高中語文部編版(2023)必修上冊第六單元本單元綜合與測試 拿來主義 模擬試題

時間：45分鐘滿分：50分得分：______分一、基礎(chǔ)素養(yǎng)鞏固(18分)1.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()(3分)①對方既然讓我們免簽證入境，我們禮尚往來，當(dāng)然也開放對方國民免簽證入境。②這位老師教學(xué)有方，經(jīng)常在課堂上故弄玄虛，以啟發(fā)學(xué)生，收到了深入淺出的效果。③偵查機(jī)關(guān)作為國家權(quán)力的代表，應(yīng)當(dāng)提倡其以冠冕堂皇的手段履行職責(zé)，而不得寄希望于從嫌疑人身上獲取不正當(dāng)之便利。④全球變暖打亂了北極狐的生活，可供捕食的食物越來越少。為了填飽肚子，北極狐跟蹤兇猛的北極熊尋找]殘羹冷炙，與蠻橫的火狐展開激烈的角逐。⑤歲月留給我們的總是推陳出新的昭示和啟迪，當(dāng)我們再看黃公望那幅聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的《富春山居圖》，除了畫中令人沉醉的美景之外，自然能體會到畫外人的波折坎坷。⑥魯迅作品之所以能夠穿越時代、具有堅(jiān)不可摧的力量，是因?yàn)樗鼘εf中國社會群體的解讀、對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識獨(dú)具只眼。A.①④⑤ B.②③⑤ C.①②⑥ D.③④⑥解析①禮尚往來：在禮節(jié)上講究有來有往，借指用對方對待自己的態(tài)度和方式去對待對方。使用正確。②故弄玄虛：故意玩弄使人迷惑的花招。貶義詞，用在此處感情色彩不當(dāng)，應(yīng)改為“循循善誘”。③冠冕堂皇：形容表面上莊嚴(yán)或正大的樣子。貶義詞，應(yīng)改為“正大光明”。④殘羹冷炙：吃剩的飯菜。也比喻別人施舍的東西。使用正確。⑤推陳出新：推，除掉，去除，淘汰；陳，陳舊的；新，好的，新的。除掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展(多指繼承文化遺產(chǎn))。不合語境，改為“歷久彌新”。⑥獨(dú)具只眼：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超。使用正確。答案B2.下列各句中，沒有語病的一句是()(3分)A.魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”他奮斗的一生是這兩句詩的真實(shí)寫照。B.魯迅的思維力和觀察力是超凡的，他能于平凡生活中迅速而準(zhǔn)確地捕捉形象，挖掘出形象背后的深刻蘊(yùn)含，他的創(chuàng)作往往汩汩滔滔，一氣呵成，且主旨深刻。C.魯迅的一生是偉大的、不朽的，創(chuàng)作了大量的雜文，影響了幾代人，是我國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。D.矗立在魯迅紀(jì)念館前的這座銅像，是由巴金等著名作家倡議，國內(nèi)外熱愛魯迅的人士集資30萬元鑄成的。解析A項(xiàng)，主客顛倒，不合邏輯，應(yīng)改為“這兩句詩是他奮斗的一生的真實(shí)寫照”。B項(xiàng)，并列短語語序不當(dāng)，“思維力”與“觀察力”對調(diào)，才能與“捕捉形象”“挖掘……蘊(yùn)含”相對應(yīng)。C項(xiàng)，“魯迅的一生”“創(chuàng)作了”不合邏輯，應(yīng)刪去“的一生”。答案D3.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)對文學(xué)遺產(chǎn)的批判繼承問題，是魯迅__①__非常注意的一個重大問題?！赌脕碇髁x》__②__是他討論文學(xué)遺產(chǎn)批判繼承問題的一篇最重要、最深刻的文章。__③__已過去了半個世紀(jì)，今天讀時__④__覺得虎虎有生氣，充滿著科學(xué)價值與革命精神。__⑤__半個世紀(jì)來，被他在這篇戰(zhàn)斗檄文里指責(zé)為“孱頭”、怒罵為“昏蛋”、鄙夷為“廢物”的人__⑥__不斷出現(xiàn)。①②③④⑤⑥A尤其又雖然特別/還B一直/雖仍因?yàn)槿訡/正而/因此仍D一貫更但還/還答案B4.