模擬法庭心得體會

模擬法庭心得體會模擬法庭心得體會〔5〕依據(jù)電大法學本科法律實踐的要求，為了更深入地學習法學這一專業(yè)，我們以模擬法庭的方式進展了一次法律實踐。作為以后想成為法律職業(yè)共同體的一員，在學校學習必要的法律理論學問固然是必不行少的，但是要從事法律實務這個職業(yè)，尤其是對于電大這個原來就是培育實踐性人才的學習方式而言，能免更好的實踐法律才是最重要的。而模擬法庭是我們了解和認知法律，體會法律威武，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今后參與法律工作有巨大的幫助作用。透過參與這次模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理論學問在實踐中得到運用，深化了對學問的理解。透過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今后從事法律實務奠定了良好的實踐根底。下方就這次模擬法庭活動談談我個人看法。一、模擬法庭的概念和性質(zhì)。所謂模擬法庭，是指透過模擬表演的形式將庭審過程展現(xiàn)出來的供學習和賞識的一種活動。我們所談的模擬法庭主要是純學習性的模擬法庭，他是法學教育方法中的一種。其主要有一下性質(zhì):仿照性、學習性、表演性和指導性。仿照性是模擬法庭最本質(zhì)的特質(zhì)。模擬法庭主要模擬庭審過程，其有關(guān)的案例資料可能是真實的也可能是虛假的。但是有關(guān)的訴訟參與人，是虛假模擬出來的，由模擬法庭參與者所扮演，就像演話劇一樣。在我們的模擬法庭中，我是扮演的原告，心中所想的都是如何維護自我的權(quán)利，如何使自我的利益最大化，有種身臨其境的感覺。學習是我們模擬法庭最終目的，我們需要透過這個模擬法庭運用我們的法律學問，學習更多的法律學問。模擬法庭的教學能夠幫助學生穩(wěn)固所學的理論學問，培育學生理論聯(lián)系實際的潛力，提高學生分析問題、解決問題的實際操作潛力。我們不能把模擬法庭純當做一個話劇表演，要把學習的目的貫穿于始終。合理的指導是完成好模擬法庭的內(nèi)在要求。模擬法庭離開了教師的指導，僅僅有學生自學自演，是無法到達良好的效果的。學生在模擬過程中可能消滅很多問題，只有教師指出才能準時覺察得以訂正。二、法庭庭審程序嚴謹。從教師布置模擬法庭的案例開頭，同學們就進展了具體的分工，并依據(jù)分工分頭開頭預備各類材料。從起訴書、證據(jù)、答辨狀、法律條款確實認等。在案件的預備過程中，我們首先要理清案件的法律關(guān)系，把龐雜的證據(jù)材料分類匯總，編寫證人證詞，完成訴訟意見等工作。最終，為了完成這些工作，參與人員犧牲了超多時間，進展了細致的爭論，以嚴謹?shù)膽B(tài)度把前期預備工作做好。其次，法庭庭審莊重嚴峻，開庭之前書記員宣布十條法庭紀律。未經(jīng)法庭允許，不準錄音、錄像和攝像；不準鼓掌、喧嘩、哄鬧；不準攜帶武器進入法庭，不準吸煙和隨地吐痰，在法庭審理期間，關(guān)掉移動通信工具等。我深深地體會到法律工作的艱辛和嚴謹，每一個案件都需要應對超多簡單的事宜，龐雜的法律關(guān)系，以及繁雜的證據(jù)材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。三、庭審過程人性化充分敬重當事人的訴訟權(quán)利和擔當訴訟義務，敬重人格，無論原告、被告，都要做到法律向前，人人公平。依據(jù)<民事訴訟法>的有關(guān)規(guī)定，當事人享有以下訴訟權(quán)利:對合議庭組成人員、書記員有申請回避的權(quán)利；有舉證、質(zhì)證的權(quán)利；原告有申請撤訴的權(quán)利，被告有成認原告知訟懇求和反對原告懇求的權(quán)利；對雙方爭議的事實和法律關(guān)系，有相互識別的權(quán)利；經(jīng)法庭允許，雙方當事人有權(quán)向證人發(fā)問的權(quán)利；雙方當事人有懇求法院調(diào)解的權(quán)利。