專題復(fù)習(xí)-(修辭方法答案)一一、修辭-修辭是修飾文字詞句

專題復(fù)習(xí)（修辭方法答案）一一、修辭修辭是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。1．掌握并學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問，對引用、對比、借代、反語也應(yīng)有所了解。2．能簡要分析修辭方法在具體語言環(huán)境里的表達(dá)效果的作用。二、應(yīng)掌握的幾種修辭方法1．比喻根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。2、擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。3、夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。4．排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。5．對偶字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂美感。對偶的種類有三種；正對、反對、串對、如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。(正對)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛（反對）6．反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某個意慧思，某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。7、設(shè)問為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。8、反問無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。9．引用引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。10、借代用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。11、反語用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以按說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。一、復(fù)習(xí)、應(yīng)考指要１、《孝感市考試說明》中規(guī)定“正確使用常見的修辭方法。（比喻擬人夸張排比對偶反復(fù)設(shè)問反問借代）。”２、不直接考概念。３、題型以判斷、選擇、修改為主。４、題目散見于閱讀，語言積累以及附加題或仿寫，改寫題目之中。５、近年來考查此類題有減少的趨勢。二、知識梳理平常練習(xí)中常考查某一修辭方法的表達(dá)效果、表達(dá)作用、運(yùn)用某一修辭方法的句子有何好處。答題要點如下：（即常見修辭的作用）1．

比喻化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。

2．

借代使形象突出，特點鮮明，引人聯(lián)想，具體生動。

3．

擬人色彩鮮明，描繪形象，啟人想象。

4．

夸張態(tài)度鮮明，引起共鳴；揭示本質(zhì)，給人啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。

5．

對偶句式整齊，節(jié)奏鮮明；便于吟誦，易于記憶；表意凝煉，抒情酣暢。

6．

排比前后聯(lián)結(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊；文意通，語氣強(qiáng)勁；說理透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，抒情淋漓盡致。

7．

設(shè)問引人注意，啟發(fā)思考。8．

反問語氣強(qiáng)烈，加重語勢，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。

9．

反復(fù)突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。

10．

襯托突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。

11．

對比總的說來，能使語言色彩鮮明。

具體地說：兩物對比——揭示好同壞，善同惡，美同丑的對立，使人們在比較中得到鑒別。一物對比——揭示事物的對立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}。

12．

雙關(guān)使語言幽默，饒有風(fēng)趣。使表達(dá)含蓄曲折，生動活潑，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

13．

頂真總的說來，環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。

具體地說：議事說理，準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。狀物敘事，條理清晰。

14．

反語表示人與人之間的親昵感情；揭露批判，辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。三：學(xué)習(xí)修辭應(yīng)注意的幾點問題1．不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：（1）表示比較的。他長得很像他哥哥。（2）表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。(3)表示例舉。(4)表示想象。2．借喻和借代的不同。（1）借喻是比喻的一種，側(cè)重于“喻”，借喻的喻體和本體是相似的關(guān)系，借代的借體和本體是相關(guān)的關(guān)系，借體與本體之間沒有相似點。(2)借喻可以換成明輸，借代不能。例1：對下列各句修辭方法判斷正確的一項是()①這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。②大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。③莫非它造塔的時候，竟沒有想到塔是終究要倒的么?④橋下有河，亭中有井，路邊有溪。

A、比喻擬人反問排比B．反語夸張設(shè)問排比

C、比喻擬人反問，反復(fù)D、反語夸張設(shè)問反復(fù)例2選出下面運(yùn)用比喻的一句話()A．母親永遠(yuǎn)想念我，如同我永遠(yuǎn)想念她一樣。B．海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。C．耳朵里好像真的聽見一片朗朗讀書聲。D．從此就看見許多’陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。AB例3、對修辭方法及其作用分析不正確的一項是()A．“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！?“爭渡，爭渡”運(yùn)用反復(fù)手法；表現(xiàn)了詩人急著尋路回家，奮力劃船的情狀)B．“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?運(yùn)用對偶手法，描繪了一幅天空日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡)C．“君子于役，如之何勿思?”(運(yùn)用反問手法，表現(xiàn)了女主人公對，在外服徭役的丈夫深切的思念之情)D．“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！?“出”字運(yùn)用了夸張手法，寫出了青山的動態(tài)美)D四：練習(xí)題型1．對下列各句修辭方法判斷有誤的一項是()A、奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。(夸張)

B．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(擬人)

C．……還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。(反語)

D．希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎?(反問)2．下列句子中使用比喻修辭手法的一句是()A．這個賣牡蠣的，怎么這樣像于勒?

