《中學(xué)生課外體育活動(dòng)問題研究開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述3200字》

開題報(bào)告學(xué)號姓名論文（設(shè)計(jì)）題目中學(xué)生課外體育活動(dòng)參與的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究命題來源教師命題?學(xué)生自主命題□教師課題選題意義(不少于300字):1、理論意義目前在課外體育活動(dòng)中有關(guān)中學(xué)生這一群體的相關(guān)研究主要集中在現(xiàn)狀、因素、行為和對策等研究領(lǐng)域，此類研究比較缺乏整體性和系統(tǒng)性。本文運(yùn)用量化和質(zhì)性相結(jié)合的研究方法，在調(diào)查中學(xué)生課外體育活動(dòng)參與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行因素分析，找出影響中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的主客觀因素，從而針對性的提出對策。這一系列的研究對中學(xué)生課外體育活動(dòng)相關(guān)理論進(jìn)行了相應(yīng)的補(bǔ)充和完善，有一定的理論指導(dǎo)意義。2、實(shí)際意義中學(xué)生正處于青春期和叛逆期，在面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，各個(gè)方面都在飛速的發(fā)育成長，他們的運(yùn)動(dòng)能力和模仿能力也非常強(qiáng)，但是很多中學(xué)生在面對成長的煩惱時(shí)往往不知道如何正確處理和轉(zhuǎn)變。而課外體育活動(dòng)作為中學(xué)生情緒的“調(diào)節(jié)劑”能有效幫助中學(xué)生緩解和釋放來自各方面的煩惱和壓力。論文在量化研究的基礎(chǔ)上將中學(xué)生課外體育活動(dòng)參與情況如實(shí)的呈現(xiàn)出來，在分析影響中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的主客觀因素的前提下，針對性的提出相應(yīng)的策略，這些策略的運(yùn)用能為有效指導(dǎo)并提升中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的行為。研究綜述(前人的研究現(xiàn)狀及進(jìn)展情況，不少于600字):1、國外研究現(xiàn)狀從文獻(xiàn)上很容易看到，美國很重視學(xué)生的課外體育活動(dòng)。2006年全美學(xué)校健康工程及行動(dòng)調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn)，約65%的學(xué)校采用了體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。美國的課外體育活動(dòng)是以協(xié)會或者各州為制定主體、以學(xué)生的體育鍛煉意識為主導(dǎo)、以自主鍛煉為主要方式。且由于各方面對學(xué)生課外體育活動(dòng)的重視以及對基礎(chǔ)設(shè)施的巨大投入，所以學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的方式呈現(xiàn)多樣化，比如：冰球、足球、棒球、橄欖球、籃球、攀巖、高爾夫、拳擊等，盡管開展方式豐富，但開展效果還有待觀察。日本在有關(guān)學(xué)生課外體育活動(dòng)的研究中處于亞洲的前列，對學(xué)生課外體育活動(dòng)的組織情況也相對較好。學(xué)校運(yùn)動(dòng)部、體育少年團(tuán)和綜合性地域體育俱樂部是日本最常見的三種課外體育活動(dòng)組織模式，其中學(xué)校運(yùn)動(dòng)部主要是在學(xué)校課余時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的一系列體育活動(dòng)，雖然廢止了俱樂部活動(dòng)作為必修課程的條例，但學(xué)校運(yùn)動(dòng)部作為選修課程的地位沒有動(dòng)搖，仍然在三種課外體育活動(dòng)組織模式中占重要地位；而體育少年團(tuán)和綜合性地域體育俱樂部是學(xué)生在校外進(jìn)行的社區(qū)性體育活動(dòng)，主要是利用學(xué)生的休息時(shí)間來增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉能力。