民事訴訟當事人應擔當以下訴訟義務:對自我提出的主見有舉證的職責；應照實陳述案件事實和理由；應自覺遵守法庭紀律；對發(fā)生法庭效力的判決、裁定和調(diào)解協(xié)議務必自覺履行。另外，法庭還敬重當事人意見沒有進展法庭調(diào)解。四、存在的缺乏和問題。這些暴露出來的問題是我在以后的學習中需要不斷加強和改善的地方，也是今后要努力完善的方向。首先加強法律理論和學問完善法學理論體系。在模擬法庭中，我體會到了自我法學理論的缺乏和缺陷，對概念的模糊，缺乏法律的整體的理性思考，在以后的學習中要完善自身的法律體系，培育理性思維潛力，提高用法律學問解決問題的潛力。同時也要加強語言表達潛力，提高規(guī)律思維的嚴密性，增加法庭上的辯論技巧，提高自身各方面的法律潛力。親身參與這次模擬法庭，自已的法律學問得到了熬煉，實踐潛力得到了些許提高。透過模擬法庭的實踐，使我的法律綜合潛力熬煉和提高，諸如口才表達潛力、應變潛力、思維潛力、運用學問的潛力結(jié)合法律根底課的學習，會自覺運用法律武器維護自身的合法權(quán)益，當自身的合法權(quán)益受到他人或組織侵害時，運用所學法律向司法機關(guān)提出訴訟，同各種侵害行為進展斗爭。透過參與模擬法庭教學實踐活動，能夠親眼目睹或親身經(jīng)受法庭審判程序，使之對法庭審判程序的理解顯性化、感性化，從而到達穩(wěn)固所學學問，真正體悟法律的公正、公正、權(quán)威等精神內(nèi)涵，為構(gòu)成法律意識和法治信仰奠定了堅實的根底。模擬法庭在教學模式上更加開放敏捷，不像書本上的學問那樣枯燥無味，它提高了同學們學習的興趣，認真參與到模擬法庭這個實踐活動中來，讓我們充分生疏到書本上的理論學問在實際中起了指導作用?！澳M法庭”是法律實踐的重要資料，以前我們主要是依靠自我學習為主、教師指導為輔，在學習中很難結(jié)合實際生活思考問題。而“模擬法庭”就給我們帶給了格外難得的法律實踐時機。最終，也感謝陳教師的點評和指導。630雖然只有短短的幾天時間，但這卻使我感受頗深。我們系組織這次模擬法庭的目的主要是讓我們了解法院民事審判制度。通過了解并參與民事訴訟的審理過程，進一步學習了相關(guān)法律法規(guī)如《勞動法》，《合同法》等。對程序問題有了更深刻的理解。加深我們對理論學問的記憶，使我們的理論學問能更好的和實踐相結(jié)合。模擬法庭一開頭就受到我們學生的重視和，知道教師們給參與此次模擬法庭的同學們也供給很多幫助以及指導。增加了我們們的自信念。我們多方查找資料，并找指導教師給這個案子進展分析。最終我們確定了——勞資糾紛案件。此案只涉及到一個被告，案件并不簡單，但是涉及到的相關(guān)訴訟程序問題還是有些麻煩的，這就需要我們開動腦筋，對案情認定清楚，為了表演好這個案子，我們參與的同學們針對本案涉及到的《勞動法》和《合同法》相關(guān)學問進展深入的探討和爭論。在進展演練的時候是比較煩瑣的，這一階段要清楚審理案件的根本程序，這對我們同學是一個考驗，由于這對于我們同學來說是生疏的，但我們并不恢心，我們主動上網(wǎng)檢索資料，觀看了很多關(guān)于法院審理程序的視頻資料。通過我們的細心觀看，根本把握了開庭時的程序，并能夠付諸于行動。接下來是我們每天不斷的排練與爭論，盡管這樣是枯燥無味，但是我們都很認真，沒有說一個累字。我們只想盡自己的最大努力把這次模擬法庭活動搞好，自己累點沒關(guān)系。模擬法庭的第一幕正式搬上了“銀幕”，我們都走進了模擬法庭的現(xiàn)場，首先書記員沉穩(wěn)的走向書記員臺，宣布公訴人、辯護人入庭，詢問確認到庭狀況，然后宣布法庭紀律，接著是審判組法官出庭并宣布庭審開頭，進展法庭調(diào)查、法庭辯論等法定程序。