《對(duì)對(duì)碰》小班教案

《對(duì)對(duì)碰》小班教案《對(duì)碰》小教案1活動(dòng)目：1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性?；顒?dòng)準(zhǔn)：各種不同的鞋子、襪子、手套，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和游戲音樂(lè)，鞋架兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)：1、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。老師以兔媽媽的口吻邀請(qǐng)小朋友去做客，隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。師：兔媽媽家到了。2、初步嘗試。師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來(lái)幫兔媽媽把鞋子收好，每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。1)幼兒分散收拾。2)討論：和你旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)你拿的是怎樣的鞋子？3)師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀？4)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩只鞋子的相同處。5)糾正錯(cuò)誤。

6)教師小結(jié)：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請(qǐng)寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個(gè)盒子只能放一雙鞋。3、再次探索。師：我還洗了很多襪子，現(xiàn)在都和在一起了，怎么辦呢？每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只？?jī)芍灰m子要一模一樣。幼兒分散找襪子。討論：說(shuō)說(shuō)兩只襪子為什么能在一起？4、互動(dòng)游戲《找朋友》1）寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶！我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物，（出示手套）是什么？可是太少了，每個(gè)寶寶只能拿一只，拿幾只？（幼兒上來(lái)選手套）說(shuō)說(shuō)你拿的手套是什么樣的？2）給手套找朋友。3）和朋友手拉手，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬?！反思：以游戲形式引?dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種積極快樂(lè)的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功?！秾?duì)碰》小教案2活動(dòng)目：1、通過(guò)襪子的顏色、長(zhǎng)短、花紋、厚薄等進(jìn)行碰對(duì)。2、體驗(yàn)相互合作的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)襪子的判斷能力。4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)：

襪子的圖片音樂(lè)《風(fēng)的聲音》《找朋友》barbar》（舞蹈音樂(lè)）桌子兩張墊子若干活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、提問(wèn)：小朋友們，你們的鞋子里藏了什么呀？2、小朋友們真聰明，鞋子里藏的是小腳，小腳上穿著漂亮的襪子。3、介紹一下自己的襪子。（請(qǐng)個(gè)別小朋友脫下一只鞋，觀察自己腳上的襪子）二、各種各樣的襪子1、出示襪子圖片，小朋友們看，老師這里也有很多好看的襪子。2、認(rèn)識(shí)各種款式的襪子，觀察襪子的顏色、圖案、長(zhǎng)短、厚薄等特點(diǎn)。（兒童襪、成人襪、長(zhǎng)筒襪、絲襪等）三、講述故事1、天氣真好，外面陽(yáng)光明媚，照在身上暖洋洋的。這天，熊媽媽洗了好多襪子，洗完了將襪子一雙雙晾了出去。（出示圖片）晾好之后熊媽媽就出去買(mǎi)菜了。可是，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（播放刮風(fēng)聲）噢！刮來(lái)一陣大風(fēng)，把熊媽媽的襪子都吹掉了。（出示空的晾衣繩圖片）2、老師之前幫熊媽媽把襪子收回來(lái)了，就是有點(diǎn)亂，老師想請(qǐng)小朋友們幫助熊媽媽把襪子一雙一雙整理好。（幼兒自由整理、配對(duì)）3、小朋友們真棒，老師替熊媽媽感謝你們哦！四、襪子找朋友1、現(xiàn)在老師想看一看小朋友自己腳上的襪子，請(qǐng)小朋友們都脫下鞋子，給老師看看你們漂亮的小襪子吧。（幼兒坐墊子上脫鞋）2、咦！你們看看，自己腳上的襪子穿的合適嗎？有小朋友的襪子怎么跑到別人腳上去了？這樣吧，用你們明亮的小眼睛去找一找你的另一個(gè)襪子朋友吧，然后和小伙伴換回來(lái)。（播放"找朋友"音樂(lè)）五、跳跳舞

