七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第一單元第二課《爸爸的花兒落了》課件-人教新課標(biāo)版

爸爸的花兒落了林海音

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。認(rèn)識(shí)作者《城南舊事》電影劇照英子和爸爸自由朗讀課文，并思考問(wèn)題：1.文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？

2.“花”在全文結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？

3.從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？4.文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？

文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上的夾竹桃醫(yī)院探望眼前回憶探病時(shí)的話六年前賴床受罰禮堂鐘聲響了，爸爸不能來(lái)，不能料理花兒爸爸愛花的情景韓主任講話，我們唱驪歌爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔畢業(yè)典禮回來(lái)，看見零落的花兒意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大插敘文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，中間還寫了爸爸的愛花，可以看出“花”是作為貫穿小說(shuō)始末的?！盎ā痹谌闹谐霈F(xiàn)過(guò)幾次？它結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？線索

貫穿全文的線索“花”以外，還有什么呢？畢業(yè)典禮爸爸沒(méi)有參加“我”的畢業(yè)典禮，“我”想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景。“我”想起爸爸逼“我”上學(xué)的事?！拔摇毕肫鹪豪锏幕ń衲甓紱](méi)有上肥，而爸爸平時(shí)最喜愛花。畢業(yè)典禮上“我”認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，想起過(guò)去爸爸讓單獨(dú)去匯錢的事。爸爸的花兒落了，“我”也長(zhǎng)大了。一、（1-12）二、（13-31）三、（32-34）四、（35-53）五、（54-68）畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮后

1.鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。

2.很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

3.特別愛花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。重點(diǎn)表達(dá)了爸爸對(duì)女兒的深情和盼望女兒長(zhǎng)大、懂事的情感。文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？簡(jiǎn)單歸納一下“我”成長(zhǎng)的歷程：

“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵(lì)下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語(yǔ)的激勵(lì)下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對(duì)爸爸去世的噩耗。題目含義——一語(yǔ)“雙關(guān)”實(shí)指——爸爸種的夾竹桃的敗落象征——天性愛花的爸爸的辭世含而不露、哀而不傷解題

《城南舊事》描寫了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷程，小說(shuō)的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告別了動(dòng)蕩的童年。而當(dāng)我們每一個(gè)人走到這一天時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜情感，既想成為一個(gè)大人，又不愿長(zhǎng)大，你們有這種心情嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。體驗(yàn)與反思體裁：自傳體短篇小說(shuō)