《精彩極了和糟糕透了》導(dǎo)學(xué)案

《“精彩極了和“糟糕透了》導(dǎo)學(xué)案河外小學(xué)

劉慧敏-教目：16個(gè)生字；能正確讀寫“途2指把自己感受最深的部分3教設(shè)：12重難：12教準(zhǔn)：12教過：一、談話題、調(diào)動(dòng)學(xué)1））

2在生活中我們3二、初步知、理解課123三、細(xì)讀文，明白道文1-1412A著:“巴迪，真是嗎?多美啊!精彩極了!”她摟住了我，贊B“了·”母親上前說道。345

6A“?！盉“，”，么?”123想————想————4嗎12勵(lì)——靈感和—但會(huì)引入歧途評——警告的量——時(shí)常提醒自己3際了”，“糟糕透了“了，“糟糕透”

我使它4讀你5我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被父親批評5你做?6無7：精彩了也好，了好點(diǎn)——那就是”？四、聯(lián)系活，加深理1在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式，即慈愛和嚴(yán)愛。你在生活中有過類似的感受嗎？（說出來，與我們大家分享，好嗎？）2

五、鞏固展、積累運(yùn)

1喜歡積累的你，積累課文中含義深刻的句子，背誦自己感受最深的部分。2懂得感恩的你，把你學(xué)了本文后想對父母或老師說的話寫到卡片上，送給他們。六、學(xué)完文，老師有話送給同學(xué)們板設(shè)：

19、“精彩極了和“糟透了”（意揚(yáng)（心淚表揚(yáng)

警告愛“精極”“糕了》學(xué)計(jì)河省山豐區(qū)莊學(xué)王

識(shí)寫14【書計(jì)19“精極了”和“糟糕透”（意揚(yáng)傷落）表揚(yáng)

警告愛【學(xué)程：一談導(dǎo)是得

課二回課，入文設(shè)—案投出）思考：

童年時(shí)候的巴迪寫的第一首詩，父母都有怎樣的評價(jià)呢？小巴迪當(dāng)時(shí)又有怎樣的反應(yīng)呢？提示：

快速地瀏覽1——14自然段，用筆勾畫出父母不同評價(jià)的語句，認(rèn)真讀一讀，體會(huì)這樣寫的作用。記得七八歲的時(shí)候我了第一詩親一念完那首詩睛亮亮的興奮地嚷道：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩呀！精彩極了摟住里了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。她高興得再次擁抱了我。(母親)？你得意洋4焦七．點(diǎn)刻七半父還有來從這三個(gè)時(shí)間的詞中，你能體會(huì)到什么？巴迪可能想些什么？

點(diǎn)鐘的時(shí)候，父親終于推門而入。他進(jìn)“這是什么？”他伸手拿起了我的詩?！坝H愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道?！皩Σ黄?，我自己會(huì)判斷的親開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)?！?/p>

我這詩糕了

親把詩扔回原處。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來?！坝H愛的，我真不懂你是什么意思親嚷著不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)“我不明白親并不退讓這世界上糟糕的詩還不夠多么？”我的眼睛濕潤了，頭也沉重得太不起來。……我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上大聲痛哭起來。三交品，化情1糕請同學(xué)們默讀第16——17自然段，用筆勾畫出含義深刻的句子，說說自己的理解，如果有困難，可以小組內(nèi)交流。

一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你注意，總結(jié)，提高…“精彩極了了了透了”……他們像兩股風(fēng)不斷地想我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道彩極了”也好糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言，有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力的向前駛?cè)ァｎA(yù)糟彩極③預(yù)：期，里你的七糟媽批了，怎理媽對的評今，又有成業(yè)老狠的評你你怎理老

的評？說XX,我從心底里知道彩極了”也好透”也好，這兩個(gè)極端的斷言，有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。四拓延，化題1陽光總是幸福的起點(diǎn)