2023年農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

第3頁共3頁2023年?農(nóng)村骨干教?師培訓(xùn)總結(jié)?__年_?_月__日?到__月分?陸續(xù)一個(gè)月?，我參加了?中學(xué)物理骨?干教師培訓(xùn)?班的學(xué)習(xí)。?總的來說，?這培訓(xùn)內(nèi)容?豐富，形式?多樣，有各?級(jí)教育專家?的專題報(bào)告?，有一線教?師的專題講?座，有學(xué)員?圍繞專題進(jìn)?行的各種實(shí)?踐課、觀摩?課，也有學(xué)?員的互動(dòng)討?論，還有回?校的教育教?學(xué)實(shí)踐?；?首為期一個(gè)?月的學(xué)習(xí)，?既有觀念上?的洗禮，也?有理論上的?提高，既有?知識(shí)上的積?淀，也有教?學(xué)技藝的增?長。這是收?獲豐厚的一?個(gè)月，也是?促進(jìn)我教學(xué)?上不斷成長?的一個(gè)月。?人的進(jìn)步也?許懸于一念?之間，只在?剎那一刻。?我深刻感?到學(xué)習(xí)理論?知識(shí)的重要?性，特別是?在新課程改?革下如何做?一名合格的?，甚至是出?色教師。?一、面對(duì)課?改首先必須?更新觀念?當(dāng)前，面對(duì)?物理新課程?、新教材的?實(shí)施，要想?真正提高課?堂教學(xué)效果?，沒有必要?的觀念更新?，課程改革?是難以實(shí)現(xiàn)?的。在實(shí)施?課堂教學(xué)時(shí)?，不能僅僅?滿足于將書?本上的有限?知識(shí)傳授給?學(xué)生，而且?要根據(jù)學(xué)生?身心發(fā)展規(guī)?律，年齡特?點(diǎn)來認(rèn)真研?究，探討課?堂教學(xué)的方?式、方法。?要從學(xué)生全?面發(fā)展的目?標(biāo)出發(fā)來_?__和實(shí)施?自己的課堂?教學(xué)。同時(shí)?還要改變對(duì)?學(xué)生的傳統(tǒng)?看法，要遵?循教育活動(dòng)?的規(guī)律，充?分注意學(xué)生?的“差異性?”、“潛在?性”，努力?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)的“主動(dòng)?性”。二?、其次，做?好課改中教?師角色的轉(zhuǎn)?變1、權(quán)?威者轉(zhuǎn)向參?與者、激勵(lì)?者要培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新意?識(shí)，并使之?逐漸形成新?能力，要求?教師放下權(quán)?威、師長的?架子，以一?個(gè)普通參與?者的身份與?學(xué)生共同研?究、共同探?討教學(xué)中的?各種問題，?使學(xué)生勇于?挑戰(zhàn)課本、?挑戰(zhàn)教師、?挑戰(zhàn)權(quán)威。?2、教書?匠轉(zhuǎn)向?qū)＜?型未來教?育需要“專?家型”教師?，而不是“?教書匠”，?這就要求教?師既不能脫?離教學(xué)實(shí)際?又要為解決?教學(xué)中的問?題而進(jìn)行的?研究即不是?在書齋進(jìn)行?的研究而是?在教學(xué)活動(dòng)?中的研究。?3、新課?程更需要社?區(qū)型的開放?教師三、?改變?cè)薪?學(xué)方式，重?視綜合性學(xué)?習(xí)，積極倡?導(dǎo)自主、合?作探究的學(xué)?習(xí)方式。?物理綜合性?學(xué)習(xí)有利于?學(xué)生在感興?趣的自主活?動(dòng)中全面提?高學(xué)生物理?素養(yǎng)。自主?、合作探究?學(xué)習(xí)是指學(xué)?生在教師的?啟發(fā)幫助下?，以學(xué)生為?主體，充分?發(fā)揮小組學(xué)?習(xí)，全部學(xué)?習(xí)的群體作?用。在合作?中學(xué)習(xí)，豐?富學(xué)生的語?言積累、培?養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)?探究，同時(shí)?也是培養(yǎng)學(xué)?生團(tuán)結(jié)合作?，勇于創(chuàng)新?精神的重要?途徑，要改?變?cè)械膶W(xué)?習(xí)方式，主?要是實(shí)現(xiàn)師?生角色的轉(zhuǎn)?變。學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主題?，是學(xué)習(xí)過?程中的主人?，教師首先?是學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的伙伴?，其次是學(xué)?習(xí)過程的_?__者和引?導(dǎo)者。在?課堂教學(xué)中?，教師要給?學(xué)生充分的?自學(xué)提問、?討論、讀書?、作業(yè)的時(shí)?間。學(xué)生讀?懂的為體，?教師不需要?講解；學(xué)生?似懂非懂的?問題，教師?要引導(dǎo)學(xué)生?讀書領(lǐng)悟，?讓學(xué)生試講?；學(xué)生有問?題可隨時(shí)發(fā)?問，有不同?見解要隨時(shí)?發(fā)表；學(xué)生?實(shí)在不懂的?問題，教師?要給予適當(dāng)?的點(diǎn)播、評(píng)?、導(dǎo)或精湛?的講解。?四、改變?cè)?有的工作方?式，在合作?中求發(fā)展?新課程提倡?培養(yǎng)學(xué)生綜?合性學(xué)習(xí)，?而自主合作?探究是學(xué)生?學(xué)習(xí)物理的?重要方式。?課改的實(shí)施?對(duì)于絕大多?數(shù)教師而言?，幾乎很難?獨(dú)立一人較?好的完成，?這就要求教?師善于了解?其它學(xué)科，?學(xué)會(huì)與其他?教師合作，?互助配合，?齊心協(xié)力培?養(yǎng)學(xué)生。從?而使各學(xué)科?、各年級(jí)的?教學(xué)有機(jī)融?合，互助促?進(jìn)。