《種豆芽》觀察日記教案

《種豆芽》觀察日記教案教目12以3以練習(xí)的“觀段學(xué)會整的“觀察日記”。情目：教重教難1在2在教過一、

12“種豆芽

12成“31們,這些天—種豆芽,在下芽,多么神呀!2,芽呢?(3候主要是抓住了豆子的哪些變化特點(diǎn)進(jìn)行觀?(況1234實(shí)的日記呢？你們有什么好?天……第二天…”將日記片段連結(jié)起來。三……過了一天…又過了兩天……到了第？”將日記的片段56

123謄寫《科舉的立》教設(shè)梁志

岑市五學(xué)一、教內(nèi)容分析·本課來自人教版初中歷史七年級下冊第4《科舉制的創(chuàng)立·所課時：一課時，45分。本重點(diǎn)講述了科舉制度的確全和完善科舉制成為我國古代封建社會中央政權(quán)選拔各級官吏的一項基本制度從創(chuàng)立到清朝末年結(jié)束經(jīng)歷了一千三百多年的歷史中國乃至世界的政治經(jīng)濟(jì)文化都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教材介紹隋唐時期政治經(jīng)濟(jì)繁情況的基礎(chǔ)上出了這一專題課為后面課程中理解輝煌的隋唐文化奠定了基礎(chǔ)，因此本課起到了承上啟下的作用。二、教目標(biāo)分析．知與能（1）通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解科舉制度產(chǎn)生的時間、正式確立的時間。

（2）通過本課學(xué)習(xí)，了解科舉度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的主要的情況。（3過論科舉制創(chuàng)立的原因以及科舉制度的實(shí)行所帶來的變化的對比分析養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。２過與法（1了科舉制度創(chuàng)立的時間創(chuàng)的科舉制的內(nèi)容——讓學(xué)生通過閱讀教材、觀看圖片、情景再現(xiàn)、討論，從而自己歸納總結(jié)，完成探究式學(xué)習(xí)。（2）通過運(yùn)用表格歸納的方法總結(jié)分科舉制度誕生與組完善的過程。（3）通過運(yùn)用搜集、分析史料方法，總結(jié)分析科舉制度的創(chuàng)立所帶來的影響。３情態(tài)與值：（1）通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識舉制度的出現(xiàn)是中國古代界選官制度的巨大進(jìn)步，是隋唐繁盛的因素之一合時社會歷史發(fā)展的需要而學(xué)生認(rèn)識制度創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步的組成部分。（2）通過了解科舉制度的深遠(yuǎn)響，使學(xué)生認(rèn)識到科舉制度也是中國對世界人才選拔制度的突出貢獻(xiàn)，從而鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。三、學(xué)分析科舉制作為一項基本的政治制度列為一個專題學(xué)習(xí)七年級學(xué)生來說有些困難果單憑教師講述，不符合當(dāng)前新課程改革的要求七年級的學(xué)生對歷史有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們一方面帶有兒童的特點(diǎn)，希望老師講課內(nèi)容新鮮、充實(shí)、饒有趣味，最怕空洞的說教；另一方面已具有接受較系統(tǒng)的知識，理解一些問題的能力，但看問題不深刻，不全面。這就需要教師趣味教學(xué)并加以講解引導(dǎo)，從感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識。四、教重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：科舉制度創(chuàng)立和逐漸完善的過程以及科舉制度的影響。教學(xué)難點(diǎn)：科舉制度與以往選官制度的本質(zhì)區(qū)別和科舉制的影響。五、教方法與設(shè)計本課綜合運(yùn)用講授式發(fā)式主學(xué)習(xí)作學(xué)習(xí)等各種策略提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、自學(xué)、小組交流、分組匯報等環(huán)節(jié)完成教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力用算機(jī)作為認(rèn)知工具為學(xué)生解決的工具并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力以及發(fā)展生的想象力和發(fā)散思維過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。設(shè)特：

教師不僅充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源行基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，鼓勵學(xué)生小組質(zhì)疑、協(xié)作學(xué)習(xí)、分組匯報，完成教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。六、課準(zhǔn)備．生課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)了解科舉制的相關(guān)內(nèi)容．教課前準(zhǔn)備：

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索科舉制的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)確定課堂教學(xué)形式和方法然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索到

