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文檔簡介

一、《冷熱不均引起大氣運動》位于普通高中課程標準實驗教科書（人教版）地理必修1知識延伸，所以“熱力環(huán)流”奠定了整個章節(jié)的基礎，是第二章的教學重點。三、學目【知識與技能目能夠運用示意圖說明大氣的受熱過【過程與方法目本課遵循由問題→多演示和地理小實驗獲得感性認識→分析推理運動過程→歸納【情感態(tài)度價值觀目對“熱島效應”的介紹和分析，讓學生增強環(huán)保意課余實驗活動，激發(fā)學生親自探究地理問題 和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學度四、教學重難【重點熱力環(huán)流的形成過程及應【難點運用熱力環(huán)流原理分析繪制、城市風形成五、學方借助探究式實驗、繪圖、分析圖表、資料等活動和多演示，引導學生參與學習的全過程，積極主動地獲取知識。而作為“熱力環(huán)流”知識的一個拓展，P51的問題研究，限于相當部分學生上網查閱資料有一定的條件限制，所以在課堂上，還運用整合手起學生學習的。六 學過教學環(huán)教學活設計意教師活學生活環(huán)節(jié)一：導入新間的高處而暖氣片放在房間的地下沉，熱空氣會膨脹上升環(huán)節(jié)二：新課教介利用課件展示幾個問題大氣運動的能量來源于哪里課件展示問題（1.輻射能；2.輻射能的緯度培養(yǎng)學生自主學習能力2.：小組合作活觀察煙霧的飄動軌跡并思考探究①請說出煙霧飄動的方②煙霧為什么會飄動？并在圖中加上表示原因的文通過電腦演示熱力環(huán)流③因此可以得出冷熱不均熱力環(huán)流圖的描畫和引出3啟發(fā)探面和高空水平方向上的氣出現日常生活中的什么現象？風是什么方向上的大通過示意圖加深對上述引己語言總結熱力環(huán)流形成冷熱不均→空氣的垂直運平面上出現氣壓差→空氣的水平運動（風利用三幅圖逐一進行原扣一環(huán)，加深學生的理4.邊聽，邊做培養(yǎng)歸納能力，強化理5.在黑板上繪制等壓面，學生按要求制熱力環(huán)流示意按要求畫圖測試教學效可以獲即時反饋，查漏補缺，理真正理解，并鞏固深中冷熱不均產生的熱力環(huán)流無處不在，下面我們就分析一下現實中的一些典型例子。（轉入成因和影響分析）6.海設置問題面對大海，白天風從哪個方向吹實踐探將原理性知識轉化為生同時測試學生運用模式8課件演示：《城市風引導學生逐步分析城市風產生問題探究和郊區(qū)間的大氣怎樣運動？地方較合適？（一方面應將城建在城市風

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