機電設備裝調(diào)技術(shù)

項目三物料分揀系統(tǒng)的安裝與調(diào)試說課提綱課程定位1教學重難點6學情分析4項目定位2教法與學法設計7教學目標5教材分析3教學過程設計8一.課程定位選修課專業(yè)技能訓練課程一般專業(yè)課程專業(yè)技術(shù)課程綜合實踐課程機電設備裝調(diào)技術(shù)公共文化課專業(yè)課程一.課程定位氣動技術(shù)電氣控制技術(shù)機械拆裝技術(shù)可編程控制技術(shù)機電設備裝調(diào)技術(shù)傳感與檢測技術(shù)變頻器技術(shù)崗位綜合實踐課程、畢業(yè)設計、就業(yè)二.本項目定位轉(zhuǎn)盤、警示燈的安裝與調(diào)試1機械手的安裝與調(diào)試2物料分揀系統(tǒng)的安裝與調(diào)試3自動化生產(chǎn)線綜合應用4承上啟下三.教材分析1.選用教材主教材《機電一體化設備組裝與調(diào)試》廣西教育出版社楊少光主編2.教材特色圍繞YL-235A型機電一體化實訓裝置，按照“項目導向，任務驅(qū)動”的職業(yè)教育教學理念，整合各模塊的裝調(diào)技術(shù)。3.教材處理物料分揀系統(tǒng)的安裝與調(diào)試任務1（4課時）任務2（2課時）皮帶輸送機的安裝與調(diào)整皮帶輸送機的變頻調(diào)速任務3（6課時）物料的識別與分揀任務4（8課時）物料分揀系統(tǒng)綜合訓練四.學情分析學生具有PLC編程基礎知識、具備使用變頻器的基本能力；了解氣動、傳感器以及機械拆裝的基本知識。

學生具備PLC編程的基本能力,而對較復雜系統(tǒng)的程序編寫能力需要加強。通過前期課程的學習，有較濃厚的學習興趣，對本課程在未來崗位的作用有一定的認識。五年制高職機電一體化專業(yè)四年級學生知識技能學習能力情感態(tài)度五.教學目標懂得物料分揀系統(tǒng)機械拆裝的基本步驟。能識讀物料分揀系統(tǒng)的機械安裝圖、氣動系統(tǒng)圖與電氣控制圖。知道選擇性分支程序的基本結(jié)構(gòu)。知道該系統(tǒng)氣動控制的過程，并了解氣動、電氣控制回路的檢測方法。1.知識目標五.教學目標能用手動、自動調(diào)速兩種方式調(diào)試皮帶輸送機。會拆裝皮帶輸送機的機架。能利用選擇性分支結(jié)構(gòu)編寫程序，實現(xiàn)對物料分揀系統(tǒng)的控制。會安裝、調(diào)試物料識別與分揀裝置。2.能力目標五.教學目標養(yǎng)成嚴格遵守安全操作規(guī)程的職業(yè)意識。形成互幫互助、團隊協(xié)作的能力。3.素質(zhì)目標進一步激發(fā)學生學習興趣。六.教學重難點教學重點教學難點1、皮帶輸送機的拆裝、變頻調(diào)速的方法。2、按規(guī)范要求，對本系統(tǒng)電氣控制回路、氣動回路進行安裝。3、PLC選擇性分支結(jié)構(gòu)的編寫。1、PLC電氣控制回路的接線與檢測。2、氣動控制回路的接線與檢測。3、物料傳送、識別、分揀程序的編寫與調(diào)試。七.教法與學法設計1.教法設計采用“理實一體化”的教學模式。教師“做中教”，學生“做中學”。七.教法與學法設計1.教法設計采用“理實一體化”的教學模式。教師“做中教”，學生“做中學”。七.教法與學法設計2.學法指導“做中學”、“學中做”八、教學過程設計(以任務4為例）1.教學設備配置根據(jù)技能教學的特點，以及設備臺套數(shù)的限制，采取1名教師帶24個學生,實現(xiàn)分班教學。2.具體實施過程閱讀任務書明確任務準備材料引導安排教師發(fā)放物料分揀控制系統(tǒng)項目任務書學生分析任務書要求，查找相關(guān)資料課前準備討論分析視頻演示組織探究播放視頻，分析物料分揀控制系統(tǒng)的工作過程新課引入（任務四）按要求清理工作現(xiàn)場整理工具納入評分范圍管理指導整理現(xiàn)場清理工作現(xiàn)場討論總結(jié)相互觀察、相互評價自評、互評、教師評引導指正對物料分揀控制系統(tǒng)的硬件安裝、程序功能、職業(yè)安全意識等進行評價小結(jié)、評價聽講檢測調(diào)試實際操作講解操作示范巡回指導檢測方法；檢查安裝尺寸；檢測氣路、檢測電路、并進行軟硬件調(diào)試。檢查聽講安裝接線編程實際操作講解示范指導按照具體的工藝要求對設備進行硬件安裝、電路接線以及氣路連接并檢查，應用選擇性分支結(jié)構(gòu)編寫程序。實施討論識圖課件演示組織討論仔細觀察任務書給出的機械安裝圖、氣動系統(tǒng)圖及電氣控制圖，并選擇合適的電工工具。決策測試元件排除故障實際操作講解巡回指導對主要元器件進行測試，如有損壞及時處理