2023年教師資格證國(guó)考綜合素質(zhì)小學(xué)專家預(yù)測(cè)押密試卷三

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共2９小題，每小題2分，共５8分)1.課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的（）,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。A.生活環(huán)境B.社會(huì)環(huán)境C.實(shí)際問(wèn)題D.現(xiàn)實(shí)問(wèn)題2.推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力是()。A.專業(yè)抱負(fù)B.專業(yè)情操C．專業(yè)性向D.專業(yè)自我3.素質(zhì)教育的主線任務(wù)是()。A.讓每一個(gè)學(xué)生考上大學(xué)B.讓每一個(gè)學(xué)生都成為智者C.讓每一個(gè)學(xué)生成材D．為每一個(gè)學(xué)生此后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)4.根據(jù)鄧小平同志“三個(gè)面向”的理論,當(dāng)前我國(guó)教育改革中，把（)作為教育改革和發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。Ａ.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才Ｂ.全面實(shí)行素質(zhì)教育C.促進(jìn)人的全面發(fā)展D.為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才５.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異?()A.對(duì)學(xué)生一視同仁，同樣規(guī)定B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺陷,不絕對(duì)化C．在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤.不考慮動(dòng)機(jī)與因素就進(jìn)行解決6．我國(guó)《教師法》是在()年起施行。A．1９94B.１９95C.1998D．１9857.我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師享有的權(quán)利涉及：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)和(）權(quán)等六項(xiàng)。Ａ.進(jìn)修培訓(xùn)B.調(diào)查研究C.參與決策D.培養(yǎng)學(xué)生８.“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利?！边@一法律規(guī)定始出于（）。A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》Ｂ.《中華人民共和國(guó)教育法》C.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》D.《中華人民共和國(guó)憲法》９.在教育法制建設(shè)史上具有里程碑意義,標(biāo)志著我國(guó)全面進(jìn)入依法治教軌道的是()。Ａ.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國(guó)教師法》C.《中華人民共和國(guó)教育法》D．新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》10.我國(guó)法定的教師節(jié)是每年的（)。A.9月1日Ｂ.秋季開(kāi)學(xué)后首個(gè)星期日C．9月1０日D.9月份的第一個(gè)星期日１１．下列規(guī)定“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是()。A.《中華人民共和國(guó)憲法》Ｂ．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C.《中華人民共和國(guó)教育法》Ｄ．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》１2.有的場(chǎng)合，任何時(shí)候都不應(yīng)當(dāng)允許未成年人進(jìn)入，這符合未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)保護(hù)的基本規(guī)定。以下不屬于任何時(shí)候都不應(yīng)當(dāng)允許未成年人進(jìn)入的場(chǎng)合是（)。A．營(yíng)業(yè)性的歌星演唱會(huì)B.正在營(yíng)業(yè)的影劇院Ｃ.營(yíng)業(yè)性的酒吧Ｄ.