《我愛你――漢字》教學設計

《我愛你――漢字》教學設計《愛―漢》學計1【教材析】“愛你，漢字〞的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書法欣賞三個局部?！稘h字的演變》是一個表格，以“日，月，車，馬〞四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。《一點值萬金》是一件真實的事，講由于一〞之差，使價值１８萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字?！顿潩h字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。【學情析】目前街頭招牌，廣告，電視以及學生們的作業(yè)本中文字錯別字相當多。我們要以此我例，引導學生調(diào)查社會用字，以便警示同學們防止和糾正錯別字?！窘虒W標】１、開展“愛你，漢字〞綜合性學習，增進對漢字的了解。加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國語言文字做實事。２、認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。３、學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。４、學寫簡單的調(diào)查報告?！窘虒W念】讓學生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的根底上，進一步提升對漢字的感情，努力學好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！窘虒W點】１、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。２、學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡單的調(diào)查報告?！窘虒W程】第一課時

〖教學標〗１、閱讀《我愛你，中國的漢字》，激發(fā)學生對中國漢字的熱愛。２、制定活動方案。〖教學程〗一、自瀆《我愛你，中國的漢字》１、自讀，理解內(nèi)容。２、談談讀后感受。３、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。４、抄一抄你最喜歡的語句。二、制定活動方案１、師導入：同學們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進行綜合性學習，增進對漢字的了解。想想我們要怎樣進行學習呢？２、回憶制定活動方案的要求：⑴自由組成小組。⑵討論活動內(nèi)容。⑶制定活動方案。⑷活動方案包括：活動時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。⑸活動結(jié)束后展開活動成果。３、明確活動建議：⑴自由讀活動建議。⑵指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么？４、學生自由分組：〔師適時關注學生分組情況，并建議作適當調(diào)整。〕５、學生分組討論活動方案。６、討論交流，形成活動方案：

⑴各小組匯報活動方案。⑵師生共同評議：〔師提示：方案的完整，合理，科學及活動形式多樣?！尝歉餍〗M根據(jù)評議，修改活動方案。⑷各小組展示修改好的活動方案。三、小結(jié)四、作業(yè)超市第二課時〖教學標〗了解漢字的演變過程?！冀虒W程〗一、談話導入同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的開展道路。二、出示閱讀材料１、漢字的演變：２、認真閱讀和研究表格，思考：⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些開展階段？⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？〔引導學生了解：漢字的開展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷?！橙?、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》１、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。２、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。３、談談讀完這個故事后的感受：〔在生活中要細心觀察和藹于思考，也學有新的發(fā)現(xiàn)。〕五、小結(jié)六、作業(yè)超市

從街頭找出一些錯別字。第三課時〖教學標〗認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字?！冀虒W程〗一、出示一組有錯別字的詞語茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。１、同學們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？２、動筆改正以上錯別字。二、“字之差〞的教訓１、師導：同學們正確使用漢字，標準漢字到底有何重要？請閱讀《一點值萬金》，讀完后與同學交流一下讀后感受。２、生默讀材料。３、同桌互相交流并談談感受。４、從身邊事例體會錯別字的危害：⑴師導：⑵生暢談故事。⑶交流聽后感受。三、展示社會調(diào)查成果１、小組長會標活動開展情況。２、各小組展示成果并作介紹：師引導學生按類型展示：⑴實物類：****報刊，小型招牌廣告，商標…⑵照片類：大型商品的商標，各類事物菜譜，各種商品廣告……

⑶記錄類：電視字幕，公文，信函，……四、學寫調(diào)查報告１、出示譯本調(diào)查報告范本，學生自行研究如何寫調(diào)查報告。２、生匯報，師相繼引導點撥：⑴調(diào)查的時間，地點，調(diào)查的目的─發(fā)現(xiàn)會上的錯別字，向有關部門提出改良建議。⑵對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。⑶提出改良建議。３、以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導。４、交流調(diào)查報告，評議。５、根據(jù)評議修正調(diào)查報告。五、小結(jié)同學們，這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯別字應從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。六、作業(yè)超市１、糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。２、提出兩三條糾正錯別字的好方法。第四課時〖教學標〗欣賞漢字書法?！冀虒W程〗一、談話激趣，導入新課同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。二、欣賞閱讀材料１、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