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是()(3分)①總之，我們要拿來。②那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。③我們要或使用，或存放，或毀滅。④沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。⑤然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。A.①③②⑤④ B.①②④⑤③C.①②⑤③④ D.①③⑤②④答案A5.“自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子。”這一句所用的修辭手法依次是()(3分)A.比擬、借代 B.借代、借喻C.借代、夸張 D.借喻、夸張解析“槍炮”運(yùn)用了借代，指戰(zhàn)爭；“大門”是比喻，指國家主權(quán)。答案B6.下列句子中，沒有使用反語的一項(xiàng)是()(3分)A.總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。B.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國光”。C.當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。D.且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。解析A項(xiàng)“進(jìn)步”，B項(xiàng)“發(fā)揚(yáng)國光”，C項(xiàng)“豐富”和“大度”都是反語。答案D二、能力素養(yǎng)提升(32分)(一)課內(nèi)閱讀(9分)閱讀課文8～10段，完成7～9題。7.對課文中“看見魚翅……只不用它來宴大賓”一句理解正確的一項(xiàng)是()(3分)A.魚翅是貴重食品，來之不易，用它來宴大賓未免可惜。B.用魚翅宴大賓，過于招搖，會造成不良影響。C.不要用拿來的貴重文化遺產(chǎn)擺闊氣、裝門面。D.窮青年用魚翅宴大賓是不可能的。解析A、D項(xiàng)太拘泥于魚翅的本義。B項(xiàng)，側(cè)重談不良影響。答案C8.下列對課文比喻論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.作者用“大宅子”，比喻文化遺產(chǎn)和外國文化。B.作者用“徘徊不敢走進(jìn)門”的“孱頭”，比喻懦弱無能、害怕繼承、拒絕借鑒的逃避主義者。C.作者用“勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白”的“昏蛋”，比喻割斷歷史、盲目排斥的虛無主義者和徹底革命的“左”派幼稚病患者。D.作者用“羨慕這宅子的舊主人”“接受一切”“欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片”的“廢物”，比喻崇洋媚外、主張“全盤西化”的投降主義者。解析應(yīng)該是“貌似徹底革命的‘左’派幼稚病患者”。答案C9.對課文中“沒有拿來的……文藝不能自成為新文藝”一句理解不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.強(qiáng)調(diào)了實(shí)行“拿來主義”的重要性。B.強(qiáng)調(diào)了批判繼承文化遺產(chǎn)的重要性。C.強(qiáng)調(diào)了實(shí)行“拿來主義”對產(chǎn)生新人與創(chuàng)立新文藝的重要性。D.強(qiáng)調(diào)了新人的產(chǎn)生對實(shí)行“拿來主義”的重要性。解析分析“沒有拿來的……文藝不能自成為新文藝”一句我們可以發(fā)現(xiàn)：“沒有……人不能……”“沒有……文藝不能……”，用雙重否定強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)了“拿來”的重要性，而不是強(qiáng)調(diào)“新人”的重要性。答案D(二)課外閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成10～12題。國人的“國粹病”廖保平①兩年前，因?yàn)椤捌平獯▌∽兡樏孛堋?