幼兒心理健康與發(fā)展

幼兒心理健康與發(fā)展第一頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日關(guān)于對(duì)心理學(xué)的幾種誤區(qū)第二頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日第三頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日第四頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日一嬰幼兒心理健康的標(biāo)志很快適應(yīng)環(huán)境的變化4動(dòng)作發(fā)展總體符合常模1235語(yǔ)言的運(yùn)用符合語(yǔ)境熱愛(ài)游戲，善于游戲情緒明朗，善于表達(dá)情感年齡特征明顯6第五頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日寶寶大動(dòng)作發(fā)展順序第六頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日寶寶精細(xì)動(dòng)作發(fā)育順序第七頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日第二語(yǔ)言的運(yùn)用符合語(yǔ)境語(yǔ)言發(fā)展階段第八頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日第三熱愛(ài)游戲，善于游戲游戲是嬰幼兒的主要活動(dòng)方式，也是他們的主要學(xué)習(xí)方式。第四情緒明朗，善于表達(dá)情感第九頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日第五年齡特征明顯幼兒的年齡特征，總體上說(shuō)是好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、熱情、率真、投入。一個(gè)心理健康的幼兒，他的思維、語(yǔ)言和行為方式都帶有與其年齡相適應(yīng)的特點(diǎn)。第十頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日第六很快適應(yīng)環(huán)境的變化

一個(gè)心理健康的人，能很快適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和行為方式，繼續(xù)平靜的生活。第十一頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日常見(jiàn)幼兒心理問(wèn)題第十二頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日一、多動(dòng)癥兒童多動(dòng)癥是一種較常見(jiàn)的兒童行為障礙。其主要特點(diǎn)為：注意力短暫，難以集中，活動(dòng)過(guò)度，情緒不穩(wěn)，沖動(dòng)任性，常伴隨學(xué)習(xí)困難，但智力正?；蚪咏?。根據(jù)我們臨床觀察，這些兒童發(fā)育、智力均在正常范圍之內(nèi)，關(guān)鍵是自我控制能力差。有的可見(jiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，平衡運(yùn)動(dòng)、共濟(jì)運(yùn)動(dòng)障礙等。據(jù)國(guó)外文獻(xiàn)報(bào)道，學(xué)齡兒童中本病的發(fā)病率達(dá)5%-10%，國(guó)內(nèi)報(bào)道本病的發(fā)病率為1.3%-8.6%；易發(fā)年齡為6-14歲，男孩發(fā)病遠(yuǎn)較女孩為多，約為4-9:1。第十三頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日多動(dòng)癥兒童與頑皮兒童的區(qū)別注意力方面的區(qū)別患多動(dòng)癥兒童在任何場(chǎng)合，都不能較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，即使是看“小人書(shū)”、“動(dòng)畫(huà)片”時(shí)，也不能專(zhuān)心致志；但頑皮兒童卻不同，在看“小人書(shū)”、“動(dòng)畫(huà)片”時(shí)，能全神貫注，還討厭其他孩子的干擾。行動(dòng)目的性方面的區(qū)別頑皮兒童的行動(dòng)常有一定的目的性，并有計(jì)劃及安排。而多動(dòng)癥患兒卻無(wú)此特點(diǎn)，他們的行動(dòng)較沖動(dòng)，且雜亂，有始無(wú)終。自控能力方面的區(qū)別

頑皮兒童在嚴(yán)肅的陌生的環(huán)境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵亂鬧；多動(dòng)癥患兒卻無(wú)此能力，常被指責(zé)為“不識(shí)相”。。第十四頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日二、自閉癥（1）通常起病于3歲以內(nèi)。

（2）人際交往障礙：極度孤獨(dú)，缺乏目光對(duì)視，對(duì)集體游戲沒(méi)興趣，不會(huì)尋求幫助，難以建立伙伴關(guān)系。

（3）言語(yǔ)障礙：明顯的言語(yǔ)發(fā)育障礙，缺乏主動(dòng)言語(yǔ)，言語(yǔ)刻板重復(fù)，聲調(diào)、節(jié)律、速度、重音都常有問(wèn)題。