電影《武狀元蘇乞兒》選段“蘇乞兒，為搏得心上人如霜垂青，便投武元，”的視頻，現(xiàn)場放給學(xué)生觀看，加深印象。在百度網(wǎng)上搜索幾個科舉狀元名單。七、教過程教步

教活

設(shè)意導(dǎo)入新課

播放電影《武狀元蘇乞兒》選復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做段“蘇乞兒，為了搏得心上人如霜垂到溫故而知新，并且積極獲取新知。青，便投考武狀元，”，并在此基礎(chǔ)同吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的上設(shè)問：我國的科舉制是什么時候誕求知欲。生的？導(dǎo)入新課出學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)容?？婆e制

教師展示魏晉九品中正制示意圖及簡介，因為這部分內(nèi)容不是重點(diǎn)，讓學(xué)生簡單了解即可。展示隋煬帝人物圖片，設(shè)問：

為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。在學(xué)生收集材料的基礎(chǔ)上，層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究，進(jìn)而培養(yǎng)的

1統(tǒng)治時期科舉制正式誕生學(xué)生收集材料、整理材料、運(yùn)用材料了，他是誰？能，并由淺入深學(xué)會探究。誕生

2之前是誰采用分科考試的辦法選拔官員？讓第一小組學(xué)生在自學(xué)、查找資料的基礎(chǔ)上回答問題。教師展示房玄齡圖片及生平簡介，讓學(xué)生知道科舉制是一項新的選官制度，是創(chuàng)新，它有利于選拔人才。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時社會發(fā)展的需要。從而使學(xué)生認(rèn)識制度創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步的組成部分。完成思想教育目標(biāo)。

展示唐太宗、武則天、唐玄宗人物圖片，設(shè)問：你知道他們是誰嗎？是他們完善的科舉制。展示唐太宗圖片及文字資料“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”和

這三個歷史人物學(xué)生非常熟悉，此設(shè)問的目的是讓學(xué)生知道他們完善了科舉制，而不是光知道他們是誰。采用大量的圖片、資料，調(diào)動學(xué)學(xué)

“唐太宗時新科進(jìn)士魚貫而出”圖，生的感官，吸引他們的注意力，層層設(shè)問：設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生了解科舉制完善的過習(xí)新課

科舉制的完善

他為完善科舉制采取了什么措施？展示《武狀元蘇乞兒》劇照及狀元曹鴻勛的殿試畫面，設(shè)問：他們參加的武舉、殿試考試出現(xiàn)在何時？展示唐玄宗圖片及唐詩《出塞》圖片，設(shè)問：他把什么作為進(jìn)士科考試的主要內(nèi)容？展示圖片，讓全班同學(xué)討論，然后第二小組學(xué)生派代表根據(jù)圖片內(nèi)容描述一個讀書人的經(jīng)歷。再上黑板展示歸納總結(jié)：人物貢獻(xiàn)隋文帝開始用分科考試的方法誕選拔官員生階隋煬帝正式設(shè)置段進(jìn)士科，科舉制正式誕生唐太宗擴(kuò)充國學(xué)完的規(guī)模，增加善考試的人數(shù)階

程。培養(yǎng)學(xué)生用文字、表格表述概括歷史知識的能力。

武則天唐玄宗

增設(shè)殿試、武舉豐富考試的內(nèi)容：詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。

段科舉制的影響課堂總結(jié)習(xí)

通過對大量圖片資料的分析，引導(dǎo)學(xué)生分析科舉制的影響。展示林則徐、顏真卿、蘇東坡等歷史上著名的人物，從他們都是進(jìn)士出身這一史實(shí)，分析科舉制改善了用人制度。通過剖析資料，引導(dǎo)學(xué)生分析科舉制促進(jìn)了什么事業(yè)的發(fā)展，社會上什么風(fēng)氣盛行。展示李白、杜甫、白居易圖片，設(shè)問：他們中誰考中了進(jìn)士？再請學(xué)生思考“你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視考詩賦好不好？為什么？”展示眾多唐朝著名詩人圖片，印證剛才的分析。讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。課件展示不同層次訓(xùn)練題，啟學(xué)生，適當(dāng)點(diǎn)撥，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。檢測學(xué)生對知識的掌握情況。八、板設(shè)計科舉制的創(chuàng)立雛形

