2023年學(xué)校科研年度個(gè)人工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?學(xué)?？蒲心?度個(gè)人工作?總結(jié)在過(guò)?去的一年中?，學(xué)校緊緊?圍繞“加強(qiáng)?科研工作力?度，加快科?研興校步伐?”這一目標(biāo)?，認(rèn)真努力?地搞好教師?教育科研工?作?；仡?這一年的工?作，我們?cè)?感受工作緊?張忙碌的疲?憊之時(shí)，更?為工作有突?破、有成績(jī)?而深感興奮?。全體教師?滿腔熱情，?以創(chuàng)新的思?路，強(qiáng)烈的?爭(zhēng)先意識(shí)，?扎實(shí)的工作?作風(fēng)，深入?開(kāi)展各項(xiàng)科?研工作?，F(xiàn)?將教育科研?工作總結(jié)如?下：一、?加強(qiáng)引導(dǎo)，?扎實(shí)開(kāi)展業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)教師?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主?要圍繞課題?研究為中心?，注重教師?觀念的更新?和新課程理?念的確立，?加強(qiáng)理論性?與實(shí)踐性的?結(jié)合。采用?集中和分散?相結(jié)合的方?式開(kāi)展理論?學(xué)習(xí)。在學(xué)?習(xí)中，我們?能充分利用?學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)?資源、信息?傳輸、名家?引領(lǐng)等為廣?大教師提供?了學(xué)習(xí)、交?流、切磋的?機(jī)會(huì)和舞臺(tái)?，引導(dǎo)教師?學(xué)會(huì)理性地?思考教學(xué)過(guò)?程中出現(xiàn)的?真實(shí)問(wèn)題，?感受到學(xué)習(xí)?的重要，交?流的價(jià)值，?校園內(nèi)形成?了濃厚的研?究氛圍。?二、抓好立?項(xiàng)課題的階?段管理結(jié)合?我校實(shí)際情?況，對(duì)已立?項(xiàng)的課題進(jìn)?行認(rèn)真__?_、實(shí)施，?嚴(yán)格做到開(kāi)?學(xué)初制定計(jì)?劃，活動(dòng)后?及時(shí)總結(jié)。?并建立了如?下的教科研?管理網(wǎng)絡(luò)：?教科室—課?題組—課題?負(fù)責(zé)人—骨?干教師。_?__的完善?，為我校形?成教科研工?作的中堅(jiān)力?量成為可能?，使我校擁?有一支能領(lǐng)?導(dǎo)教育科研?、管理教育?科研、從事?教育科研的?隊(duì)伍指日可?待.今年下?半年我校的?國(guó)家級(jí)子課?題“利用種?植園，構(gòu)建?多元開(kāi)放的?課堂”已做?好結(jié)題工作?，區(qū)級(jí)課題?《種植園課?程資源的開(kāi)?發(fā)和利用》?也順利通過(guò)?中期考評(píng)。?三、抓好?科研與教學(xué)?的整合教導(dǎo)?處加強(qiáng)教研?與科研的整?合，將教科?研融入平時(shí)?日常的教育?教學(xué)之中，?要求教師把?教研課上成?課題研究課?，立足計(jì)劃?—學(xué)習(xí)—活?動(dòng)—研討—?總結(jié)五個(gè)環(huán)?節(jié)。各個(gè)課?題組都制定?切實(shí)可行研?究計(jì)劃，并?按計(jì)劃__?_實(shí)施。努?力做到教育?教學(xué)科研化?，科研管理?課題化，課?題管理過(guò)程?化，有力地?促進(jìn)課題研?究工作的深?入開(kāi)展。?四、創(chuàng)設(shè)人?性化環(huán)境1?、教師快樂(lè)?書(shū)吧我校有?設(shè)計(jì)巧妙、?溫馨怡人的?“教師書(shū)吧?”，“教師?書(shū)吧”匯集?了全校老師?喜歡的書(shū)報(bào)?：有教育教?學(xué)專業(yè)書(shū)籍?;有市面上?的暢銷書(shū);?