（4）興趣和活動(dòng)異常：興趣單調(diào)、狹窄；對(duì)非生命物體特殊依戀；儀式性動(dòng)作；刻板重復(fù)動(dòng)作；拒絕生活環(huán)境的變化。

第十五頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日常見(jiàn)幼兒行為問(wèn)題表現(xiàn)第十六頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日打架罵人

孩子在三歲左右就開(kāi)始學(xué)會(huì)罵人，再大一些，就會(huì)動(dòng)手打人。這是他們最原始的攻擊方式和情緒發(fā)泄方式。一兩歲的孩子也會(huì)有意無(wú)意地吐出一些罵人的詞語(yǔ)，但這時(shí)大都是無(wú)意識(shí)的。到了三歲之后，就是有意識(shí)的了，家長(zhǎng)和老師就應(yīng)該注意孩子在這方面的惡性發(fā)展，幫助他們培養(yǎng)文明的舉止，使不滿情緒由合理的渠道渲泄出來(lái)。。第十七頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日孩子打架罵人的產(chǎn)生原因是什么呢?1.孩子打架罵人的行為是模仿學(xué)習(xí)來(lái)的。

2.孩子打架罵人的行為是嬌寵的結(jié)果。父母或爺爺奶奶會(huì)說(shuō)：“別哭了，打爸爸(或打別人)!”有時(shí)孩子在發(fā)泄不滿時(shí)打家長(zhǎng)，家長(zhǎng)并未嚴(yán)加制止。這些行為都鼓勵(lì)、助長(zhǎng)了孩子的打罵行為。孩子的打罵對(duì)象最初往往是家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)默許了，他們會(huì)在外面也為所欲為打架罵人第十八頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日

3、哭鬧曾是孩子表示不舒服的標(biāo)志，而打架罵人則是孩孑攻擊別人和渲泄不滿的手段。（適度的打鬧是一種正常的發(fā)泄行為，不一定要壓制）4、打架罵人是孩子之間沖突的表現(xiàn)。（孩子并沒(méi)有足夠的理智來(lái)控制自己的情緒，當(dāng)遇到不滿時(shí)，就會(huì)用最直接、最單純的方式表達(dá)出來(lái)）另外一些原因是有些孩子想用拳頭來(lái)樹(shù)立自己的威信；還有的孩子是因?yàn)樵诩依镉胁煌纯斓氖戮偷綄W(xué)校去發(fā)泄；有些則是因?yàn)樵谕饷媸艿酱煺鄱诩抑衼y發(fā)脾氣。打架罵人第十九頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日

不管是怎樣的原因，如果孩子到了7歲以后還經(jīng)常發(fā)生打架罵人現(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師就應(yīng)該注意矯正了，可采用下面一些方法。首先、家長(zhǎng)要以身作則，講究文明用語(yǔ)。其次、對(duì)孩子的打罵他人行為不要過(guò)度反應(yīng)。然后、教孩子用合理的方式表達(dá)自己的情感。最后、適當(dāng)?shù)夭扇土P方法。（冷靜下來(lái)，然后再對(duì)孩子講道理，才有可能聽(tīng)得進(jìn)去家長(zhǎng)的話）打架罵人第二十頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日偷竊

