2021屆遼寧省沈陽市(東北三省四城市)高考二模語文試題

2021年東北三省四市聯(lián)考暨沈市高三質(zhì)量監(jiān)（二）語文本試卷分150分，考試時間150鐘。注意事：1答卷前，考生務將自己姓名、考號寫清楚將條形碼準粘貼在形碼區(qū)域內(nèi)2選擇題選出答案，用2B筆把答卡上對應題的答案號涂黑，如改動，橡皮擦干凈后再選涂其它案標號答在試卷上效。其試題答在答卡上。3考試結(jié)束后，考將答題交回。一、現(xiàn)文閱讀（分）（一）代文閱讀Ⅰ本題共5小題，）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：數(shù)字史學具有數(shù)字人文的共性，但其作為歷史學的個性特征更值得我們關(guān)注?？傮w而言，數(shù)字學更重視網(wǎng)絡(luò)的利用與展示，這也是很早就有學者提出“網(wǎng)絡(luò)史學”的原因。歷史學家利用互聯(lián)網(wǎng)同行傳遞和展示史料，將文獻放置到互聯(lián)網(wǎng)以便史學愛好者、歷史教師、學生能夠利用它們，這些行為經(jīng)被史學界認可為專業(yè)的學術(shù)活動，成為數(shù)字史學的重要內(nèi)容，是一條迥異于寬泛意義上數(shù)字人文的路。當然，“要么在線，要么落伍”的宣言并不意味著互聯(lián)網(wǎng)能夠與數(shù)字史學畫上等號?；ヂ?lián)網(wǎng)只恰好因為平臺優(yōu)勢成為一種媒介而已，不過在這個現(xiàn)象背后有一些值得玩味的問題，數(shù)字史學對網(wǎng)的強調(diào)讓我們看到了它與“公眾史學”存在諸多交集。許多早期從事數(shù)字史學研究的學者都是社會史專，或者是試圖借助數(shù)字工具積極推進民主化進程的支持者。數(shù)字史學就目前看，研究工作的重點還停留在數(shù)據(jù)庫建設(shè)的階段，比較成熟的研究方法以GIS的用為主。與“數(shù)字文學”相比，文本分析在數(shù)字歷史領(lǐng)域運用還比較少，這背后有許多客觀原因最主要的因素是史料的數(shù)字化程度還比較低，達不到大規(guī)模進行文本挖掘的程度。傳統(tǒng)的歷史研究重視一手文獻往往以檔案、手稿等形式出現(xiàn)。這些文獻的數(shù)字化遠沒有達到豐富的程度，而且進行數(shù)字化使的OCR技術(shù)，還存在諸多缺陷，需要大量的人工校對，其準確度才能達到進行研究的要求。所以在從事字文學的專家已經(jīng)在討論如何分析文本的時候，數(shù)字史學的專家還要首先解決史料數(shù)字化的問題。當然對歷史文獻進行文本分析的研究并不是沒有，例如有學者對8紀美國出版的報紙進行了主題分析，也有美國與德國學術(shù)界的古典學期刊進行了類型研究。在這樣的前提下，數(shù)據(jù)庫建設(shè)具有完善基礎(chǔ)設(shè)施的重要意義。問題在于，數(shù)據(jù)庫建設(shè)是非常燒的項目，如果沒有足夠的資金支持，難以做出高質(zhì)量、有使用價值的數(shù)據(jù)庫。同時，數(shù)字化程度不的狀態(tài)，

也決定了學者使用數(shù)字工具的傾向。據(jù)西方學者統(tǒng)計，在數(shù)字人文有關(guān)GIS的143個要項目中，92個涉及歷史問題。（摘編自王濤《“數(shù)字史學”：現(xiàn)代、問題與展望材料二：正如古騰堡印刷術(shù)的發(fā)明，推動了歐洲近代化進程中思想的傳播和知識的普及，數(shù)字技術(shù)的革更進一步改變了知識世界的圖景。歷史學與新媒體相結(jié)合所誕生的數(shù)字史學，迎合了晚近以來歷史寫作朝向大眾化的趨勢，成為公眾史學運動中重要的組成部分。與傳統(tǒng)史料相比，數(shù)字化史料具有了前所未有的開放性。傳統(tǒng)的紙質(zhì)史料，如圖書和檔案，不其存世數(shù)量還是保存地點都是封閉的，有的文獻本身可能就是珍本孤本，即便有印刷或抄錄的版本流傳數(shù)量一般也較為有限，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)圖書館可以直接將數(shù)字化之后的史料呈到用戶的終端。研究者與史料之間，不再有空間的阻隔；研究者與研究者之間，也不再有身份的差異。個中學生可以同一位大學教授一樣，獲得同樣的史料，并展開獨立的研究和解讀，專業(yè)研究者之前所擁的特權(quán)在數(shù)字化時代逐漸消失了，這極大地擴大了公眾史學的參與面，大大提升了公眾史學研究成果的術(shù)質(zhì)量。數(shù)字史學進一步踐行了20世60年以來歷史學“自下而上”的趨向，更加走向平民化和大眾化。數(shù)字史學的研究成果不再只是傳統(tǒng)的學術(shù)專著和論文的形式，通過網(wǎng)絡(luò)、影像等新媒體的呈現(xiàn)極大地擴大了歷史學的受眾范圍，與此同時，它也極大地鼓勵了業(yè)余歷史研究者的積極參與。以維基百網(wǎng)站為例，它自建立之初即將自己定位為一部包含人類所有知識領(lǐng)域的百科全書，并作為一個開放源允許眾廣泛參與。在約3500萬注冊用戶中，有近8萬積極的寫作者和編輯者，其中大多都是業(yè)余的普通網(wǎng)民與傳統(tǒng)史學不同，數(shù)字史學毫不拘泥于形式，結(jié)合數(shù)字技術(shù)的發(fā)展也呈現(xiàn)出形式的多樣性。不文字、圖像、動畫、音頻、視頻、超文本等，均可以通過數(shù)字的形式呈現(xiàn)，而且在數(shù)字數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)書館建設(shè)、網(wǎng)站演示、歷史地理信息系統(tǒng)、單機光碟和軟件開發(fā)、電子出版、多平臺應用等方面，都有廣的前景。數(shù)字史學有著傳統(tǒng)史學無法比擬的互動性。如果數(shù)字史學僅是網(wǎng)站演示或光碟形式的話，它同統(tǒng)史學的差別只是改換了一種新的傳播載體而已，都只是單向的內(nèi)容發(fā)布。但近十年，基于網(wǎng)絡(luò)平由用戶主導生成內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品模式，也就是Web.

