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文檔簡介

中班語言教案《三只兔子》幼兒園中班語言優(yōu)質課教案《三只兔子》

【活動前思索】

這個故事向幼兒展現(xiàn)了三只機靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔碰到大灰狼后顯露出的機智能夠給孩子一定的救贖，幼兒非常討厭這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌控了初深的寫作方法。但對于有序的寫作單頁多幅圖還沒經(jīng)驗，為了使孩子在寫作過程中根據(jù)故事的線索有序寫作，我將鼓勵孩子寫作的過程分成兩個步驟。先使孩子與教師共同寫作，在觀測與分析中使孩子初步自學按數(shù)序寫作，為下面的獨立自主寫作搞好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所介紹，這時師生通過利用大小圖書相互交流意見，探討分析解決問題，并使幼兒構成對故事連貫的認知。

【活動目標】

1、自學有序的觀測圖片，認知故事內容。

2、能夠大膽的抒發(fā)定義對圖片的認知。

3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

【活動準備工作】

1、小圖書一本。

2、大圖書人手一本。

【活動過程】

一、出具小圖書引發(fā)幼兒寫作興趣。

師：今天我給大家增添了一本小圖書，想要看看嗎？猜里面談的就是什么故事？你怎么曉得了？

鼓勵幼兒觀測封面。

二、共同寫作前五幅圖。

*這本書里到底談了一個怎樣的故事，使我們一起來看一看吧。

（指圖1）先去看一看第一幅圖，這里存有誰？這三只小兔紫帶一樣嗎？

（指圖2）誰來說說道第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充份說道了以后教師鼓勵幼兒觀測畫面，講出他們在爬山。）

（指圖3）這里存有誰？在什么地方？猜他想干什么？誰去談談這幅圖？

（指圖4）這里出現(xiàn)了什么事？

（指圖5）這里又出現(xiàn)了什么事？我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。

小兔是不是被吞下？懇請小朋友掏出大圖書從第六幅已經(jīng)開始接著往下看看。

三、幼兒獨立自主寫作大圖書。

鼓勵幼兒邊看邊講談后來出現(xiàn)的事情。

四、與大圖書融合展開認知和分析。

*是不是被吞下？她們呢想要了什么不好辦法？

大灰狼找出小兔了嗎？懇請幼兒找到第9幅圖。教師講訴。大灰狼沒捉住至小兔心里可以怎么想要？

（指圖10）教師講訴。

1、三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你從哪一幅圖看看出的？（幼兒找到那幅圖）他們在干什么？

2、你討厭這三只小兔嗎？為什么？

小結：我也非常討厭他們，因為三只小兔碰到危險沒懼怕，可以動腦筋想要辦法，他們很機靈。

五、完備寫作圖書。

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