追星對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響(4)中學(xué)生對(duì)追星以及學(xué)習(xí)的看法三、調(diào)查的對(duì)象和方法：調(diào)查對(duì)象為本校初一至初三的部分學(xué)生共計(jì)70人。初一段共4個(gè)班，每班4人，兩男兩女，總16人；初二段共4個(gè)班，除本班外，每班2人，一男一女，；初三段共4個(gè)班，每班2人，一男一女。四、調(diào)查日期：2013年5月下旬。五、調(diào)查結(jié)果分析：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)“追星”的觀念越來(lái)越豐富，在物質(zhì)生活方面許多人以從眾心理為主，尤其是有的同學(xué)有攀比的心理，追求時(shí)尚、潮流，這已成為社會(huì)的一種風(fēng)俗。因此，許多中學(xué)生都崇拜明星， “追星”已成為一個(gè)普遍現(xiàn)象。有些中學(xué)生過(guò)分迷戀偶像而荒廢學(xué)業(yè)，廢寢忘食，用大量金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)有關(guān)明星的產(chǎn)品，對(duì)學(xué)習(xí)造成極大的影響。根據(jù)我們組的調(diào)查，有81.4%的中學(xué)生都有喜歡的明星，這其中有20%勺中學(xué)生有過(guò)追星之類的行為。這部分學(xué)生中，有87.7%的同學(xué)是因?yàn)閭€(gè)人喜好而追星的，僅有少部分同學(xué)是根據(jù)大眾潮流追星的，這說(shuō)明中學(xué)生還沒(méi)有到盲目追星的情況。至于瘋狂程度，有64.9%的同學(xué)追星不瘋狂，31.6%的同學(xué)一般，但也有3.5%的同學(xué)追星是屬于瘋狂的。對(duì)于追星，84.2%的父母對(duì)此無(wú)所謂，有8.8%父母還支持他們追星，反對(duì)追星的只有7.0%的父母，可見(jiàn)家長(zhǎng)并沒(méi)有很重視追星會(huì)對(duì)中學(xué)生所帶來(lái)的影響。因?yàn)闆](méi)有十分瘋狂，即使沒(méi)有追星，也有 43.9%的同學(xué)覺(jué)得對(duì)生活一般，45.6%的同學(xué)覺(jué)得對(duì)生活沒(méi)有影響，只有3.5%的同學(xué)覺(jué)得影響很大。在追星后，有1.8%的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，91.2%的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)稍微有點(diǎn)波動(dòng)，7.0%的同學(xué)基本不變。由此得出，沒(méi)有瘋狂和盲目的追星，對(duì)大多數(shù)的同學(xué)是不會(huì)帶來(lái)很大的影響的。所有接受問(wèn)卷調(diào)查的同學(xué)中，有61.4%認(rèn)為追星會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，其余的則認(rèn)為不會(huì)影響到。最后，有24.3%的同學(xué)認(rèn)為追星是件有意義的事，22.9%的同學(xué)認(rèn)為追星不是有意義的事，52.9%的同學(xué)持中立態(tài)度。由于，大多數(shù)的同學(xué)追星后的學(xué)習(xí)成績(jī)有影響， 針對(duì)這點(diǎn)，我們對(duì)如何正確對(duì)待追星提出了幾點(diǎn)建議。1、從中學(xué)生自身而言(1)不盲目追星。自己所崇拜的應(yīng)該是真正值得自己崇拜的，而不是徒有其表，更應(yīng)該有高尚的人品和超凡的氣度；該不僅僅吸引自己的目光，更應(yīng)能震撼自己的心靈。(2)不瘋狂追星。不要濫花時(shí)間和金錢(qián)在追星上，因?yàn)樾堑墓猸h(huán)不該罩在自己身上，追星也沒(méi)有什么值得夸耀的，更不應(yīng)該成為生活的全部。(3)善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。