0技術(shù)成熟，更是極大地推動了數(shù)字史學的前進W2.分享機制，使得普通人不必精通計算機程序設(shè)計就可以利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的觀點。在這樣的平上，專業(yè)歷史學家、業(yè)余研究者乃至普通讀者，都可以展開交流和對話，數(shù)字媒體改變了傳統(tǒng)的、單向讀者與作者、生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系。綜上所及，數(shù)字史學與公眾史學有著諸多的交集和共性。數(shù)字史學的發(fā)展為更好地開展公眾史的實踐活動，提供了史料的前提和保障，在技術(shù)上為普通人參與歷史研究創(chuàng)造了一個良好的平臺，一步豐富了歷史學的內(nèi)容和形式，并改變了歷史學的形態(tài)。（摘編自周兵《歷史學與新媒體：數(shù)字史學芻議

下對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）網(wǎng)絡(luò)史學的概念出現(xiàn)較早，這與歷史學家重視網(wǎng)絡(luò)利用關(guān)，藉此開展的文獻研究的專業(yè)性得到學界認可。史數(shù)字化程度低，達不到大規(guī)模文本挖掘的程度，導致數(shù)字史專家尚未采用文本分析的方式進行史學研究。C.數(shù)史學迎合了史學寫作大眾化的發(fā)展趨勢，提升了公眾史學研究成果的學術(shù)質(zhì)量，呈現(xiàn)形式愈加豐富。與字史學利用媒體改變歷史學的受眾范圍不同，傳統(tǒng)史學的研究更具專業(yè)性，且專業(yè)化水平較高。根材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）“么在線，要么落伍”的宣言，雖然道破了數(shù)字史學與互聯(lián)網(wǎng)之間存在著一定關(guān)聯(lián)，二者不能等同。學與教授、網(wǎng)民與專業(yè)人士在數(shù)字化的史料面前享有同樣的閱權(quán)限，研究者身份的差異性消失了。C.維百科作為網(wǎng)可參與寫作、編輯的平臺，業(yè)余歷史研究者在其中積極交流，體現(xiàn)了數(shù)字史學平民化的特點。W2.0的分機制，使得數(shù)字史學改變了以往傳統(tǒng)、單向的讀者與作者、生產(chǎn)者與消者之間的關(guān)系。根材料內(nèi)容，下列不屬于數(shù)字史學研究范疇的一項是（）通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫研究數(shù)字化史料C.到書館去查閱珍本孤本史料

在維基百科上發(fā)布史學研究成果利Web0進史學交流對話請合材料內(nèi)容，給“數(shù)字史學”下一個簡要的定義。請別結(jié)合兩則材料簡要分析，作者對數(shù)字史學的發(fā)展現(xiàn)狀各持怎樣的態(tài)度?！敬鸢浮緼2.3.C數(shù)史學是歷史學家利用網(wǎng)絡(luò)（數(shù)字）平臺以及新媒體分享歷史資料，開展史學研究，進行對話交流，呈現(xiàn)出數(shù)字史料開放性、數(shù)字研究平民化以及數(shù)字史料媒介多樣性等特點的史學研究方式。材一：肯定現(xiàn)狀的同時指出不足，隱含著憂慮。拓寬了研究路徑，但認為尚屬基礎(chǔ)建設(shè)階段，發(fā)展程度低（史料數(shù)字化程度低，文本分析運用少手段不成熟。材料二：主張大力發(fā)展，認為是研究領(lǐng)域的進步與突破。與傳統(tǒng)史學相比，優(yōu)勢明顯。數(shù)字史為史學的發(fā)展助力?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。曲文意?！吧形床捎梦谋痉治龅姆绞竭M行史學研究”有誤，文中有“例如有者對8世美國出版的

報紙進行了主題分析”。C.“提升了公眾史學研究成果的術(shù)質(zhì)量”錯，文中有“與傳統(tǒng)史料相比，數(shù)字化史料具有了前所未有的開放性……這極大地擴大了公眾史學的參與面，大大提升了公眾史學研究成果的學術(shù)質(zhì)量”，字史學的大眾化趨勢使它成為公眾史學的一部分，但提升學術(shù)成果質(zhì)量的原因是數(shù)字化史料的開放性?！皞魇穼W更具有專業(yè)性，且專業(yè)化水平較高”，于文無據(jù)。原文有“與傳統(tǒng)史學不同，數(shù)字學毫不拘泥于形式，結(jié)合數(shù)字技術(shù)的發(fā)展也呈現(xiàn)出形式的多樣性”“數(shù)字史學有著傳統(tǒng)史學無法比擬互動性”。故選A?！?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。偷概念。原文“但近十年，基于網(wǎng)絡(luò)平臺由用戶主導生成內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品模式，也就是eb2.0技術(shù)的成熟，更是極大地推動了數(shù)字史學的前進Web2.0的享機制，使得普通人不必精通計算機程序設(shè)計就可以利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的觀點……”，可見“改變了傳統(tǒng)的、單向的讀者與作者、生產(chǎn)者消費者之間關(guān)系”的不是“數(shù)字史學”，而是數(shù)字媒體。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。C.“圖書館去查閱某珍本孤本史料”屬于傳統(tǒng)式史學研究。故選。【4題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?！跋露x”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，多采用判斷單句的形式。作為定義，我們需要確定“數(shù)字史學”的本質(zhì)屬性，確定其研究方式以及其特點。材料一種有“歷史學家利用互聯(lián)網(wǎng)向同行傳遞和展示史料，將文獻放置到互聯(lián)網(wǎng)以便史學愛好、歷史教師、學生能夠利用它們”，材料二中有“歷史學與新媒體相結(jié)合所誕生的數(shù)字史學”，由此可，“數(shù)字史學”是歷史學家利用網(wǎng)絡(luò)（數(shù)字）平臺以及新媒體分享歷史資料，開展史學研究，進行對話流的一種新的史學研究方式；材料二提到了“數(shù)字史學”的特點，一是“與傳統(tǒng)史料相比，數(shù)字化史料具有了前所未有的開性”，二是“數(shù)字史學進一步踐行了世紀60年以來歷史學‘自下而上’的趨向，更加走向平化和大眾化”，三是“與傳統(tǒng)史學不同，數(shù)字史學毫不拘泥于形式，結(jié)合數(shù)字技術(shù)的發(fā)展也呈現(xiàn)出形式的多樣”，可見“數(shù)字史學”的特點是數(shù)字史料開放性、數(shù)字研究平民化以及數(shù)字史料媒介多樣性。整理以上信息即可。