誕生

完善

影響

廢除隋文帝

隋煬帝

唐太宗

武則天

唐玄宗

清朝末年

開始用分科考試的辦法選拔官員

設(shè)置進(jìn)士科

擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模

增設(shè)殿試和武

增加詩賦為進(jìn)舉

士科內(nèi)容改善了用人制度九、教資源和工具計·本課是在采用課、子白板下實(shí)施教學(xué)的?！と税娉踔袣v史七年級下冊第四課·專為本課設(shè)計、制作的課件資源教過流圖

促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展

促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展

復(fù)習(xí)導(dǎo)入開始創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（播放視頻）課件出示目標(biāo)課件展示自學(xué)提綱學(xué)生自主學(xué)習(xí)（教師指導(dǎo)）學(xué)習(xí)成果檢測（課件展示檢測題點(diǎn)撥、評價）課堂小結(jié)課堂訓(xùn)練（課件展示不同層次訓(xùn)練題，啟發(fā)、點(diǎn)撥）課后作導(dǎo)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣）

學(xué)生溫故知新，積極獲取新知。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生通過自學(xué)論、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生小組報學(xué)習(xí)成果、小組內(nèi)互助，組間競爭。學(xué)生學(xué)習(xí)收獲學(xué)生積極回答問題學(xué)生積極完成作業(yè)

結(jié)束

十、教評價設(shè)計1.量評價量評價指標(biāo)學(xué)生參與的時間學(xué)生參與的程度學(xué)生參與的認(rèn)知水平2.我評價表

統(tǒng)計指標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)時間（分鐘）個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時分鐘）個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)回答問題與示范的人次開放性問題學(xué)生提供多種答案（次）教師提供多種答案（次）綜合性和推理性問題學(xué)生得出結(jié)論（次）教師提供結(jié)論學(xué)生回答有創(chuàng)意（次）學(xué)生主動提問（次）回答問題正確率（%）紀(jì)律問題（次）

統(tǒng)計結(jié)果

占總時間或人數(shù)百分比我是這樣評價自己從網(wǎng)上收集的數(shù)據(jù)量根據(jù)收集的數(shù)據(jù)做成的統(tǒng)計圖對收集到的統(tǒng)計圖的信息描述平時對報刊雜志的統(tǒng)計圖態(tài)度在小組中工作表現(xiàn)做出的統(tǒng)計圖的效果

A（秀）比較多主動合作完成自己能描述關(guān)心最出色很好

B（良好）能夠完成任務(wù)依照同學(xué)才完成與同學(xué)合作才描述有時了解較出色較好

C（合格）較少不能完成不能描述根本沒在意應(yīng)付式普通

選答3.對小組成的評價對小組成員的評價小組成員工作態(tài)度情況小組成員完成工作過程小組成員交流討論過程小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度

A（優(yōu)秀）積極迅速有交流討論主動性強(qiáng)

B（好）較積極按時完成有交流較主動

C（合格）應(yīng)付式不能按時完成沒有交流一般

選答

4.師評價：評價我的學(xué)生學(xué)生對科舉制產(chǎn)生的背景、誕生的描述學(xué)生對科舉制的完善的學(xué)習(xí)情況學(xué)生對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生們分工合作情況

A（優(yōu)秀）表達(dá)清晰全部能完成非常投入分工明確，合作有效

B（好）能基本描述大部分能完成較積極有合作，但分工不盡合理

C（合格）不能描述少部分完成應(yīng)付式分工合作不合理

選答十一、學(xué)反思本節(jié)課是針對七年級下學(xué)期的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)于上學(xué)期的學(xué)習(xí)生對歷史事物的理解、分析概括及比較能力有了定的基礎(chǔ)所以在教學(xué)過程中能更容易些。在本次教學(xué)過程中我希望通過多媒體教學(xué)使學(xué)生真實(shí)感受歷史料的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生對材料的分析和提煉能力數(shù)圖表的展示使學(xué)能夠理清脈絡(luò)組討論培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神教學(xué)過程中基本上達(dá)到了這幾項要求時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣每學(xué)生都參與到教學(xué)過程中，使三維目標(biāo)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)，最終提高課堂效率。本節(jié)課認(rèn)為不成功或者欠缺的地方主要由以下幾點(diǎn)：1