有深受大眾?喜愛(ài)的報(bào)刊?、雜志???這里，隨處?可見(jiàn)老師們?活躍而專注?的身影???高高在上的?五樓不再令?人望而生畏?，已是“幽?幽之地，人?心所向”。?“快樂(lè)書(shū)吧?”是一方_?__教研、?放松心靈的?凈土;是一?個(gè)充實(shí)自我?、提升自我?的天堂;是?一個(gè)處開(kāi)誠(chéng)?布公、溝通?交流的平臺(tái)?;是清波人?心中的“圣?地”。2?、出版校報(bào)?《葵苑》由?校長(zhǎng)親自主?編的校報(bào)《?葵苑》，是?綜合展示學(xué)?校教育教學(xué)?動(dòng)態(tài)（范本?）和教師教?科研成果的?內(nèi)部刊物，?文質(zhì)典雅、?構(gòu)思精美，?版面簡(jiǎn)潔。?校刊的編輯?出版過(guò)程成?為了開(kāi)展校?本培訓(xùn)的重?要過(guò)程，也?為教師提供?了一個(gè)展示?教科研成果?的良好平臺(tái)?，成為開(kāi)展?校本培訓(xùn)工?作的重要載?體，有效地?激發(fā)了教師?參與教育教?學(xué)研究的積?極性。每期?校報(bào)均為教?師刊登“教?育敘事、“?磨課”、“?他山之玉”?欄目。五?、完善并落?實(shí)教科研獎(jiǎng)?勵(lì)機(jī)制。為?進(jìn)一步規(guī)范?教科研管理?，形成較完?善的教科研?評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)?制。學(xué)期初?，學(xué)校制定?并完善了學(xué)?校課題研究?獎(jiǎng)勵(lì)辦法，?加大了課題?研究、文章?發(fā)表、獲獎(jiǎng)?論文的獎(jiǎng)勵(lì)?力度。激勵(lì)?了廣大教師?參加課題研?究的積極性?。六、正?視問(wèn)題與不?足，切實(shí)增?強(qiáng)教育科研?的實(shí)效性我?們固然做了?一些工作，?但與領(lǐng)導(dǎo)的?期望，與時(shí)?代對(duì)我們的?要求相比，?還有很大差?距。在我校?教育科研取?得進(jìn)步的同?時(shí)，我們也?清醒地認(rèn)識(shí)?到自己工作?的不足。?1、教師的?教育隨筆寫(xiě)?作，還存在?不平衡的現(xiàn)?象。盡管很?大一批教師?已行動(dòng)起來(lái)?，并在行動(dòng)?中有所發(fā)展?。但同樣有?相當(dāng)一部分?教師，平時(shí)?的教育隨筆?質(zhì)量不高，?存在一定的?應(yīng)付傾向。?2、科研?成果質(zhì)量有?待提高。在?所完成的項(xiàng)?目和所發(fā)表?的論文中，?省部級(jí)項(xiàng)目?和在國(guó)內(nèi)外?權(quán)威刊物上?發(fā)表的論文?極為短缺，?相當(dāng)一部分?論文為“短?、平、快”?之作，與真?正的學(xué)術(shù)論?文要求相距?尚遠(yuǎn)。3?、教育科研?工作，應(yīng)更?好地與課堂?教學(xué)研究結(jié)?合起來(lái)，應(yīng)?更好地體現(xiàn)?教育科研為?學(xué)校、教師?、學(xué)生的發(fā)?展服務(wù)的思?想，應(yīng)加大?教育科研介?入課堂教學(xué)?實(shí)踐的力度?，努力形成?符合現(xiàn)代教?育理念，不?斷促進(jìn)兒童?成長(zhǎng)的現(xiàn)代?課堂觀。?4、教科室?課題研究的?理路還有待?清晰明確，?管理制度還?不夠完善，?課題考核還?沒(méi)有跟上，?相應(yīng)的激勵(lì)?機(jī)制還急需?建立。問(wèn)題?的存在正是?我們努力的?方向，我們?堅(jiān)信，有了?校長(zhǎng)的高度?重視，有著?全體教師的?積極參與與?支持，學(xué)校?的教育科研?工作，就一?定會(huì)在現(xiàn)有?基礎(chǔ)上，有?新的進(jìn)步，?新的發(fā)展。?只要我們遵?循“立足課?堂，服務(wù)教?學(xué)”的課題?研究的原則?，從嚴(yán)抓自?身，求提高?;從實(shí)抓調(diào)?研，求深