B．大小的島嶼擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。

C．臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動仿佛石像一般。

D．小草偷偷地從土里鉆出采，嫩嫩的，綠綠的。A

C3．選出和“樹林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項()A、這里的人們非常好客，火一般熱情。

B．一路上，稻田綠、菜花黃、江水銀，繪成了一幅幅田園巨畫。

C．生命是一條河流，有奔騰也有平緩。

D．天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺。4．選出與“寫鬼寫妖高人一等”形成對偶的一項()A．墻上蘆葦頭重腳輕B．引無數(shù)英雄競折腰C．風(fēng)華正茂書生意氣D．刺貪刺虐入木三分5．對下面句子運(yùn)用的修辭手法依次作出正確判斷的是()①它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫。②世間還能有比這更居心險惡的事情嗎?③阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。④自由主義是一種腐蝕劑。A、①擬人②設(shè)問③夸張④比喻B．①擬人②反問③對比④比喻C、①擬人②反問③比喻④夸張D．①擬人②反問③夸張④比喻DDC6。下面句子使用了兩種修辭方法的是()A．(統(tǒng)籌方法)如何應(yīng)用呢?主要是把工序安排好。

B．你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎?

C．老天殺人不眨眼，黃家就是鬼門關(guān)。

D．我們邊區(qū)軍民熱烈響應(yīng)毛主席的“自己動手，豐衣足食”的偉大號召。7．下面沒有使用比喻修辭方法的一項是()A．葉子就是一個食品加工廠。

B．耳朵里有不可捉摸的聲音，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

C．撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。

D，我覺得我簡直詫異得要爆炸了，這樣殘酷無情的誣蔑.CD8．對修辭方法依次作出正確判斷的是(B)①一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。②難道你就不想它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?③我用什么方法報答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于中國共產(chǎn)黨。④蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。A，①夸張②反問③設(shè)問④比喻B．①比喻②反問③設(shè)問④擬人C．①夸張②設(shè)問③反問④比喻D．①比喻②設(shè)問③反問④擬人9，所用修辭方法與其他三句不同的一句是()A．在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。B．

那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。C．直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起無數(shù)的箭頭。D．?dāng)橙说乃朗窆葌€子似的在山前堆滿了。A10．下面句子中修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。

B．南京的“金城”摩托車在廣交會上赫然登場。

C．閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽見。

D．誰會歡迎脫離實際的空頭理論家呢?11．請在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做森林中挺拔的一棵；見到群芳爭艷的花園，你只盼無愧地做花園中普通的一朵；

見到奔騰的江河；你只盼無愧地做浪花中的一滴

。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；雖是一朵，卻能裝扮春天；雖是一滴,卻能滋潤禾苗。這樣的人生也就無悔了。12．給下面一段話的橫線處選出一項最佳比喻句()

核桃林散發(fā)出蘋果般的清香，油潤的葉子上，反射出點點燈光。警戒的戰(zhàn)士游動著，刺刀尖上一明一暗的亮光，

。

A．好像黑色幕上綴著的寶石B．就像一只追繞他的螢火蟲

C．正是他那雙明亮的眼睛D．仿佛是天上閃爍的星星AB13．對下列句子的修辭手法及表達(dá)作用分析有誤的是()

A．海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。(運(yùn)用比喻和擬人，寫出海燕英勇、矯健的雄姿)

B．朋友，當(dāng)你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎?(連用兩個反問，強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者對英雄戰(zhàn)士的崇敬心情)

C．山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。(運(yùn)用對偶、比喻、擬人，展現(xiàn)出北國山脈、高原奔放活潑、神采飛揚(yáng)的氣勢)

D．到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢呢!”到了第二年的端午，又說“孔乙己還欠十九個錢呢!”到了中秋可是沒有說，再到年關(guān)也沒有看見他。(運(yùn)用反復(fù)的手法，刻畫出掌柜的自私和冷漠，同時暗示了孔乙己已陷入絕境)B14．對于下面的修辭方法判斷正確的一項是()(1)①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。②柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。③野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。④開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裝。

A．?dāng)M人夸張比喻對偶B．?dāng)M人夸張對偶排比

C．比喻比喻擬人對偶D．排比夸張擬人比喻

(2)人民英雄紀(jì)念碑，猶如頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部。

A、比喻B．?dāng)M人C．排比D．對比(3)①(楊二嫂)兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。②海在我們腳下沉吟著，詩人一般。A．①排比②擬人B．①比喻②擬人C．①夸張②擬人D．①比喻②夸張．(4)①難道你就只覺得它只是樹?②枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。③他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。④將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

