第四單元《匡超人》優(yōu)秀實用課件(人教選修《中國小說欣賞》)

2023/2/4自主閱讀單元提示《從士林到官場》43頁1.什么是社會小說？2.諷刺小說與譴責小說的區(qū)別？2023/2/4導讀提綱：

1、課前閱讀《儒林外史》15-18回（參考材料1），全面了解匡超人的性格特征和生活經歷；

2、讀出自己的感受；

3、思考：文中哪些地方表現了匡超人的蛻變？為什么會出現這樣的變化？這種變化是否突然？2023/2/4匡超人從士林到官場《儒林外史》2023/2/4高考文學類選考考點：1.分析作品結構，概括作品主題。2.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。3.對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價。4.探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。5.對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。2023/2/4（圖為吳敬梓紀念館，作者攝于安徽全椒）2023/2/4

吳敬梓（1701－1754），字敏軒，一字文木，安徽省全椒縣人，清代小說家。

青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。他反對封建科舉制度，憎惡熱衷功名富貴、寡廉獻恥的知識分子。晚年益貧，卒于揚州。善詩賦，尤以小說著稱。代表作品有《儒林外史》《文木山房集》等。《儒林外史》的作者小說了解2023/2/4《儒林外史》的內容及主題

《儒林外史》是我國小說史上第一部也是最具有鮮明批判色彩的社會問題小說。

小說了解全書共56回，實寫清朝,背景卻放在明朝，它以封建時代知識分子為主要描寫對象，以批判科舉制度為中心內容，描繪了廣闊的社會生活，揭露了封建社會末期各種丑惡現象。2023/2/4談出閱讀感受

（語言、情節(jié)形式不拘）2023/2/41、結合課文節(jié)選部分的第4-6段以及第8-9段，思考：匡超人是一個怎樣的人？主要依據是什么？課文把握自私蠻橫——逼妻下鄉(xiāng)（第4段）虛榮無恥——停妻再娶（第5-6段）虛偽無情——拒看潘三（第8段）——吹噓自己（第9段）厚顏無知2023/2/4

在這里，我們看到的是一個虛偽狡詐、迂腐辛辣的士林丑惡之人，他的言行舉止與眾儒林眾生相比，有過之無不及。他的語言、心理活動已使儒林眾生丑相畢現，他的行為結果卻令人生厭和不屑。然而，作者筆下的匡超人最初卻并不是這樣一個人。他善良純凈，講孝道、重情義。2023/2/4匡超人出身貧寒，在流落杭州時，一心惦記著生病的父親，后遇馬二先生資其路費，并囑咐：要想在世上出人頭地，必須以文章科舉為重，光宗耀祖才是大孝?；剜l(xiāng)后，他白天殺豬，賣豆腐，給父親做好吃的和買藥。晚上便一邊服侍父親一邊讀書到四更鼓，每夜只睡一個更頭。一次，家中失火，他哥獨自逃命，是他沖進房內，背出父親，又跑回來，救出母親和嫂子，后腳剛邁出門檻，火就到了門口。

閱讀拓展與課文相關的情節(jié)2023/2/4一日晚上在燭光下讀書時，被路過的知縣發(fā)現，感其孝心和苦讀，提攜他先后中了秀才和舉人。后知縣被審，他惟恐禍及自身，在潘保正的幫助下，躲回到杭州?？锍说搅撕贾?，要投奔的潘三外出未歸，便與一班假名士交往。這些人假托無意功名富貴自以為清高，內心希望借此僥幸獲取名利。于是匡超人主動地加入到這群名士中，也想從中獲取些好處。后碰到衙役潘三。他是一個把持官府，包攬詞訟，拐帶人口，買托槍手的市井惡棍?？锍撕退黄饌卧熘旌?、替人考試等，頗賺一些錢。潘三也沒有虧待他，不但幫他在城里買了房子，還給他娶了親。2023/2/4小結

