第2、3講 了解和研究學(xué)生(2課時(shí))

認(rèn)識(shí)了解研究學(xué)生李曉峰

認(rèn)識(shí)了解研究學(xué)生的意義認(rèn)識(shí)了解研究學(xué)生是建立優(yōu)良班級(jí)、做好班級(jí)工作的先決條件認(rèn)識(shí)了解研究學(xué)生有利于密切師生關(guān)系、有針對(duì)性地科學(xué)合理地教育管理學(xué)生認(rèn)識(shí)了解研究學(xué)生有利于向?qū)W生學(xué)習(xí)并不斷完善自我認(rèn)識(shí)了解學(xué)生的過(guò)程也是班主任自我完善的過(guò)程。認(rèn)識(shí)了解研究學(xué)生的原則（一）全面性原則---從各個(gè)方面了解學(xué)生（二）發(fā)展性原則---用發(fā)展的眼光看待學(xué)生和班級(jí)（三）科學(xué)性原則---以科學(xué)理論為指導(dǎo)（四）經(jīng)常性原則（五）及時(shí)性原則---發(fā)現(xiàn)苗頭、及時(shí)教育與處理認(rèn)識(shí)了解研究學(xué)生的內(nèi)容了解研究學(xué)生包括三個(gè)方面：班級(jí)整體情況學(xué)生群體情況學(xué)生個(gè)人情況班級(jí)整體情況班級(jí)學(xué)生的基本情況。包括：學(xué)生總?cè)藬?shù)、男女學(xué)生比例；學(xué)生的姓名、性別、年齡、來(lái)源情況；學(xué)生家庭住址、家長(zhǎng)職業(yè)、文化程度；學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)；學(xué)生在家庭的排行和地位；獨(dú)生子女比例；家庭的物質(zhì)條件、住房條件、平均生活費(fèi)用，等等。

班級(jí)整體情況班級(jí)學(xué)生的發(fā)展情況。包括：少先隊(duì)的組織與活動(dòng)狀況；學(xué)生各方面的表現(xiàn)，優(yōu)秀、中等和后進(jìn)的人數(shù)比例；思想品德、行為習(xí)慣表現(xiàn)的層次情況，不同層次的特點(diǎn)；學(xué)業(yè)方面的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)、各科成績(jī)、平均成績(jī)；身體素質(zhì)方面的健康、有無(wú)慢性疾病、殘疾等情況，近視眼發(fā)病率和其它常見(jiàn)病的發(fā)病情況；心理健康狀況方面的緊張、焦慮、憂郁、狂躁、恐懼、消沉、敵對(duì)等心理障礙情況，等等。

班級(jí)整體情況班級(jí)集體發(fā)展的狀況。包括：學(xué)生對(duì)班級(jí)目標(biāo)的確認(rèn)并為之達(dá)成的努力狀況，學(xué)生干部隊(duì)伍的狀況，學(xué)生自己管理班級(jí)的狀況；班級(jí)中人際關(guān)系狀況，自然群體及其對(duì)班級(jí)影響的情況，班級(jí)規(guī)章制度的建立和執(zhí)行情況；班級(jí)的集體榮譽(yù)感、凝聚力狀況，等等。學(xué)生個(gè)人的情況①學(xué)生個(gè)人的一般情況。包括學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，如有無(wú)與成長(zhǎng)密切相關(guān)、繼續(xù)產(chǎn)生深刻影響的事；作息和生活習(xí)慣；在家里的勞動(dòng)習(xí)慣；餐飲狀況和習(xí)慣，零用錢(qián)及其用途，等等。