1、小朋友們終于找回了自己的襪子朋友，現(xiàn)在我們一起在墊子上跳跳舞吧！準(zhǔn)備好了嗎？我們的小腳要跳舞了哦。（播放音樂(lè)，師幼共同舞蹈）2、穿上我們的鞋子，一起到戶外去跳舞吧！活動(dòng)反：我以提問(wèn)的形式進(jìn)入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來(lái)幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒(méi)有讓幼兒自己去嘗試，如：從開(kāi)始游戲“襪子對(duì)對(duì)碰”的游戲中我沒(méi)有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進(jìn)行搭配，在這次的活動(dòng)中還存在這很多問(wèn)題，沒(méi)有考慮到很多問(wèn)題就管自己上下來(lái)了，以后的教學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。《對(duì)碰》小教案3活動(dòng)目：1.初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)：礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫(huà)有裙子的畫(huà)、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)：1.教師通過(guò)與幼兒共同玩魔術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣。(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。變紅色)(2)請(qǐng)幾名幼兒一起來(lái)試一試這個(gè)魔術(shù)(分別變紅、黃、藍(lán)色(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說(shuō)出物品的顏色，以便加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。2.幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。

(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會(huì)變成什么顏色，然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進(jìn)行記錄。(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快(1)教師說(shuō)紅加黃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)變橙色，依次類推。(2)游戲：教師邊說(shuō)邊出示卡片，配上音樂(lè)與幼兒玩游戲：教師說(shuō)紅加黃，幼兒說(shuō)變橙色，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快。4.動(dòng)手為裙子涂顏色，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。(1)教師為幼兒出示沒(méi)有顏色的三件裙子的畫(huà)，請(qǐng)第一組小朋友為我設(shè)計(jì)一件橙色的裙子，請(qǐng)第二組小朋友為我設(shè)計(jì)一件紫色的裙子，請(qǐng)第三組小朋友設(shè)計(jì)一件綠色的裙子，但是老師這里只有紅、黃、藍(lán)色的顏料和牙刷，怎么辦呢(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請(qǐng)各組小朋友共同完成。(3)教師展示幼兒的作品。5.請(qǐng)小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色?！秾?duì)碰》小教案4設(shè)計(jì)思：我們都知道，小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。而手套對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對(duì)手套的認(rèn)知可以說(shuō)是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)手套對(duì)對(duì)碰，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地去關(guān)注手套。一、活目標(biāo)：1了解手套的基本特征，知道手套是各種各樣的。2學(xué)習(xí)戴手套的基本方法3愿意表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解手套的基本特征，并根據(jù)特征學(xué)會(huì)配對(duì)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)戴手套對(duì)于難點(diǎn)的解決我會(huì)在平時(shí)的生活中加以鍛煉，在本次活動(dòng)中要求所有幼兒都能學(xué)會(huì)戴手套比較困難。二、活準(zhǔn)備：1收集各種各樣的手套，供幼兒配對(duì)使用。2人手準(zhǔn)備一副五指手套，供幼兒練習(xí)使用。3生活中特別的手套。四、說(shuō)法：新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動(dòng)"。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：1演示法：是教師通過(guò)講解談話，教師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，了解戴手套的正確方法。2操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，教師在手套做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然后通過(guò)教師的師范再嘗試戴手套。3此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合五、說(shuō)法：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：1表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái)。2嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓

教育于生活、游戲之中。幼兒通過(guò)自己嘗試給手套配對(duì)，戴手套，做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動(dòng)手能力創(chuàng)作力。三、活過(guò)程：（一）導(dǎo)入音樂(lè)：合攏分開(kāi)（二）幼兒練匹配手，了解套的本特征（在探中自己現(xiàn)、）1、匹配練習(xí)。師：最近天氣冷了，我們可以活動(dòng)活動(dòng)小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么？（分發(fā)每人一只手套）師：小朋友看，這是什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得應(yīng)該發(fā)幾只？為什么？師：手套寶寶呀應(yīng)該是兩兄弟，他們呀長(zhǎng)的一樣大小，顏色。請(qǐng)你們幫助小手套找一找，把它的好兄弟請(qǐng)到小手套旁邊。2、師幼交流。師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對(duì)好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對(duì)錯(cuò)誤的手套）說(shuō)說(shuō)自己的手套上有什么？摸起來(lái)什么感覺(jué)3、教師：原來(lái)一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。（三）幼兒學(xué)戴五指套。（歌教法）1、幼兒自己嘗試戴手套。師：你們會(huì)戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧?。ㄓ變簢L試、教師觀察）2、談感受。師：戴手套時(shí)遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？3、個(gè)別幼兒介紹自己的方法。師：讓你的小手套先休息一下，我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么戴的？4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。