營(yíng)業(yè)性舞廳13.體現(xiàn)了教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是()。A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.愛(ài)崗敬業(yè)C.為人師表Ｄ.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)１4．教師內(nèi)心信念在自我道德評(píng)價(jià)中重要是通過(guò)()發(fā)揮作用。A.教育抱負(fù)B．教學(xué)目的C.教育良心D.教育觀念15.新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容是（)。A.實(shí)踐“三個(gè)代表”B.科學(xué)發(fā)展觀C．為人民服務(wù)D.無(wú)私奉獻(xiàn)16.微觀的教育觀是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中形成的對(duì)自己的教育教學(xué)能力和教育對(duì)象的主體性認(rèn)知，其特性之一是()。A.情感性相評(píng)價(jià)性Ｂ.主觀性和客觀性C.情感性和客觀性D.階段性和時(shí)效性17.運(yùn)用物體熱輻射來(lái)進(jìn)行的軍事偵察叫做()。A.可見(jiàn)光偵察B.雷達(dá)偵察C．紅外偵察D．微波偵察18．酸雨是指pH值低于5.６的大氣降水(涉及雨、雪、露、霜).導(dǎo)致酸雨的重要因素是大氣中的()。A.二氧化碳B.二氧化硫Ｃ.氫氧化物D.二氧化氯１9.巴爾扎克的代表作是()。A.《堂吉訶德》B.《神曲》C.《人間喜劇》D.《悲慘世界>2０.“為什么我的眼里常含淚水?由于我對(duì)這土地愛(ài)得深沉”出自艾青的（）。A.《大堰河——我的保姆》B.《向太陽(yáng)》Ｃ．《我愛(ài)這土地》D.《火把》21.“一門三父子,都是大文豪，詩(shī)賦傳千古,峨眉共比高。”這酋詩(shī)中的“三父子”,指的是(）。A．曹操、曹丕、曹植B.蘇洵、蘇軾、蘇轍C.班彪、班固、班超Ｄ.杜甫、杜牧、杜荀鶴2２.中國(guó)古代神話傳說(shuō)中發(fā)明天地的是()。A.黃帝B．女媧C.盤古D.伏羲２３.中國(guó)吝嗇鬼形象的典型代表人物是()。A.和珅B.嚴(yán)監(jiān)生C.時(shí)遷Ｄ.阿Ｑ24.被尊稱為“樂(lè)圣”的是(）。A．肖邦B.李斯特C．莫扎特Ｄ.貝多芬25．“精衛(wèi)填海”“夸父逐日”等神話故事出自作品(）。A.《山海經(jīng)》Ｂ.《封神榜》C.《搜神記》D.《史記》26.在“首屆京劇旦角最佳演員”的評(píng)選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、(）當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。Ａ.荀慧生B．常香玉Ｃ.王漢倫D.閻立品２7.一位身穿警服的人從某公安局走出來(lái)。根據(jù)這一陳述,可作出的斷定是（)。Ａ．這個(gè)人一定是該公安局的警察B．這個(gè)人也許是該公安局的警察C.這個(gè)人一定不是該公安局的警察D.這個(gè)人是來(lái)該公安局辦事的警察2８．在PowerＰoint的幻燈片瀏覽視圖中,用戶不能進(jìn)行的操作是（)。A.插入幻燈片B．刪除幻燈片C.設(shè)立幻燈片中圖片的動(dòng)畫效果D．修改幻燈片的內(nèi)容29．外文工具書的編排方法多采用(）。Ａ.字順?lè)˙.分類法C．時(shí)序法D.地區(qū)法二、材料分析題(本大題共３小題,每小題14分，共42分)閱讀材料,并回答問(wèn)題。3０.這是一節(jié)公開(kāi)課,內(nèi)容是《北大荒的秋天》。當(dāng)學(xué)到“北大荒的小河”這一段時(shí)，忽然有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)問(wèn):“老師，‘明鏡同樣的小河’能換成‘明凈的小河’嗎？”我愣了一下,這個(gè)問(wèn)題多少讓我覺(jué)得有些忽然。我沒(méi)有直接說(shuō)不能。于是,我給了大家一個(gè)“提醒”，在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然,一個(gè)學(xué)生說(shuō):“不能，由于兩個(gè)詞雖然讀音相同，但意思并不相同。”我為順利解決難題而沾沾自喜。下課了，一位有豐富語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在,你看這兩個(gè)詞可不可以換呢？”我仔細(xì)一想,真的能換!“其實(shí),這兩個(gè)詞的確可以換，但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)‘明鏡同樣的’換成‘明凈的’,才讀得通。當(dāng)然，用‘明鏡’更形象一些?！蔽覒M愧極了，本來(lái)我最精彩的地方居然是自己失誤的地方!這位年輕教師的失誤給我們帶來(lái)的啟示是什么?31.