高職生職業(yè)興趣類型研究

高職生職業(yè)興趣類型研究論文本文關(guān)鍵詞語：高職生職業(yè)興趣類型職業(yè)價(jià)值觀職業(yè)指點(diǎn)論文內(nèi)容摘要：采取〔霍蘭德職業(yè)興趣考試量表〕，對天津工程師范學(xué)院高職部150名學(xué)生的職業(yè)興趣類型進(jìn)行了問卷調(diào)查和分析。結(jié)果顯示：有36．67％的學(xué)生職業(yè)興趣類型為社會型，所占比例最高，其次分別是藝術(shù)型(21．33％)和調(diào)查型(13．33％)。說明高職生偏好社會型職業(yè)，而偏惡慣例型職業(yè)?；谝陨辖Y(jié)果，為在校高職生的職業(yè)指點(diǎn)提供了一些建議。一、研究目的及基本假設(shè)從相關(guān)文獻(xiàn)能夠看出，對高職生的職業(yè)興趣類型研究是非常有需要的。本研究試圖通過考察不同性別(男、女)、不同年級(高職一年級到三年級)、不同學(xué)科(文、理)、不同生源(農(nóng)村、城鎮(zhèn))及能否是獨(dú)生后代(是、否)的高職生在職業(yè)興趣類型上各階段的特點(diǎn)以及職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)，為有針對性的職業(yè)指點(diǎn)提出建議?；炯僭O(shè)為不同性別、不同年級、不同學(xué)科、不同生源、能否是獨(dú)生后代的高職生在職業(yè)興趣類型特點(diǎn)上可能存在顯著性差別。二、研究對象及方法本研究選取天津工程師范學(xué)院高職部學(xué)生作為研究對象。有效問卷150份，高職學(xué)生150人，男生136人，女生164人。研究使用〔霍蘭德職業(yè)興趣考試量表〕，該測試卷分為三部分:第一部分，學(xué)生心目中理想(最感興趣)的3個職業(yè)或?qū)I(yè);第二部分，根據(jù)霍蘭德6種職業(yè)興趣類型理論編制的〔職業(yè)興趣類型量表〕，包含6個興趣分量表，每部分11道題，共66道題，根據(jù)每位學(xué)生在6種興趣分量表上的得分高低來判定其職業(yè)興趣類型;第三部分，職業(yè)價(jià)值觀的選擇，該部分給出10個工作價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從中選擇以為最主要和最不主要的因素，進(jìn)而判定高職生的職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)。研究數(shù)據(jù)采取spss13.0軟件進(jìn)行了方差分析和t一檢驗(yàn)。三、結(jié)果與分析!.高職生職業(yè)興趣類型的總體特征根據(jù)測量結(jié)果，高職生各安閑6種職業(yè)興趣分量表上得分最高者作為其職業(yè)興趣類型。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，有36.67%的學(xué)生職業(yè)興趣類型為社會型，所占比例最高，其次分別是藝術(shù)型(21.33%)和調(diào)查型(13.33%)，而企業(yè)型、現(xiàn)實(shí)型和慣例型三類職業(yè)興趣所占比例小，總計(jì)28.67%(見圖1)。從總體上看，高職生的各種職業(yè)興趣類型存在顯著性差別，而且發(fā)展情況由高到低分別為：社會型、藝術(shù)型、調(diào)查型、企業(yè)型、現(xiàn)實(shí)型、慣例型(見圖1)。2.高職生職業(yè)興趣類型的性別差別采取獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)考察男女學(xué)生在6種職業(yè)興趣類型上的得分差別，結(jié)果顯示高職生在現(xiàn)實(shí)型、藝術(shù)型和慣例型上均存在顯著性別差別。其中，男生在現(xiàn)實(shí)型職業(yè)興趣上的得分極其顯著，高于女生(p0.001)，而女生在藝術(shù)型和慣例型職業(yè)興趣上的得分顯著高于男生(p0.o1)，其他類型上沒有顯著差別(見表1)0由表i可知，在現(xiàn)實(shí)型方面，男生一般擅于于思維、推理、有更強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)意識，所以更愿意從事理論研究、工程技術(shù)類的職業(yè)。