2023年學?？蒲心甓葌€人工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?學?？蒲心?度個人工作?總結(jié)在過?去的一年中?，學校緊緊?圍繞“加強?科研工作力?度，加快科?研興校步伐?”這一目標?，認真努力?地搞好教師?教育科研工?作?；仡?這一年的工?作，我們在?感受工作緊?張忙碌的疲?憊之時，更?為工作有突?破、有成績?而深感興奮?。全體教師?滿腔熱情，?以創(chuàng)新的思?路，強烈的?爭先意識，?扎實的工作?作風，深入?開展各項科?研工作。現(xiàn)?將教育科研?工作總結(jié)如?下：一、?加強引導，?扎實開展業(yè)?務學習教師?業(yè)務學習主?要圍繞課題?研究為中心?，注重教師?觀念的更新?和新課程理?念的確立，?加強理論性?與實踐性的?結(jié)合。采用?集中和分散?相結(jié)合的方?式開展理論?學習。在學?習中，我們?能充分利用?學校的網(wǎng)絡?資源、信息?傳輸、名家?引領等為廣?大教師提供?了學習、交?流、切磋的?機會和舞臺?，引導教師?學會理性地?思考教學過?程中出現(xiàn)的?真實問題，?感受到學習?的重要，交?流的價值，?校園內(nèi)形成?了濃厚的研?究氛圍。?二、抓好立?項課題的階?段管理結(jié)合?我校實際情?況，對已立?項的課題進?行認真__?_、實施，?嚴格做到開?學初制定計?劃，活動后?及時總結(jié)。?并建立了如?下的教科研?管理網(wǎng)絡：?教科室—課?題組—課題?負責人—骨?干教師。_?__的完善?，為我校形?成教科研工?作的中堅力?量成為可能?，使我校擁?有一支能領?導教育科研?、管理教育?科研、從事?教育科研的?隊伍指日可?待.今年下?半年我校的?國家級子課?題“利用種?植園，構(gòu)建?多元開放的?課堂”已做?好結(jié)題工作?，區(qū)級課題?《種植園課?程資源的開?發(fā)和利用》?也順利通過?中期考評。?三、抓好?科研與教學?的整合教導?處加強教研?與科研的整?合，將教科?研融入平時?日常的教育?教學之中，?要求教師把?教研課上成?課題研究課?，立足計劃?—學習—活?動—研討—?總結(jié)五個環(huán)?節(jié)。各個課?題組都制定?切實可行研?究計劃，并?按計劃__?_實施。努?力做到教育?教學科研化?，科研管理?課題化，課?題管理過程?化，有力地?促進課題研?究工作的深?入開展。?四、創(chuàng)設人?性化環(huán)境1?、教師快樂?書吧我校有?設計巧妙、?溫馨怡人的?“教師書吧?”，“教師?書吧”匯集?了全校老師?喜歡的書報?：有教育教?學專業(yè)書籍?;有市面上?的暢銷書;?有深受大眾?喜愛的報刊?、雜志???這里，隨處?可見老師們?活躍而專注?的身影???高高在上的?五樓不再令?人望而生畏?，已是“幽?幽之地，人?心所向”。?“快樂書吧?”是一方_?__教研、?放松心靈的?凈土;是一?個充實自我?、提升自我?的天堂;是?一個處開誠?布公、溝通?交流的平臺?;是清波人?心中的“圣?地”。2?、出版校報?《葵苑》由?校長親自主?編的校報《?葵苑》，是?綜合展示學?校教育教學?動態(tài)（范本?）和教師教?科研成果的?內(nèi)部刊物，?文質(zhì)典雅、?構(gòu)思精美，?版面簡潔。??？木庉?出版過程成?為了開展校?本培訓的重?要過程，也?為教師提供?了一個展示?教科研成果?的良好平臺?，成為開展?校本培訓工?作的重要載?體，有效地?激發(fā)了教師?參與教育教?學研究的積?極性。每期?校報均為教?師刊登“教?育敘事、“?磨課”、“?他山之玉”?欄目。五?、完善并落?實教科研獎?勵機制。為?進一步規(guī)范?教科研管理?，形成較完?善的教科研?評價激勵機?制。學期初?，學校制定?并完善了學?校課題研究?獎勵辦法，?加大了課題?研究、文章?發(fā)表、獲獎?論文的獎勵?力度。激勵?了廣大教師?參加課題研?究的積極性?。六、正?視問題與不?足，切實增?強教育科研?的實效性我?們固然做了?一些工作，?但與領導的?期望，與時?代對我們的?要求相比，?還有很大差?距。在我校?教育科研取?得進步的同?時，我們也?清醒地認識?到自己工作?的不足。?1、教師的?教育隨筆寫?作，還存在?不平衡的現(xiàn)?象。盡管很?大一批教師?已行動起來?，并在行動?中有所發(fā)展?。但同樣有?相當一部分?教師，平時?的教育隨筆?質(zhì)量不高，?存在一定的?應付傾向。?2、科研?成果質(zhì)量有?待提高。在?所完成的項?目和所發(fā)表?的論文中，?省部級項目?和在國內(nèi)外?權(quán)威刊物上?發(fā)表的論文?極為短缺，?相當一部分?論文為“短?、平、快”?之作，與真?正的學術(shù)論?文要求相距?尚遠。3?、教育科研?工作，應更?好地與課堂?教學研究結(jié)?合起來，應?更好地體現(xiàn)?教育科研為?學校、教師?、學生的發(fā)?展服務的思?想，應加大?教育科研介?入課堂教學?實踐的力度?，努力形成?符合現(xiàn)代教?育理念，不?斷促進兒童?成長的現(xiàn)代?課堂觀。?4、教科室?課題研究的?理路還有待?清晰明確，?管理制度還?不夠完善，?課題考核還?沒有跟上，?相應的激勵?機制還急需?建立。問題?的存在正是?我們努力的?方向，我們?堅信，有了?校長的高度?重視，有著?全體教師的?積極參與與?支持，學校?的教育科研?工作，就一?定會在現(xiàn)有?基礎上，有?新的進步，?新的發(fā)展。?只要我們遵?循“立足課?堂，服務教?學”的課題?研究的原則?，從嚴抓自?身，求提高?;從實抓調(diào)?研，求深