在童年期的孩子身上經(jīng)常會(huì)發(fā)生“拿”別人東西的現(xiàn)象，這種行為與成年人的偷竊行為不同，因?yàn)閮和€未形成良好的道德概念，控制自己的能力正待發(fā)展，分不清自己的和別人的東西有什么區(qū)別，只知道自己喜歡就拿來(lái)了。但是有些家長(zhǎng)對(duì)待孩子的“偷竊”行為不是深?lèi)和唇^，狠揍一頓，就是裝作沒(méi)看見(jiàn)，放縱孩子的行為。這些都是不合適的，這兩種極端的處理辦法都有可能造成孩子日后變成“偷盜狂”。當(dāng)孩子拿了別人的東西，家長(zhǎng)應(yīng)如何處置呢?首先，要了解孩子行為背后的動(dòng)機(jī)，一般來(lái)說(shuō)，兒童的“偷竊”行為有以下幾個(gè)原因：1、為了滿足生理需要。這個(gè)主要是指對(duì)食物的需要，當(dāng)孩子餓的時(shí)候，他會(huì)禁不住地拿別人家里或商店里的東西放到嘴里，他對(duì)什么東西可以拿，什么東西不可以拿還搞不清楚。這個(gè)時(shí)候即使家長(zhǎng)打他，他也不知道為什么。2、由于好奇心的驅(qū)使。有時(shí)別的小朋友有了新玩具，小孩子看到了非常喜歡，可是自己家里又沒(méi)有，于是“拿”過(guò)來(lái)玩一玩。

第二十一頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日

3、為了引起成人的關(guān)注。小孩子都希望成為大人們注意的中心，有些家長(zhǎng)在孩子表現(xiàn)得乖時(shí)沒(méi)有任何反應(yīng)，而當(dāng)孩子出錯(cuò)時(shí)則會(huì)特別關(guān)注，這時(shí)孩子會(huì)覺(jué)得很興奮。尤其是處于“逆反期”的孩子，當(dāng)看到家長(zhǎng)氣急敗壞時(shí)，他們會(huì)暗自竊喜。孩子的偷竊行為也會(huì)出于這些原因。4、出于報(bào)復(fù)心理。當(dāng)孩子受到家人或小朋友的某種傷害后，壓抑的憤怒情緒會(huì)使他想辦法報(bào)復(fù)別人，他們會(huì)采用拿走別人珍愛(ài)之物來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的不滿。5、無(wú)意識(shí)的行為。特別是年齡比較小的孩子，他們尚不能分清楚物品的歸屬權(quán)問(wèn)題，只知道自己想要的就可以占有，認(rèn)為世界上的東西都是自己家里的。這和家長(zhǎng)的教育態(tài)度有很大關(guān)系，現(xiàn)在的家長(zhǎng)總是盡力滿足孩子的需要，家里最好的東西常常最先考慮孩子，結(jié)果造成了孩子“拿所欲拿”的心理。當(dāng)然，孩子的“偷竊”行：還有其他復(fù)雜的原因，但對(duì)于矯正孩子行為的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧?。第二十二?yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日首先，要幫助孩子形成“所有權(quán)”的概念。其次，讓孩子通過(guò)合理手段去獲取自己需要的東西。如果孩子喜歡別的孩子的某個(gè)玩具，但家長(zhǎng)一時(shí)又不能買(mǎi)給他，不要粗暴簡(jiǎn)單地拒絕孩子，而是讓孩子做一些家務(wù)活來(lái)“掙”錢(qián)，去買(mǎi)玩具；或?qū)簹q錢(qián)存起來(lái)去買(mǎi)他喜歡的東西。要和孩子討論接受禮品是別人主動(dòng)送給他東西，而未經(jīng)允許去拿別人的東西則是不對(duì)的。偷竊行為的矯正第二十三頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日