【5題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。關(guān)于材料一作者的觀點，第一段作者肯定了數(shù)字史學拓寬了研究路徑，“這些行為已經(jīng)被史學認可為專業(yè)的學術(shù)活動，成為數(shù)字史學的重要內(nèi)容，是一條迥異于寬泛意義上數(shù)字人文的路徑”；但接指出了數(shù)字史學的不足，“數(shù)字史學就目前看，研究工作的重點還停留在數(shù)據(jù)庫建設(shè)的階段”“最主要因素是史料的數(shù)字化程度還比較低，達不到大規(guī)模進行文本挖掘的程度”“這些文獻的數(shù)字化遠沒有達豐富的程度，而且進行數(shù)字化使用的技術(shù)，還存在諸多缺陷，需要大量人工校對，其準確度才能達到進行研究的要求”，作者認為數(shù)字史學尚屬基礎(chǔ)建設(shè)階段，發(fā)展程度低（史料數(shù)字化程度低，文本分運用少技術(shù)手段不成熟。隱含著擔憂。材料二作者的觀點，結(jié)合“歷史學與新媒體相結(jié)合所誕生的數(shù)字史學，迎合了晚近以來歷史學作朝向大眾化的趨勢，成為公眾史學運動中重要的組成部分”，可以看出作者充分肯定了數(shù)字史學的價；而且分析了數(shù)字史學的三個優(yōu)勢，一是“與傳統(tǒng)史料相比，數(shù)字化史料具有了前所未有的開放性”，是“數(shù)字史學進一步踐行了世60年以來歷史學‘自下而上’的趨向加向平民化和大眾化”是與傳統(tǒng)史學不同，數(shù)字史學毫不拘泥于形式，結(jié)合數(shù)字技術(shù)的發(fā)展也呈現(xiàn)出形式的多樣性”；最指出“數(shù)字史學的發(fā)展為更好地開展公眾史學的實踐活動，提供了史料的前提和保障，在技術(shù)上為普通參與歷史研究創(chuàng)造了一個良好的平臺，進一步豐富了歷史學的內(nèi)容和形式，并改變了歷史學的形態(tài)”。見對于數(shù)字史學，作者主張大力發(fā)展，認為是研究領(lǐng)域的進步與突破。與傳統(tǒng)史學相比，優(yōu)勢明顯。數(shù)史學為史學的發(fā)展助力。（二）代文閱讀Ⅱ本題共4小題，）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：秋的花趙淑萍她是家中最小的孩子，也是最受父母寵愛的孩子。那一年，一個秋日的黃昏，難得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母親看到梨樹上有幾梨花開著，潔白無瑕的小花在綠葉間，如此清新，如此明媚。怎么秋天也會有梨花開呢？打小在城長大的母親覺得很新奇。父親說，十月小陽春，天氣和暖，所以有梨花開。就是那個假期后，母親粘酸醋，懷上了她。此時母親已年近五十，親友們都建議她不要這個孩子了。可是，母親想起了三十年前的春天。那時，日寇入侵，精通醫(yī)術(shù)的父親參加抗日救衛(wèi)隊去了。親在戰(zhàn)場上救死扶傷，母親則腆著個大肚子，在父親的老家，一個小山村待產(chǎn)。母親生下一個白白胖的女孩。可是，孩子出生不久就身體泛紫，嘴唇發(fā)烏，面色蒼白。母親首次生產(chǎn)，毫無經(jīng)驗。旁邊人也懂，不知

道這是新生兒窒息，應該采取急救措施，還在一旁搖晃、安撫，就這樣，孩子夭亡了。當時，親記得，春天下了一場雨，屋外的梨花，一朵朵都含著淚。母親的淚，也像雨一樣，不住地流。后來，戰(zhàn)爭結(jié)束了，父親和母親團聚了。再后來，中華人民共和國建立了，父親和他的同仁們起創(chuàng)建了市中醫(yī)院，在她之前，父母已有了五個孩子。想起盛開在秋日黃昏的梨花和那個多難的春，母親有種預感，是不是三十年前的那個孩子又回來了，于是，不顧勸阻，母親執(zhí)意要生下這個孩子。許是出于對第一個孩子的負疚，父親有生以來第一次接生，他親自把這個小女兒迎接到了這個世界上。她來到這世上，享盡了父母和哥哥姐姐們的寵愛，哥哥姐姐們個個都跟著父親學醫(yī)，很小的時就背湯頭歌，抄方子，而她不喜歡，她喜歡背唐詩宋詞。破天荒的，父親允許這個最小的女兒不學，由著她的興趣。最后，她成了一名出色的圖書編輯。“這樣也好，我們負責給患者診治，你就負責給本本書把脈?！备赣H說。三十多歲時，她一次外出采風回來，突發(fā)惡性瘧疾，劇烈頭痛、嘔吐，有性命之虞。平時對她若珍寶的父親，這次狠心開了足夠劑量的砒霜，這砒霜的量，令從醫(yī)的哥哥姐姐們都咋舌。結(jié)果，她從死亡線上拉了回來。這讓父親在中醫(yī)界的聲譽達到了頂峰。“毒藥猛劑善起沉疴，蟲類搜剔能療痼?！备赣H的用方讓同行嘆服。退休后父親仍然被聘為中醫(yī)院的顧問，每星期還去坐堂。為了中醫(yī)院遷址重建，父親多方呼吁四處奔走，而新的中醫(yī)院大樓落成的那天，父親病倒了。連日來，他高熱不退，嘴里又說著“黃芪”“白術(shù)”“當歸”等。每次，父親發(fā)高熱，不說胡，只喊藥名。他們多希望95歲的父，能夠再次扛過去?？墒沁@次，卻扛不去了。那天，父親清醒后，把他們都叫到床前，吩咐后事。最后，把她單獨留下?！昂⒆幽阒绬?，爸爸一生行醫(yī)，救活人無數(shù)，但是，難免有疏漏誤診的時候。還記得那次我你看病嗎？在你之前，也有一個姑娘，我太謹慎，用的砒霜劑量不夠，最后，沒能挽回她的生命。了你這里，我糾正了，所以，把你從死亡線上拉回來了。爸爸這些年，把自己誤診的病例都寫下來，結(jié)集冊，希望你給我編輯出版?！备赣H讓母親從抽屜里捧出一沓稿紙。她沉默了，她明白，以父親的聲望和地位，出版這本書，會給他帶來什么，但是，出版這本書對中醫(yī)界來說，卻是一種福澤。父親看著她，父親的眼神，如此明亮，如此堅定，容不得她猶豫，點點頭?！墩`診記》出版了，她和哥哥姐姐們校了又校。封面上，夕陽中一枝梨花，潔白無瑕。文本二馮驥才先生曾經(jīng)說過，一個人自由自在地走在路上，那就是散文；一個人忽然被推到水里，那是小說。那么我想，他怎么會被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反應如何呢？別人又對他做了什么呢？然后這個故事就可以展開，你如果把這些寫的細致傳神，那你就成功啦。接下去我要講一講人物。小說就是要刻畫典型環(huán)境中的典型人物。我覺得小說還有一點就是它愛小

