《找春天》優(yōu)秀教案

《找春天優(yōu)秀教案《找春天》優(yōu)秀教案匯編5篇《找天》優(yōu)教案篇1【學習標】１、認識９個生字。會寫９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。３、認識春天的特點。感受春天清和充滿生機的美。４、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現春天的美麗?！窘虒W程】第一課一、激興趣，入新課同學們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（板書課題：找春天）春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時只說一點點春花、春草的景色，讓學生意猶未盡時萌生“找”的愿望，此時教師及時揭題，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。二、初課文，體感知１、春天還在什么地方呢？你們聽──（教師配樂范讀。）２、孩子們找到的春天多美??！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。３、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（３～４名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。）４、齊讀課文，教師評價。

５、出示字學生齊讀，指名讀，鞏固識字。初讀課文的目的是為了讓學生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。三、品課文，中悟文１、春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）⑴你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（２～３名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）⑵課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情，教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。仿照句式，練習說話：（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？先說給同位聽一聽，再全班交流。這兩個環(huán)節(jié)的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。３、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名。是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件，和學生一起小結過渡。）師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無處不在！

學生在不同形式的讀的過程中認識了春天，教師和學生共同的聲情并茂的小結，讓學生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。四、創(chuàng)作業(yè)課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。第二課一、交自已課找春天情況，入課二、朗課文，受體驗１、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。２、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現的樂趣。３、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。４、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。三、指寫字，成課后習“找說說１、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。２、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。四、選課文，主積累練習背１、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。２、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。３、練習背誦課文。

五、遷運用，展想象畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。六、課作業(yè)１、背誦課文。２、練寫詞語。《找天》優(yōu)教案篇2第一課課時目1.會認9個生字，會寫5個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。一、激導入聽《春天在哪里的歌曲盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。愣贾滥男┯嘘P春天的詞句？）師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥┒⒏兄n文師：春天就藏在我們的課文里。同學們，平常讀課文，都有哪些要求呢？（一）一讀課文，過生字關1.自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字寶寶。2.同桌讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。3.課件出示生字寶寶，多形式認讀爭取課內將生字記住。

4.班級里交流識記生字寶寶的方法，引導學生認真傾聽，注意積累。（二）二讀課文，過讀通關1.要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學生提出難讀的句子，課件隨機出示并指導讀流利。如：（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？（4）我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。（5）她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑-----2.放聲朗讀課文（三）三讀課文，感悟積累1、課件出示春景圖"春天來了！春天來了！"小鳥報信的時候可高興了。你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導朗讀。2.師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙――（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）齊讀第二段，指導：還能再急切些嗎？3.師：老師聽出來了，孩子們可急了。可是春天卻――出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。①自由讀句子②指名讀③說說為什么這樣讀？通過動作表演把這個詞的意思表達出來。④再讀句子，讀出自己不同的體會

4.齊讀1-3段課文5.留下懸念：春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著孩子們歡快的腳步，走進春天，去領悟春天那充滿生機的美。三、指寫字1.探躲脫凍溪3.師范寫學生提出的難寫字4.學生書寫，評議。第二課課時目1.會寫4個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。一、復習檢查師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑二、朗感悟（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！1、學生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？2、學生交流學習成果，隨機出示句子：3、學生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學習，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。

4、匯報學習成果學生讀句子，說說感受到的，想到的，在學生說的基礎上再抓住問號指導學生反復朗讀。請學生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的------"變紅色）學生說說春天還在哪些地方？（二）齊讀4-8段課文1.春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩2.師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！三、拓延伸1.小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學生暢所欲言。2.你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？3.自主組合，贊美春天畫畫組：展示畫寫話組：把寫的話串成一首詩四、作1、用你最喜歡的方式積累文中詞句2、到郊外去找春天3、收集有關春天的詩句板書設：1找春天小草春天的眉毛