介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對(duì)準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)戴進(jìn)去師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說(shuō)兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）5、師幼共同練習(xí)戴手套。師：你們想不想試一試，那我們一起來(lái)邊念兒歌邊戴手套吧！6、：戴上手套感覺(jué)怎么樣？為什么要戴手套？（簡(jiǎn)單了解手套的作用保暖、美觀）（四）了解生中特別手套。提升兒對(duì)手的認(rèn)知交流中束活動(dòng)）師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！出示各種手套，讓幼兒自由討論（五）束原來(lái)有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧！兒歌：張開(kāi)五個(gè)手指頭，來(lái)和手套對(duì)一對(duì)爸爸伸進(jìn)大洞洞，媽媽伸進(jìn)二洞洞，哥哥伸進(jìn)三洞洞，姐姐伸進(jìn)四洞洞，寶寶伸進(jìn)小洞洞，換只小手再繼續(xù)，張開(kāi)五個(gè)手指頭，來(lái)和手套對(duì)一對(duì)爸爸伸進(jìn)大洞洞，媽媽伸進(jìn)二洞洞，哥哥伸進(jìn)三洞洞，姐姐伸進(jìn)四洞洞，寶寶伸進(jìn)小洞洞，我的手套戴好了?！秾?duì)碰》小教案5目標(biāo)：

能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。準(zhǔn)備：1．與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。2．鞋架兩個(gè)。過(guò)程：1．請(qǐng)幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。幼兒分散收拾。討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。2．游戲：對(duì)對(duì)樂(lè)。幼兒一人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。3．依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子。教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。建議：1．活動(dòng)分組進(jìn)行，鞋子數(shù)量稍多一些。2．在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)。3．請(qǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)中的“鞋子對(duì)對(duì)碰”練習(xí)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)的活動(dòng)。評(píng)價(jià)：1．根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，并能說(shuō)出配對(duì)的理由。

2．在“對(duì)對(duì)碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：去小熊家做客[計(jì)意圖抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣，為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè)趣。[動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。[動(dòng)準(zhǔn)備1、信封一個(gè)：幼兒每人一套材料（彩色珠子顆，穿珠小棒1，穿珠繩2根）2、場(chǎng)地布置：小河、山洞。3、布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。[動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)。（1）教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng)：“親愛(ài)的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨。”“我們?nèi)バ⌒芗?，給它帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對(duì)了小熊最愛(ài)吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買(mǎi)串糖葫蘆吧！”（2）教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。2、開(kāi)活動(dòng)。（1）串糖葫蘆。