人物和邊緣人物。還有一點呢，我要說這個文學當中的人物，你一定要把他刻畫得非常生動。于他到底是好人壞人，你不要去糾結(jié)這個。我覺得作家的使命就在于把人物刻畫得栩栩如生，極鮮活，就可以了。至于讀者怎么去看，那是讀者的事情，作家給讀者留下的空間越大，說明他的小說越是成功。果說他寫的這個人，符合以上特點并且能夠引發(fā)一場爭議的話，說明他這個小說人物塑造是最到位的。（摘編自尹燕忠《作家趙淑萍老師談小小說的創(chuàng)作6.下對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第段交代了故事的緣起，照應題目，借父親之口解說了秋天梨花盛開的原因，為后文小女的出生作鋪墊。B.父形象感人至深。日寇入侵，他參加抗日救衛(wèi)隊，救死扶傷；建國后，他和同仁一起建立醫(yī)院，鞠躬盡瘁。C.這小說將平常人、尋常事當作描述的主體，從看似不經(jīng)意之處，探求人生真諦，挖掘?qū)こＶ须[匿的價值。D.僅是微小的用藥劑量的差異，卻給兩個病人帶來截然不同的治療效果，作者由此慨嘆中醫(yī)博大與玄妙。7.下作品中的人物，不能集中體現(xiàn)趙淑萍關(guān)于塑造人物“最到位”理論的一項是（）A.賽過后，城中的戍軍長官為了與民同樂，便派兵士把三十只綠頭長頸大雄鴨，放入河中，善于泅水的軍民人等，下水追趕鴨子。B.柳的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個核桃，干枯的小眼睛釘住祥林嫂的眼?！跋榱?，你實在不合算?！绷鴭屧幟氐恼f。C.晴聽了，笑道：“既這么說，你就拿了扇子來我撕。我最喜歡撕的?！鄙茸咏舆^來，嗤的聲，撕了兩半，接著嗤嗤又聽幾聲。D.林將三個人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里，都擺在山神面前供桌上。將葫蘆里冷酒都吃盡了，了槍，便出廟門投東去。8.請合文本，分別簡析兩處畫線句中“梨花”的寓意。9.在本二的第一段中，趙淑萍老師借馮先生的話引出小說創(chuàng)作的兩個要素，請指出要素內(nèi)容結(jié)合文本一加以分析。【答案】7.A①擬人（比喻者含的梨花表達了母親的失子之痛。②“梨花”象征了父親的高潔品格，表達了作者的贊美之情。①馮驥才先生指出了小說情節(jié)設(shè)置（曲折）和細節(jié)描寫的重要性。②情節(jié)示例：父親臨終前囑托小女兒出版他的誤診病例，這一情節(jié)設(shè)置雖令人意外，卻也合乎理，與父

親高大的醫(yī)者形象吻合，凸顯他崇高的醫(yī)德一情節(jié)展開的例子即可，或答出運用插敘豐富了文章內(nèi)容也可③細節(jié)示例：父親病倒后嘴里說著“黃芪”“白術(shù)”等，生動的刻畫出一個一生為中醫(yī)藥事業(yè)展鞠躬盡瘁的醫(yī)學工作者形象。父親要求出版誤診病例的時候看著她，眼神明亮堅定，生動的刻畫出一個不計個人名利得失，心造福于人的醫(yī)者形象?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生對相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力?！白饔纱丝畤@中醫(yī)的博大與玄妙”錯。比較兩個病例，體現(xiàn)了父親身為醫(yī)者強烈的事業(yè)心與任感。選項理解有誤。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解文本觀點及分析文本內(nèi)容的能力。其他人物基本符合趙淑萍老師關(guān)于人物塑造要具有典型、生動性、爭議性等特點?！笆婇L官”不具備這些特點。故選A。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品形象的能力。第一處句子是“母親記得，春天下了一場雨，屋外的梨花，一朵朵都含著淚”，梨花含淚是人情感移注到梨花上，因為前文寫母親的第一個孩子不行夭折，因此此句運用擬人手法，借含淚的梨花表了母親的失子之痛。第二處句子是“封面上，夕陽中一枝梨花，潔白無瑕”，父親去世后孩子們整理他的誤診的病，遵照父親囑托出版了《誤診記親為醫(yī)生，一輩子救死扶傷，臨了還心系醫(yī)療事業(yè)，封面上的這枝白的梨花象征了父親的高潔品格，表達了作者的贊美之情?！?題詳解】本題考查學生概括作者觀點及分析鑒賞文本具體內(nèi)容的能力。首先篩選出文本二第一段中趙淑萍老師指出的小說創(chuàng)作的兩個要素。關(guān)于小說的表達是，“一人忽然被推到水里，那就是小說。那么我想，他怎么會被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反應如何？別人又對他做了些什么呢？然后這個故事就可以展開，你如果把這些寫的細致傳神，那你就成功啦”“他怎么

