美國內(nèi)戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計 部編版九年級歷史下冊

壹、 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

第3課美國內(nèi)戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要點：美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因；《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容和影響；美國內(nèi)戰(zhàn)的影響。認(rèn)知提示：理解美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因和美國內(nèi)戰(zhàn)的影響貳、 教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解在美國內(nèi)戰(zhàn)中的主要活動；了解《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容；理解美國內(nèi)戰(zhàn)在美國歷史發(fā)展中的作用。過程與方法：觀察地圖《美國內(nèi)戰(zhàn)形勢圖》，掌握讀圖識史的方法；通過分析林肯在美國內(nèi)戰(zhàn)中的作用，掌握全面、客觀地評價歷史人物的方法。情感態(tài)度與價值觀：了解林肯的人生經(jīng)歷和成就，培養(yǎng)腳踏實地、開拓進(jìn)取的精神。叁、 教材分析3國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因，也是本課的重點和難點。美國歷史是世界近現(xiàn)代歷史的重要組成部分，美國內(nèi)戰(zhàn)是美國資本主義發(fā)展史上又一重要事件，它是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，為美國資本主義發(fā)展進(jìn)一步掃清障礙，使美國資本主義經(jīng)濟(jì)開始走上騰飛之路。學(xué)生學(xué)好本課不僅能夠?qū)γ绹鴼v史進(jìn)一步深入了解為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，而且對美國今天的發(fā)展也將有更深刻的認(rèn)識。四、學(xué)情分析我校學(xué)生的基礎(chǔ)一般，但是他們對什么都充滿了好奇心。學(xué)生已學(xué)習(xí)美國的獨立戰(zhàn)爭，對美國歷史稍有了解，并對美國為何能迅速發(fā)展也較感興趣。但他們的興奮點往往集中在直觀教具或有趣的歷史事件上。在上課時，就要緊緊抓住學(xué)生這一年齡和心理特征，加強(qiáng)歷史教學(xué)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。五、教學(xué)用具：多媒體六、教法與學(xué)法：自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的模式七、課時安排：1八、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課展示美國第58屆總統(tǒng)選舉視頻，展示現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬，并由此出美國總統(tǒng)林肯以及他在美國歷史發(fā)展中所起的作用。 2、講授新課 一、風(fēng)雨欲來（戰(zhàn)爭背景及原因）：1、兩種制度：美國獨立前南北雙方走的是不同的發(fā)展道路。獨立后，美國建立了南方種植園奴隸主經(jīng)濟(jì)和北方自由工商業(yè)經(jīng)濟(jì)。（多媒體課件展示兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度）學(xué)生合作探究并回答：南北之間有無矛盾，有哪些矛盾，最根本的是什么盾 引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)論：黑人奴隸制存在明顯局限性，美國南方從非洲口了大批黑人奴隸。廣大黑人被視為奴隸主的財產(chǎn)，沒有獨立性，沒有人生自由，過著悲慘不利于資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的生活。教師過渡：美國獨立后，一些人到西部謀生，美國政府也積極向西拓展領(lǐng)土。歷史上把這個過程稱為“西進(jìn)運(yùn)動”。2、（多媒體課件展示：《美國領(lǐng)土擴(kuò)張形勢圖》）教師講述：美國建國后領(lǐng)土自東向西擴(kuò)張的趨勢，這就產(chǎn)生了許多自由州。那么在新州上到底實行哪種制度呢？這一環(huán)節(jié)學(xué)生舉行辯論賽（學(xué)生活動）：在新土地上，到底實行北方的自由制度還是南方的奴隸制度？通過辯論得出結(jié)論：戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是南北方不同經(jīng)濟(jì)制度間的矛盾，奴隸制的存廢成為了矛盾的焦點。過渡：北方代表覺得在新土地上實行奴隸制度是無法忍受的，而南方奴隸主覺得將奴隸制廢除是無法想象的，那么這個時候誰的態(tài)度最重要？3、導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選總統(tǒng)師：為什么林肯當(dāng)選為總統(tǒng)就引發(fā)了一場戰(zhàn)爭呢？