這三種課外體育活動(dòng)組織模式大約占據(jù)了學(xué)生課外體育活動(dòng)時(shí)間的三分之二，有效的提升了日本學(xué)生身體素質(zhì)，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀陳雪紅，張虹在書中將課外體育活動(dòng)定義為一個(gè)相對的概念，從時(shí)間方面來看，課外體育活動(dòng)是指學(xué)生文化課時(shí)間以外進(jìn)行的體育活動(dòng)；從空間方面看，課外體育活動(dòng)是指校內(nèi)校外進(jìn)行的體育活動(dòng)；從內(nèi)容方面來看，課外體育活動(dòng)主要是以娛樂、健身保健為目的，為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的課余體育競賽。李依軍在論文《論課外體育活動(dòng)在學(xué)校體育中的地位和作用》中論述了課外體育活動(dòng)具有實(shí)效性、廣泛性；針對性；課余性；多樣性。王虹在論述了課外體育活動(dòng)主要包括兩個(gè)特點(diǎn)，分別形式的多樣化，內(nèi)容的豐富化。課外體育活動(dòng)的“課”是指進(jìn)行教育活動(dòng)以外的時(shí)間活動(dòng)、并且具有時(shí)間限定的特點(diǎn)。史永軍在論文中認(rèn)為學(xué)生的興趣、體育教師的影響、學(xué)習(xí)壓力、缺少伙伴、缺少場地是制約初中生參加課外體育活動(dòng)的五大主要因素。李云、高勛在論文中論述到，相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)校體育工作的重視程度，將體育學(xué)科和文化學(xué)科放在等同的位置；學(xué)校制定抽測制度，將課外體育活動(dòng)的成績納入到學(xué)生綜合成績的評定中。李晶凌、趙子婧在論文中認(rèn)為，有效的組織課外體育活動(dòng)應(yīng)該把握活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)際性和延續(xù)性、活動(dòng)安全的前瞻性和反思性、活動(dòng)內(nèi)容的趣味性和適齡性，做好體育老師的培訓(xùn)工作，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容（不少于400字）一、研究目標(biāo)中學(xué)生大多處于青春期，其身體的生長發(fā)育較為明顯，神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉骨胳以及心肺功能都處于快速發(fā)展的階段，整個(gè)身體素質(zhì)的發(fā)育都處于快速增長期。除了生理上的變化之外，在心理上的變化也特別明顯。處于青春期的中學(xué)生在心理特征方面也常常表現(xiàn)出困惑、焦慮、情緒波動(dòng)比較大。同時(shí)，功課的增多以及來自中考、高考的學(xué)業(yè)壓力，使得中學(xué)生面臨著前所未有的壓力，思想和身體方面都覺得比較勞累。然而課外體育活動(dòng)能夠在一定程度上對學(xué)生身心發(fā)展起促進(jìn)作用，增強(qiáng)了體質(zhì)健康的同時(shí)緩解和釋放中學(xué)生的負(fù)面情緒。本論文以中學(xué)生群體（初中生）為研究對象，分析和探討其課外體育活動(dòng)參與情況，針對中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的阻滯因素，提出相應(yīng)應(yīng)對策略，旨在提高中學(xué)生群體課外體育活動(dòng)的參與度，順應(yīng)了中學(xué)生群體對課外體育活動(dòng)的硬性需求，在促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)推進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展與進(jìn)步。二、研究的主要內(nèi)容1、課外體育活動(dòng)參與的理論支撐1.1課外體育活動(dòng)參與的內(nèi)涵1.2課外體育活動(dòng)參與的目標(biāo)與構(gòu)成1.3課外體育活動(dòng)水平的確定2、研究對象與方法2.1研究對象2.2研究方法3.中學(xué)生課外體育活動(dòng)參與的現(xiàn)狀3.1中學(xué)生課外體育活動(dòng)參與的總體狀況3.2中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的要素分析4中學(xué)生課外體育活動(dòng)參與的問題闡述4.1中學(xué)生課外體育活動(dòng)的客觀參與水平不高4.2 