2、從校園來(lái)說(shuō)。該學(xué)習(xí)時(shí)就認(rèn)真去學(xué)，追星那股勁應(yīng)用于對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著，不要隨波逐流，順應(yīng)大眾。3、就家庭而言。家長(zhǎng)應(yīng)與子女多溝通，根據(jù)子女的性格加以正確引導(dǎo)，塑造子女健康的心理。六、教學(xué)反思：通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析，我們覺(jué)得：中學(xué)生的追星行為是會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，絕大多數(shù)的同學(xué)都會(huì)因?yàn)樽沸嵌箤W(xué)習(xí)成績(jī)下降。 所以，在上學(xué)期間，追星是件很不恰當(dāng)?shù)男袨?，上學(xué)期間的追星會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的影響，不利于學(xué)習(xí)。追星更適合放在假期的時(shí)候，在假期追星，既不會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)，也不會(huì)使自己的興趣被埋沒(méi)，但也不能瘋狂，瘋狂的追星不管在什么時(shí)候都會(huì)對(duì)生活帶來(lái)很大的影響的。木工第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)木材教學(xué)目標(biāo)知道木材是天然材料，了解木材的種類及用途。了解木材在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的意義。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們觀察過(guò)家里有哪些家具嗎？都是使用什么材料做的？這節(jié)課，我們就來(lái)研究一下木材。（二）探究新知1、認(rèn)識(shí)木頭的特點(diǎn)小組討論交流：木材有哪些特點(diǎn)呢？師點(diǎn)撥：有沉浮，輕的浮，重的沉；木頭上有一圈一圈的年輪；干木頭不導(dǎo)電；木頭有軟硬程度；木頭的花紋也不一樣；……2、木材是天然材料； 木材的用途 木頭是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我們要節(jié)約木材。請(qǐng)同學(xué)們討論交流，談?wù)勀静脑趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中有什么意義？小組討論交流。小組代表木材在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的意義3、師介紹木材的種類及應(yīng)用：.紅松：材質(zhì)輕軟，強(qiáng)度適中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂飾、著色膠結(jié)性好。.白松：材質(zhì)輕軟，富有彈性，結(jié)構(gòu)細(xì)致均勻，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂飾、著色膠結(jié)性好。白松比紅松強(qiáng)度高。.樺木：材質(zhì)略重硬，結(jié)構(gòu)細(xì)，強(qiáng)度大，加工性、涂飾、膠合性好。.樟木：重量適中，結(jié)構(gòu)細(xì)，有香氣，干燥時(shí)不易變形，加工、涂飾、膠合性較好。.紫檀（紅木）：材質(zhì)堅(jiān)硬，紋理余，結(jié)構(gòu)粗，耐久性強(qiáng)，有光澤，切削面光滑。.人造板，常用的有三合板、五合板、纖維板、刨花板、空心板等。因各種人造板的組合結(jié)構(gòu)不同，可克服木材的脹縮、翹曲、開(kāi)裂等缺點(diǎn)，故在家具中使用，具有很多的優(yōu)越性（三）課堂小結(jié)：木頭真是我們生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很廣。