第三，要讓孩子理解拿別人東西后別人的感覺(jué)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)拿了別人的東西后，要嚴(yán)肅地告訴他這是不好的行為，并帶著孩子讓他親自將東西還給主人，向主人道歉。讓孩子自己想想別人拿走他的東西時(shí)的感覺(jué)。第四，用懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的方法，幫助孩子建立正確的行為方式。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子拿了別人的東西后，千萬(wàn)不要打駕、鄙視孩子，而應(yīng)心平氣和地對(duì)孩子講清楚道理，然后，讓孩子自己去道歉，還要設(shè)法彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤。例如，孩子偷吃了別人或商店的東西，可以懲罰他幾天不能吃這種東西，或用自己的零花錢(qián)去賠償。同時(shí)，對(duì)于孩子拾金不昧的行為、幫助他人的行為要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子知道應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么。最后，在糾正孩子的錯(cuò)誤行為時(shí)，要注意維護(hù)孩子的自尊心。如果孩子是初犯，要警告他：這次行為如能改正不再犯。則可以得到原諒，如果再犯要重罰。在批評(píng)和懲罰孩子時(shí)，要針對(duì)孩子的行為，而不是他的人格，既不能讓大家都瞧不起他，又要讓他知道自己的錯(cuò)誤，這就需要家長(zhǎng)有分寸地用科學(xué)的手段來(lái)幫助孩子克服不良習(xí)慣。對(duì)于已經(jīng)形成比較頑固的偷竊習(xí)慣的大一些的孩子，可以在心理醫(yī)生的幫助下，采用厭惡刺激的方法來(lái)治療這種異常行為。第二十四頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日厭食兒童的厭食癥除了一些生理原因，如體內(nèi)缺乏某種元素、胃酸分泌減少和各種疾病外，有相當(dāng)一部分是由于失去母愛(ài)、受到驚嚇、生活環(huán)境突然改變或家長(zhǎng)教養(yǎng)方式不得當(dāng)?shù)刃睦硪蛩匾鸬?，這種由心理因素引起的飲食障礙，被稱(chēng)為神經(jīng)性厭食。干涉的方式有以下幾種類(lèi)型：1．命令型——“吃呀，吃呀”。2．懇求型——“再吃點(diǎn)兒吧”。3．說(shuō)教型——“吃飯要有吃相”。4．催逼型——“快吃，快吃”。5．威脅型——“不吃就不讓你玩”。有些家長(zhǎng)縱容孩子邊吃飯邊看電視，或邊吃邊玩，這樣很容易分散孩子的注意力，不可能專(zhuān)心吃飯，家長(zhǎng)教育方法的不一致也給孩子造成可乘之機(jī)，例如，爸爸媽媽正在要求孩子把飯吃掉，爺爺奶奶卻說(shuō)：“吃不下去就算了?！绷闶程嘁彩窃斐蓛和瘏捠车脑蛑弧５诙屙?yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日第一、吃飯時(shí)家長(zhǎng)不要過(guò)多關(guān)注孩子。第二、成人不要喂孩子吃飯，并且不給孩子吃零食。第三、當(dāng)孩子不好好吃飯時(shí)可以冷淡他，不滿足他的其他要求。第四、家庭成員的教育方式和態(tài)度要一致，尤其是老年人，不要遷就孩子，否則各執(zhí)一詞，無(wú)法讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。第五、家長(zhǎng)做飯要注意營(yíng)養(yǎng)搭配和吸引力。第六、要讓孩子多活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以幫助消化，消化得好，吃飯才香。所以，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多做體力活動(dòng)。厭食矯正第二十六頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日口吃