２、欣賞這兩幅作品并做出評價。３、讀讀《贊漢字》。４、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。三、小小書法展１、在綜合性學習中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧?。?、小結(jié)書法展活動情況。四、作業(yè)超市“是一個小小的書法家〞，動比寫一張自己滿意的書法作品。第五課時〖教學標〗總結(jié)綜合性學習。〖教學程〗一、交流感受１、師導入：同學們，我們在這一次綜合性學習中，認真擬訂方案，積極主動參與實踐活動，一定有許多感受和收獲吧。２、學生小組內(nèi)互說感受。二、總結(jié)綜合性學習情況１、小組長作總結(jié)匯報。２、評價綜合性學習成果。３、教師總結(jié)：同學們，在這一輪綜合性學習中，大家團結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學習雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學們參考材料中的提示，利用課余時間繼續(xù)學習，探究漢字的有關問題。三、作業(yè)超市穩(wěn)固本單元學到的漢字知識，準備參加漢字知識競賽。

《愛―漢》學計2【教學標】1通過本次綜合性學習，能夠?qū)W會制訂活動方案，在活動中積極、主動參與，勇于承當一定的任務，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。、認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做奉獻意識。【重點難點】培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣?！菊n前備】【課時排】2課時【活動程】第一課一、談話導入：二、教師出示閱讀要求：、認真閱讀“讀材料1〞，想一想這7那么材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?、除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流三、學生匯報，教師點撥。、《漢字的演變》：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內(nèi)互相討論討論。讓學生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。、《一點值萬金》：先由學生自讀，說一說為什么點值萬金〞？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。

、《街頭錯別字》：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查。)、《贊漢字》：學生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點，積累一些詞語和表達方法。、《書法作品賞析》：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學生欣賞。四、小結(jié)：通過上面“閱讀材料〞的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動方案，開展豐富多彩的學習活動?！净顒映獭康诙n一、小小展示臺――漢字歷史大揭秘(說明：學生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的…、全班匯報展示，由小組推選代表在全班匯報。二、小小故事會――“一字之差〞的教訓、正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金〞的教訓吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多。通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧、組內(nèi)互說，推選代表。、說說聽完故事的體會和感受。三、小主人在行動――我為標準用字出點力、同學們，在我們的綜合性學習方案中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。、組長匯報活動開展情況。同學和教師一起給予適當點撥和評價。展示不標準的字與標準字比照表。四、小小書法展――感受書法藝術(shù)美

同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學習的活動中，我們參觀了一次書法作品展覽，說說活動后有什么感受？五、小結(jié)：同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂方案，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力。這次綜合性學習雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學習。六、作業(yè)超市穩(wěn)固本單元學到的漢字知識，準備參加漢字知識競賽板書性格獨特風韻各異的漢字------被世人喜愛變化無窮魅力奇特《愛―漢》學計3第一課一、提學習目、談話導入，激發(fā)興趣①齊讀課題，你讀出什么含義來了？、提出學習目標。①把課文讀通讀順。學會本課8個生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。③有感情地朗讀課文。④能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。二、展學習成〔給學生自主學習、解決問題的時機。〕要求：、小組內(nèi)按學困生――中等生――等生的順序進行展示。、別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。

〔一〕根底知識展示〔小組內(nèi)〕、這節(jié)課，我學會了風韻、浩瀚如海等詞語，明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思。、我會用拘束等詞語說一句話。、我會流利地朗讀課文。、我會解答〔每課一練的題目〕?！步處熂皶r到學生之中指導展示〕〔二〕學文悟情展示、抓住文字，賞析內(nèi)容⑵師生交流自己的感受①讀第二自然段，為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈？什么叫僵硬〞？韻〞指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？〔分層理解〕②、指名讀“的……這是一些多么可愛的小精靈?。〃曊f說你還讀出什么感受？③師述：是??！漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“〞是由兩個象形字“〞和“月〞組成的會意字。是太陽公公和月亮公公在一起〞，“〞“〞“〞三個字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與雨〞有關。這四個字真富有典型性和趣味性“太陽〞這個詞，使你感覺到了熱和力，“亮〞卻又閃著清麗的光芒；“輕〞字給人飄浮感…。這是一些多么可愛的小精靈啊！你們喜歡它們嗎？④讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。⑤你還讀出什么感受來呢？學生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀在書法家的筆下…書法瑰寶〞理解“們自身……飛翔和馳騁。〞是什么意思？⑥師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比較的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學習說漢語，寫漢字?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。、學生展示朗讀能力。三、知識的拓展延伸讀課后的生字，看清每個字的形。