第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)木工工具教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)一些常用的木工加工工具；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課①展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、禮盒等）②【演示實(shí)驗(yàn)】：神奇的魯班鎖傳說(shuō)春秋時(shí)代魯國(guó)工匠魯班為了測(cè)試兒子是否聰明，用6根木條制作一件可拼可拆的玩具，叫兒子拆開(kāi)．兒子忙碌了一夜，終于拆開(kāi)了．這種玩具后人就稱作魯班鎖．其實(shí)這只是一種傳說(shuō)．它起源于中國(guó)古代建筑中首創(chuàng)的樺（sfn）卯（mir）結(jié)構(gòu).所以，孔明鎖亦稱魯班鎖、別悶棍、六子聯(lián)方、莫奈何、難人木等。二、木工工具介紹這環(huán)節(jié)主要是介紹一些常用的木工工具，用對(duì)比的方式來(lái)幫助學(xué)生識(shí)別。介紹的過(guò)程中以實(shí)物結(jié)合PPT的結(jié)構(gòu)或使用的圖片幫助學(xué)生了解各工具的功能。1、斧頭——大開(kāi)大合，對(duì)木料進(jìn)行粗加工時(shí)使用。2、刨子——對(duì)木料表面進(jìn)行刨直、削薄、出光、作平物面的處理。（在課件圖注明：刨身（刨堂、槽口）、刨鐵（刨口）和枕子等部分組成。）3、鋸子——切割木料使用的工具框架鋸——中國(guó)傳統(tǒng)的木鋸，齒紋不對(duì)稱，外平內(nèi)斜手板鋸——對(duì)稱齒紋臺(tái)鋸——電動(dòng)木鋸曲線鋸——手持式電動(dòng)木鋸堂上練習(xí)使用的是板鋸。4、厚身刀——切削木料時(shí)使用5、雕刻刀——雕刻木料時(shí)使用6、鑿子——開(kāi)槽、開(kāi)眼時(shí)使用7、羊角錘子——上釘子時(shí)使用8、木工銼——對(duì)木料邊緣去棱時(shí)使用三、課堂小結(jié)第三課時(shí)：學(xué)會(huì)畫(huà)線教學(xué)目標(biāo)1、能使用畫(huà)線工具畫(huà)線。2、認(rèn)識(shí)、了解錘子、釘釘子等木工工具及使用注意事項(xiàng)。3、學(xué)習(xí)實(shí)踐基本的用錘子、釘釘子。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入誰(shuí)知道魯班的故事，給大家講一講？魯班是木工的創(chuàng)始人，是祖師。下面我們了解我國(guó)傳統(tǒng)勞動(dòng)技術(shù)木工的木工工具知識(shí)。二、新授． 我們先來(lái)看一段木工工具視頻。了解常用的木工工具及使用注意事項(xiàng)。． 看后說(shuō)一說(shuō)木工工具分幾類。．實(shí)踐1）用直尺在木板上畫(huà)一條直線，2）再在直線上畫(huà)三條間隔相同的與直線垂直線。3）在交叉點(diǎn)上用錘子釘三個(gè)等高的釘子。． 教師巡視指導(dǎo)． 展評(píng)三、總結(jié)第四課時(shí)：制作簡(jiǎn)易木凳教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單木工加工技巧。學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單木凳，培養(yǎng)思考的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、合作學(xué)習(xí)的能力等。教學(xué)過(guò)程一、明確實(shí)踐任務(wù)（課前發(fā)放學(xué)案，預(yù)先讓學(xué)生清楚今天的任務(wù)）課堂上老師只需要提出實(shí)踐流程和評(píng)分要求。實(shí)踐流程：1、一名同學(xué)根據(jù)圖樣用鉛筆畫(huà)出木件的板樣；2、兩名同學(xué)負(fù)責(zé)把板鋸開(kāi)；3、兩名同學(xué)負(fù)責(zé)鑿榫槽；4、兩名同學(xué)負(fù)責(zé)釘接木件；5、一名同學(xué)負(fù)責(zé)邊緣的修整。