教師帶幼兒來(lái)到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動(dòng)材料）。教師說(shuō)：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。（2）穿項(xiàng)鏈。（3）教師說(shuō)：“我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。3、結(jié)束活動(dòng)。教師帶幼兒來(lái)到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來(lái)做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們準(zhǔn)備了許多好吃的。”引導(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物，并進(jìn)行品嘗?！秾?duì)碰》小教案6設(shè)計(jì)意：我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。教案目：1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè)。2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。教案準(zhǔn)：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。2、鞋架兩個(gè)。教案過(guò)：一、以戲的口，請(qǐng)幼幫助貓媽（師）一收拾零的鞋子1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2、幼兒分散收拾。評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對(duì)，幼兒園教案而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。二、幼討論1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。3、提供合理的教育“平臺(tái)”?；顒?dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)?！秾?duì)碰》小教案7活動(dòng)目：1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。2、在游戲的過(guò)程中，充分體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)：1、紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料。2、小托盤(pán)，透明玻璃杯子兩個(gè)，白色小手板幼兒每人兩個(gè)、毛巾。3、白色KT板（240cm*120cm）一張，透明塑料布。重、難：重點(diǎn)：幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望。教學(xué)策：《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經(jīng)驗(yàn)。我結(jié)合小班的行為特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過(guò)程中，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色探索的強(qiáng)烈興趣體驗(yàn)感知是本次活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、大膽體驗(yàn)，滿足小班幼兒對(duì)顏色變化的好奇心，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)：“感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。”另外，通過(guò)不同的游戲方式進(jìn)行玩色，則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)過(guò)實(shí)錄：（一）出示紅、黃、藍(lán)三原色，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣師：寶貝們，今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰(shuí)？（拿出紅色）幼：紅色師：來(lái)和紅色寶寶打個(gè)招呼吧！幼：紅色寶寶好師：快看又是誰(shuí)來(lái)了？（老師出示黃色）

幼：黃色師：那接下來(lái)又會(huì)是誰(shuí)呢？（出示藍(lán)色）幼：藍(lán)色師：今天我們就來(lái)和紅色、黃色還有藍(lán)色一起做游戲吧！”“寶貝們，跟老師來(lái)這邊”引導(dǎo)幼兒來(lái)到平放在地上的板前（板上用顏料涂成的黃藍(lán)相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好）（二）、多種方法感知體驗(yàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍(lán)融合后變成綠色。師：寶貝們，來(lái)看看地上都有什么顏色？”幼兒自由回答：有藍(lán)色，有黃色師：找找看黃色在哪里？（幼兒蹲下在KT上找黃色，并用手指出來(lái)）師：那藍(lán)色又在哪里呢？（幼兒用手一一指出來(lái)。）師：我們就先跟黃色和藍(lán)色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上來(lái)，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學(xué)小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換只小腳滑一滑；再轉(zhuǎn)個(gè)圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開(kāi)顏色寶寶”?！皩氊悅儯瑒偛庞悬S色和藍(lán)色，現(xiàn)在又有了什么顏色出來(lái)了？”幼：綠色師：趕緊找找看哪里有綠色?。ㄓ變憾紫抡揖G色，并用手指出來(lái)）師：真奇怪呀，剛剛明明沒(méi)有綠色的，那綠色是從哪里來(lái)的呢？幼：小腳踩出來(lái)的師：哦，原來(lái)小腳把黃色、藍(lán)色踩在一起，就變出成了綠色。來(lái)！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來(lái)（2）小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色，體驗(yàn)紅、黃融合后變成橙色。師：剛才我們用小腳將黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會(huì)變出什么顏色呢？猜猜看幼：紅色

幼：橙色幼：綠色師：你們真棒！都愿意把自己的想法告訴老師，那到底是什么顏色呢？我們請(qǐng)小手板來(lái)幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個(gè)小手板），待會(huì)你們每個(gè)人像老師這樣拿兩個(gè)小手板，一個(gè)多多的蘸一些黃色，另一個(gè)少少的蘸一點(diǎn)紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來(lái)了，讓我們一起去試試吧?。ㄓ變旱讲僮鞯淖郎夏闷鹦∈职澹煟盒∈职迥煤昧藛?？一只手一個(gè)，看看桌上有些什么顏色？幼：黃色幼：紅色師：我們一個(gè)手板多多的蘸一些黃色，另一個(gè)手板少少的蘸一些紅色（幼兒開(kāi)始蘸顏色，我進(jìn)行巡回指導(dǎo)）師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉(zhuǎn)個(gè)圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一二三打開(kāi)，什么顏色出來(lái)了？幼：橙色（幼兒很開(kāi)心）師：你們真聰明，橙色寶寶出來(lái)了，原來(lái)把紅色和黃色抱到一起橙色就出來(lái)了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。（幼兒用毛巾擦手）師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來(lái)（幼兒在小椅子上坐下來(lái)）師：寶貝們！剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來(lái)了？幼：紅色和黃色師：你們以前都見(jiàn)過(guò)哪些紅色的東西？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？寶貝你的小手舉得真漂亮你來(lái)說(shuō)幼：橘子幼：小花師：有些花的顏色是橙色的，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