口吃是兒童常見(jiàn)的一種言語(yǔ)障礙，又被稱(chēng)為結(jié)巴，表現(xiàn)為不斷重復(fù)開(kāi)頭的音節(jié)，拉長(zhǎng)中間的某個(gè)字，講話斷斷續(xù)續(xù)，一個(gè)字。一個(gè)詞，甚至一個(gè)短語(yǔ)都可能不斷地重復(fù)。兒童在2—5歲學(xué)說(shuō)話時(shí)，由于言語(yǔ)功能發(fā)育不成熟。掌握詞匯有限，不能迅速地選擇詞匯和流利地連接語(yǔ)聲和詞語(yǔ)，造成說(shuō)話不連貫，這是言語(yǔ)發(fā)展的正?，F(xiàn)象，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種言語(yǔ)不流利的現(xiàn)象會(huì)逐漸消失。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，學(xué)齡兒童真正患口吃的只有1～4%，其中50～80%的兒童不用治療而自動(dòng)痊愈?？诔匝永m(xù)到青春期或成年期的有1%。男孩的口吃比女孩子幾乎多4倍?？诔詢和嗽谘哉Z(yǔ)上有不流利的表現(xiàn)外，有的還會(huì)伴有擠眼、唇頜顫抖、歪脖子、搖頭、揮舞胳膊和呼吸急促等動(dòng)作和現(xiàn)象。但是，口吃者在唱歌、講外語(yǔ)、齊聲朗讀時(shí)并不口吃。雖然大部分兒童口吃會(huì)自愈，但仍有一部分兒童口吃者形成了口吃的習(xí)慣，如不及時(shí)矯正，就會(huì)變成兒童生活中的障礙。因?yàn)閮和蠈W(xué)后，言語(yǔ)交往不斷增加，但因?yàn)榭诔远荒芎芎玫鼗卮鹄蠋煹奶釂?wèn)，影響到與同伴的交談，就會(huì)受到老師和同學(xué)的抱怨和嘲笑。那么，這種兒童會(huì)為口吃而內(nèi)心痛苦，更加少言寡語(yǔ)，回避集體活動(dòng)，性格也變得孤僻、害羞、膽怯、自卑。有時(shí)又易于激動(dòng)、敏感、多疑、焦慮，還有睡眠不佳和食欲不振的表現(xiàn)。

第二十七頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日

造成口吃的原因是什么呢?有人研究認(rèn)為口吃與遺傳、大腦兩半球優(yōu)勢(shì)或某種腦功能障礙有關(guān)，然而，心理社會(huì)因素在口吃的發(fā)生中有重要作用，在兒童受驚、被嚴(yán)厲斥責(zé)或懲罰、突然變換環(huán)境，父母死亡或離去、家庭關(guān)系惡劣等情況下引起恐懼、焦慮、憤怒等緊張情緒時(shí)，極易造成兒童的口吃。父母的心理特征也會(huì)對(duì)兒童的言語(yǔ)發(fā)展產(chǎn)生重要影響，如缺乏安全感、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿、矛盾情緒、過(guò)分保護(hù)或控制自己、要求盡善盡美、對(duì)孩子要求和期望過(guò)高、很少給孩子溫暖、態(tài)度嚴(yán)肅等。幼兒的言語(yǔ)重復(fù)或不流利是言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，但這時(shí)如果其他人刻意地去糾正他、模仿他、譏笑他，甚至嚴(yán)加指責(zé)批評(píng)，反而會(huì)強(qiáng)化兒童的口吃。兒童越是擔(dān)心自己講話不流利，就越緊張，時(shí)問(wèn)長(zhǎng)了就成了孩子的心理障礙。第二十八頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日

父母和老師應(yīng)如何幫助孩子克服口吃的毛病呢?首先，對(duì)孩子早期出現(xiàn)的口吃現(xiàn)象不要過(guò)度緊張和關(guān)注。孩子并不是一夜之間就變成真正的口吃者的，在一開(kāi)始出現(xiàn)口吃現(xiàn)象時(shí)，成人的反應(yīng)很重要，它會(huì)影響到孩子以后語(yǔ)言能力的發(fā)展。這時(shí)家長(zhǎng)和老師應(yīng)給予孩子更多的耐心去聽(tīng)孩子把話說(shuō)完，不要笑他的講話不流利，也不要中斷他的講話，或替他說(shuō)完，也不要去議論孩子的口吃問(wèn)題?？傊?，對(duì)孩子早期出現(xiàn)的偶然口吃現(xiàn)象要作出沒(méi)在意的樣子，過(guò)一段時(shí)間，口吃現(xiàn)象也許會(huì)自己消失，因?yàn)楹⒆拥难哉Z(yǔ)能力在發(fā)展中，不要揠苗助長(zhǎng)。其次，家長(zhǎng)和老師要給兒童樹(shù)立榜樣，說(shuō)話要輕松、緩慢、平穩(wěn)、明確和規(guī)范，孩子會(huì)逐漸地受到言語(yǔ)環(huán)境的影響。尤其是對(duì)于年齡小的孩子，要用比較簡(jiǎn)短易說(shuō)的句子對(duì)他們說(shuō)話。第三，教孩子掌握流利說(shuō)話的技巧。阻礙兒童流利說(shuō)話的問(wèn)題主要是緊張和不會(huì)調(diào)整呼吸。家長(zhǎng)和老師應(yīng)有意識(shí)地教孩子放松咽喉、肩膀、胸部和腹部。放松方法是這樣的：放松腹部，讓孩子平躺在床上，收緊腹部，讓它變得很硬，然后慢慢從l數(shù)到l0，吸氣，然后邊呼氣邊說(shuō)“放松”，逐漸放松腹部。如此做幾遍，其他部位的放松也類(lèi)似。除此之外，還可以用暗示法，生物反饋的方法幫助孩子放松。第二十九頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日