此案事實較為清楚，被告也樂觀地交待了自己的罪行，所以整個審理過程就較為簡潔和輕松，不過我們沒有任何一個人把它當作是一個簡潔的案件來對待，大家都很認真，樂觀地在盡力地扮演好自己的角色，時間飛速的消逝，40合議產(chǎn)生的判決書，模擬法庭的庭審就此劃上了句號，這時我才意識到我們不過是在模擬法庭而已，不過我真的感受到了作為一個普通的老百姓，多么渴望有一個安定團結(jié)的社會大家庭，我從心里發(fā)誓我將來肯定會作一個一切為民的好律師，向世人宣導法律學問，讓更多的人了解法律，遵守法律。我們緩步走出了模擬法庭的庭審現(xiàn)場，同學們紛紛談論著這次庭審的優(yōu)缺點。依據(jù)我們的培育打算，教研室教師組織我們在本學期末進展了刑事模擬庭審，兩個法學班共同組成了模擬庭審小組。包括審判組的合議庭、書記員、證人、法警，公訴人員，兩個被告人以及他們各15僅作為后勤人員供給必要效勞，開庭時的角色是旁聽人員。然而對于整個庭審的演練和正規(guī)的程序我也有了比較深刻的生疏。進入大學這近三年的時間里，我們對法學已經(jīng)有了一個系統(tǒng)的學習，法學的根底理論素養(yǎng)也已根本形成，但是距離法律實踐還是有肯定的差距，甚至可以說是理論與實際脫節(jié)。依據(jù)法學本科法律實踐的要求，做到法學理論與法學實踐相結(jié)合，模擬法庭的形式是我們法學本科生進展法律實踐的必要途徑。所以大家的參與都表現(xiàn)樂觀，態(tài)度認真。這次模擬法庭，我們以××和××盜竊摩托車一案(虛構(gòu))作為案例，我們運用這近三年來學過的有關(guān)學問具體的制定了法庭實施計劃，認真做了庭審前的預備工作，進展了細致的人員分工和會場的布置。為使得整個模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴謹，保證法庭審理合法順當?shù)倪M展，同學們進展了屢次合練和修改，在教師的指導下，形成了較完整的庭審過程。對于這次模擬法庭活動，我有一些感受，具體包括對于模擬法庭本身的生疏和對于案件的理解。首先，就模擬法庭本身而言開展模擬法庭的目的，是為了彌補滿堂灌輸式教學缺陷、填補純理論學習的缺乏，培育學生處理實際法律案件和糾紛的力量。具體來說:參與同學成為學習的主體。這次模擬法庭，實質(zhì)參與主體為合議庭成員、公訴人、被告及其辯護律師;形式參與者為書記員、法警、證人以及旁聽人員。在前期預備階段實質(zhì)參與者針對案情收集資料，分別制作了相關(guān)文書，并且提前查閱資料熟知庭審程序，形式參與者也對案情有了具體的了解，與大家進展了屢次爭論。從這個方面來講，參與者學到的學問是較豐富的。但是，由于實質(zhì)參與者的人數(shù)有限，以致于很多的同學不能參與進來?？乇骐p方在庭前形成了自己的法律意見，在開庭時沉著的進展陳述和辯論。案件是大家虛擬的，被告人和地點也并不存在，所以大家并沒有受到太多束縛，可以依據(jù)案情進展控訴和辯護，這是教師在最開頭的時候給我們的指導，讓控辯雙方有了更大的空間發(fā)揮自己。雙方都做了充分的預備，開庭時的陳述與辯論做的很好，然而過于留意案件的法理分析，所以我們無視了對各種相關(guān)學科和學問的了解和應用。以至于教師在我們演練過程中提出了很多與現(xiàn)實狀況不符的地方。時候我們自己也覺得很可笑?？梢娔M法庭訓練是一種綜合素養(yǎng)的訓練，它不僅包括了對法律學問的學習，還包括了對與案件相關(guān)的政治、經(jīng)濟、社會，具表達實的了解。從模擬法庭的預備來看，我們分工很明確，節(jié)約了時間的同時也提高了效率，做到“術(shù)業(yè)有專攻”，但是從另一個角度看，我們都僅僅局限在某一個角色，無法全面的體會各個人物的職責和作用。其次，就案件而言，消滅在了共同犯罪，雖然原本設(shè)想的案件很簡單，但是共同犯罪和隨之辯護方提出的自首情節(jié)是量刑上消滅了一些變化。我經(jīng)過查看發(fā)條認為共同犯罪中王剛對于盜竊案得逞的作用至關(guān)重要，不符合從犯的相關(guān)規(guī)定。