他到底是一個什么樣的人物呢？需要你們自己來揭開這一神秘的面紗。（大屏幕展示林肯人物圖像和林肯競選時的演講詞）“一棟破裂的房子不能存在，一個國家，不能一半自由，一半奴隸?！薄奥?lián)邦不容破壞，奴隸制必須停止?！睂W(xué)生閱讀得出結(jié)論：林肯總統(tǒng)當(dāng)選激化了本已尖銳的南北矛盾，遭到南方奴隸主的堅決反對。二、風(fēng)云激蕩（戰(zhàn)爭進(jìn)程）1、戰(zhàn)爭開始：南方十多個州脫離聯(lián)邦政府而獨立，南方挑起戰(zhàn)爭，4月發(fā)動叛亂，南北戰(zhàn)爭開始。2、展示內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)初期南北方的力量對比狀況。師：根據(jù)上表同學(xué)們可以看出，內(nèi)戰(zhàn)初期北方比南方實力強(qiáng)，但初期北方為什么會失利？生：（根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料回答）南方蓄謀已久，北方準(zhǔn)備不足，優(yōu)柔寡斷，戰(zhàn)爭的決心不大，又不注意調(diào)動群眾的積極性。教師過渡：回答的很好，正因為如此，戰(zhàn)爭初期，北方節(jié)節(jié)敗退。那么，北方該如何改變這種局面呢？其實奴隸制早已怨聲載道。維護(hù)國家統(tǒng)一與主權(quán)完整、反對奴隸制的擴(kuò)張是民心所向，聯(lián)邦政府如何使民心化為戰(zhàn)斗力成了扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的關(guān)鍵。3、扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局 （學(xué)生活動）：假使你是聯(lián)邦政府的領(lǐng)導(dǎo)人，談?wù)勀銓ε?zhàn)局、使民心化為戰(zhàn)斗力的做法？生：自主發(fā)言。（多媒體展示《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容）同學(xué)進(jìn)行記者采訪：如果你是一名普通的國公民或黑人奴隸，你聽了頒布的文獻(xiàn)有什么感受或者會有什么行動？生甲：作為一名普通的美國公民，我…… 生乙：作為一名黑人奴隸……生丙：我要去…… 與學(xué)生一起歸納：林肯在1862年先后頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》兩個重要法令，這兩項措施不但提高了林肯的威信，使他在1864年總統(tǒng)選中再次當(dāng)選，更重要的是調(diào)動了廣大人民群眾的積極性，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，使南方軍隊徹底陷入了絕境。 4、戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點：葛底斯堡戰(zhàn)役5、戰(zhàn)爭結(jié)果：南方失敗。學(xué)生討論北方取得勝利的原因三、雨后彩虹（戰(zhàn)爭意義）發(fā)展中的作用巨大，意義深遠(yuǎn)。下面請同學(xué)們開動腦筋，思考南北戰(zhàn)爭的重大意義。（這是本課的一個難點）通過內(nèi)戰(zhàn)，結(jié)束了野蠻落后的黑人奴隸制，掃除了資本主義發(fā)展道路上的又一障礙。美國克服了因南北經(jīng)濟(jì)制度的不同導(dǎo)致的分裂的危險。推動了美國經(jīng)濟(jì)的騰飛，我們可以把它看作是美國歷史的第二次資產(chǎn)階級革命，為美國日后成為資本主義世界中最強(qiáng)大的國家奠定了基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：通過內(nèi)戰(zhàn)，結(jié)束了野蠻落后的黑人奴隸制，掃除了資本主義發(fā)展道路上的又一障礙。美國克服了因南北經(jīng)濟(jì)制度的不同導(dǎo)致的分裂的危險。推動了美國經(jīng)濟(jì)的騰飛，所以國家的統(tǒng)一是經(jīng)過歷史驗證的基本政治原則，也是國民關(guān)心的頭等大事。所以說統(tǒng)一則強(qiáng)，分裂則弱。課堂鞏固1、直擊中考：選擇與本課有關(guān)的中考題讓學(xué)生完成2、比較南北戰(zhàn)爭與美國獨立戰(zhàn)爭，提高學(xué)生的知識比較能力。3、以史鑒今：通過本課學(xué)習(xí)，對我國解決臺灣問題有何借鑒作用？〖板書設(shè)計〗第3課美國內(nèi)戰(zhàn)一、風(fēng)雨欲來（戰(zhàn)爭背景及原因）：北方資本主義工商業(yè)焦點黑人奴隸制的存廢南方種植園經(jīng)濟(jì)二、風(fēng)云激蕩（戰(zhàn)爭進(jìn)程）導(dǎo)火線林肯當(dāng)選總統(tǒng)戰(zhàn)爭爆發(fā)18614轉(zhuǎn)折《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》結(jié)束1865性質(zhì)美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命三、雨后彩虹（戰(zhàn)爭意義）廢除了黑人奴隸制，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙；維護(hù)了國家的統(tǒng)一；促進(jìn)了美國資本主義進(jìn)一步發(fā)展教學(xué)反思本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的學(xué)