A．設(shè)問擬人比喻對偶B．反問擬人比喻對比

C．設(shè)問擬人夸張對偶D．反問擬人比喻對偶1B,2A,3B,4D17．下列語句運(yùn)用了兩種以上修辭方式的一句是()A、一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。

B．幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒

C．雷聲隆隆，電光閃閃。

D．地上射起無數(shù)的箭頭，房屋落下萬千條瀑布。18．下列句子與“世先生同在桑梓，一向有失親近”所用修辭法相同的一項是()A．

這些顧客多是短衣幫，大抵沒有這么鬧綽。B．

千樹萬樹梨花開。C．我國出版的年鑒如雨后春筍。D．書籍是全人類的營養(yǎng)晶。DA

20、在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“澹月梅花”這兩句中間各加上一個字作“腰”，使之成為五言聯(lián)句。請從修辭角度考慮，選出恰當(dāng)?shù)囊豁?)A．搖映B．舞隱C．扶隱D．扶失21．修改句子的劃線部分，使它和未劃線的部分形成對偶。石間細(xì)流脈脈，如線如縷；水塘中閃閃的碧波就像錦緞一樣。改為:塘中碧波閃閃,似錦似緞.23．下列句子是比喻句的有()①這個賣牡蠣的，怎么這么像于勒?②臉上刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。③我的思想感情的潮水在放縱奔流著。④他坐在那里一動不動，好像睡著了。⑤像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她呢?⑥我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。C2\3\624．指出各句運(yùn)用的修辭方法，有幾種寫幾種。(1)淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。()(2)我能夠不進(jìn)去嗎?我不能?我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮，我就可以不進(jìn)去嗎?朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎?()(3)處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯。()(4)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片：滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。()比喻\擬人設(shè)問\反問排比\比喻\夸張擬人\反復(fù)\排比“句式的變換與選擇”專題復(fù)習(xí)【直擊中考】

近幾年中考已經(jīng)淡化了對學(xué)生的語法知識的考查，而重在考察學(xué)生理解和運(yùn)用能力，因此2004年中考“句式的變換與選擇”這一知識點仍然跟去年一樣考查要求變?yōu)椤案鶕?jù)語境變換和選擇句式”。翻開中考體例，似乎看不到對這方面的知識點的考查，其實不然。近兩年全國各地的中考試題中語言的實際運(yùn)用題分值不斷增大，巧妙而靈活的語句銜接題，開放而實用的談話題，仿照例句句式造句題、不同文體的作文的句式選擇、不同場合和語境的語氣選擇等類型的考題，無以不滲透著“句式變換和選擇”知識點的考查。所以，很好的掌握運(yùn)用這一知識點，就能為我們做好語言實際運(yùn)用中的銜接題、說話題、閱讀分析題，甚至中考作文等等，贏得一份信心?！景咐骄俊?、中考題例根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要，填入括號里最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ┯忠魂囷L(fēng)。風(fēng)過去了，街上的幌子，小攤，行人，（），全不見了，只剩下柳枝隨著風(fēng)狂舞。A、風(fēng)仿佛把他們都卷走了B、風(fēng)仿佛都卷走了他們C、仿佛都被風(fēng)卷走了D、風(fēng)仿佛都卷走了分析：這是一道選擇題，是結(jié)合語境選擇句式。括號前面的“幌子，小攤，行人”是要選擇內(nèi)容的主語，根據(jù)句子前后主語的一致性應(yīng)該選。2、與前面句子最連貫的一項是：（）第一次真好，第一次的感覺真妙。細(xì)細(xì)想，在你的生命中，有多少“第一次”值得你留戀回味？（）

A、有多少“第一次”把不可磨滅的印象給你留下啊！B、有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？C、有無數(shù)個“第一次”把不可磨滅的印象給你留下啊。D、難道沒有無數(shù)個“第一次”給你留下不可磨滅的印象嗎？分析：選項的意思差不多，但句式不同。原句前一個句子的句式是反問，那么選項用同樣的句式，根據(jù)前后句式的一致性，故選擇。CB3、填入橫線上，銜接恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ┰诜b廠里，男女工人使用同樣的機(jī)器，縫制同樣的衣服，付出同樣的勞動，可一天勞動結(jié)束的時候，