幼：金魚(yú)師：橙色的小金魚(yú)，原來(lái)在我們的生活中有那么多橙色的東西。（3）顏色水示范演示，觀察紅、藍(lán)融合后變成紫色。師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來(lái)玩一玩，它們是誰(shuí)呢？老師把他們請(qǐng)出來(lái)（孩子們特別的好奇，看到我端出一個(gè)托盤(pán)上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過(guò)來(lái)了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問(wèn)）師：它們是誰(shuí)呀？幼：紅色幼：藍(lán)色（孩子們特別的激動(dòng)）師：紅色和藍(lán)色抱到一起會(huì)變出什么顏色？猜猜看幼：白色幼：綠色幼：橙色師：到底是什么顏色呢？小眼睛看仔細(xì)了（我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍(lán)色睡的透明玻璃杯）什么顏色出來(lái)了？幼兒激動(dòng)的說(shuō)：紫色師：跟紫色打聲招呼吧！幼：紫色你好！師：老師先請(qǐng)紫色寶寶到旁邊休息一會(huì)兒（我將裝有紫色的托盤(pán)送到旁邊）3、手形拓印，進(jìn)一步感知不同的顏色融合后的變化。（1）用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。師：剛才我們用小腳把黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色，請(qǐng)小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色。現(xiàn)在呀老師想請(qǐng)你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來(lái)這里，每個(gè)人挑一個(gè)自己喜歡的托盤(pán)跟老師來(lái)這邊。

（孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤(pán)跟我來(lái)到板前，教師一邊引導(dǎo)孩子們拿托盤(pán)，一邊拿掉KT板上原來(lái)包裹黃藍(lán)顏料的透明塑料布，出示畫(huà)有背景的展板）師：寶貝們！老師的托盤(pán)里有兩種顏色，你們的托盤(pán)里有幾種顏色??？幼：兩種師：都有什么顏色？幼：紅色和黃色幼：藍(lán)色和黃色師：還有不一樣的嗎？幼：紅色和藍(lán)色師：我們托盤(pán)中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉(zhuǎn)個(gè)圈，會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化？寶貝們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！（幼兒操作玩色，皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情，他們特別的開(kāi)心，一邊玩一邊笑，我原本設(shè)計(jì)的是用一只手玩色，有幾個(gè)孩子太興奮兩只小手都用上了，我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個(gè)人衛(wèi)生；不能將小手放嘴巴里，要注意安全）師：寶貝們！新的顏色有沒(méi)有變出來(lái)？幼：變出來(lái)了師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧?。ê⒆觽?cè)诳鞓?lè)的氛圍中印手印，教師巡回指導(dǎo)。）師：寶貝們！印好了將托盤(pán)輕輕地拿到這邊放在老師的托盤(pán)上，拿濕毛巾將手擦一擦，沒(méi)擦干凈的待會(huì)兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。（幼兒將托盤(pán)放到桌上，拿毛巾擦手）師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧?。ɡ蠋煂⒄拱遑Q起來(lái)）師：找找看上面都有些什么顏色？幼：紫色

幼：橙色幼：綠色（教師故意展示粉色）師：呀！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的顏色，這是什么顏色?。坑祝悍凵?！師：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來(lái)的，原來(lái)呀兩種顏色抱到一起會(huì)變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？幼：好師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們抬著作品到班上去吧。（師幼一起抬著展板走出活動(dòng)室）活動(dòng)反：顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓?！秾?duì)碰》小教案8［活動(dòng)標(biāo)］1、引導(dǎo)幼兒在對(duì)對(duì)碰中得到親切愉快的情感交流。2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。3、幫助幼兒