《蘆花蕩》優(yōu)質(zhì)課課件

美麗的蘆花蕩花開時(shí)節(jié)又是一番景象，鵝絨絨的蘆花，搔首弄姿，扭捏作態(tài)，掀起層層絮潮，引來隊(duì)隊(duì)鷺鷥，雙雙野鴨。于是整個(gè)蘆葦海中，充滿了生氣，撞擊出詩的韻律，叩擊著人們的心扉。

古往今來，白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！著名的抗日武裝“雁翎隊(duì)”，他們在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯(cuò)的有利地形，開展機(jī)動(dòng)靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝強(qiáng)，痛擊日本侵略軍，大長我中華民族之威風(fēng)。還有婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭影片《新兒女英雄傳》、《小兵張嘎》皆取材于此。蘆花蕩孫犁原名孫樹勛。河北省安平縣人，中國現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。與趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽(yù)為描寫農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。

《白洋淀紀(jì)事》，是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說散文集，它主要反映抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和建國初國期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的精神風(fēng)貌，具有鮮明的時(shí)代特色。這部作品顯示了作家成熟的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合。

《蘆花蕩》是他的代表作品之一?！短J花蕩》與《荷花淀》為“姊妹篇”。孫犁作家簡介:孫犁（1913-2002）現(xiàn)代小說家、散文家。河北安平人?！昂苫ǖ怼迸纱?/p>

最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的集子是《白洋淀紀(jì)事》?！短J花蕩》與《荷花淀》為“姊妹篇”。

語言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有“小說的詩”“詩的小說”美稱。孫犁代表作《荷花淀》即“白洋淀紀(jì)事之一”。本文是“白洋淀紀(jì)事之二”。

語言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有“小說的詩”、“詩的小說”美稱。寒噤仄歪竹篙葦塘吆喝瘧子舀水躥颯颯泅著白洋淀蓮蓬悠閑央告陰慘絲絨撐船尖利能耐月明風(fēng)清轉(zhuǎn)彎抹角抹眼淚抹布提防提水掙扎掙錢jìnzègāowěiyāoyàoyǎocuānsà

sàqiúdiànpéngyōuyāngcǎnróngchēngmòmǒmādītízhēngzhèng你會(huì)讀嗎？竹篙寒噤

舀水

躥

仄歪颯颯

轉(zhuǎn)彎抹角張皇失措吆喝泅著瘧子gāojìnyǎocuānzèsàmòhuángheqiúyàozi2、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。1、小心防備。2、央求。3、尖銳；銳利。4、技能、本能。5、閑適自得。6、傾斜、歪斜。7、比喻說話做事不直截了當(dāng)。8、慌慌張張，不知怎么辦才好。提防央告尖利能耐悠閑仄歪轉(zhuǎn)彎抹角張皇失措預(yù)習(xí)課文整體感知本文是什么文體？小說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)是：抗日時(shí)期白洋淀1、用藝術(shù)概括的方法塑造人物象；2、有完整的故事情節(jié)；3、對環(huán)境作具體的描寫。文體特點(diǎn)小說三要素——人物、故事情節(jié)、環(huán)境小說：以刻畫人物形象為中心來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。積累文體常識刻畫人物的方法：肖像\外貌、行動(dòng)、神態(tài)、語言、心理描寫等正面描寫和側(cè)面描寫。小說情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。小說環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景，襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）積累理清小說情節(jié)

1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍?！捌咂摺笔伦?，標(biāo)志著日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭……著名的抗日武裝“雁翎隊(duì)”，他們在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯(cuò)的有利地形，開展機(jī)動(dòng)靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝強(qiáng)，痛擊日本侵略軍，大長我中華民族之威風(fēng)。本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（1945年8月）。

寫作背景簡介情節(jié)結(jié)構(gòu)一、（1～8）交代了故事發(fā)生的環(huán)境，介紹了老頭子的基本情況（生活環(huán)境、外貌、性格特點(diǎn)等）；

——為下文作鋪墊二、（9～63）具體講述故事的過程理清小說的故事情節(jié)序幕故事(1------8)(9------63)開端：護(hù)送發(fā)展：受傷高潮：愧疚結(jié)局：復(fù)仇（9------24）（25-----34）（35-----54）（55------63）本文具體寫了兩件事：頭一天夜里送大菱和二菱進(jìn)葦塘失利；第二天中午憑著水上的功夫殺敵復(fù)仇。試用幾句話概括這個(gè)故事?？谷諔?zhàn)爭期間，我軍隊(duì)伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個(gè)年近六十歲的老頭子，他非常自信。一次，他護(hù)送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報(bào)仇。他引誘鬼子進(jìn)入他的埋伏圈，用鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。復(fù)述并概括故事情節(jié)：本文敘述了