在慣例型方面，女生可能更具有順從、細(xì)心、保守、穩(wěn)重等人格特征，喜歡規(guī)范明確、秩序井然的工作環(huán)境，更傾向于從事秘書、辦公室人員、打字員等，這和現(xiàn)實(shí)生活中的情形非常吻合。在藝術(shù)型方面，女生比男生更偏愛，這可能跟女生的形象思維占優(yōu)勢有關(guān)。3.高職生職業(yè)興趣類型的年級差別采取單因素方差分析考察高職生職業(yè)興趣類型的年級差別，結(jié)果顯示，不同年級高職生在企業(yè)型職業(yè)興趣方面的得分有顯著差別，p值為0.023，小于0.05，在其他類型上均無顯著差別，大一、大二年級之間和大一、大三年級之間學(xué)生在企業(yè)型職業(yè)興趣上得分沒有顯著差別，而大二、大三年級間卻存在顯著差別，p值為0.039，小于0.05，而且在企業(yè)型職業(yè)興趣得分上，呈現(xiàn)出大一、大二基本一樣，大三激增的特點(diǎn)。4.高職生職業(yè)興趣類型的學(xué)科差別采取獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)考察文科和理科高職學(xué)生在6種職業(yè)興趣類型上的得分差別，結(jié)果顯示高職生僅在現(xiàn)實(shí)型上存在顯著學(xué)科差別，p值為0.047，小于0.05，而且理科學(xué)生顯著高于文科，其他類型上均無差別。高職的理科專業(yè)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)從事管理和實(shí)際操作的實(shí)用能力，在研究結(jié)果中得到證明。5.高職生職業(yè)興趣類型的生源地、獨(dú)生后代與否差別采取獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)考察高職學(xué)生6種職業(yè)興趣類型在生源上和獨(dú)生后代與否上的得分差別，結(jié)果顯示6種類型上全都不存在生源地和獨(dú)生后代與否的顯著差別，這可能和如今城市和農(nóng)村一體化的結(jié)果有關(guān)，可以能和本研究的樣本局限性有關(guān)。6.高職生職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)簡析人們在選擇職業(yè)時通常會考慮一些工作價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而反映了個體的工作價(jià)值觀，本研究調(diào)查中列出了人們在選擇工作時通常會考慮的10種職業(yè)價(jià)值觀，分別為:①工資高、福利好;②工作環(huán)境(物質(zhì)方面)舒坦;③人際關(guān)系好;④工作穩(wěn)定有保障;⑤能提供較好的受教育時機(jī);⑥較高的社會地位;⑦工作不太緊張，⑧充足發(fā)揮自己的能力特長，⑨社會需要與社會奉獻(xiàn)大;⑩能從事自己感興趣的工作。從高職生以為最主要和最不主要的工作價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)分布情況來分析其職業(yè)價(jià)值觀(見表2)。由表可見，高職生以為最主要的工作價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是能從事自己感興趣的工作，其次是工資高、福利好和充足發(fā)揮自己的能力特長。高職生以為最不主要的工作價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是有較高的社會地位，其次是工作不太緊張。可能是由于高職生正處于自我探尋求索和成長時期，在對將來職業(yè)選擇傾向中，非常關(guān)注本身興趣的實(shí)現(xiàn)和工作帶來的收益回報(bào)，但對職業(yè)的社會屬性還缺乏認(rèn)識，所以不看重職業(yè)的社會地位等，未投身實(shí)際工作，因此忽視職業(yè)帶來的緊張和壓力。