．．．．．會被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反應如何呢？別人又對他做了些什么呢？”，這體現(xiàn)是小說故事情節(jié)的曲折性；“你如果把這些寫的細致傳神，那你就成功啦”，體現(xiàn)的是細節(jié)描寫的重要。．．．．．關(guān)于情節(jié)的曲折性，文本一中最典型的是父親臨終前囑咐小女兒出版他的誤診病例。前面一直寫作為小女兒，父親母親如何疼愛她，父親如何親自接生，如何救治身患瘧疾的她，因而出版誤診病例一情節(jié)有些出人意料。但是這個情節(jié)卻符合父親的人物形象，符合他的人品和醫(yī)德。父親一生都在為醫(yī)事業(yè)貢獻力量，“日寇入侵，精通醫(yī)術(shù)的父親參加抗日救衛(wèi)隊去了。父親在戰(zhàn)場上救死扶傷”“后來，華人民共和國建立了，父親和他的同仁們一起創(chuàng)建了市中醫(yī)院”“把她從死亡線上拉了回來。這讓父親中醫(yī)界的聲譽達到了頂峰”“退休后父親仍然被聘為中醫(yī)院的顧問，每星期還去坐堂。為了中醫(yī)院遷址建多方呼吁，四處奔走”。因此這個情節(jié)的出現(xiàn)雖令人意外，卻也合乎情理，與父親高大的醫(yī)者象吻合，凸顯他崇高的醫(yī)德。關(guān)于細節(jié)描寫，文本一中有“他高熱不退，嘴里又說著‘黃芪’‘白術(shù)’‘當歸’等”，父親中高熱時還在喊藥名，這一細節(jié)生動的刻畫出一個一生為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展鞠躬盡瘁的醫(yī)學工作者形象。有“父親看著她，父親的眼神，如此明亮，如此堅定”，這是父親臨終前囑咐她出版他的誤診病歷，父說“孩子你知道嗎，爸爸一生行醫(yī)，救活人無數(shù)，但是，難免有疏漏誤診的時候……爸爸這些年，把自誤診的病例都寫下來，結(jié)集成冊，希望你給我編輯出版”，作為一位在醫(yī)學界聲譽極高的老醫(yī)學工作者父親能夠反思自己，并敢于公開自己曾經(jīng)的誤診病歷，這是多么難能可貴。父親眼神的細節(jié)描寫生動的畫出一個不計個人名利得失，一心造福于人的醫(yī)者形象。二、古詩文閱讀（35分）（一）言文閱讀（題共5題，）閱讀下面的文言文，完成下面小題。盧文偉，字休族，范陽人也。為北州冠，父敞，出后伯假。文偉少孤，有志尚，頗涉經(jīng)史，篤交游，少為鄉(xiāng)閭所敬。州辟主簿，三十八，始舉秀才。除本州平北府長流參軍說刺史裴俊裝按舊跡修督亢陂溉田萬余頃民賴其利修立之功多以委文偉孝昌中，詔兼尚書郎中，時行臺常景啟留為行臺郎。及北方將亂，文偉積稻谷于范陽城，時經(jīng)荒儉，多所賑贍，彌為鄉(xiāng)里所歸，尋為杜洛周所虜。洛周敗復入葛榮，榮敗，歸家。時韓樓據(jù)薊城，文偉率鄉(xiāng)閭屯守范陽，與樓相抗。乃以文偉行范陽郡事。防守二，與士卒同勞苦，分散家財，拯救貧乏，莫不人人感說。爾朱榮遣將侯深討樓，平之，文偉乃以功封大縣男，邑二百戶，除范陽太守。深乃留鎮(zhèn)范陽。及榮誅，文偉知深難信，乃誘之出獵，閉門拒之。深失，遂赴中山。莊帝崩，文偉與幽州刺史劉靈助同謀起義。靈助克瀛州，留文偉行，率兵赴定州，為爾朱榮將侯深所敗，文偉棄州，走還本郡，仍與高乾邕兄弟共相影響。屬高祖至信都，文偉遣子懷道奉啟誠，高祖嘉納之，中興初，除安東將軍、安州刺史。時安州未賓，仍居帥任，行幽州事，加鎮(zhèn)軍，正刺。時安州史盧曹亦從靈助舉兵，助敗，因據(jù)幽州降爾朱兆，兆仍以為刺史，據(jù)城不下，文偉不得入州，于郡所為

．．。州治。太昌初，遷安州刺史，累散騎常侍。天平末，高祖以文偉行東雍州事，轉(zhuǎn)行青州事。文偉性輕財．．。愛賓客，善于撫接，好行小惠，是以所在頗得人情。興和三年卒于州，年六十。贈使持節(jié)、侍、都督定瀛殷三州軍事、司徒、尚書左仆射、定州刺史，謚曰孝威。（選自《北齊書刪）10.下對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.除州平北府長流參/說刺裴俊按舊跡修督/陂溉田萬余頃/民賴其/修立之功多委/B.除州平北/長流參軍說刺裴按舊跡修督/陂溉田萬余/民賴其利/修之功/多以文/C.除州平北府長流參/說刺裴俊按舊跡修督亢/溉田萬余頃民其/修立之功多委/D.除州平北/長流參軍說刺裴按舊跡修督亢/田萬余/民賴其利/修之功/多以文/11.下對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.冠，指冠蓋之族。“冠”舊指貴族、官僚的冠服，這里是達官貴族的代稱，冠族指顯貴的門世族。B.辟中央官署的高級官僚或地方政府的官吏任用屬吏，再向朝廷推薦，然后由皇帝下詔聘召C.行，“行”指兼任官職，漢制以職位低的人暫代較高的職務稱“行”，此處是暫時代為管之意。D.累，“累”的意思是“屢次，多次”，“加”是加官，指在本官之外加上特定官號，增加的職務。12.下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.盧偉立志宏遠輕而善交游，他年少時即有志向，喜好結(jié)交朋友，生性輕視財物恤安慰人，頗得人心B.盧偉身處亂世，有敏銳洞察力，他與劉靈助同謀起義，被侯深所敗回到家鄉(xiāng)，受高乾邕兄影響主動歸附高祖。C.盧偉為官盡職，造福一方百姓，他推動本州水利建設(shè)，民獲其利；抵御韓樓時與士卒同勞，拯救貧困，百姓感激。D.盧偉歷盡坎，終成人生贏家。他少時即成孤兒，亂世中做過俘虜，率兵起義兵敗，后受高重用，死后贈溢美顯。13.把中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1時經(jīng)荒儉，多所賑贍，彌鄉(xiāng)里所歸。（2屬高祖至信都，文偉遣子道奉啟陳誠，高祖嘉納之。14.中初，盧文偉被任命為安州刺史，行幽州事，但他卻不能入州執(zhí)政，請簡要分析其原因?！敬鸢浮?0.12.B13.）時出現(xiàn)荒災，盧文偉賑濟了很多人，很受鄉(xiāng)里人的擁戴。（2恰逢高祖來到信都，文偉兒子盧懷道奉上書信陳述歸附的誠心，高祖高興地接納了他們