學生書寫課后生字。第二課一、提學習目、復習生字、提出新的學習目標《愛―漢》學計4【教學容】１、漢字的演變。２、甲古文的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W標】了解漢字的演變過程?！窘虒W備】閱讀材料的相關課件?！窘虒W程】一、談話導入師：同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的開展道路。二、活動：漢字歷史、趣事知多少１、猜一猜：中國最早的漢字是什么？２、說一說：３、看一看：漢字的開展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

〔從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、標準化。漢字的開展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷〕４、故事串：⑴一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看〞到，他們是怎樣思想的。〔講解〞、“〞、“〞等漢字故事〕⑵古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。⑶古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。〔一字毀千軍、一點值萬金…〕三、小結(jié)四、作業(yè)設計從街頭找出一些錯別字?！稅郇D漢》學計5一、活動目標1.通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣。．通過社會用字調(diào)查，增強學生標準用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。．在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。．在活動中，學會制定方案，并能統(tǒng)籌安排落實方案的實施；學會撰寫調(diào)查報告。．學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。二、活動資源2搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。第一課時一、激趣談話，導入新課

．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了一個階段的綜合性學習，相信大家對綜合性學習已經(jīng)有了一定的了解。下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學習。導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！只要我們主動地了解，積極地搜集，相信大家一定會了解到更多的歷史。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽兀空埓蠹乙煌哌M課本的P84―90頁的閱讀材料二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化〔一〕教師談話：首先，請大家一起走進課本P79―85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1〞，具體地了解漢字的歷史和文化吧?！捕辰處煶鍪鹃喿x要求：．認真閱讀“讀材料1〞，思考：這七那么材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的？．除了上述七個漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流?！踩硨W生自學、討論、交流，教師參與學生活動?！菜摹硨W生匯報，教師點撥。．學生匯報第一題。教師作適當點撥。[要點：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點值萬金；街頭錯別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國的漢字]〔〕關于“字的演變〞：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律?！病酬P于“骨文的發(fā)現(xiàn)〞：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內(nèi)互相說一說，最后請學生在全班說一說?！碴P“一點值萬金〞：先由學生自讀，然后互相說一說為什么點值萬金〞？最后和同學交流一下讀了這篇文章的感受?！病酬P于“頭錯別字〞：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查〔檢查方式可以是自查，也可以是同學互查〕。

〔〕關于“漢字〞：學生自由讀，同桌互讀，在全班匯報讀?！病酬P于“代書法作品賞析〞：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學生欣賞?！病酬P于“愛你，中國的漢字〞：、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。B、學生自主讀課文。、檢查課后生字表中生字掌握的情況。E指名學生朗讀課文。師生共同評點。F、全班集體朗讀課文。G、學生將文中自己喜歡的語句抄下來。三、總結(jié)回憶，布置任務教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料〞的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家學習得很有收獲。布置任務：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動方案，開展豐富多彩的綜合性學習活動。第二課時一、合作討論，制訂活動方案．引語：同學們，前一段時間我們已經(jīng)進行了綜合性學習，大家對綜合性學習有了一定的了解，那么在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動方案。有了好的活動方案，就為活動的成功奠定了根底。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動方案時有哪些要求？．學生匯報制定活動方案的要求?！步處熛鄼C強調(diào)：〔〕自由組成小組2〕討論活動內(nèi)容〕制訂活動方案〔活動方案包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等〔5〕活動結(jié)束后要展示活動成果〕．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P84頁。．學生根據(jù)要求自由讀P84頁的“動建議〞。