四、討論與結(jié)論高職生在社會型職業(yè)興趣上的得分較高，在現(xiàn)實(shí)型和慣例型上得分較低，可推知隨著社會的不斷進(jìn)步，高職生對社會活動的興趣不斷擴(kuò)展，他們的社會交往能力不斷提升，不再像以前“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書〞;但是他們對需要基本技能的基本活動如:機(jī)械、農(nóng)林、維修等活動的興趣仍然不高，這可能與學(xué)校傳統(tǒng)上比較看重文化課，忽視技能課有一定關(guān)系。同時，高職生對看重程序條理的慣例型活動不太感興趣，某種水平上說明他們喜歡創(chuàng)新，尋求個性獨(dú)立的心理特征。當(dāng)前高職生的職業(yè)觀念發(fā)展還是比較成熟的，他們能在考慮自己的職業(yè)目的時不僅結(jié)合自己的理想、興趣和能力，還能從社會價(jià)值觀念系統(tǒng)來考慮自己的職業(yè)生活。由于不同的人，理想不同，知識構(gòu)架不同，人生觀存在差別，價(jià)值觀更是千差萬別，所以對職業(yè)的興趣就不盡一樣，他們的職業(yè)興趣呈現(xiàn)多樣化。高職生的職業(yè)興趣類型按所占比例由高到低顯示為社會型、藝術(shù)型、調(diào)查型、企業(yè)型、慣例型和現(xiàn)實(shí)型。高職生在現(xiàn)實(shí)型、藝術(shù)型和慣例型上均存在顯著性別差別，不同年級高職生在企業(yè)型職業(yè)興趣上的得分有顯著差別，高職生僅在現(xiàn)實(shí)型上存在顯著學(xué)科差別，在生源上和獨(dú)生后代與否上均沒有顯示出顯著差別。本研究也存在一些不足，比方從職業(yè)興趣構(gòu)造的進(jìn)一步研究來看，高職生的職業(yè)興趣類型在空間構(gòu)造上又將呈現(xiàn)如何的相關(guān)關(guān)系還需要進(jìn)一步研究，而且在這6種詳細(xì)的類型之下能否還存在著更基本的緯度也需要進(jìn)行更深人的探尋求索。另外，本研究取樣有限，而職業(yè)興趣的分類和構(gòu)造在各地域之間能否有顯著差別仍有待研究。五、對高職生職業(yè)指點(diǎn)的建議對于高職生來說，尤其是高職畢業(yè)生來說，他們直接面臨職業(yè)選擇和就業(yè)壓力，可見在高中階段和高職學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指點(diǎn)特別需要，根據(jù)本研究結(jié)果提出如下建議:1.要加強(qiáng)高職生職業(yè)興趣取向的引導(dǎo)在高職階段能夠邀請專家給學(xué)生做職業(yè)興趣分析，通過職業(yè)日、職業(yè)理論活動，根據(jù)其暴露出來的特征進(jìn)行有效引導(dǎo)，促使學(xué)生全面了解自我，十分要留意對無法發(fā)展其與專業(yè)相符職業(yè)興趣的學(xué)生，到達(dá)結(jié)合興趣定職業(yè)的目的。當(dāng)前在高職和本科院校一般都有專門的就業(yè)指點(diǎn)中心來發(fā)揮相關(guān)作用。2.要建立專業(yè)可行的職業(yè)指點(diǎn)機(jī)制我們國家高?，F(xiàn)行的職業(yè)指點(diǎn)機(jī)制還處于起步階段，高職院校尤其如此，重要表如今:就業(yè)指點(diǎn)效勞機(jī)構(gòu)職責(zé)不夠明確，承當(dāng)了大量與就業(yè)指點(diǎn)無關(guān)的事務(wù)，職業(yè)指點(diǎn)主要性沒有得到相應(yīng)看重。職業(yè)指點(diǎn)不僅要為學(xué)生講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、采集就業(yè)信息，還要幫學(xué)生做好職業(yè)生涯的規(guī)劃和將來人生指點(diǎn)，以及專業(yè)化的就業(yè)咨詢效勞，這些都有賴于建立一支具備職業(yè)指點(diǎn)學(xué)、咨詢心理學(xué)和教育學(xué)知識的專業(yè)人員。職業(yè)指點(diǎn)機(jī)制中應(yīng)該有專業(yè)人員研究相關(guān)的課題，研究結(jié)果能夠幫助學(xué)校將對學(xué)生的職業(yè)興趣引導(dǎo)等職業(yè)指點(diǎn)工作和學(xué)生課堂等硬件設(shè)備的使用相結(jié)合，即將職業(yè)指點(diǎn)融人日常課內(nèi)外生活中。3.高職生職業(yè)指點(diǎn)要從關(guān)注群體向關(guān)注個性化方向改變當(dāng)