調(diào)整呼吸是幫助孩子掌握講話時(shí)的換氣技巧?？诔哉咭话愣际呛粑檀?，不均勻，講話時(shí)喘不過(guò)氣來(lái)。先教孩子學(xué)會(huì)呼吸，大人把手放在孩子的胸部和腹部，讓孩子用嘴吸氣，感覺(jué)腹部鼓起來(lái)，然后慢慢地自然吐氣，每天練習(xí)幾次。然后教孩子在講話前吸一口氣，邊呼氣邊講話，從短句子練起。教孩子在發(fā)生口吃、講話中斷時(shí)，先吸氣，然后再講下去。第四，模擬一些容易引發(fā)孩子口吃的場(chǎng)景，減少孩子的緊張心理。一般孩子會(huì)在單獨(dú)朗誦時(shí)發(fā)生口吃，回答老師問(wèn)題時(shí)也容易緊張，那么，平時(shí)要在家中做類(lèi)似的練習(xí)，多給孩子鍛練的機(jī)會(huì)，練的機(jī)會(huì)多了，自信心會(huì)逐漸增加。除了上述方法之外，還有的家長(zhǎng)和老師利用學(xué)習(xí)彈樂(lè)器的方法，教孩子掌握節(jié)奏感，結(jié)果說(shuō)話能力也隨之提高。這些方法都可以在實(shí)踐中進(jìn)一步摸索。第三十頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日殘害小動(dòng)物