[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？．明確建議，突出活動重點?！病持该x“動建議〞。〔〕匯報讀懂的要求?！矊W生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化〞，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動?！常畬W生自由分組〔適時關注學生分組的情況，并建議作適當調(diào)整〕．學生分組討論活動方案?！蔡崾荆河懻摃r要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的方案?！扯?、討論交流，修改完善活動方案．以小組為單位匯報活動方案。．師生共同評議?！步處熛鄼C引導，提示注意方案的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復〕．小組根據(jù)評議，修改完善活動方案。第三、四課時[說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確保活動中學生的平安，教師要有組織地帶著學生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動]第五、六課時一、激趣談話，明確任務《愛―漢》學計6【教學容】贊漢字。書法作品賞析?！窘虒W標】學習欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力?！窘虒W備】

１、搜集喜愛的書法作品。２、認真書寫一篇楷體字?！窘虒W過程】一、談話激趣，導入新課１、師：同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來賞析書法作品。二、欣賞“讀材料６〞１、出示王羲之與柳公權(quán)的書法作品。２、學生初步欣賞這兩幅作品并作出評價。３、講講欣賞書法的一些方法：⑴整體感知，如氣勢、神采、章法等。⑵細微觀察，如用筆、用墨，字的點畫、結(jié)構(gòu)、線條。４、學生再次欣賞這兩幅作品，作評價。５、教師介紹這兩幅作品：王羲之的《蘭亭序》，又名《蘭亭宴集序》《蘭亭集序》，著名行書字貼，相傳的本子共２８行，３２４字?！短m亭序》書法藝術(shù)很高，被稱為天下第一行書〞。柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，全稱《大達法師玄秘塔碑》，楷書四大書體之一。碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。碑書字體嚴謹，用筆干凈利落，瘦勁俊麗。歷代學柳體字的人，多以《玄秘塔碑》為范本。三、學習“讀材料５〞１、自由閱讀《贊漢字》。２、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。３、讀詩文，講講詞義：連綴、頓挫抑揚等。四、小小書法展１、師：在綜合性學習中，你們搜集了優(yōu)秀的書法作品，請展示出來，讓我們盡情賞析吧?。?、學生出示自己搜集的作品，交流互賞。

３、展示自己的書法作品，互相賞析。４、將學生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的展示欄里。五、作業(yè)背誦《贊漢字》?！稅郇D漢》學計7【教學標】２、通過綜合性學習，繼續(xù)增進對漢字的了解，感受漢字的美，增強對漢字的熱愛之情，學會尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。３、關注學生語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體開展、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合；能運用漢語表達自己美好的情感?！窘虒W程】一、導入主題師：同學們，中秋節(jié)剛過，那天，一定都吃月餅了吧。圓圓的月餅讓你想到了什么？生：月亮、團圓。師：那你知道遠古時代甲骨文中的‘月’是怎樣寫的嗎？請看大屏幕。〔課件演示甲骨文‘月’〕這就是甲骨文中的月，你看，它像什么？〔半個月亮〕隨著漢字的演變，月字的字形漸漸發(fā)生了變化，你看〔課件演示‘月’的變化：他從最早的甲骨文，演變成金文、小篆、隸書、到現(xiàn)在廣泛運用書寫的楷書、草書、行書。同學們，‘月’字從月亮彎彎的樣子演變成現(xiàn)在這個樣子，你覺得怎么樣？生：我感受到漢字非常有趣、很神奇……師：讓我們一起進入今天的綜合性學習《我愛你，中國的漢字》。〔生齊讀〕師：看著這個主題，你有什么疑問？生：中國的漢字有什么值得我們熱愛？漢字是怎樣演變的？……師：就讓我們帶著這個問題一起探究。二、探究漢字師：讓我們來交流漢字值得我們熱愛的原因。１、交流之一：字形美：生：〔找到比喻句〕師出示課件。

師：我們自由地讀讀這句話，你從這句話中，感受到什么？生：漢字很可愛、很美麗〔板書：美麗可愛〕生：漢字很生動、形象。漢字那么生動、有趣，讓我們一起有感情地讀讀這句話?！采R讀?！硯煟赫且驗闈h字的可愛、美麗，蘊含著豐富的文化，所以，我們要由衷地說：〔我愛你，中國的漢字〕生齊讀。２、交流之二：意境美：生：〔找到漢字風韻的那段話〕課件出示。生自由讀這段話。師：一個漢字就是一幅畫、一首詩，一個漢字就能帶給我們無盡的遐想?！舶鍟?/p>