。

A、女工從老板那兒領(lǐng)到100元，男工是150元。B、老板發(fā)給女工的工資是100元，男工是150元。C、老板發(fā)給男工的工資是150元，女工是100元。D、男工從老板那兒領(lǐng)到150元，而女工只領(lǐng)到100元。分析：由于語句的主語是“男女工人”（根據(jù)主語一致的原則，可排除B、C），為使語序保持一致，應(yīng)先講“男工”，后講“女工”，故選擇D。4、填入橫線上，與上下文銜接合適的一句是：（）生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長：

A、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。B、三廠上袖子的技術(shù)比二廠好，二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠好。C、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠好。D、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，上袖子的技術(shù)沒有比三廠強(qiáng)。分析：語句要表達(dá)的意思是二廠、三廠的“長”，根據(jù)保持語意的一致性該從A、B選項中選擇，兼顧“語序一致”的原則，只能選擇A。5、填入橫線上，與上下文銜接合適的一句是：（）這是一個秋季薄陰的天氣。

；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。A、厚厚的云在我們頂上罩著B、厚厚的云在我們頂上浮著C、薄薄的云在我們頂上流著D、薄薄的云在我們頂上壓著分析：語句中“薄陰”、“潤濕”、“油油的綠意”創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美的意境，而“厚厚的云”“罩”或“壓”均與此意境不合，根據(jù)語境的一致性故選C?！惧\囊妙計】所謂句式，顧名思義就是句子的形式，是針對句子的整體格局而言的。漢語的句式有多種分類方法，可以出現(xiàn)多種類型。中學(xué)階段出現(xiàn)的句式較為常見的有長句和短句、整句和散句、主動句和被動句、肯定句和否定句、口語句式與書面語句式等。變換句式是指上述各對句式間的互變。選擇句式是指依照一定的根據(jù)選擇能收到較好表達(dá)效果的句式。變換和選擇的句式是否恰當(dāng)，一是看內(nèi)容表述是否準(zhǔn)確，二是看語氣是否恰當(dāng)，三是看與上下文是否協(xié)調(diào)一致。選用和變換句式主要考查學(xué)生根據(jù)不同的語境和要求，通過句式的選用和變換，從而能更靈活、生動、有力地表達(dá)自己的思想感情和觀點，達(dá)到最佳的表達(dá)效果。（一）變換句式的基本要求：（1）變換句式一般是在同義句式中進(jìn)行的，不管題目本身是否作出要求，變換后的句子一定都要保留原意。為此，在具體操作中，與句式變換無關(guān)的文字可原封不動，必要時個別文字可以變動，如增、刪、換、調(diào)等，但變動不要太多。（2）每一種句式都有相對的同義句式，如長句與短句對應(yīng)、主動句與被動句對應(yīng)；整句與散句對應(yīng)、常式句與變式句對應(yīng)、口語句與書面語句對應(yīng)等。要按照相應(yīng)的關(guān)系去變換句式，避免張冠李戴。（3）在一定的語言環(huán)境下，講求句子的選擇是為了收到理想的表達(dá)效果，屬于修辭的范疇。一般地說，修辭活動必須在合乎語法和邏輯的前提下進(jìn)行，因此，在變換句式的同時，要注意語言的通順生動合理，防止顧此失彼。（二）變換和選用的原則：①不改變原意；②不能增刪改變內(nèi)容；③可增刪個別詞語；④注意層次及邏輯關(guān)系；⑤盡量避免重復(fù)，可用指代詞簡化。