野花像春天的眼睛美樹木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴聲《找天》優(yōu)教案篇3〖課型新授課?！冀谭ǚㄗ灾?、合作相結合?！冀虒W標１、會認羞等９個生字，鞏固識記生字的方法。２、正確流利、有感情的朗讀課文，試背課文。３、了解春天的特征，感受春天清新、充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。并且熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。〖教學點、難認讀生字、朗讀課文是重點，感受春天的美好是難點?！冀叹邆渖挚ㄆㄕn件）音樂?！冀虒W程一、導新課同學們，誰能告訴大家一年有哪四個季節(jié)？每個季節(jié)都有各自的特征，今天我們一起來了解一下春天的美好景象。（板書、齊讀課題）二、讀文、認字１、請同學們小聲的讀一讀課文，用你自己熟悉的符號標出本課的生字，在拼音的幫助下多讀幾遍。

（別忘記關心一下你的小伙伴）２、出示生字卡片，請學生教讀，也可以自己示范讀給大家聽。３、學生開火車讀一讀，小組合作齊讀，個人打擂臺讀。４、組詞訓練，可以由學生自己組詞讀一讀，也可以教讀別的同學。（出示課件也可以）三、讀文、感課文內１、自己讀課文，把課文讀流暢、通順：⑴學生自由讀課文。⑵分段朗讀課文。（糾正字音，并給予一定的肯定和表揚）２、邊讀邊想，提出不懂的問題：⑴有疑問先自己解決。⑵借助動作、表情幫助學生理解較難理解的詞語。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。⑶學生解決不了的再有老師幫助解決。３、精讀感悟、合作學習：你跟隨課文中的小朋友去尋找春天，你都找到了什么？把你的答案記下來。四、讀想象、答問題我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？五、朗課文、固識字六、小、布置業(yè)

春天的美好景象從課本上我們已經看到了許多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是書本上的這些，在大自然中還有很多，你們也去找一找，把它寫下來或是畫下來都可以?！及鍟嫞?、找春天看到小草、花朵、嫩芽聽到琴聲（小溪里的冰融化的聲音）聞到春天的氣味觸到春風的撫摸〖教后通過學習本課時，我發(fā)現學生認識生字的能力與上學期相比有了很大的提高，能夠更迅速的用自己熟悉的方法來記憶生字。并通過交流告訴別人，如：觸字，學生理解為蟲子頭上的角，叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高?！墩姨臁穬?yōu)教案篇4【教材說】春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無究。【學習標】１、會認９個生字，會寫９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。３、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。【教學程】第一課

一、古引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現春天的蹤跡。當我們發(fā)現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么。二、初課文，讀生字１、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。２、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。３、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。三、再課文，知發(fā)現自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么。四、配朗讀，出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。第二課一、朗感悟課１、交流自已課后找春天的情況。２、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。３、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現的樂趣。４、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

５、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。二、指寫字，成課后習“找說說１、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。２、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。三、選課文，主積累練習背１、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。２、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。３、練習背誦課文。四、遷運用，展想象１、畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。２、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學?！墩姨臁穬?yōu)教案篇5一、激引入，意盎然1、孩子們，寒冷的冬天很快就要過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看（教師播放課件）你們看到了什么？聽到了什么？（引導學生說我看到了，我聽到了）2、我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（教師板書課題。）二、初“春”，讀得正確”1、孩子們找到的春天多美?。∧銈兟牗D―（教師配樂范讀。）2、請大家自己讀讀課文，看看文中的小朋友在春天發(fā)現了什么？遇到不認識的字劃出來并借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準，把段落標好。3、師：課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎？咱們來試試好嗎？（出示帶拼音的生字，指名讀）

4、師：這么多的生字你們都能夠記住，真是棒！能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的嗎？生1：我記住了“羞”字，它和“著”字很像，把下面的“丑”換成“目”就行了。生2：我記住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是躲藏的“躲”。生3：我記住了“鵑”，因為杜鵑是一種鳥，所以有一個“鳥”?！?、師：同學們的方法不僅多，還非常的有用！用了這么多的好方法，相信這些生字大家都已經記住了，現在老師去掉拼音開一列小火車，好嗎？（開火車