二、示范制作過(guò)程中工具的使用要領(lǐng)1、鋸子使用技巧：把木板用腳固定在凳子上，先輕移開(kāi)出切割口，保持鋸面與板的角度不大于 15°，然后前后均勻抽拉，按照習(xí)慣前推用力，后拉輕放。手不要晃動(dòng)，保持沿線切割。到了末端以慢速切割，鋸面與板面的角度可以大點(diǎn)。榫口深度為木件寬度的一半，榫口寬度略小于木件厚度。2、鑿子使用技巧：鑿子開(kāi)斷口是兩邊對(duì)半開(kāi)；3、錘子使用技巧：先輕錘把握下錘子的位置；4、釘釘子技巧：蘭花指的手勢(shì)抓釘。釘釘子的位置可以先在凳面上標(biāo)記，先把釘子平齊釘進(jìn)凳面然后再加固。這里要提醒學(xué)生們，鋸木板是在室外進(jìn)行的，鋸木板別過(guò)快，有足夠時(shí)間的。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上找老師。三、學(xué)生制作木凳這過(guò)程老師必須時(shí)刻留意學(xué)生的操作過(guò)程，及時(shí)糾正使用過(guò)程中，存在危險(xiǎn)的動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題：1、鋸子的角度不當(dāng)，造成切割困難；2、再次放鋸時(shí)，容易出現(xiàn)偏離切割線的情況；3、釘釘子的手法不當(dāng)，容易把釘子釘歪；4、兩塊底座的榫槽的深度不對(duì)應(yīng)，造成底座不穩(wěn)；四、整理工具五、課堂小結(jié)1、指出這堂課學(xué)生使用工具的常犯的錯(cuò)誤2、展示完成的較好的學(xué)生木凳你了解孔子嗎教學(xué)目標(biāo)：(1)了解孔子的主要生平活動(dòng)。(2)了解孔子的主要思想和政治主張，學(xué)習(xí)在特定的歷史背景下去客觀分析和評(píng)價(jià)歷史人物。(3)認(rèn)識(shí)孔子對(duì)中國(guó)及世界歷史發(fā)展的重大影響，了解人類思想文化的發(fā)展有著綿綿不絕的傳承關(guān)系和基本脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn) ：孔子的思想主張和孔子的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)難點(diǎn) ：孔子的思想主張。課時(shí)：4教學(xué)過(guò)程 :導(dǎo)入新課：多媒體展示下列幾張幻燈片：幻燈片一：出示 “2050年全球聯(lián)合祭孔活動(dòng)”的圖片，孔子學(xué)院在全球各地成立的圖片，幻燈片二：演示設(shè)問(wèn)“為什么國(guó)內(nèi)外會(huì)有那么多地方開(kāi)展祭孔活動(dòng)”，“為什么孔子在世界上產(chǎn)生如此大的影響 ”？幻燈片三：1988年，74位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎召開(kāi)會(huì)議，探討和平、發(fā)展、環(huán)境、民族、宗教、信仰等一系列國(guó)際問(wèn)題。物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)得主、瑞典人漢內(nèi)斯 ?阿爾文教授在發(fā)言中說(shuō)：‘人類要想在 2l世紀(jì)生存下去，就必須回到2000年前，從孔子那里尋找智慧?？鬃拥闹腔郯男﹥?nèi)容，下面就讓我們一起去了解孔子的人生、孔子的思想。由此導(dǎo)入新課。新課講授：一、孔子的生平經(jīng)歷1、孔子的出身孔子的世界觀、歷史觀形成于他所生活的特定的時(shí)間和空間?？鬃映錾碛跊](méi)落貴族家庭，而他的出生地魯國(guó)是春秋時(shí)期保存周禮最多的諸侯國(guó)，“周禮盡在魯”。這兩點(diǎn)對(duì)孔子有深遠(yuǎn)影響，一是使孔子有條件接受、研習(xí)周禮，二是在“禮崩樂(lè)壞”的時(shí)代，賦予了孔子強(qiáng)烈的發(fā)揚(yáng)光大上古禮制的使命感，孔子認(rèn)為人類的理想社會(huì)是“天下大同”：“大道TOC\o"1-5"\h\z之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子 ……是謂大同?！