我們不禁嘆息，這個原本淳樸善良的匡超人，怎么會墮落成無恥之徒呢？大家就這一問題展開討論。2023/2/4小小辯論：

辯題：匡超人由善良變丑惡、由勤勉變迂

腐的過程，責任到底在誰？

正方：責任在于儒林眾生，是他們的熏

染、腐蝕導致他的變質。

反方：責任全在于他本身，如果他堅守自

己善良，就不會變質。2023/2/4結語

一個人本性的改變與他本身有關，也與他生活的社會環(huán)境有關。2023/2/4

馬二先生、假民士們、潘三是他生活與交往的圈子。馬二先生是一心鼓吹通過科舉考試求取功名富貴的人；假民士們借附庸風雅希冀名利雙收；潘三是不擇手段求取功名富貴的人。功名富貴是他們的主流意識。在這個丑陋無形但又有巨大力量的環(huán)境的引誘與擠壓下，生活其中的匡超人這樣的青年士子，為了達到目的，他們學會了吹牛拍馬、坑蒙拐騙、裝腔作勢，逐漸喪失了淳樸的本性。這樣作者就借匡超人表達了功名富貴觀念毀滅了青年士子的精神生命的深刻主題。2023/2/4促使青年士子匡超人的精神生命發(fā)生衰變的因素有哪些方面課文把握馬二假名士們潘三匡超人？功名富貴觀念青年士子2023/2/4討論三：作者塑造匡超人這個人物形象的用意是什么？

小說共56回，卻用了5回多來塑造匡超人這個人物形象，說明作者所處的儒林已經是一個大染缸，匡超人的變質墮落的過程正是儒林熏染的結果，這充分說明了匡超人這個人物在《儒林外史》中具有重要的社會歷史地位。2023/2/4寫作練習（任選其一）

1、假如匡超人活在今天的社會，會變成什

么樣的人？

2、分析匡超人的形象特征。

2023/2/43、課文節(jié)選部分，主要運用了哪些藝術手法來表現匡超人的性格特征？課文把握不想教習考取，要回本省地方取結?？锍藳]奈何，含著一包眼淚，只得別過了辛小姐，回浙江來?？锍寺犚娏诉@些話，止不住落下幾點淚來；便問：“后事是怎樣辦的？”對比手法細節(jié)描寫第二課時2023/2/4匡超人聽見這話，嚇了一跳，思量要回他說已經娶過的，前日卻說過不曾；但要允他，又恐理上有礙；又轉一念道：“戲文上說的蔡狀元招贅牛相府，傳為佳話，這有何妨！”即便應允了。又過了幾時，給諫問匡超人可曾婚娶，匡超人暗想，老師是位大人，在他面前說出丈人是撫院的差，恐惹他看輕了笑，只得答道：“還不曾?！毙睦砻鑼?023/2/4匡超人道：“不瞞二位先生說，此五省讀書的人，家家隆重的是小弟，都在書案上，香火蠟燭，供著‘先儒匡子之神位’?！迸２家滦Φ溃骸跋壬?，你此言誤矣!所謂‘先儒’者，乃已經去世之儒者，今先生尚在，何得如此稱乎?”匡超人紅著臉道：“不然!所謂‘先儒’者，乃先生之謂也!”匡超人道：“這也是第的好友。這馬純兄理法有余，才氣不足；所以他的選本也不甚行。選本總以行為主，若是不行，書店就要賠本；唯有小弟的選本，外國都有的！”語言描寫2023/2/4《儒林外史》的諷刺藝術延伸拓展四對比三夸張一寫實二細節(jié)—作者退居幕后，不作評介—刻畫形象，畫龍點睛—成倍夸大，強化形象—不經意中，強化諷刺2023/2/4嚴貢生道：“實不相瞞，小弟只是一個為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來的父母官都蒙相愛?！边@時一個蓬頭赤足的小廝走了進來，望著他道：“老爺，家里請你回去！”嚴貢生道：“回去做甚么？”小廝道：“早上關的那口豬，那人來討了，在家里吵哩?！眹镭暽溃骸八i，拿錢來！”小廝道：“他說豬是他的?！薄度辶滞馐贰返闹S刺藝術一延伸拓展2023/2/4探討匡超人的形象特征及其社會意義

討論一：

課文節(jié)選部分的匡超人，已經從一個心地善良的青年墮落成為無恥之徒，他的無恥行為是通過哪些具體的事情反映出來的？結合小說的語言描寫和心理描寫，根據課文內容填寫下面表格：2023/2/4匡超人的無恥行為為自己開脫辯解你的獨特感受對待家人的態(tài)度執(zhí)意送夫人下鄉(xiāng)隱瞞婚史，再結夫妻置辦喪事對待儒林舊友的態(tài)度潘三入獄，恕不探望怕承擔賞罰不明之玷恬不知恥自夸誤用“先儒”，釀成笑話，不以為恥2023/2/4藝術成就

1、獨特的結構——“雖允長篇，頗同短制”

小說結構上與通常的長篇小說以中心人物、中心事件來結構的方式不同，它以連綴的故事、相互銜接的人物，既獨立又前后呼應地結成藝術整體，奠定了我國諷刺小說的基石。2、獨特的藝術表現手法——辛辣的諷刺