高中歷史人民版20世紀的戰(zhàn)爭與和平雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 市一等獎

第3課核心知識能力框架圖土地高度集中 土地改革 歷史意義農民無地頒布《土地改革法》阻礙農村經濟基本內容廢除、鞏固、解放、準備和社會發(fā)展第3課土地改革主備人審核人審核時間課型班級姓名流程導學內容助教策略(學習隨筆)目標導學知識目標：了解《中華人民共和國土地改革法》的內容、土地改革的過程及結果。理解土地改革的歷史意義。能力目標：收集整理課本圖片、歷史網站、文學作品、鄉(xiāng)土教材等課程資源中有關土地改革的信息。情感目標：中國農民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領導下實現(xiàn)了，中國共產黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的。學習重難點：《中華人民共和國土地改革法》的公布；土地改革的意義。自主學習一、情景導入由土地改革時，農民拔除地主立的地界碑圖片導入新課。二、閱讀教材內容，作好標記，梳理本課知識點，完成以下題目1、______年，中央人民政府頒布《中華人民共和國土地改革法》，它規(guī)定廢除_________________，實行________________。同年冬，全國分批進行_______________，沒收_______的土地，分給__________________耕種。2、到_______年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。農民真正獲得了解放。3、土地改革意義：①土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的________制度，_______階級也被消滅；______翻了身，得到了土地，成為土地的主人。②這使人民政權更加鞏固，也大大解放了____________，農業(yè)生產獲得迅速恢復和發(fā)展，為國家的_______準備了條件。方法指導：1、自學課本，畫出知識要點，獨立完成“自主學習”的問題2、展示完成情況，對各組進行評價星級評價：☆☆☆合作探究1、閱讀教材第三段及小字內容思考：①土地改革前后中國農村發(fā)生了哪些變化？2、你知道我們現(xiàn)在的農村實行的是什么土地政策嗎？它和1950年土地改革的共同作用是什么？現(xiàn)在的土地所有制和土地改革完成后的所有制有什么不同嗎？你能為現(xiàn)在的“三農建設”提一些合理化建議嗎？方法指導：小組合作探究法。組內研討、班內展示、小組評價溫馨提示：用時18分鐘星級評價：☆☆☆展示質疑與小結本節(jié)課我們學習了哪些內容？溫馨提示：用時2分鐘能力檢測1、兩千多年的封建剝削土地制度徹底廢除的標志是（）

A、中華人民共和國成立

B、國內反革命勢力基本肅清

C、全國領土基本解放

D、土地改革的完成2、假如你是新中國的一位農民，而你的家鄉(xiāng)正在進行土地改革，你覺得哪些生產資料是你可以在土地改革中分得的？（）①土地

②農具

③牲畜

④房屋

A、①②③

B、②③④C、①③④

D、①②③④3、《暴風驟雨》中關于分馬有這樣的一段描寫：……郭全海和老初帶領積極分子們，忙著分牲口?！麄€場子里，有二百七八十匹騾馬，還有二三十頭牛，外加五條小毛驢。牲口都標出等次，人都按著排號的次序，重新分配。”這樣的場景應是在（）

A、抗日戰(zhàn)爭時期

B、解放戰(zhàn)爭時期C、土地改革時期

D、三大改造時期4、為新中國的工業(yè)化開辟道路的是（）

A、解放戰(zhàn)爭的勝利

B、新中國的成立

C、土地改革的完成

D、抗美援朝的勝利方法指導：1、鞏固所學知識，通過練習，強化對知識