（三）句式變換的方法：一、主動句與被動句的選用和變換主動句：美國軍用偵察機(jī)在我國南海上空把由王偉駕駛的我國一架軍用飛機(jī)撞毀。被動句：由王偉駕駛的我國一架軍用飛機(jī)在我國南海上空被美國軍用偵察機(jī)撞毀。［簡析］選用主動句強(qiáng)調(diào)了主語施事者，從而揭露了非法肇事的對象；選用被動句強(qiáng)調(diào)了這次事件中我方無辜，罪在美國。變換方法：變"把"字句為"被"字句。二、肯定句與否定句的選用和變換肯定句：我們要加強(qiáng)素質(zhì)教育。你這樣做很對。否定句：我們不加強(qiáng)素質(zhì)教育不行。你這樣做不錯。［簡析］用肯定句，語調(diào)一般；選用否定句，以雙重否定表示肯定，增強(qiáng)了語氣。變換方法：在適當(dāng)位置增加否定詞。三、短句與長句的選用和變換短句：①我們毫不動搖地發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。②我們要堅持自力更生為主，爭取外援為輔的方針。③我們要學(xué)習(xí)要引進(jìn)外國的先進(jìn)技術(shù)。長句：我們要毫不動搖地堅持自力更生為主、爭取外援為輔、學(xué)習(xí)引進(jìn)外國的先進(jìn)技術(shù)發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針。［簡析］三個獨(dú)立短句，句意清楚，容易把握；選用一個長句，則表意周密，但讀起來比較費(fèi)勁。變換方法：以短句中的某一句(如例句中的②句)為主干，把其他短句變成修飾成分(作定語)。四、陳述句與反問句的選用和變換陳述句：你一定會想到白楊樹的質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民。反問句：難道你就不會想到白楊樹的質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？［簡析］選用陳述句，表意平和，不帶感情色彩；選用反問句，則肯定有力，表達(dá)了比較強(qiáng)烈的感情。變換方法：變一般肯定為否定(否定詞+問句)五、常式句與變式句的選用和變換常式句：你今天的演說棒極了。變式句：棒極了，你今天的演說!［簡析］選用常式句，陳述客觀；選用變式句，主謂倒裝，強(qiáng)調(diào)了演說的效果。變換方法：改變語序(如主謂等)。六、散句與整句的選用和變換散句：度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時候又在深山遠(yuǎn)林里打過短工，他簡直不知道世界上什么叫困難。整句：他童年時候討過飯，少年時候在財東馬房里睡過覺，青年時候又在深山遠(yuǎn)林里打過短工，他簡直不知道世界上什么叫困難。［簡析］比較畫線處語句，前一句為散句形式，自由活潑，富有變化；后一句為整句形式，結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)和諧，能渲染氣氛，加強(qiáng)語勢。變換方法：按照其中一句的結(jié)構(gòu)仿寫，即可化散為整。【考前熱身】

2、主動句變換成被動句。改寫劃線的句子，使全句語氣連貫。將軍一面走，一面四下里看著，這勞動的場景深深的激動了他。畫線部分改寫成：__________________________________。3、被動句變換成主動句。我們被他的動人事跡深深地感動了。變換為主動句：________________________。4、肯定句變換成否定句。我能參加這次知識競賽，是一件榮幸的事。（要保持原意）變換為否定句：__________________。5、陳述句變換為反問句。中國人民的覺悟和力量，充分體現(xiàn)了黨中央領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)和成熟。變換為反問句：_______________________。6、反問句變換為陳述句。公司領(lǐng)導(dǎo)難道能不抓緊培訓(xùn)嗎？變換為陳述句：______________。（必須仍是否定句式，但不能用雙重否定的形式）7、按要求變下列句式。（1）勇士們一次又一次地把敵人打死在陣地前面。（被動句）（2）如果太陽被放到北極星相同的位置，它只會比北極星還要暗。（前半句改為主動句，后半句改為否定句，不能用雙重否定）（3）這兒不是誰都可以說話嗎？（陳述句）（4）這在母親心里是慘痛悲哀和無可奈何的事。（感嘆句）（5）射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章要看讀者，做演說要看聽眾。（將畫線的兩個分句改為一個反問句）（6）籍貫湖南，18歲加入中國共產(chǎn)黨，19歲參加南昌起義和廣州起義的杰出的無產(chǎn)階級革命家陶鑄同志，61歲遭林彪、江青反革命集團(tuán)迫害致死。（變換成幾個短句）8、下面這段話中有一句與上文不連貫，用橫線將它畫出來，并將它變換一下句式，使之與上文連貫。怎樣正確對待"榮"與"辱"，是人生一個重大課題。一個人具有怎樣的榮辱觀，他會變成怎樣的一個人便被決定了。每個有志青年，都應(yīng)該樹立正確的榮辱觀，擔(dān)負(fù)起振興中華的重任。畫線句變換為：__________________________________。9、下面橫線上的語句，句式最合乎語境的一項是：（）在工廠里，他是有名的技術(shù)革能手，

