語言運用之得體

著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會時不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起，拾起話筒面帶微笑對觀眾說：“”現(xiàn)場觀眾立即報以熱烈掌聲。機智！著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會時不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起，拾起話筒面帶微笑對觀眾說：“”現(xiàn)場觀眾立即報以熱烈掌聲。謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！機智！

古人說：舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。俗語說：當著矮人，別說短話。言談既能促進事業(yè)發(fā)展，生活如意，也能傷害別人，招來災禍。如何表達？如何解題？語言運用

?

得體“語言表達得體”是《考試大綱》在表達運用層級（D級）上對考生提出的一項要求。《考試大綱的說明》中明確，“得體”指能夠恰當?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求1、體現(xiàn)外部語境（各種情境條件）要求，就是說話用語要①掌握謙敬②分清對象③注意場合④明確目的。2、體現(xiàn)內部語境（上下文）要求，就是要分清語體，做到語體（口語、書面語）色彩和文體（文藝語體、科學語體、政論語體、公文語體等）色彩得當。解讀考綱，剖析“得體”的內涵（考什么）考題形式

語言運用得體”是高考語用題的一個考點，通常以選擇題、改錯題和主觀表述題的形式來考查。試題設計選用來自生活的語言材料，側重從語言的動態(tài)運用角度來檢測考生的表達能力。

1明確目的材料1

一人宴請三位朋友，有一個朋友未赴約，主人當著兩位已到朋友的面說:“————”在座的一位朋友站起來走了，嘴里叨念著:“這不是說我不該來嗎?”主人一著急又說:“————”留下來的那位朋友心想:“這不是說我該走嗎?”于是，這位朋友也走了，只剩下主人孤孤單單地呆坐著了。請客明確目的材料1

一人宴請三位朋友，有一個朋友未赴約，主人當著兩位已到朋友的面說:“該來的沒來?！痹谧囊晃慌笥颜酒饋碜吡?，嘴里叨念著:“這不是說我不該來嗎?”主人一著急又說:“不該走的走了?！绷粝聛淼哪俏慌笥研南?“這不是說我該走嗎?”于是，這位朋友也走了，只剩下主人孤孤單單地呆坐著了。請客明確目的某電視臺招聘業(yè)余記者、業(yè)余播音員若干名，假如你打算應聘，請你按照不同的目的各寫一句話，分別從三個方面介紹自己的優(yōu)勢，力爭受聘，每句話不超過25個字。（1）應聘記者：（2）應聘播音員：某電視臺招聘業(yè)余記者、業(yè)余播音員若干名，假如你打算應聘，請你按照不同的目的各寫一句話，分別從三個方面介紹自己的優(yōu)勢，力爭受聘，每句話不超過25個字。（1）應聘記者：（2）應聘播音員：答案：（1）本人善于觀察分析，口頭和書面表達能力強，有較強的應變能力。（2）本人相貌端正，口齒清晰，朗誦水平較高。。2明確對象

古代有個秀才，一天上街買柴，看到一個賣柴人，他喊道：“荷薪者過來！”賣柴人聽不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“過來”二字，就走了過來。秀才又問：“其價幾何？”賣柴人聽懂一個“價”字，就說了價錢。秀才嫌貴，就搖頭晃腦地說：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之”。這回挑夫怎么也聽不懂，于是挑起柴火走了。材料2秀才買柴分清對象1-1看圖畫,思考:為什么會這樣?1-2人口普查員問農村老太太——

“有配偶嗎？”解放初貼到農村的布告——

娶親不得收聘禮

不得虐待少年兒童1、從前有個村子里有四個能說會道的人。一個是廚師，一個是裁縫，一個是車把式，還有一個的船夫，誰家有什么事都請他們去幫忙。有一次，本村一戶哥倆分家，請這四位去“說話”。這四個人先在廚師家碰頭。廚師說：“____”裁縫說：“____”趕車的接過話：“____”船夫最后說：“____”A、注意說話人的身份。A、我們辦事不能太偏了，要針過去，線也得過去才行。B、咱們到了那兒再見風使舵，看情況辦，實在不行，就順水推舟。C、咱們也不是沒管過這號事，前有車后有轍，別太出格就行。D、我看咱們去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦，分不清。ABCD是什么人說什么話。3謙敬得當

藝術人生“家父門”事件

2007年4月19日播出的《藝術人生》，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學少年》。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中的“家父”一詞，批評朱軍錯把人父作己父，媒體一擁而上，稱之為“家父門”事件。材料3掌握謙敬1.在日常交際中，注重禮貌用語，講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。

例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪

（1）邀請朋友到家里做客，可以說“下午我在家里等您來”，也可以說“下午我在家_______您_______”。

（2）把自己的著作送給人，可以在書上寫“請您多提意見”，也可以寫“某某先生_____”。

B、用語禮貌、謙敬得當恭候光臨斧正⒉下面是某學生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰┄┄（1）將

改為

（2）將

改為

；（3）將

改為

（4）將

改為

。光臨至今健在回到高足學生欣慰高興精神矍鑠高考原題展示3考點：注意場合考法：得體改寫3、下列句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌用語使用正確的一句是A、咱們分別時你送我的禮物，我一直惠存著。B、你的文稿，我已看了，對其中不妥當?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正。C、大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。D、拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。D初次見面說“

