教師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文四篇

教師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文四篇教師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文四篇1道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī)，不但序開展。02道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī)，不但序開展。0208校長(zhǎng)。一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂，堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了、、，魏書生的民主與有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂，堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了、、，魏書生的民主與有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。這就要求和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。這就要求和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來20 年本人我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來20 年本人選中獲二等獎(jiǎng)，在“新世紀(jì)中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎(jiǎng)年撰寫的在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表年撰寫的選中獲二等獎(jiǎng)選中獲二等獎(jiǎng)年撰寫的在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)年撰寫的在ft東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與年撰寫的在全國(guó)小年撰寫的在內(nèi)蒙學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長(zhǎng)我同60人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請(qǐng)了市教教科研高深莫測(cè)的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長(zhǎng)我同60人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請(qǐng)了市教教科研高深莫測(cè)的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。2一學(xué)期來，進(jìn)一步提高了思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提好地完成了教學(xué)工作任務(wù)。下面具體總結(jié)如下：好地完成了教學(xué)工作任務(wù)。下面具體總結(jié)如下：一、政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真作筆記。注重集體的政一、政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真作筆記。注重集體的政勢(shì)下怎樣做一名好教師。二、教育教學(xué)方面：認(rèn)真?zhèn)湔n。備教材，備好課是上好課基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)二、教育教學(xué)方面：認(rèn)真?zhèn)湔n。備教材，備好課是上好課基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。做好課后輔導(dǎo)工作。業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。做好課后輔導(dǎo)工作。積極參加外出學(xué)習(xí)，并把先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)3030中發(fā)表，本人因此獲指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。本學(xué)期我認(rèn)真參加20 年3030中發(fā)表，本人因此獲指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。本學(xué)期我認(rèn)真參加20 年223426ft區(qū)中小學(xué)班主任學(xué)習(xí)也好，還是在家里通過互聯(lián)觀看也好，我都用心傾聽，認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真完成作業(yè)和思考題，認(rèn)真寫總結(jié)體會(huì)。通過這次體方法，提高自身素質(zhì)。由于我的努力，在這次絡(luò)培訓(xùn)中我取得“優(yōu)秀學(xué)員”的光榮稱號(hào)。四、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：所教學(xué)科及四、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：所教學(xué)科及己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓進(jìn)取，為美好的明天己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓進(jìn)取，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。奉獻(xiàn)自己的力量。3忙碌充實(shí)的日子總感覺時(shí)不待我稍縱即逝忙碌充實(shí)的日子總感覺時(shí)不待我稍縱即逝轉(zhuǎn)瞬間加入 名師工作室已經(jīng)又一年。在領(lǐng)銜人 老師的帶領(lǐng)下在領(lǐng)銜人 老師的帶領(lǐng)下在這個(gè)積極上進(jìn)勇于開拓的團(tuán)隊(duì)中，工作室全體成員同心并力，在閱讀、實(shí)踐、反思中與日俱進(jìn)?，F(xiàn)就本學(xué)期我的點(diǎn)滴收獲和感悟作出以下簡(jiǎn)結(jié)：現(xiàn)就本學(xué)期我的點(diǎn)滴收獲和感悟作出以下簡(jiǎn)結(jié)：一、堅(jiān)持閱讀，提高智慧。一、堅(jiān)持閱讀，提高智慧。堅(jiān)持閱讀，做讀書筆記，寫讀書心得，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了教育大家書的重要性和必要性。堅(jiān)持閱讀，做讀書筆記，寫讀書心得，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了教育大家書的重要性和必要性。二、積極研討，碰撞思維。二、積極研討，碰撞思維。各抒己見，在一次次的思維碰撞中，我也一次次收獲著驚喜。各抒己見，在一次次的思維碰撞中，我也一次次收獲著驚喜。三、立足實(shí)踐，提升素養(yǎng)。三、立足實(shí)踐，提升素養(yǎng)。座；工作室成員積極參與聽課、磨課、評(píng)課等活動(dòng)；每一次的參與，我都感覺對(duì)自己的課堂教學(xué)實(shí)踐受益匪淺。座；工作室成員積極參與聽課、磨課、評(píng)課等活動(dòng)；每一次的參與，我都感覺對(duì)自己的課堂教學(xué)實(shí)踐受益匪淺。四、外出學(xué)習(xí)，開闊視野。四、外出學(xué)習(xí)，開闊視野。叔本華曾說：每個(gè)人都把自己視野的極限當(dāng)成世界的極限。所以，一個(gè)人只有走出去，不斷開闊自己的視野，才會(huì)愈發(fā)感覺自己的前行沒有極限，才會(huì)激發(fā)自身不斷前行的動(dòng)力！