，曾金貴成為川劇界的聲討對象。今年7月，法國女孩美蘭妮專程來中國拜曾金貴為師學(xué)習(xí)變臉的消息一出，聲討再起：“變臉是國粹，怎能隨便傳給外人？”②拜師學(xué)藝是一件很平常的事，問題之所以變得如此復(fù)雜，充滿火藥味，皆因變臉被視為“國粹”。變臉真是國粹嗎？曾金貴說，作為戲曲外化人物的一種手段，變臉只是戲劇的表演技巧，談不上所謂的“國粹”。③過去，獨(dú)門絕技——“絕活”的傳授大有規(guī)矩：傳男不傳女，傳內(nèi)不傳外(人)。自從國門被大炮洞開，國人發(fā)現(xiàn)國外有先進(jìn)的“洋玩意”之后，那些人無我有的“絕活”均被冠以“國粹”之名。一種技藝“粹”到“國”級，就跟國家榮譽(yù)、國家機(jī)密、國家利益等聯(lián)系在了一起，也就有了維護(hù)甚至保衛(wèi)的意義。以前，洋人還不大瞧得起你的“老古董”，國粹派只好敝帚自珍?，F(xiàn)在洋人對你的“絕活”感興趣了，還想學(xué)一學(xué)，國粹派就嘩然起來：“絕活”是傳內(nèi)不傳外(國)的。④照這樣說，作為國粹的京劇也有絕活，也應(yīng)該傳內(nèi)不傳外(國)?？墒?，京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事，并沒有背上“賣國賊”的罵名，相反，京劇卻因此變得更有人氣，更有影響力。或許，那些一概地、盲目地反對國粹外流的人，大概是讀過魯迅的《拿來主義》，且發(fā)生了誤解。魯迅《拿來主義》一開頭有云：“中國一向是所謂‘閉關(guān)主義’……到現(xiàn)在，成了什么都是‘送去主義’了……聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去……”字里行間，魯迅對梅蘭芳博士頗有微詞。曾金貴即是當(dāng)代的梅蘭芳，假如魯迅還在，曾金貴先生也一定會在魯迅面前止步。如此推論，愚以為謬矣！其一，我要說，魯迅的《拿來主義》提及梅蘭芳先生，旨在抨擊統(tǒng)治者的媚外賣國，而絕不是在諷刺挖苦梅博士本人；其二，在如何看待中外文化交流的問題上，魯迅本人也絕不是一個閉關(guān)主義者。這一點(diǎn)只要翻看一下中國的現(xiàn)代文學(xué)史，就很容易找到實(shí)例。⑤我認(rèn)為，那些誓死捍衛(wèi)國粹到非理性的人，已經(jīng)成為“國粹病”患者。當(dāng)一種國粹不適應(yīng)時代的發(fā)展，需要創(chuàng)新，需要外來文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時，他們卻抱殘守缺，對碰觸者給以叛徒敗類般的聲討，真是病到了相當(dāng)嚴(yán)重的程度。在全球一體化的時代，文化的交流與交融是必然趨勢，我們?nèi)绾斡瞄_放的心態(tài)面對自己的文化和別人的文化，如何讓我們輕裝上陣，而不是像守財(cái)奴一樣對待國粹，這確實(shí)是一個值得深思的問題。10.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.拜師學(xué)藝是一件平常事，卻因變臉被視為“國粹”使得問題變得復(fù)雜，充滿了火藥味。B.自從國人發(fā)現(xiàn)國外有先進(jìn)的“洋玩意”之后，那些人無我有的“絕活”均被冠以“國粹”之名。C.當(dāng)一種國粹不適應(yīng)時代的發(fā)展，需要創(chuàng)新時，需要外來文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機(jī)。D.那些非理性的誓死捍衛(wèi)國粹的人，已經(jīng)成為“國粹病”患者。解析B項(xiàng)，原文為“自從國門被大炮洞開，國人發(fā)現(xiàn)國外有先進(jìn)的……”答案B11.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.第一段寫曾金貴“破解川劇變臉秘密”和收洋徒弟，把曾金貴樹立為全文批駁的靶子，引起下文對國粹病的評析。B.文章批駁國粹派抱殘守缺、反對中外文化交流的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)用開放的心態(tài)，積極推進(jìn)和發(fā)展與世界各國的文化藝術(shù)交流。C.