”，好久未見說“

”，請人批評說“

”，求人原諒說“

”，求給方便說“

”，向人祝賀說“

”，麻煩別人說“

”，請人赴約說“

”，請人指點用“

”，托人辦事用“

”，贊人見解用“

”，對方來信叫“惠書”看望別人用“

”，客人來到用“

”，陪伴朋友用“

”，中途先走用“

”，等候客人用“

”，請人勿送用“

”，請改文章說“

”，歸還原物用“

”，送禮給人說“

”，老人年齡稱“

”，問人姓名說“

”，問人年齡說“

”稱人住處是“

”，稱己住處為“

”，送人照片說“

”，商家歡迎顧客“

”。久仰

久違

指正

包涵借光恭喜勞駕

賞光

賜教拜托

高見

拜訪

光臨

奉陪失陪

恭候

留步

斧正

奉還

笑納

高壽

貴姓華居

寒舍

貴庚

惠存惠顧

考考你謙敬辭口訣

家大舍小令外人

小寒拙鄙稱自身

高大尊貴又賢惠

光雅拜賜皆用對①“家大舍小令外人”

A．對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；

B．對別人稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等

C．稱別人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。②用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表謙

“小”（如小女，稱自己的女兒）“拙”“愚”“鄙”

（如拙見，鄙見，愚見，稱自己的見解）“寒”（如寒舍，稱自己的家）③用“貴”

“大”

“高”

“拜”

“雅”

“惠”等字表敬

“貴”（如貴庚、貴姓、貴國、貴校）“大”（如大作，稱對方作品）、“高”（如高見，稱對方見解；高壽，用于問老人的年齡

）“拜”（如拜讀，指閱讀對方的文章；拜訪，指訪問對方；拜托，指托對方辦事情）“雅”（如雅正，（把自己的詩文書畫等送給人時）請對方指正）“惠”（如惠存，請保存，多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款（如惠顧，稱對方到自己這里來，多用于商店對顧客）。4注意場合語體生活場合日常場合：要親切、自然、靈活正式場合：要嚴肅、莊重、規(guī)范娛樂場合：要幽默風趣、生動活潑悲傷場合：嚴肅、低沉、哀挽適應場合，用語準確到什么山唱什么歌

某飯店，一位老先生80歲生日宴會,賓朋滿座,酒酣興濃。有人提議點唱歌曲以助興,某君高歌一曲電影《鐵道游擊隊》主題歌——《彈起我心愛的土琵琶》：西邊的太陽快要落山了,

鬼子的末日就要來到,

彈起我心愛的土琵琶,

唱起那動人的歌謠……材料3生日點歌注意場合下列標語符合張貼場所環(huán)境特點的是：[]

A．歡迎光臨!（某醫(yī)院門口）

B．生產搞上去，人口降下來（某火葬場近鄰）

C．陡坡，慢?。潮P山公路下山方向）

D．失敗是成功之母（某考場）

C典型例題⒉將下面的短語組成兩副七字對聯(lián)，并填寫在相應的橫線上。（4分）芝蘭繞階

黃牛耕地

翠柳迎春

桃李滿園千里綠

春繡錦

座凝香

萬山金⑴新春對聯(lián)：⑵教師辦公室對聯(lián)：翠柳迎春千里綠

黃牛耕地萬山金桃李滿園春繡錦

芝蘭繞階座凝香例11、請按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行轉述。（1）在商店的廣告里：

。（2）在給兄弟單位的請柬里：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）在給下級的通知里：

。（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（1）歡迎你屆時惠顧（2）敬請屆時光臨指導（3）務必準時出席（4）到時候一定回來。語體分為:口頭語和書面語口頭語——書面語——不同文體的語言差異:議論文——記敘文——說明文——新聞稿——廣播稿——廣告詞——合同——賀詞——寫什么文用什么體通俗易懂莊重典雅通俗凝練明白易懂簡潔扼要平實嚴謹生動流暢準確嚴密嚴密清楚熱情洋溢例8、下面是張華同學寫給老師的請假條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。李老師：因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務必準我一天假，特此聲明。張華

3月12日

希望準假一天

十分感謝

下面是一個中學生寫給一位語言專家的信的正文，有三處措辭不妥，請把不當之處的序號填在下面的橫線上。

我能給您寫信，很為你感到榮幸①。您是大語言學家②，知識淵博，寫了那么多書，給我們這些初生牛犢③以很深的影響。我喜歡讀您的書，可當?shù)仄?，很難買到，麻煩您為我寄一本您寫的《古漢語常識》，并一定④復信教誨⑤。

措辭不當之處

、

、

。

①③④（①應是“我”感到很榮幸；③處可改為“學生”或“青年人”；④處針對專家用“一定”欠妥，宜用“懇請”。5注意分寸

注意分寸語言的分寸感，源于人對生活的態(tài)度和對存在的體認，世上早有“為人處世和說話辦事要講分寸”的勸勉，古人也講“中庸之道”，即“不偏不倚”、“過猶不及”的道理，說到底就是“分寸”的問題。一個人在社會上若把握不好分寸，就說不好話，辦不好事，更難以與人愉快地交往.。辦事的輕重緩急、說話的生疏深淺、處世的態(tài)度、感情的厚薄上都有分寸。例1、改寫下面兩條提示語，使之親切、友善、生動又保持原意。例：（醫(yī)院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。改寫為：空氣清爽，全靠您幫助。（1）（餐廳里）浪費糧食可恥?。?）（某工商銀行宣傳標語）存款到工行，貸款到工行。

例1、改寫下面兩條提示語，使之親切、友善、生動又保持原意。例：（醫(yī)院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。改寫為：空氣清爽，全靠您幫助。（