②學(xué)生的個(gè)性心理特征。包括：學(xué)生的興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)，如喜歡看哪類書(shū)刊、影視節(jié)目，喜歡參加什么活動(dòng)，課余喜歡干什么；氣質(zhì)類型狀況，如趨向何種性格類型，等等。學(xué)生個(gè)人的情況③學(xué)生發(fā)展的資料卡。包括：思想品德情況，如對(duì)國(guó)家大事的興趣和認(rèn)識(shí)，對(duì)勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)工作的熱心程度，對(duì)人的態(tài)度（尊重、禮貌、誠(chéng)實(shí)等），在公共場(chǎng)所的文明行為等；各科學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)的方法與習(xí)慣，獨(dú)立提出、分析和解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣等；健康狀況如身體發(fā)育，包括體形、心跳血壓、肺活量、用腦衛(wèi)生等內(nèi)臟機(jī)能情況和性發(fā)育情況、體質(zhì)和健康水平，對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣，個(gè)人衛(wèi)生情況等。學(xué)生個(gè)人的情況④學(xué)生生活小環(huán)境的具體情況。包括：在家里最聽(tīng)誰(shuí)的話，家長(zhǎng)對(duì)孩子最關(guān)心的是什么，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的態(tài)度和方法，孩子對(duì)家長(zhǎng)的關(guān)心和對(duì)家庭教育的態(tài)度，學(xué)生與近鄰及親戚的關(guān)系情況，最尊重的教師及尊重的原因，學(xué)生最喜歡參加的學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)及其原因，學(xué)生最要好的朋友及友誼建立的基礎(chǔ)，學(xué)生愿意對(duì)誰(shuí)訴說(shuō)秘密，崇敬哪些人及其原因，社會(huì)上的朋友及其結(jié)交的方式，等等。對(duì)學(xué)生的了解至少要做到十個(gè)知曉：1、知曉學(xué)生的姓名含義之所以要知曉學(xué)生的姓名含義，關(guān)鍵是從這名字里能看得出這個(gè)學(xué)生的家庭對(duì)這個(gè)學(xué)生的期望值，透過(guò)名字，從某一個(gè)方面去了解學(xué)生的家庭，從而能更好地與家長(zhǎng)溝通。知道學(xué)生姓名的含義，可以進(jìn)一步拉近教師與學(xué)生之間的距離。

2、知曉學(xué)生的生活習(xí)慣

所謂生活習(xí)慣，是指一個(gè)學(xué)生生存和發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行各種活動(dòng)，長(zhǎng)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向。了解學(xué)生的生活習(xí)慣，也可以避免許多不必要的師生間的沖突，使勾通更順利。

3、知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

學(xué)生的經(jīng)歷不同，所處家庭環(huán)境不同，所受教育經(jīng)歷不同。現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)性不同是有其顯性特征的。我們了解學(xué)生的個(gè)性，分析顯性特征，就可以對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)的價(jià)值指向人類普適性價(jià)值。

4、知曉學(xué)生的行為方式

行為方式，指受思想支配而表現(xiàn)在外面的說(shuō)話做事所采取的方法和形式。了解學(xué)生的行為方式，就會(huì)避免一些誤解，從而使師生相處與交流更為融洽。比如說(shuō)：有些學(xué)生表達(dá)親近的方式是把手搭在你的背上，而有些學(xué)生的方式是挽著你的胳膊走一段路，而有的學(xué)生的表達(dá)方式則是跟你聊天……

5、知曉學(xué)生的思維方法思維，指在表像、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程。比如說(shuō)考試成績(jī)不理想，學(xué)生的思維方法就會(huì)程現(xiàn)出不同，有些是采取改變分?jǐn)?shù)來(lái)騙家長(zhǎng)，有些是打算把真相告訴家長(zhǎng)，并準(zhǔn)備接受懲罰等不一而足，知曉學(xué)生的思維方法，可以讓我們更好地把握學(xué)生的行為動(dòng)向。

6、知曉學(xué)生的愛(ài)好興趣愛(ài)好是對(duì)某種事物具有濃厚的喜好的情緒，了解學(xué)生的愛(ài)好興趣，可以拉近師生之間的感情，并對(duì)學(xué)生正確（人類普適性價(jià)值）的愛(ài)好興趣給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生不正確的愛(ài)好興趣進(jìn)行引導(dǎo)。

7、知曉學(xué)生的困難疑惑在學(xué)生困難疑惑處給予他正確的指導(dǎo)和幫助，那才是真正地教育。

8、知曉學(xué)生的情感渴盼情感是指對(duì)外界刺激肯定或否定的心理反映，如喜歡、厭惡等，學(xué)生在接受外界刺激的時(shí)候，其情感很多時(shí)候是受感性支配的，比如說(shuō)，學(xué)生在進(jìn)入青春期之后，厭惡大人包括家長(zhǎng)和教師打聽(tīng)他們的一切事情，這是一種不正確的情感渴盼。

9、知曉學(xué)生的家庭情況知曉學(xué)生的家庭情況，因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生的最重要影響者，每一個(gè)學(xué)生身上都會(huì)深深地印著家庭的烙印。了解學(xué)生的家庭就會(huì)找到許多學(xué)生思維、行為產(chǎn)生的原因，發(fā)解學(xué)生的家庭情況會(huì)進(jìn)一步拉近家長(zhǎng)、學(xué)生、教師之間的距離。