所以，一個(gè)人只有走出去，不斷開闊自己的視野，才會(huì)愈發(fā)感覺自己的前行沒有極限，才會(huì)激發(fā)自身不斷前行的動(dòng)力！我們一行人到了 中學(xué)，和那里的班主任進(jìn)行了交流溝通這次活動(dòng)，是一次精神大餐，也是一次教育理念的洗禮。通過學(xué)我們一行人到了 中學(xué)，和那里的班主任進(jìn)行了交流溝通這次活動(dòng)，是一次精神大餐，也是一次教育理念的洗禮。通過學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、互動(dòng)、反思，我們對(duì)如何做一名智慧班主任、問題學(xué)生教學(xué)、等有了全新的認(rèn)識(shí)，我們的教育理念有了很大轉(zhuǎn)變，同時(shí)，也引起了我們對(duì)自己的班主任生涯的深刻反思。理論上的提升、知識(shí)上的積淀、教學(xué)技藝上的長(zhǎng)進(jìn)。我相信，共一種前行的姿態(tài)融入這支不斷成長(zhǎng)的隊(duì)伍中！理論上的提升、知識(shí)上的積淀、教學(xué)技藝上的長(zhǎng)進(jìn)。我相信，共一種前行的姿態(tài)融入這支不斷成長(zhǎng)的隊(duì)伍中！4在大學(xué)中學(xué)的教育的理論現(xiàn)在搬到時(shí)實(shí)踐中來，學(xué)然后知不足，在大學(xué)中學(xué)的教育的理論現(xiàn)在搬到時(shí)實(shí)踐中來，學(xué)然后知不足，力彌補(bǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之余便是反思，這樣才能有所突破。力彌補(bǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之余便是反思，這樣才能有所突破。理論分析，有所小得，所以寫出來，不怕貽笑大方。學(xué)的矛盾也多是學(xué)生的矛盾。學(xué)的矛盾也多是學(xué)生的矛盾。教師現(xiàn)在有的矛盾就是：教師現(xiàn)在有的矛盾就是：一、博與專的矛盾。一、博與專的矛盾。相關(guān)的知識(shí)，如地理學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等等，專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見解。譬如說是民俗體育，的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對(duì)于一個(gè)體育教師來說，專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，如地理學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等等，專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見解。譬如說是民俗體育，的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對(duì)于一個(gè)體育教師來說，專業(yè)人勤學(xué)苦練，趕在時(shí)間的前面。人勤學(xué)苦練，趕在時(shí)間的前面。二、師道尊嚴(yán)和融入學(xué)生之間的矛盾。二、師道尊嚴(yán)和融入學(xué)生之間的矛盾。提倡師道尊嚴(yán)？當(dāng)然要，這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個(gè)良好的條件，神秘感上產(chǎn)生的，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的，不代的問題的關(guān)鍵就是在一個(gè)度的問題上，如何把握這樣的一個(gè)度，就是要求教師在實(shí)踐中漸漸地摸索了。提倡師道尊嚴(yán)？當(dāng)然要，這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個(gè)良好的條件，神秘感上產(chǎn)生的，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的，不代的問題的關(guān)鍵就是在一個(gè)度的問題上，如何把握這樣的一個(gè)度，就是要求教師在實(shí)踐中漸漸地摸索了。三、師逸和師勤的問題。三、師逸和師勤的問題。令有種教師是師勤型的，這樣的`教師勤勤懇懇地工作，一絲不令有種教師是師勤型的，這樣的`教師勤勤懇懇地工作，一絲不茍，不會(huì)有絲毫的懈怠，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)盡心盡力，這樣的教師的生的整體風(fēng)格了。茍，不會(huì)有絲毫的懈怠，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)盡心盡力，這樣的教師的生的整體風(fēng)格了。四、人格力量和社會(huì)陋習(xí)的矛盾四、人格力量和社會(huì)陋習(xí)的矛盾盾。]盾。]教的過程中存在矛盾，學(xué)過程中也有矛盾。教的過程中存在矛盾，學(xué)過程中也有矛盾。在學(xué)習(xí)的過程中的矛盾往往更容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)的過程中的矛盾往往更容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、主課與非主課的矛盾一、主課與非主課的矛盾容以調(diào)節(jié)的身份出現(xiàn)，既然是調(diào)節(jié)，自然不可以喧賓奪主，也不能完全沒有，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇也成了一種矛盾，非主課，經(jīng)的興趣趨向。容以調(diào)節(jié)的身份出現(xiàn)，既然是調(diào)節(jié)，自然不可以喧賓奪主，也不能完全沒有，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇也成了一種矛盾，非主課，經(jīng)的興趣趨向。二、多和寡的矛盾二、多和寡的矛盾或失之易，或失之止。這樣中的多和寡就是一個(gè)矛盾。多，就是或失之易，或失之止。這樣中的多和寡就是一個(gè)矛盾。多，就是少也是一種失，太少，思路則窄，不能收到左右逢源的效果。同選擇排球的學(xué)生就少了很多，這樣既是興趣決定了多寡的問題，同時(shí)也是易和止的問題，因?yàn)榕徘虻募夹g(shù)要求相對(duì)比較高一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說，不容易掌握，這樣才會(huì)停滯不前。選擇排球的學(xué)生就少了很多，這樣既是興趣決定了多寡的問題，同時(shí)也是易和止的問題，因?yàn)榕徘虻募夹g(shù)要求相對(duì)比較高一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說，不容易掌握，這樣才會(huì)停滯不前。三、易與止的矛盾三、易與止的矛盾同樣，易和止也是一種矛盾，有人把學(xué)習(xí)看得太容易，學(xué)習(xí)這樣的兩中矛盾要解決就要看學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平的問題，因?yàn)閷W(xué)生覺得籃球容易打，只要會(huì)把籃球扔到藍(lán)框中就算會(huì)打了，這樣，容易使學(xué)生不會(huì)深入鉆研，更不會(huì)積極主動(dòng)用物理的力學(xué)的角度來分析和解決部分問題了。同樣，易和止也是一種矛盾，有人把學(xué)習(xí)看得太容易，學(xué)習(xí)這樣的兩中矛盾要解決就要看學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平的問題，因?yàn)閷W(xué)生覺得籃球容易打，只要會(huì)把籃球扔到藍(lán)框中就算會(huì)打了，這樣，容易使學(xué)生不會(huì)深入鉆研，更不會(huì)積極主動(dòng)用物理的力學(xué)的角度來分析和解決部分問題了。四、創(chuàng)新和規(guī)則的矛盾四、創(chuàng)新和規(guī)則的矛盾盾