14.①文偉被任命為刺史時安州還沒有歸順朝廷。②盧曹在劉靈助失敗后，趁機占據(jù)了幽州，繼續(xù)擔任刺史。③盧文偉攻城不下，無法入州執(zhí)政意正確即可）【解析】【分析】【題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句子大意是：被授予本州平北府長流參軍，說服刺史裴俊依舊跡整修督亢陂，灌溉良田一萬多，百姓從中受益，其修整工程大多委托給文偉辦理。“平北府長流參軍”是官職名，中間不能斷開，排除BD“督亢陂”是“修”的賓語，間不能斷開，排除。故選?！驹斀狻勘绢}考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。辟……然后由皇帝下詔聘召”錯?！盎实巯略t聘召”是“征”，故題中說法錯誤。故選B?！绢}詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。受高乾邕兄弟影響”錯，“影響”是“互相策應”的意思，結(jié)合原文“靈助克瀛州，留文偉行，自率兵赴定州爾榮將侯深所偉棄州還本郡仍與高乾邕兄弟共相影響高至信都……”，盧文偉歸附高祖與此也無因果關(guān)系。另外，在文中被侯深打敗的是劉靈助，而非盧文偉。故選B。【題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。本題得分點有）賑贍”，救濟；“彌”，很；“為……所”，表被動“屬”，恰逢；“啟”，陳述；“嘉”，贊賞、高興?！绢}詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。與題干有關(guān)的句子是“中興初，除安東將軍、安州刺史。時安州未賓，仍居帥任，行幽州事，鎮(zhèn)軍，正刺史。時安州史盧曹亦從靈助舉兵，助敗，因據(jù)幽州降爾朱兆，兆仍以為刺史，據(jù)城不下，文不得入州，即于郡所為州治”，可見首先是因為盧文偉被任命為刺史時，安州還沒有歸順朝廷；其次盧曹劉靈助失敗后，趁機占據(jù)了幽州，繼續(xù)擔任刺史；最后是盧文偉攻城不下，無法入州執(zhí)政。

參考譯文：盧文偉，字休族，范陽涿地人氏。家族為北方的豪門世族。父親名為盧敞，出繼給伯父盧假。偉少時喪父，有志向，閱讀了不少經(jīng)史著作，喜好結(jié)交朋友，從小就為同鄉(xiāng)所敬重。州府舉薦他任簿。盧文偉三十八歲，才被推舉為秀才。被授予本州平北府長流參軍，說服刺史裴俊依舊跡整修督亢陂灌溉良田一萬多頃，百姓從中受益，其修整工程大多委托給文偉辦理。孝昌年間，朝廷下詔任命盧文偉任尚書郎中，當時行臺常景上書朝廷請求留文偉任行臺郎中。等到北方快要動亂的時候，文偉早在范陽屯積了很多糧食，當時出現(xiàn)荒災，盧文偉賑濟了很多人，很受鄉(xiāng)里人的擁戴。不久文偉被杜洛周俘虜。周兵敗，他又投奔葛榮，葛榮兵敗，文偉回到故鄉(xiāng)。當時韓樓占據(jù)薊城，文偉率鄉(xiāng)民屯守范陽，與韓樓抗。朝廷便讓文偉代理范陽郡事務。防守了兩年，文偉與士卒同勞共苦，分散自己的家財，拯救貧困者人們無不感激歡悅。爾朱榮派遣大將侯深討伐韓樓，平定了薊城，文偉因功被封大夏縣男，食邑二百戶拜任范陽太守。侯深便留下鎮(zhèn)守范陽。到爾朱榮被誅殺時，文偉知道侯深難以信任，就引誘他外出打獵然后緊閉城門不讓他入城。侯深失去了根據(jù)地，于是前往中山。莊帝去世后，文偉與幽州刺史劉靈助共商議起義。靈助攻克瀛州，留下文偉主事，自己領(lǐng)兵趕赴定州，卻被爾朱榮的大將侯深打敗，文偉放棄瀛，逃歸本郡，仍然和高乾邕兄弟互相策應。恰逢高祖來到信都，文偉派兒子盧懷道奉上書信陳述歸附的心，高祖高興地接納了他們。中興初年，被授予安東將軍、安州刺史。當時安州沒有歸順朝廷，文偉還留守，擔任統(tǒng)帥的職務，代理幽州事務，被授予鎮(zhèn)軍史等職務。當時安州刺史盧曹也隨助起兵靈失敗，盧曹趁機占據(jù)幽州投降了爾朱兆，爾朱兆還是讓他做刺史，盧曹占據(jù)城池，盧文偉攻城不下。偉不能入州，就以郡所為州府辦公。太昌初年，升任安州刺史，屢經(jīng)加封任散騎常侍。天平末年，高祖令文偉代理東雍州事務，后改任代理青州事務。文偉生性輕視財物，愛交賓客，善于撫慰待人，好行小，所以在任職之地頗得民心。興和三年在州中去世，享年六十歲。贈使持節(jié)、侍中、都督定瀛殷三州軍、司徒、尚書左仆射、定州刺史，謚號為孝威。（二）代詩歌閱讀本題共2小題，）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登佗許渾劉項持兵鹿未窮，自乘黃屋島夷中。南來作尉任囂力，北向稱臣陸賈功簫鼓尚陳今世廟，旌旗猶鎮(zhèn)昔時宮。越人未必知虞舜，一奏薰