文中說“京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事，并沒有背上‘賣國賊’的罵名”，這里運(yùn)用了舉例論證法。D.“相反，京劇卻因此變得更有人氣，更有影響力”，這里運(yùn)用了對比論證法。解析A項(xiàng)，“把曾金貴樹立為全文批駁的靶子”錯誤，這里是把“國粹病”當(dāng)批駁的靶子。答案A12.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.曾金貴說，作為戲曲的一種手段，變臉只是一種表演技巧，談不上所謂的“國粹”。B.第三段中“敝帚自珍”在這里是貶義詞，指抱殘守缺，害怕交流，不求創(chuàng)新和發(fā)展；“嘩然”是大驚小怪、極力反對的意思。C.“國粹病”是指當(dāng)一種“國粹”不適應(yīng)時代的發(fā)展，需要創(chuàng)新，需要外來文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時，那些誓死捍衛(wèi)國粹到非理性的人卻抱殘守缺，對碰撞者給以叛徒敗類般的聲討的一種錯誤做法。D.那些盲目反對國粹外流的人，一定是讀過魯迅的《拿來主義》，且發(fā)生了誤解。解析D項(xiàng)，“一定”過于絕對，原文為“大概”。答案D(三)語言表達(dá)(14分)13.在下面一段文字的空白處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。(6分)魯迅對中國傳統(tǒng)文化的批判是深刻的，激烈的，__①__，他的一些專著，像《中國小說史略》，現(xiàn)在還是學(xué)術(shù)界的典范。__②__，但又對傳統(tǒng)文化進(jìn)行研究，分析整理，往往有獨(dú)到的目光，他其實(shí)是__③__。那些籠統(tǒng)批評魯迅偏激和割裂傳統(tǒng)的人，其實(shí)并不真正了解魯迅的獨(dú)特價值。解析作答本題時，要認(rèn)真考慮橫線前后句子的關(guān)系。①前的句子是肯定魯迅對中國傳統(tǒng)文化的批判，其后的句子則肯定魯迅對傳統(tǒng)文化的研究和貢獻(xiàn)，所以①處當(dāng)是一個表轉(zhuǎn)折的句子。②后以“但”作轉(zhuǎn)折，肯定魯迅對傳統(tǒng)文化的研究成就，②處當(dāng)和其后的句子構(gòu)成轉(zhuǎn)折，所以其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是說魯迅批判傳統(tǒng)文化。③處是對前面的分析所作的小結(jié)，這一小結(jié)必須與其后一些批評者的觀點(diǎn)針鋒相對，即說明魯迅是傳統(tǒng)文化最有見地的繼承者。答案①但他對傳統(tǒng)文化的整理研究又達(dá)到了很高的水準(zhǔn)(但他對傳統(tǒng)文化的整理研究又是開拓性的)②魯迅批判中國的傳統(tǒng)文化③傳統(tǒng)文化最有見地的繼承者、價值重估者14.按提示要求，以“魯迅和胡適革新中國的理想不同”為開頭重組下面的句子。(可以換用少量詞語，不得改變原意)(4分)魯迅和胡適最后分道揚(yáng)鑣，原因在于兩人革新中國的理想不同，魯迅主張對現(xiàn)實(shí)社會做最徹底的抨擊，而胡適則更多關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)。解析原句為因果復(fù)句，先說結(jié)果，后說原因，重組時則要先說原因，后說結(jié)果，使全句形成“魯迅和胡適革新中國的理想不同……因而兩人最后分道揚(yáng)鑣”的結(jié)構(gòu)。答案魯迅和胡適革新中國的理想不同，魯迅主張對現(xiàn)實(shí)社會做最徹底的抨擊，而胡適則更多關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，因而兩人最后分道揚(yáng)鑣。15.請參照魯迅先生的畫像，結(jié)合你對魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。(4分)要求：①使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫；②運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法；③結(jié)構(gòu)相對完