兩個都其主要作用，也就是兩個都是主犯，這種狀況合法可行。自首方面，依據(jù)法律和相關(guān)司法解釋規(guī)定，確已屬于自首狀況。不管二者處于何種目的，主動交代的情形符合法律規(guī)定，所以合議庭同學的判決我認為合法合理。經(jīng)過了近兩周的排練，預備，我們的模擬法庭已經(jīng)根本成熟，雖然最初我們由于之前民事模擬法庭的經(jīng)受想固然的犯不少程序上的錯誤，但經(jīng)過教師的指導和大家的努力根本上已經(jīng)改正了。這次實踐活動又給我們上了生動的一課。讓我們從理論學習的空殼中脫離出來，距離現(xiàn)實的法律越來越近，信任大家都從這次活動中收獲不少，在以后我們真的投身法律事業(yè)的時候，這次經(jīng)受必定會讓大家記憶猶的。這次的模擬法庭是我踏入大學以來參與的最有意義的一次活動，它不僅使我的實踐力量得到肯定程度的提高，更重要的是它讓我從理論走向?qū)嶋H，充分的把書本上的理論學問應用到實踐中，進一步強化了對理論學問的理解。對于我們這些第一次參與這種實踐活動的人來說，這次模擬法庭中我們收獲特別多。首先，將理論應用于實踐是我們最大的收獲。對于那些書本上的訴訟程序:庭審預備、公布開庭、庭審調(diào)查、法庭辯論、法庭調(diào)解、合議庭評議、公布判決，看起來特別抽象，難以理解。但通過這次具體審判的操作過程后，我們比較感性的理解和把握了這些抽象的程序。并且每個程序中我們遇到了各種各樣的問題，通過對問題的一一攻克，我們更深刻的了解了訴訟程序在實踐中的應用，這是在課堂上學不到的，它是一種閱歷的積存。不僅在程序上我們有了一個更深入的理解，在實體上我們同樣有一個嶄的生疏。我們這次模擬法庭的案例涉及合同糾紛和損害責任賠償。在了解案情后，我們翻閱了大量關(guān)于合同和賠償責任的法律著作、法條以及相關(guān)的司法解釋，然后對著一案例進展了深入透徹的分析。在分析過程中，我們深刻的了解到將學過的理論學問與具體的案件相結(jié)合并不是我們想像中那么簡潔。記得教師說過，對于法條的理解并不僅僅在于對它能夠嫻熟的表述，這只是一個根本的要求，更重要的是在案例面前你要如何去運用，使它對本案情有利。當時，聽教師說的時候很簡潔，但現(xiàn)實中并不然。這次實踐，讓我們感覺到敏捷運用課堂所學的法學理論和法律學問解決實際問題也是一門值得爭論的學問。最終，有一點不能不提，就是再這次活動中，大家的共同努力讓我們都感覺到了團結(jié)的力氣。在預備期間，我們遇到了好多難點，給我們帶來很多阻力。但這并沒有打倒我們，而是讓我們更加團結(jié)，團結(jié)就是力氣。每當我們共同抑制一個難點時，我們是那么的有成就感。記得預備了一段時間后，我們請來一位法學專業(yè)教師給我們作簡評。教師對我們的活動很滿足，當時我們的心情真的無法用言語來表達，就是知道我們的共同努力被認可了。這次實踐使我感覺到不單單是參與一個活動，在我們以后的工作中，團隊精神都顯得那么重要。這次模擬法庭活動,我深刻的了解到法院庭審時所必需的程序步驟，將實體法第一次運用與實踐中;我同時也生疏了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法;我們的”綜合力量如口才表達力量、應變力量、思維力量、運用綜合學問的力量等得到進一步的提高;運用法學理論和法律學問分析問題、解決問題的根本力量也得到相應的提高。總之，模擬法庭讓我學到了很多書本中沒有的學問，提高了我的力量，豐富了我的大學生活。我始終覺得學習法學光靠對法律條文的死記硬背是遠遠不夠的，想要真正的學好法律、運用法律就必需親身參與到具體的案件調(diào)查之中。在大三的下半學期選擇課程時，我選擇了模擬法庭這門課，一是想檢驗一下自己三年來學習的法律學問，同時也想為馬上走出校園走向工作的自己積存一些實踐的閱歷。這次模擬法庭的課程，對我來說受益匪淺。