10、知曉學(xué)生的人生目標(biāo)人生目標(biāo)指人的生存和生活想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是沒(méi)有人生目標(biāo)，普適目標(biāo)、主流目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)。我在電視里看一臺(tái)實(shí)事采訪節(jié)目，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)自己將來(lái)的人生目標(biāo)就是要做一個(gè)成功的小偷的頭兒，這種人生目標(biāo)顯然是不符合人類普適性價(jià)值的，只會(huì)助長(zhǎng)了投機(jī)取巧之風(fēng)氣，是要及時(shí)地引導(dǎo)的。

班主任了解學(xué)生的基本要求

1）全面。是指：①不但要了解、研究學(xué)生骨干，也要了解、研究各種類型、各種特點(diǎn)的學(xué)生。②應(yīng)包括學(xué)生情況的各個(gè)方面，即依照教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都進(jìn)行全面的了解、分析。③不僅要了解、研究學(xué)生在校的表現(xiàn)，還要了解、研究學(xué)生在家庭和社會(huì)上的表現(xiàn)；不僅要了解、研究學(xué)生個(gè)人的情況，還要了解、研究學(xué)生之間、學(xué)生與班級(jí)的關(guān)系等等方面的情況。班主任了解學(xué)生的基本要求

2）經(jīng)常。指對(duì)學(xué)生的了解、研究要具有連貫性。經(jīng)常地了解、研究學(xué)生，還包括對(duì)學(xué)生了解、研究要具有持續(xù)性。因?yàn)閷W(xué)生正處在生理、心理發(fā)展變化相對(duì)迅猛的階段，德、智、體各方面發(fā)生的變化是迅速的。班主任了解學(xué)生的基本要求

3）及時(shí)。這是要求必須盡快對(duì)全部學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解和分析。一般在新年、新學(xué)期開(kāi)始，或發(fā)生重大事件時(shí)。善于發(fā)現(xiàn)苗頭，捕捉征兆，然后加以引導(dǎo)，這樣可以防微杜漸，可以創(chuàng)造或捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)。了解和研究學(xué)生的方法由于小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)極為豐富，班主任了解和研究學(xué)生的方法也多種多樣，如觀察法、談話法、問(wèn)卷法、作品分析法、調(diào)查法和測(cè)量法等。觀察法的運(yùn)用

①注意在自己任教學(xué)科的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，了解學(xué)生課堂上的表現(xiàn)。如是否遵守紀(jì)律、積極發(fā)言、學(xué)科興趣和注意集中程度等；獨(dú)立作業(yè)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)習(xí)能力水平及能否幫助其它同學(xué)等。

②注意通過(guò)班級(jí)組織的各種活動(dòng)觀察了解學(xué)生。如新班級(jí)初期組織新生自我介紹會(huì)，要求新生利用1~2分鐘介紹自己的姓名、愛(ài)好、特長(zhǎng)、年齡，在以往的班級(jí)中擔(dān)任過(guò)何種工作、對(duì)新班級(jí)的希望等；組織班級(jí)校園勞動(dòng)，注意觀察學(xué)生在勞動(dòng)中的表現(xiàn)，哪些學(xué)生在勞動(dòng)中有號(hào)召力等；組織班級(jí)文娛聯(lián)歡，觀察哪些學(xué)生的組織能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生有文娛方面的特長(zhǎng)等；組織班級(jí)體育活動(dòng)以便發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)積極分子和體育尖子。③通過(guò)日常生活，觀察學(xué)生的言語(yǔ)行為表現(xiàn)。在新班級(jí)成立初期要經(jīng)常和學(xué)生見(jiàn)面，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的困難，和學(xué)生建立深厚的感情，同時(shí)注意觀察學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，學(xué)生的思想品德和活動(dòng)能力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度及自我約束能力等。為了做到在不驚動(dòng)學(xué)生的情況下觀察到真實(shí)情況，班主任要注意選擇好觀察點(diǎn)，不妨礙學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)行，有時(shí)也可以直接參加學(xué)生的日常活動(dòng)。