抗日戰(zhàn)爭期間，在河北白洋淀上，一個(gè)抗日老英雄，護(hù)送兩個(gè)女孩尋找革命隊(duì)伍的故事。

?分析人物細(xì)讀課文,把握小說的人物形象探究:

1、課文寫了哪些人物，主要人物是誰?作者是怎樣對其描寫？2、他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？3、老頭子給你留下了怎樣的印象？請以“這是一個(gè)___________的老頭子”來表述。本文寫了三個(gè)人物，主要人物是——老頭子“老頭子”的身份是——交通員次要人物是——大菱和二菱她們的身份是——投奔抗日前線的青年故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格？哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？思考討論人物：老頭子、大菱、二菱主要人物：老頭子對其描寫方法：正面描寫：外貌描寫（如P.11第3、4段）

行動(dòng)描寫（如P.17－18第55、57、61段等）

語言描寫（如P.14第21段等）

心理描寫（如P.16第47段）側(cè)面描寫：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中對二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。明確：1、課文寫了哪些人物，主要人物是誰?作者是怎樣對其描寫？人物描寫手法：1.外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。2.行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫），是通過對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。3.語言描寫，是通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。4.心理描寫，是通過剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。外貌描寫和肖像描寫的區(qū)別外貌描寫更廣，外貌描寫包括了肖像描寫。肖像描寫是指描繪一個(gè)人的相貌，主要是五官，也就是頭部，比如說描寫他的眼神。而外貌描寫的范圍要大一點(diǎn)，著重描寫一個(gè)人的氣質(zhì)，穿著，以及言談舉止。所以肖像描寫不同于外貌描寫。外貌描寫老頭子渾身沒有多少肉，------眼睛卻特別明亮。作用：點(diǎn)出老人矍鑠干練的內(nèi)在氣質(zhì)。老頭子的外貌描寫很有特色，請找出來，讀一讀老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。用一個(gè)成語概括老頭子的形象老當(dāng)益壯語言描寫你什么也靠給我，------一切保險(xiǎn)。表現(xiàn)了老人過于自信的性格特點(diǎn)。語言描寫護(hù)送：“多么俊的一個(gè)女孩子呀！”表現(xiàn)了老頭子對兩個(gè)女孩子無限的喜歡和憐愛?？煞窀臑椤昂靡粋€(gè)靚女呀！”不能，“俊”字含有樸實(shí)清新的泥土氣息，這是孫犁作品的藝術(shù)風(fēng)格。語言描寫在老頭子護(hù)送的過程中，他連續(xù)說了哪三句類似的話？請同學(xué)們從課文中找一找?！安慌?，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！”

“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！?/p>

“不怕。他打不著我們！”表現(xiàn)了老頭子過于自信的性格特點(diǎn)。語言描寫當(dāng)小女孩意外的受傷后，老頭子又說了哪些話？表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？“我不能送你們進(jìn)去了?！薄拔覜]臉見人?！?/p>

表現(xiàn)了老頭子對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為不能完成任務(wù)而感到深深的自責(zé)、內(nèi)疚，也表現(xiàn)他過于自尊的性格。

語言描寫“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！”朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？重音應(yīng)落在“十個(gè)人”上。表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？愛憎分明語言描寫老頭子狠狠地說：“為什么不能……有熱鬧哩！”去掉“狠狠地”可以嗎？不可以，去掉就不能寫出老頭子對敵人的痛恨，也不能表現(xiàn)老頭子過于自尊、自信的性格“為什麼不能？”是一個(gè)什麼句式？改為陳述句好不好？不好，用反問句語氣更加強(qiáng)烈。通過我們剛才品味人物的對話，誰能給老頭子下一個(gè)鑒定？機(jī)智，勇敢，自信，自尊，對工作極端負(fù)責(zé)，富有愛心。歸納

老頭子的性格核心——“過于自信和自尊”“過于”一指“非?！?，二有“過頭”的意思。所以，本句話既有非常自信非常自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。具體表現(xiàn)：

過于自信：如P.11第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”；

P.12第10段“安心睡一覺吧……”P.14第21段“不怕，探照燈照不見我們”P.15第31段“他打不著我們”P.11第6段“每天夜里編算著使自己高興也使別人高興的事情”

明確：2、他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？老頭子的性格核心——“過于自信和自尊”“過于”有“非常”之意，老頭子確實(shí)有一套了不起的“水上的能耐”，這使他自信心和自尊心都非常強(qiáng)。另一方面，有“過頭”的意思。大菱受傷，跟他過于自信、不夠謹(jǐn)慎有一定關(guān)系?！斑^于自信和自尊”這句話點(diǎn)出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來的。

