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<<金色的腳跡>>教課方案克東縣金南小學(xué)郝占峰2017.10金色的腳跡教課目的理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其余生命互愛互幫,和平共處。2.能有感情地朗誦課文。3.推測作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真切寫詳細(xì)的。教課要點:理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其余生命互愛互幫,和平共處。教課難點:推測作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真切寫詳細(xì)的。教課準(zhǔn)備:采集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事。課時安排:1課時教課流程一、啟迪講話,導(dǎo)入新課1、講話:同學(xué)們,在過去的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗中,狐貍是一種什么樣的動物?(學(xué)生簡單談對狐貍的印象。)朗誦《我喜愛你,狐貍》。2、是什么讓同學(xué)們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化?我們一同學(xué)習(xí)課文《金色的腳跡》。二、初讀課文,整體感知1.小聲自讀課文及閱讀提示,讀準(zhǔn)字音,讀通語句,認(rèn)識故事粗心,并勾勒出中心句子。2.報告初讀狀況。本文主要講了什么事?“閱讀提示”對我們提出了哪些要求?預(yù)設(shè)綱要:1、老狐貍為了救小狐貍都做了哪些事?2、正太郎是如何做的,狐貍和正太郎之化,為何會有這些變化?3、談?wù)勀阕x了課文后的感覺。(3)談?wù)勀氵€有什么問題?

間發(fā)生了哪些變增補綱要3.解決同學(xué)提出的問題;4.思慮作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真切寫詳細(xì)的。三、自主研究,議論溝通1.感悟朗誦、各抒己見談感覺、用自己的語言求情節(jié)、找劃要點詞句、拓展講故事2.集體議論溝通:(1)狐貍為了救小狐貍都做了些什么?老狐貍救援小狐貍的過程中,哪些情形最讓你感人?(2)狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了如何的變化?課文的這一部分中,哪些地方給你感覺最深,有何感覺?對話。課文為何以“金色的腳跡”為題?指引學(xué)生從多方面進行商討。“金色的腳跡”表面意思是陽光照射下,印在雪地上狐貍的腳跡。深層次看,“金色”一般用來形容那些十分寶貴、存心義或值得紀(jì)念的東西,在這里指狐貍一家獲得人們的關(guān)懷而聚會,又開始了它們美好的生活;這腳跡,不單包括著狐貍一家存亡相依的濃濃親情以及它們對人類的友好,也包括著人類對其余生命的保重與愛惜。3.教師小結(jié):動物是可愛的,友好的,更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時,它們會全力報恩人類對它們的愛惜和尊敬。當(dāng)動物對人類流路感情時,一點也不亞于人類對人類表露的感情,而這份感情更讓人感人和珍惜。四、課外延長,升華主題1.你能談?wù)勛约哼€知道哪些人與動物的故事?(海豚奧利納;海龜救人的故事;丹頂鶴的故事

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