觀察法的正確運(yùn)用應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。（1）要有明確的觀察目的，主要是確定觀察什么和為什么要觀察；（2）要有科學(xué)而可行的觀察計(jì)劃，主要解決怎么做；（3）要及時(shí)做好原始記錄，主要是確保材料的客觀真實(shí)性；（4）要對(duì)材料進(jìn)行整理和分析，去偽存真，透過(guò)現(xiàn)象找到本質(zhì)；（5）寫(xiě)出結(jié)論，對(duì)觀察作出準(zhǔn)確、全面的終結(jié)性評(píng)價(jià)。談話法的運(yùn)用1）商討式談話。即班主任以尊重、平等、親切的態(tài)度，商討問(wèn)題的方式與學(xué)生談話。有的學(xué)生自尊心強(qiáng)，有逆反心理，性格倔強(qiáng)，脾氣暴躁，感情容易沖動(dòng)，采取別的方式往往導(dǎo)致班主任話還沒(méi)有說(shuō)完，他就同班主任沖撞起來(lái)。用商討式與學(xué)生談話可以消除其成見(jiàn)，排除師生間傳遞信息的障礙，為進(jìn)一步加深談話內(nèi)容創(chuàng)造條件。

2）點(diǎn)撥式談話。即用暗示手段或借他人他事旁敲側(cè)擊，或用名言警句、格言、成語(yǔ)等簡(jiǎn)明語(yǔ)言加以提示，幫助學(xué)生明白某些道理。此種方法適用與善于獨(dú)立思考的學(xué)生。他們自我意識(shí)強(qiáng)，獨(dú)立感受力強(qiáng)，外界稍有刺激信號(hào)，就產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。此法對(duì)心理敏感、疑心重的學(xué)生也比較適用。

3）觸動(dòng)式談話。班主任語(yǔ)言尖銳，語(yǔ)調(diào)激烈，態(tài)度嚴(yán)肅。此法適用于具有惰性心理、依賴心理和試探心理的學(xué)生，但不宜火藥味太濃。

4）突擊式談話。是班主任因時(shí)、因事、因地進(jìn)行個(gè)別談話的方式，主要用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生。這類學(xué)生一般不肯輕易認(rèn)錯(cuò)，事后矢口否認(rèn)，或搪塞掩蓋，或轉(zhuǎn)嫁他人。班主任利用剛發(fā)生或正在發(fā)生的事件和沖突的火候，沖破其心理防線，可以取得較好的效果。

5）漸進(jìn)式談話。是班主任有目的、有步驟、有層次地安排談話的方式。此法不是一下子把教師的信息全部輸出，較適用于性格內(nèi)向、孤僻、自卑的學(xué)生。對(duì)這樣的學(xué)生，班主任語(yǔ)言稍有不慎，他就會(huì)沉默抗拒，甚至尋死覓活。因此談話時(shí)要適可而止，分步進(jìn)行，將話題逐步引向心靈深處。

6）循異式談話。這是班主任根據(jù)談話的不同對(duì)象、事件性質(zhì)、影響程度采取不同的時(shí)間、地點(diǎn)、態(tài)度的方式。對(duì)低年級(jí)、年齡小的學(xué)生著重形象教育、榜樣教育；對(duì)高年級(jí)、年齡大的學(xué)生著重理性教育、道義教育。對(duì)明顯的問(wèn)題及時(shí)談；對(duì)隱性問(wèn)題待時(shí)談；對(duì)褒揚(yáng)性、一般性的公開(kāi)談；對(duì)貶折性、隱私性的背后談；對(duì)性質(zhì)輕微或初犯的學(xué)生，談話要態(tài)度溫和，柔中有剛；對(duì)性質(zhì)嚴(yán)重或?qū)医滩桓牡模獞B(tài)度嚴(yán)肅，以剛為主，剛?cè)嵯酀?jì)。

7）談心式談話。是師生之間毫無(wú)拘束、氣氛良好、態(tài)度誠(chéng)懇，親密無(wú)間地倒出內(nèi)心真實(shí)思想的談話方式。這種方式很普遍，課后隨時(shí)隨地都可以采用。要講究談話藝術(shù)，善于把談話的主題引導(dǎo)到思想品德教育上來(lái)，并巧妙而自然地點(diǎn)睛，發(fā)人深省。班主任與學(xué)生談話的技巧①與學(xué)生談話應(yīng)保持的距離。美國(guó)科學(xué)家薩默曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人能輕松談話的最佳人際距離不超過(guò)3.5英尺（約1.1米）。運(yùn)用到班主任與學(xué)生談話上，這種近距離談話一方面能使學(xué)生準(zhǔn)確獲取教師輸出的愛(ài)生之情，利于縮小師生間的心理距離，為談話的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)；另一方面也便于教師有效地控制學(xué)生情感，及時(shí)準(zhǔn)確地捕捉到學(xué)生在談話時(shí)流露出來(lái)的表情。