萬古風?！咀ⅰ竣冱S屋：古代帝王專用的黃繒車蓋。②秦時受當時南海尉任囂所托，尉行南海尉事；漢，朝廷先后兩次派陸賈出使南越，最終說服尉佗稱臣，歸附漢朝。③薰弦：代指虞舜創(chuàng)作的《南風歌

15.下對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.開起筆不凡，寫尉佗在劉項逐鹿中原之時，審時度勢，在嶺南自立為王。B.頷概述尉佗的政治經(jīng)歷，意在強調(diào)任囂、陸賈誠心助力尉佗，功不可沒。C.頸由“昔時”寫到“今世”，突出后人對尉佗的感念，飽含歷史滄桑感。D.詩登樓懷古，著眼歷史大局，敘議結(jié)合，對尉佗歷史功績給予充分肯定。16.詩對尉佗做出了高度的評價，請結(jié)合全詩分析他的功績?！敬鸢?5.B①佗（趙佗）能夠?qū)彆r度勢，顧全大局，稱臣漢朝；②他在嶺南護佑一方，使百姓長期承其恩澤；③他引入中原文化，客觀上促進了民族融合思答對即可或：首聯(lián)突出尉佗審時度勢，避亂為王，偏守一隅，護佑嶺南的政治眼光。頷聯(lián)突出其稱臣漢的全局眼光。尾聯(lián)突出其引入中原文化，促進民族融合的發(fā)展眼光。【解析】【分析】【題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。其目的是為突出任囂、陸賈二人的歷史作用的”錯誤。如果沒有尉佗的眼光和胸襟，這兩個人成就不了功業(yè)，因此寫這兩個人是為了突出尉佗的功績。故選B?！绢}詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容及鑒賞人物形象的能力?！奥刮锤F”指征戰(zhàn)不休，“自乘黃屋”指自己稱帝。在征戰(zhàn)不休時自己前往嶺南稱帝，突出尉審時度勢，避亂為王，偏守一隅，護佑嶺南的政治眼光。先行南海尉事，后接受詔封?！澳蟻碜魑尽敝感心虾Ｎ臼?。“北向稱臣”指公元前96年，漢高祖派大夫陸賈出使招撫尉佗，尉佗接受詔封，漢朝實現(xiàn)統(tǒng)一。表現(xiàn)尉佗顧全大局，稱臣漢朝，帶來了長的和平安定。解除子民的溫熱，賦給子民財富?！稗瓜摇敝浮赌巷L歌吾之慍、阜吾民之財之意，即解子民的溫熱，賦給子民財富。用虞舜《南風歌》的典故來表明尉佗體恤百姓，受到越人愛戴和后人懷。（三）篇名句默寫本題共1小題，）17.補出列句子中的空缺部分。（1愛國詩人屈原是楚辭創(chuàng)者，開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)，在《離騷》節(jié)選中能分別體現(xiàn)一傳統(tǒng)的詩句是“__________”和“___________。（2杜牧在《阿房宮賦》中表這座龐大的宮殿依山勢而設(shè)計、結(jié)構(gòu)精巧的特點的句子是“_________

_________”兩句。（3薩·書江西造口壁》中有“________，________”兩句，既用視聽結(jié)合的手法描寫蒼茫暮色，又襯托出了辛棄疾沉郁苦悶的心情。【答案】

香：“扈江離與辟芷兮”（“紉秋蘭以為佩”“朝搴阰之木蘭兮”“夕攬洲宿莽”）美“恐美之遲暮”

各地勢

鉤心斗角

江正愁余

山聞鷓鴣【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。注意以下詞語的書寫：扈、辟芷、紉、搴阰、鉤、鷓鴣。三、語文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大年初一，河南衛(wèi)視春晚上的舞蹈節(jié)目《唐宮夜宴》成功“出圈”，登上微博綜藝榜晚會欄目第一，該節(jié)目不僅令億萬觀_____________要的是把國人印象中的傳統(tǒng)文化在臺上給“舞”活了5G、AR技術(shù)展示虛擬場景將盛唐的風采和少女的靈動搬上舞臺盛時期的大國氣象和以“唐三彩”為代表符號的唐韻之美僅舞蹈表現(xiàn)了赴宴宮女靈動機巧的梳妝打扮以及宮廷夜宴厚重瑰麗，還以兩幅傳世名畫為背景，達到了凸顯作品莊嚴與大氣。曾幾何時，傳統(tǒng)文化傳播_，如此突________接二連三地破圈而出，令人振奮和欣慰。信息時代背景下，現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)文化的融合創(chuàng)新亦在文化多樣化的今天，以更理想的幕呈現(xiàn)實了“1+1>2”的綜合效應。中華美學講求托物言志、寓理于情，講_________、凝練節(jié)制，講求形兼?zhèn)洹⒁饩成钸h，強調(diào)知、情、意、行相統(tǒng)一。我們要力求以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基石，鍛造現(xiàn)代文藝的彩所在。18.依填文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ┫猜剺芬姸恍翪.耳一新喜樂見

式微衰敗式微衰敗

否極泰來否極泰來峰回路轉(zhuǎn)峰回路轉(zhuǎn)

簡明扼要簡明扼要言簡意賅言簡意賅19.下填文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┮环鶄鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代科技珠聯(lián)璧合的文化畫卷被展現(xiàn)在眾面前一傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技交相輝映的文化畫卷在大眾面前展現(xiàn)出C.因為大眾描繪一幅傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技珠聯(lián)璧合的文化畫卷從為大眾展示一幅傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技交相輝映的文化畫卷20.文畫線的句子有語病，請加以修改?！敬鸢浮?8.D