我們經(jīng)?？梢钥吹胶⒆优按?dòng)物，有的是弄死一條蚯蚓，有的則可能弄斷小貓的尾巴。他們覺(jué)得這樣做非常刺激，好玩，并沒(méi)有意識(shí)到這是一種不好的行為。兒童虐待小動(dòng)物有各種各樣的原因：1、孩子虐待動(dòng)物是因?yàn)槟７鲁扇说男袨?。如果家長(zhǎng)對(duì)待動(dòng)物、他人，包括孩子，態(tài)度惡劣而無(wú)愛(ài)心，那么孩子也會(huì)學(xué)習(xí)到這種殘忍，尤其是那些經(jīng)常挨父母打的孩子，也會(huì)經(jīng)常打小動(dòng)物。家長(zhǎng)的一切行為都可能成為孩子的榜樣。2、孩子虐待動(dòng)物是發(fā)泄內(nèi)心的不滿。當(dāng)孩子內(nèi)心有委曲、挫折感時(shí)也會(huì)想辦法發(fā)泄出來(lái)，比他更弱小的就是小動(dòng)物，于是，小動(dòng)物成了替罪羊和出氣筒，但他們不敢去虐待大的兇猛動(dòng)物。3、兒童有時(shí)是出于好奇而無(wú)意間殘害了小動(dòng)物。例如，冬天給金魚(yú)缸里加熱水，把貓的爪子尖和胡子剪掉，把動(dòng)物放到洗衣機(jī)里洗澡等等，這些都是出于孩子特有的求知欲，要看這樣做動(dòng)物會(huì)怎樣。4、孩子也有可能是變態(tài)心理，比如媽媽打了她，她就想報(bào)復(fù)媽媽?zhuān)覌寢尩膶櫸锵率?，讓媽媽傷心，以解心里的委曲和仇恨。這樣的孩子如不及時(shí)糾正其行為，將來(lái)要變成一個(gè)刻薄、無(wú)情、復(fù)仇心強(qiáng)的人，造成人格缺陷。第三十一頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日怎樣培養(yǎng)孩子的仁愛(ài)善良之心，矯正殘害小動(dòng)物的惡習(xí)呢?首先，家長(zhǎng)要善待孩子。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)，可以任意打罵，這是不正確的觀念。作為人都有自己生存的權(quán)力和尊嚴(yán)，人和人都應(yīng)該是平等的，家長(zhǎng)愛(ài)孩子，孩子也會(huì)學(xué)到愛(ài)，這是非常重要的。即使孩子犯了什么錯(cuò)誤，也應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)教育他，而不要恨他，更不能用不人道的方法來(lái)體罰他。其次，家長(zhǎng)要經(jīng)常帶孩子去動(dòng)物園，或看動(dòng)物圖片展覽，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的心態(tài)。同時(shí)，要給孩子講科學(xué)的知識(shí)，讓孩子了解動(dòng)物的習(xí)性，正確地喂養(yǎng)動(dòng)物。第三，教孩子把內(nèi)心的苦悶和壓抑用合適的方法渲泄出來(lái)。例如，和家長(zhǎng)談心，外出散步，做放松練習(xí)，做一些體育鍛練活動(dòng)等。家長(zhǎng)生氣的時(shí)候也不要拿孩子當(dāng)出氣簡(jiǎn)。第四，用適當(dāng)?shù)奶幜P方式糾正孩子的不良行為。例如，有的小孩喜歡揪小動(dòng)物的皮毛，家長(zhǎng)可以揪孩子的頭發(fā)一會(huì)兒，讓他體驗(yàn)受害者的痛苦感受。也可以用于活的方法來(lái)懲罰他，例如，小孩子虐待了小狗，則讓他每天給狗換便盆，直到他答應(yīng)改正為止。讓孩子適當(dāng)?shù)爻砸稽c(diǎn)兒苦頭，他就會(huì)慢慢地產(chǎn)生同情心。第五，當(dāng)孩子有善待小動(dòng)物的行為時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。例如，如果孩子幫助給小動(dòng)物洗澡，則可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子一份獎(jiǎng)品。第六，教孩子和動(dòng)物友好相處。有時(shí)小孩子不懂如何和小動(dòng)物玩，當(dāng)然也就產(chǎn)生不了興趣，這時(shí)家長(zhǎng)要教他如何和小動(dòng)物做游戲，告訴他你對(duì)動(dòng)物好，它就會(huì)高興，才會(huì)和你玩。相反，如果你去傷害它，它還會(huì)反抗你，咬你，所以，大家要做好朋友才對(duì)。第三十二頁(yè)，共四十六頁(yè)，2022年，8月28日遺尿癥當(dāng)孩子4歲之后仍不能控制自己的排尿，晝夜經(jīng)常不自主地排尿，造成尿褲子或尿床，這就屬于遺尿癥，是一種排便習(xí)慣的障礙。遺尿癥分為原發(fā)性和繼發(fā)性兩種類(lèi)型。原發(fā)性遺尿癥是指兒童膀胱括約肌的發(fā)展遲緩，或從未形成控制膀胱收縮的能力。遺尿癥的原因有生理方面的因素：遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)缺陷和軀體疾病、睡眠障礙；還有社會(huì)心理因素：受到驚嚇、突然改變環(huán)境、失去母愛(ài)、過(guò)度疲勞、父母過(guò)度保護(hù)和溺愛(ài)、父母討厭孩子尿床、家庭關(guān)系不和、管教不一致，學(xué)?？植腊Y等等，這些緊張刺激都可能引起和加重遺