②與學(xué)生談話的面部表情。面部表情是非語(yǔ)言交流的一種形式，它可以輸出許多難于用語(yǔ)言表達(dá)的特定信息，準(zhǔn)確表達(dá)人們豐富的思想和感情。個(gè)別談話時(shí)應(yīng)做到：目光中飽含深情，微笑中流露熱愛(ài)，態(tài)度中蘊(yùn)藏期待，表情中充滿關(guān)懷。

③與學(xué)生談話的身體方向。有關(guān)研究表明，在兩人的接觸中，如果相互正視狀意味著彼此有深談的興趣。如果有一方他視或身體發(fā)生傾斜，則表明一種避開(kāi)的愿望。教師與學(xué)生談話時(shí)要與學(xué)生面對(duì)面而坐，目光要始終在學(xué)生身上，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的談話，不要隨意插話或打斷學(xué)生的談話，更不要在與學(xué)生談話時(shí)做其它事情或與其它教師談天，不要表現(xiàn)出漫不經(jīng)心。

④與學(xué)生談話的副語(yǔ)言。副語(yǔ)言是指伴隨著語(yǔ)言而出現(xiàn)的聲調(diào)、重音、輕音、聲音等。在與學(xué)生談話時(shí)，語(yǔ)言除了表達(dá)確定的意思以外，副語(yǔ)言的變化也在表示意思，有時(shí)可以同詞義相一致，有時(shí)則可能截然相反。通過(guò)副語(yǔ)言流露出對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的愛(ài)，不能借助副語(yǔ)言發(fā)泄心中對(duì)學(xué)生的不滿情緒。

作業(yè)：請(qǐng)編寫(xiě)一個(gè)以上所列“教師與學(xué)生談話方式”中任一方式的案例。調(diào)查法的運(yùn)用調(diào)查的對(duì)象包括：學(xué)生本人學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)生親友任課教師母校教師過(guò)去的同學(xué)原班主任應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行“四訪”：訪問(wèn)家長(zhǎng)（包括親友、鄰里）訪問(wèn)任課教師訪問(wèn)本班同學(xué)或以前同學(xué)訪問(wèn)原來(lái)的教師家庭訪問(wèn)家庭訪問(wèn)的內(nèi)容包括：了解家庭的成員家庭經(jīng)濟(jì)狀況家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度學(xué)生的生活習(xí)慣學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣訪問(wèn)科任老師學(xué)生在校學(xué)習(xí)與科任老師接觸很多，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的方法，對(duì)待成功與失敗的態(tài)度中反映出來(lái)的意志力，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)討論中反映出來(lái)的精神境界，等等，科任老師都會(huì)有所了解。有的學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)同在科任老師面前的表現(xiàn)有所不同。在學(xué)生中間了解學(xué)生要注意①教育學(xué)生反映情況一定要實(shí)事求是，不能有偏見(jiàn)；②教育學(xué)生對(duì)同學(xué)一定要用與人為善的態(tài)度，多看別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處；③對(duì)學(xué)生反映的情況要進(jìn)行核實(shí)、分析，要多方面聽(tīng)取情況，不能就只言詞組作結(jié)論，還要正確巧妙地運(yùn)用學(xué)生反映的情況，不要影響學(xué)生間的團(tuán)結(jié)；④要保護(hù)反映情況的同學(xué)。向班主任反映情況的同學(xué)，往往受到不正確、不公平的冷嘲熱諷。班主任必須義正辭嚴(yán)地向?qū)W生說(shuō)明真象，堅(jiān)定不移地保護(hù)這些學(xué)生，以發(fā)揮他們的積極性，達(dá)到激濁揚(yáng)清、明辨是非的目的。問(wèn)卷法的運(yùn)用使用問(wèn)卷法，最重要、最關(guān)鍵的是設(shè)計(jì)問(wèn)卷。設(shè)計(jì)問(wèn)卷的基本要求是每個(gè)問(wèn)題的提出，要緊緊圍繞著調(diào)查研究的主題或研究假設(shè)，要通俗明了，簡(jiǎn)單扼要，不要引起異議，不要使被問(wèn)者感到厭煩。問(wèn)卷可以是開(kāi)放式的，也可以是封