。。20.改舞蹈不僅表現(xiàn)了赴宴宮女梳妝打扮的靈動機巧以及宮廷夜宴的厚瑰麗以兩幅傳世名畫為背景，達到了凸顯作品莊嚴與大氣的效果。【解析】【分析】【題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一空，“喜聞樂見”強調(diào)經(jīng)常聽到或者見到?！岸恳恍隆甭牭健⒌降母郧巴耆煌?，使人感到新鮮。而結(jié)合語境可知此處應該重在強調(diào)節(jié)目的新穎，所以選“耳目一新”。第二空，“式微”指事物由興盛而衰落?！八　睆娬{(diào)景象衰落和破敗。語境說的是“傳統(tǒng)文化傳播”，應選“式微”。第三空，“峰回路轉(zhuǎn)”比喻事情經(jīng)歷挫折失敗后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機?！胺駱O泰來”指壞情況到了頭，好情況就會到來。語境有“接二連三地破圈而出”，應選“峰回路轉(zhuǎn)”。第四空，“簡明扼要”指說話、寫文章簡單明了，能抓住要點，一般形容語言?！把院喴赓W”容說話寫文章簡明扼要。該句主語是“中華美學”，不是語言，應選“言簡意賅”。故選?！绢}詳解】本題考查學生語言表達連貫的能力。前面句子的主語是舞蹈節(jié)目《唐宮夜宴、B項偷換主語；C項后句是順承關(guān)系，而非因果，且“珠聯(lián)璧合”用詞不當。故選D【題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句共三處錯誤①語序不當，關(guān)聯(lián)詞語與主語的位置有誤，改為“舞蹈不僅”；②搭配不當…梳妝打扮”不搭配，改為“表現(xiàn)了赴宴宮女梳妝打扮的靈動機巧”；③成分殘缺，在“大氣”加“的效果”。21.在面段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字?，F(xiàn)在越來越多的年輕人加入了熬夜的隊伍，熬夜的危害有哪些呢？首先，①________。最理想的睡時間是晚上11點從晚上11點次日凌晨深睡眠的比例最高。而如果經(jīng)常熬夜，錯過了最佳睡覺時段，淺睡眠、做夢睡眠的比例就會更高，睡眠質(zhì)量會受到影響。其次，經(jīng)常熬夜會對體重產(chǎn)生響。因為

熬夜會影響人體生長激素的分泌激素在晚上11達到分泌高峰如果人在睡眠狀態(tài)；如果還在清醒狀態(tài)，生長激素就會分泌不足。生長激素可以促進脂肪分解，促進蛋白質(zhì)的合成使人體肌肉逐漸增多，所以通過早睡可以促進生長激素的分泌，③________?！敬鸢浮?/p>

熬夜會影響睡眠質(zhì)量

生激素就會分泌得比較多

從達到減脂增肌的效果【解析】【詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。這是一道語言運用的綜合考核題，首先應瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接前后的照應。第一空，根據(jù)前面“危害”及后面“睡眠質(zhì)量會受到影響”可知此處應填“熬夜會影響睡眠質(zhì)”；第二空，根據(jù)句式的對稱及后面“生長激素就會分泌不足”可知此處應填“生長激素就會分泌比較多”；第三空，為總結(jié)句，根據(jù)前面“促進脂肪分解……使人體肌肉逐漸增多”可知此處應填“從而到減脂增肌的效果”。22.下是亞洲文明對話大會”的徽標明標中除英文字母之外的構(gòu)要素的寓意語言簡明，句子通順，不超過個字【答案整體構(gòu)圖由花朵衍生而來，抽象的人的形態(tài)融入其中，人與人之間手牽手（手臂相挽同文明之間的對話交流洲民手共建亞洲命運共同亞洲國家攜手并進共同開創(chuàng)美好光明未來或：徽標以一條旋轉(zhuǎn)飄帶構(gòu)成的環(huán)型為主體，寓意亞洲各國人民心連心、手牽手，文明對話、諧守望，共建美好未來線的深淺一理解為文化的差異性亦可【解析】【分析】【詳解】本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達簡明、連貫、準確的能力。此類題目注意徽標的主題，比如這個徽標是“亞洲文明對話大會”的徽標；還要注意徽標的整造型和細節(jié)要素，比如這個徽標的造型是“花朵”，細節(jié)是外圈是由變形的“人”手拉手構(gòu)成花瓣。寓要結(jié)合主題分析，關(guān)鍵點是“手拉手”和“文明對話”。其他理解符合圖形好寓意的也可以，注意字數(shù)求。

四、寫（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。年生了“紅船精神”：“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神”；年生了“長征精神”：“一不怕苦，二不怕死”；20世80年代生了“特區(qū)精神”：“敢闖、敢冒險、敢試、敢為天下先”；21世初誕生了“載人航天精神：“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻”年生了“抗疫精神”：“生命至上，舉國同心，舍生忘死，尊重科學，命運與共?！睙o數(shù)種精神匯聚成了“中國精神”?！爸袊瘛闭俏覀兠褡宀粩嗳〉眠M步，不斷超越自我強大動力。堅守信念，傳承精神，是一個民族成熟的標志。傳承“中國精神”是一場沒有終點的接。請結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實，以光明中學高三學生代表的身份，發(fā)表主題為“傳承中國精神，建復興偉業(yè)”的國旗下講話，闡述你的觀點和思考。要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字?！敬鸢浮坷模簜髦芯?，建興業(yè)老師、同學們：大家好！我很榮幸今天能夠站在這里作國旗下演講，今天我演講的題目是“傳承中國精神，共復興偉業(yè)”。大江流日夜，慷慨歌未央。穿歷史云煙，我們感受到開天辟地的紅船精神、堅忍不拔的長征精；伴歲月峰頭，我們觸摸到獨立自強的延安精神、自力更生的兩彈一星精神。循著先輩們火紅的足，我輩青年應將這份精神繼承守護、發(fā)展弘揚。我愿用躬身入局的實踐望眾一心結(jié)致的中國精神四萬人齊蹈厲心同德一戎”，這是一種足以跨越雄關(guān)、足以鑄就鋼鐵長城的精神。新冠疫情肆虐，多支醫(yī)療隊、數(shù)萬名醫(yī)護員馳援湖北，用信念與病毒抗擊；建筑工人夜以繼日，創(chuàng)造了“十天十夜，火神山起”的偉大奇跡；口工人加班加點，用流水線向國人傳遞著質(zhì)樸關(guān)懷……只因中流多砥柱，故能千古振英聲。我輩青年，當守這份精神，架起中國精神為旗的帆船，駛向更遼遠的大洋彼岸。我將以堅定不移的信念，守望自力更生、勇敢開拓的中國精神。從“一輪秋影轉(zhuǎn)金波”的對月愿，到如今嫦娥四號的太空漫步；從“家書抵萬金”的音