保ǘY運(yùn) ?大同篇》 ）2、少時(shí)好學(xué)孔子3歲喪父，17歲喪母，但仍積極鉆研學(xué)習(xí)，“十有五而志于學(xué)，三十而立 ”，他向不同的人請(qǐng)教學(xué)問(wèn)?？鬃拥那髮W(xué)經(jīng)歷身體力行地說(shuō)明了他的為學(xué)主張，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”、“知之為知之，不知為不知，是知也 ”、“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”等。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生閱讀下列材料： “26歲（公元前 524年）時(shí)，孔子向來(lái)到魯國(guó)的郯子詢問(wèn)郯國(guó)古代官制?？鬃?34歲時(shí)，孟懿子和南宮敬叔學(xué)禮于孔子。相傳孔子與南宮敬叔到周問(wèn)禮于老子，問(wèn)樂(lè)于萇弘。”提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：“孔子曾向哪些人求取哪些學(xué)問(wèn) ?從孔子的求學(xué)經(jīng)歷中，你可以得到哪些啟示 ?”（師生一起從不同的角度談?wù)J識(shí)和啟發(fā)。）3、收徒講學(xué)孔子是人類歷史長(zhǎng)河中偉大的教育家，他在教育上的卓越成就主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是開(kāi)創(chuàng)了私人辦學(xué)的先河，沖破了“學(xué)在官府”的限制，傳播和普及了文化知識(shí)，造就了一批時(shí)代英才 （教材在此處重點(diǎn)介紹的是他在這一方面的成就 ）；其二是積累和總結(jié)出了系統(tǒng)的教育教學(xué)理論 （這是教材在 “有教無(wú)類”子目中重點(diǎn)突出的內(nèi)容 ）。提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：“孔子是人類歷史上偉大的教育家，概述孔子在教育史上的突出土h 力貢獻(xiàn)?！?、積極從政可以把孔子的政治活動(dòng)概括為這樣兩個(gè)時(shí)期：一個(gè)是他在魯國(guó)的從政時(shí)期，從51歲（公元前501年）到55歲（公元前 497年），孔子歷任“中都宰”、司空、司寇，并有政績(jī)，其中，公元前 500年的齊魯“夾谷之會(huì)”則是孔子政治才干的集中展現(xiàn)。但要看到，孔子一生持積極人世的人生態(tài)度，有遠(yuǎn)大抱負(fù)和政治才干，但他的仕途空問(wèn)僅限于小小的魯國(guó)，最后也以失意告終。第二個(gè)時(shí)期是他周游列國(guó)時(shí)期，從55歲（公元前 497年）出于“道不同，不相為謀”的原因離開(kāi)魯國(guó)到衛(wèi)國(guó)，一直到他68歲（公元前484年）因弟子冉有帶兵抗齊有功而得以被迎歸魯國(guó)?？鬃悠?4年，先后周游了衛(wèi)、陳、周、宋、鄭等國(guó)。對(duì)于孔子周游列國(guó)的行為，首先要看到這是身處亂世的孔子迫不得已的行為；其次要看到在周游列國(guó)的過(guò)程中，孔子向各國(guó)諸侯權(quán)臣宣講仁禮思想，但未得到理解與任用，這說(shuō)明了孔子的仁禮思想超越了當(dāng)時(shí)的時(shí)代需要而并未成為當(dāng)時(shí)的主流思想?？鬃佑凶非笕碎g大同的普世情懷，因此“知其不可為而為之 ”，為理想而執(zhí)著奮斗，這正是孔子的可嘆可敬之處。提問(wèn)啟發(fā)思考：“依思考：孔子在各國(guó)之間漂泊游歷長(zhǎng)達(dá) 14年之久的原因有哪些?”提示：受權(quán)貴排擠、迫害；孔子的政治主張得不到各國(guó)諸侯權(quán)貴的認(rèn)同而沒(méi)有得到任用。5、辦學(xué)修書(shū)可以將教材內(nèi)容概括兩個(gè)方面的內(nèi)容：①孔子整理的文化典籍 ——“六經(jīng)”；②孔子的言論集——《論語(yǔ)》?！墩撜Z(yǔ)》是孔子的言論集，但一般認(rèn)為，它不是由孔子編訂而成，因此要將兩者分列，以免造成學(xué)生的誤解。