中學(xué)生課外體育活動(dòng)參與的內(nèi)容較為單一4.3中學(xué)生課外體育活動(dòng)客觀參與現(xiàn)狀和主觀參與意識的對立矛盾5中學(xué)生課外體育活動(dòng)參與問題的成因分析5.1我國教育升學(xué)體系的限制5.2社會傳統(tǒng)文化慣習(xí)的影響5.3家庭體育環(huán)境對中學(xué)生潛移默化的影響5.4中學(xué)課外體育場地設(shè)施欠缺5.5學(xué)校精細(xì)化管理制度造成學(xué)生課余時(shí)間不足5.6中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的內(nèi)需意識不強(qiáng)6提升中學(xué)生課外體育活動(dòng)參與度的相關(guān)策略6.1持續(xù)深化課程改革6.2形成全社會支持學(xué)校體育的合力6.3學(xué)校管理制度向個(gè)性化管理轉(zhuǎn)變6.4營造健康的家庭體育文化6.5增強(qiáng)中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的內(nèi)需意識6.6加大對學(xué)校體育設(shè)施的投入結(jié)束語 擬采用的研究方法1、文獻(xiàn)資料法文獻(xiàn)資料法主要是解決本論文研究理論部分的問題，文獻(xiàn)資料的來源主要是中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、百度搜索引擎、以及河池學(xué)院圖書館、河池市圖書館等為論文的寫作收集資料。問卷調(diào)查法問卷調(diào)查法主要是解決本論文研究的數(shù)據(jù)化研究問題。問卷調(diào)查法的工具是《中學(xué)生體育活動(dòng)參與調(diào)查問卷》3、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法數(shù)理統(tǒng)計(jì)法是解決本論文數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)問題的重要方法。論文以概率論為基礎(chǔ)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對有關(guān)中學(xué)生課外體育活動(dòng)調(diào)查問卷所回收的數(shù)據(jù)利用專業(yè)的數(shù)據(jù)處理軟件將回收的有效問卷全部數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入、整理和分析，為論文的后續(xù)研究提供量化的數(shù)據(jù)支撐。。研究工作的進(jìn)度安排本選題的研究期限為6個(gè)月，2019年12月開題，2020年6月定稿。主要分為：1．2019年12月選題2．2020年1月—2020年2月收集、整理資料3．2020年2月—2020年3月通過開題報(bào)告和修改開題報(bào)告，開始撰寫論文4．2020年3月—2020年4月完成論文初稿5．2020年4月—2020年5月完成論文一稿、二稿、三稿6．2020年5月—2020年6月論文定稿、論文答辯參考文獻(xiàn)目錄（作者、書名或論文題目、出版社或刊號、出版年月日或出版期號）宋秀麗.中學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策[J].濱州學(xué)院學(xué)報(bào),2002,18(2):60-64.韓英靈,朱新宜.中學(xué)課外體育教學(xué)與學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)——關(guān)于全民健身與改革學(xué)校體育的研究[C]//體育科研1997年第2期（總第66期）.0.吳鋼,沙葉.中學(xué)生課外體育鍛煉的調(diào)查研究[J].基礎(chǔ)教育,2011(05):113-116.趙新平.中學(xué)課外體育活動(dòng)狀況調(diào)查分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2008(7):219-220.張爭鳴.國外中學(xué)課外體育活動(dòng)的若干形式與特點(diǎn)比較[J].體育與科學(xué),1987(2):36-38.管水法,呂時(shí)珍.寄宿制中學(xué)課外體育活動(dòng)形式的研究——以學(xué)生體育協(xié)會活動(dòng)為主體的課外體育活動(dòng)的探索[J].浙江體育科學(xué),2003(06):26-28+44.鄭良忠.中學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].寧德師專學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)(1):82-83,86.葛虹.中學(xué)課外體育活動(dòng)新探析[J].運(yùn)動(dòng),2010(06):89-90.徐曉華.我市中學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J].內(nèi)蒙古體育科技,2006(2):148-150.郭有意.中學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].山西教育,2005