，今年他又創(chuàng)出了新成績。A去年工人們選他為勞動模范。B去年他被工人們選為勞動模范。C去年他不是被工人們選為勞動模范嗎D去年工人們把"勞動模范"的稱號給了他。一個人具有怎樣的榮辱觀決定了會變成怎樣的一個人B10、給“我們能趕上前人，創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績”一句話變換句式，語氣最強(qiáng)烈的一句是：（）A、不管怎樣，我們應(yīng)該超過前人，創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績！B、難道我們還不如前人，創(chuàng)造不出比前人更輝煌的業(yè)績嗎？C、我們創(chuàng)造的業(yè)績將是前人無法比擬的，誰不認(rèn)為我們比前人強(qiáng)呢？D、我們無論如何不會比裝腔作勢遜色，我們要創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績！14、把下列句子改成排比、反問連用的句子。生活中常有些東西觸動你的心，使你激昂、歡樂、憂愁、沉思，這就是詩??！改句(不超過35字)：15、將下面句子中畫線的部分改為否定句式。游覽玩賞山水，不一定非要奇秀無比，如果選擇居住的地方，就必須追求雅致了。改句：

B生活中常有些東西觸動你的心，使你激昂，使你歡樂，使你憂愁，使你沉思，這不是詩又是什么呢?如果選擇居住的地方，就不能不追求雅致了。16、仿照下面兩個比喻句式，以時間為開頭，寫兩個句式相同的比喻句。書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。參考答案：20、修改畫線部分，使之前后連貫。我國兩位歌唱家也都喜歡當(dāng)今的流行音樂，程志喜歡中國風(fēng)味較濃郁的流行曲，如"西北風(fēng)"之類；而歐美的流行音樂，如"老黑奴"等，卻是殷秀梅所喜愛的。參考答案：而殷秀梅所喜愛的卻是歐美的流行音樂，如“老黑奴”等。（1）時間好比一把利刀，它能在光滑上的皮膚上刻下深深的烙?。粫r間如同一面明鏡，它能使一切是非在此中顯出真相。（2）時間好比一劑良藥，它能撫平人們受傷的心靈；時間如同一盞明燈，它能照亮人生中的每一個足跡。21、在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分號前后?nèi)容、句式對應(yīng)，修辭方法相同。⑴悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是_________，____________，_____________。⑵樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風(fēng)是____________，_____________，_________________。答案⑴（希望是）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。⑵（風(fēng)是）浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。（以上只是舉例，答案可以多種多樣）22、填入下文橫線上的文句恰當(dāng)?shù)囊痪洌海?）中國人對小說的欣賞習(xí)慣，講究的是無巧不成書，

，也就是不喜歡一般化，而喜歡特殊化。（）A、愛看不知道的事情，而不愛看已經(jīng)清楚知道了的事情。B、愛看新鮮的事情，而不愛看已經(jīng)清楚知道了的事情。C、不愛看已經(jīng)清楚知道了的事情，而愛看不知道的事情。D、不愛看陳舊的事情，而愛看新鮮的事情。（2）公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵察，中午12時，

。（）A、在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲B、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲C、犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲全部贓物和贓款D、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲全部贓物和贓款CD中考備考之修改病句教案考綱解讀：

1．掌握常見病句類型，準(zhǔn)確辨識病句，

2．能依照句子愿意，準(zhǔn)確修改病句，并能使用修改符號修改?？键c例析：

（一）常見病句類型

（1）用詞不當(dāng)

①感情色彩不當(dāng)。

如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個同學(xué)效尤。（“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。）

②關(guān)聯(lián)詞用錯。

如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。（“只有”和“才”連用，應(yīng)把“就”改為“才”。）

（2）搭配不當(dāng)

①主謂搭配不當(dāng)。如：

他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。）

②動賓搭配不當(dāng)。如：

上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心與科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。（“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。）

③主賓搭配不當(dāng)。如：

這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞動”）

④修辭語與中心詞搭配不當(dāng)。如：

他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”）（3）成分殘缺

①缺主語。如：

通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。（“使”字，使“我”喪失了主語的作用，所以，應(yīng)刪去“使”）

②缺賓語。如：

看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。（這個句子缺少賓語中心詞。應(yīng)加上“的情景”）

（4）語序不當(dāng)

①邏輯語序不當(dāng)

如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。（“通過”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過”）

②關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。（兩個分句是同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例A，兩個分句的主語都是“我”，“不但”應(yīng)在主語“我”后邊；兩個分句主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。）（5）前后矛盾

①前后不統(tǒng)一。

如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。（“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“能否”）

②否定多余。

如：個別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。（“不無責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意思相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”）

③范圍不清。

如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。（“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片”。）（6）重復(fù)啰嗦

如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。（“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去任一個）

（7）表意不明（歧義）

如：牧童牽著牛在吃草。（到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草?！保ǘ┬薷牟【涞姆椒ǎㄔ瓌t）

1．檢查文句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

2．先主后次，對癥下藥。