在這里，可以向?qū)W生解釋一下儒家經(jīng)典中的“十三經(jīng)”和“六經(jīng)”，為學(xué)生了解“六經(jīng)”作鋪墊。要注意“六經(jīng)”的稱呼不是來(lái)源于孔子，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期茍子才開(kāi)始將其尊稱為“六經(jīng)”?！傲?jīng)”可謂是我國(guó)第一套完整的教科書(shū)，除《樂(lè)經(jīng)》亡佚失傳以外，其余“五經(jīng)”在我國(guó)2000多年的專制社會(huì)里一直是官學(xué)和私學(xué)的最基本教材。提問(wèn)啟發(fā)思考：“概括指出孔子編訂‘六經(jīng)’的目的是什么?”提示：闡釋道義，教化天下。二、孔子的思想主張1、政治思想“仁者愛(ài)人”教材內(nèi)容從學(xué)說(shuō)地位、基本含義、仁政思想、局限性、實(shí)現(xiàn)方式五個(gè)方面分析了孔子的“仁”，其中的重點(diǎn)是“仁”的含義和實(shí)現(xiàn)方式。從學(xué)說(shuō)地位上講，“仁”是儒家學(xué)說(shuō)的核心。早在孔子之前的一些古代文獻(xiàn)中，就已有“仁”字出現(xiàn)。春秋前期人們把尊親敬長(zhǎng)、愛(ài)及民眾、忠于君主和文美德都奉為“仁”的內(nèi)容，而孔子則把它發(fā)展成為系統(tǒng)的 “仁”說(shuō)，并以此為核心建構(gòu)起了一套思想體系。在不同的場(chǎng)合，孔子對(duì)“仁”的具體解釋往往不同，學(xué)術(shù)界也有多種說(shuō)法，在教學(xué)中只要引導(dǎo)學(xué)生掌握其最基本的含義是“愛(ài)人”就行了。在這里，教師更應(yīng)該注意到，孔子重新建構(gòu)“仁”，主要是為了處理好人與人之間的關(guān)系。由于每一個(gè)人均處于一定的社會(huì)關(guān)系之中，只要把人與人之間的各種關(guān)系處理好了，就可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)秩序井然的理想社會(huì)。按照孔子在不同場(chǎng)合對(duì)“仁”的不同表述，可以看出他的思路是首先要在家里孝順父母、親愛(ài)兄弟，培養(yǎng)其對(duì)親人的強(qiáng)烈愛(ài)心，作為“仁”的基本要求， 然后把這種愛(ài)心逐漸擴(kuò)展到家庭以外的人，最后再把這種愛(ài)心進(jìn)一步擴(kuò)大到全社會(huì)，使每個(gè)人都有一顆博愛(ài)的心。這樣，人類社會(huì)就能走向“天下為公”的大同世界了。理解了孔子的這種訴求，就能理解“仁”的含義和“仁”的核心地位了。但是，另一方面，孔子的“仁”雖已超出了家庭、家族和等級(jí)的局限，但它在由親及疏的過(guò)程中是等差性地逐漸降低仁愛(ài)的程度的?？思簭?fù)禮。教材從含義、意義、實(shí)質(zhì)、行為規(guī)范四個(gè)方面介紹了孔子的“禮”。在這里，重點(diǎn)是要搞清楚 “禮”的含義。其含義包括兩個(gè)方面：二是治理、安定、鞏固國(guó)家的制度和維護(hù)社會(huì)正常發(fā)展所需要的秩序；二是禮儀制度，即大到朝廷的祭祀、出征、朝聘，小至婚喪嫁娶、待人接物等生活細(xì)節(jié)，按不同等級(jí)、身份都必須遵守的不同的禮儀規(guī)定。把握了“禮”的含義，就能理解孔子為什么會(huì)十分強(qiáng)調(diào)“禮”?？鬃犹岢觥翱思簭?fù)禮 ”，提出 “正名”主張，提出“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng) ”的行為規(guī)范， 其意義與實(shí)質(zhì)都在于要恢復(fù)、體現(xiàn)和鞏固社會(huì)的秩序和制度?？鬃拥乃枷塍w系建立在“仁”和“禮”的基礎(chǔ)之上，那么兩者之間的關(guān)系如何 ?孔子主張“禮”“仁”結(jié)合，納“仁”于“禮”，用“仁”來(lái)充實(shí)“禮”?！叭省笔恰岸Y”的內(nèi)在精神，“禮”是“仁”的表現(xiàn)形式；“仁”是“禮”的最高境界，“禮”是實(shí)現(xiàn)“仁”的途徑；“仁”反映的是根源于血緣關(guān)