通過實踐增加了我運用法學理論和法律學問的力量，并且分析問題、解決問題力量也有所提高。在本學期的第十五周，我們行政法小組對一件以煙草專賣局為被告的行政案件進展了模擬庭審，我以被告方的第一代理人的身份參與其中。經(jīng)過全組人的細心預備和相互協(xié)作，我們的模擬審判得到了大多數(shù)教師們的認可，這樣我很快活。雖然得到了教師們對我們的肯定的認可的，但是我們也深知自己還有很多的缺乏之處，還有很多地方需要改進。缺乏之處主要表現(xiàn)在，首先，模擬法庭是對真實的案件進展的模擬審判，它是真實審判活動的模擬，而不是“表演”。真正模擬之前我們行政法小組的成員對審判程序的進展事前做了溝通，原被告雙方的觀點也都相互的有所了解。雖然這對我們的最終的模擬庭審的順當進展有肯定的幫助，但不免使我們陷入程序化的，格式化，戲劇化的模式。這是我覺得這是有些圓滿的地方，假設(shè)以后還有這樣的時機，這是應當避開的。。其次，是在庭審的預備階段，大局部小組成員對該局部程序理解不夠，在局部程序的細節(jié)上拿捏不到位，使庭審程序顯得有些脫節(jié)，氣氛也不是很好。最終，是在法庭辯論階段。由于模擬法庭時機難得，教師想讓每個組員都有時機呈現(xiàn)自己，所以消滅了被告方四名代理人，原告方三名代理人的場面，加之大家預備都很充分，每個人都有想表達自己看法的意愿，致使法庭辯論階段顯得有些混亂。這次實踐，是對我三年來學習的一次考核。原以為生疏的那些學問，在運用到實踐中的時候，才覺察是那么的生疏。所謂“學無止境”，我會在實踐中連續(xù)學習下去。通過這次的現(xiàn)場的模擬庭審和之前的預備，也使我有時機親身體會了開庭審理的全部流程，雖然我們的程序還有所欠缺，但是通過我們小組成員的共同努力，我了解了行政案件審理的根本過程，對行政案件的法律文書的格式和內(nèi)容都記憶深刻。對訴訟程序進展的節(jié)奏也有所知悉。特別是一些行政訴訟不同于民事訴訟、刑事訴訟的一些地方，比方行政訴訟在原告宣讀起訴書之前要先由被告即作出具體行政行為的行政機關(guān)宣讀行政懲罰打算書等。具體的實踐使書本上的這些抽象的學問更加具體更加的生動，更簡潔被把握。只有付諸于實踐，才能真正的理解所學的學問，從而到達融會貫穿。我個人認為模擬法庭這樣的學習方法是格外有效的。在模擬演練的時候，全部的成員都很認真，都對自己負責的局部做了相當充分的預備工作。大家相互幫助，相互提意見，相互訂正對方的缺乏，整個過程重溝通、重爭論。正是這次的模擬法庭使我學會了團隊合作，培育了我的團隊合作精神，使我懂得了個人力量與團隊合作的重要性，我想這也是以后工作時一項不行缺少的素養(yǎng)。通過這次的模擬法庭的實踐課程，不僅讓我更加結(jié)實的把握了學問，也使我有很多的感悟和想法，我想這些想法對我以后真正工作也會有很大的影響和鼓勵。一、寧可在戰(zhàn)場下流汗，也不要在戰(zhàn)場上流血這句話是羅教師在對我們的模擬審判活動進展點評時說的一句話，使我感受很深。成功永久都只會青睞那些有預備的人，那些為了成功努力過的人。任何成功都離不開私下的努力，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，只有努力過的人才有時機和成功相遇。作為一名代理人，成功或許就是最大限度的維護托付代理人的權(quán)益。而要想在法庭上一展風采，要想最大限度的維護托付代理人的利益，要想使自己不被對方的觀點所牽制，就必需擁有充分的預備，對案件進展透徹的分析和思考，大量查閱相關(guān)的法律。做到對方的每一次發(fā)問都在自己的預想之中，對每一個問題都已經(jīng)進展了預先的答復設(shè)想，做到胸有成竹，只有這樣才能在法庭——這一戰(zhàn)場上取得最終的成功。二、不要輕視任何一個對手不要輕視任何一個對手，也不要過分的信任自己的力量，這也是我在這次模擬審判活動體會到的一個道理。由于在之前進展預備的過程中，控辯審三方都有相互交換過意見，我對“原告”方的觀點也都