過于自尊：

如P.15第38、39段知道女孩因?yàn)樗牟簧鞫軅笫蛛y過“我不能送你們進(jìn)去了”。P.16第47段由自信自尊激起他對日本鬼子無限的怒火；P.16第51－54段女孩與老頭的對話，表現(xiàn)老人的自尊。明確：3、老頭子給你留下了怎樣的印象？這是一個(gè)___________的老頭子一個(gè)老當(dāng)益壯的老頭子。一個(gè)具有愛國抗日熱情的老頭子。一個(gè)過于自信和自尊的老頭子。一個(gè)具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情的老頭子。一個(gè)智勇雙全的老頭子。

如：他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨。大菱受了傷，他說：“等明天我叫他們十個(gè)人流血?！辈⑶腋吨T實(shí)際行動(dòng)?！類墼鞣置鳌钣懈邼q的愛國熱情如：年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊(duì)輸送糧食等。如：他為了給大菱報(bào)仇，預(yù)先在水中設(shè)好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子?！钪怯码p全老頭子的英雄性格1、高漲的愛國熱情。2、愛憎分明的強(qiáng)烈感情。3、過于自信與自尊。4、智勇雙全。哪些內(nèi)容證明老頭子的話并非虛言，確實(shí)有一套“水上的能耐”？每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。（第6自然段）因?yàn)樗?，敵人的愿望就沒有達(dá)到。（第7自然段）每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。（第8自然段）課文中有一段話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，請找出并細(xì)細(xì)體味。一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話?這老臉呀!強(qiáng)烈的自尊心使他感到無地自容。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他

“張皇失措”是什么意思？

老頭子為什么“張皇失措”？張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。老頭子并非真的張皇失措，是為引誘鬼子上鉤假裝的。本文寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。是得益于作者對白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。?環(huán)境描寫找出環(huán)境描寫的句子

環(huán)境描寫一般作用：交代背景，襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。思考：環(huán)境描寫在文中的具體作用精讀課文,找出環(huán)境描寫的句子,揣摩這些景物描寫的作用。

環(huán)境描寫例子：1、P.10第1段2、P.10第2段“月明風(fēng)清的夜晚，……奔著東南去了”3、P.12第9段“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上?！?、P.15第38段“月亮落了，……有些颯颯的風(fēng)響”5、第55段“一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣?！?、P.17第59段“水鏡子一樣的平……在水底輕輕地浮動(dòng)”7、P.18第62段“鮮嫩的蘆花……正在迎風(fēng)飄撒”作用：渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。1、在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。

烘托作用：襯托出老英雄在痛打鬼子時(shí)內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的心情。課堂練習(xí)：品味探究下列環(huán)境描寫的句子的作用2、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧靜，但寧靜中又帶有幾分恐怖。

1、“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了?！睆倪@句話里，你能感受到當(dāng)時(shí)蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？

說明當(dāng)時(shí)蘆花蕩一帶處于日寇占領(lǐng)、嚴(yán)密的封鎖中。

思考;2、“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！闭埬憬Y(jié)合上下文談?wù)剬@句話的理解，并說說“狠狠”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？

這句話的意思是，面對兇暴的敵人，白洋淀的人民威武不屈，努力長高的葦子正好為淀里的抗日軍民提供掩護(hù)，葦子儼然成了抗日利器。“狠狠”一詞形象的表達(dá)了抗日軍民對日寇的仇恨。

“葦子還是那么狠狠的往上鉆”，把白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)的生存姿態(tài)烘托了出來。3、透過“每到夜晚，葦塘里的歌聲還是那么響亮，像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁?！边@句話，你看到了怎樣的事實(shí)？反映了什么問題？這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？

寫敵人為封鎖毒計(jì)的失敗而哀愁，反映了我抗日軍民的頑強(qiáng)和智慧?？捎筛杪曄胂髴?zhàn)士的情緒，想象戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。具體的說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。傍晚休息的時(shí)候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的沉重打擊。

景美人美充滿戰(zhàn)斗的詩情畫意美蘊(yùn)含愛國深情渲染環(huán)境氣氛，烘托人物的精神境界，加強(qiáng)抒情的韻味。環(huán)境險(xiǎn)惡、詩情畫意人物老頭子性格特征：過于自信和自尊。外貌特征：干瘦卻特別有精神，眼光尖利明亮。情節(jié)夜里護(hù)送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報(bào)仇血恨?？偨Y(jié)如果你是二菱，目睹老頭子的英雄行為，會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？想一想小組討論：例：她想這位老同志昨天說的話可真不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他年紀(jì)大，真是老當(dāng)益壯??！面對幾十個(gè)鬼子，毫不畏懼，足智多謀，自己有滋有味地剝蓮蓬吃，原來是在引誘鬼子。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著鬼