某地農(nóng)村中學(xué)物理教師小林,喜歡電器小發(fā)明,運(yùn)用教學(xué)工作閑暇之余進(jìn)行電器小發(fā)明設(shè)計(jì),并獲得了幾項(xiàng)專利，其中一項(xiàng)為某公司所購(gòu)買。同時(shí)小林還將自己的電器小發(fā)明向?qū)W生進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行電器小設(shè)計(jì)。小林所在學(xué)校的校長(zhǎng)認(rèn)為小林不務(wù)正業(yè),為了自己的個(gè)人目的，影響了學(xué)校的正常教學(xué),將小林調(diào)往后勤部門從事后勤工作。小林認(rèn)為自己是在工作之外進(jìn)行的小發(fā)明設(shè)計(jì),沒(méi)有影響學(xué)校的教育教學(xué)工作,也沒(méi)有運(yùn)用學(xué)校的任何設(shè)備設(shè)施，向?qū)W生介紹小發(fā)明設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和科學(xué)研究的積極性。后來(lái)小林向本地教育行政部門申訴,教育行政部門撤消了校長(zhǎng)的做法,規(guī)定重新恢復(fù)小林的物理教學(xué)工作。校長(zhǎng)的做法侵犯了教師小林的哪項(xiàng)權(quán)利?３2．洗澡王安憶行李房前的馬路上沒(méi)有一棵樹(shù)，太陽(yáng)就這樣直曬下來(lái)。他已經(jīng)將八大包書捆上了自行車,自行車再也動(dòng)不了了。那小伙子早已注意他了,很有信心地騎在他的黃魚車上，他徒勞地推了推車，車卻要倒，扶也扶不住。小伙子朝前騎了半步,又朝后退了半步,然后說(shuō)：“師傅要去哪里?”他看了那人一眼停了一下，才說(shuō)：“靜安寺?！毙』镒泳驼f(shuō):“十五塊錢?！彼f(shuō):“十塊錢。”小伙子又說(shuō)：“十二塊錢。”他要再爭(zhēng)，這時(shí)候，知了忽然鳴了起來(lái),馬路對(duì)面本來(lái)有一株樹(shù),樹(shù)影團(tuán)團(tuán)的。他泄了氣似的,渾身沒(méi)勁。小伙子越下黃魚車，三五下解開(kāi)了繩子，將書兩包兩包地搬上了黃魚車。然后,他們就上路了。路上，小伙子問(wèn)他:“你家住在靜安寺？”他說(shuō)：“是?！毙』镒佑謫?wèn):“你家有浴缸嗎?”他警惕起來(lái),心想這人是不是要在他家洗澡?便含模糊糊地說(shuō):“嗯。”小伙子接著問(wèn):“你是在哪里上班?”“機(jī)關(guān)?！薄澳悄銈儐挝焕镉性「讍?”小伙子再問(wèn),他說(shuō)：“有是有,但是……”他也想模糊過(guò)去，可是小伙子看著他,等待下文,他只得說(shuō)下去:“但是，那浴缸基本沒(méi)人洗,太大了,需要很多熱水?！甭穬蛇叺臉?shù)很稀疏,太陽(yáng)烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了,從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個(gè)上海。他很渴，可是心想:假如要喝汽水，要不要給他買呢?想到這里,就打消了念頭。小伙子又問(wèn)道：“你天天在家還是在單位洗澡呢？”他先說(shuō)“在家”,可一想這人也許是想在他家洗澡，就改口說(shuō)“單位”，這時(shí)又想起自己剛說(shuō)過(guò)單位浴缸沒(méi)人用，就又補(bǔ)了句:“看情況而定?！蹦侨私又鴨?wèn)：“你家的浴缸是大還是小?”他不得已說(shuō):“很小。”“如何小?”“像我這樣的人坐在里面要蜷著腿。”“那你就是要把水放滿,泡在里面;或者就站在里面,用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水?！薄笆堑摹！彼饝?yīng)道，心里卻動(dòng)了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其實(shí)讓他洗個(gè)澡也沒(méi)什么，可是想到女人說(shuō)過(guò)“廚房可以合用,洗澡間卻不能合用”的一些道理，就再?zèng)]想下去。這時(shí)已到了市區(qū),兩邊的梧桐樹(shù)高大而茂密,知了懶洋洋地叫著。風(fēng)吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽。他渴得非常厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，他一瓶,那人一瓶。可是路邊卻沒(méi)有冷飲店。“我兄弟廠里，天天有澡洗?！毙』镒痈嬖V他。他想問(wèn)問(wèn)小伙子有沒(méi)有工作，有的話是在哪里?？伤麘械谜f(shuō)話,正午的太陽(yáng)將他烤干了。望了望眼前明晃晃的一條馬路，他不知到了哪里。他想，買兩瓶汽水是刻不容緩了。那人也像是渴了，不再多話,只是埋頭蹬車，車鏈條吱吱地響,他們默默騎了一段。他終于看見(jiàn)了一家冷飲店，冰箱轟隆隆地開(kāi)著。他看到冷飲店,便認(rèn)出了路，知道不遠(yuǎn)了，就想：忍一忍吧,不久到家了。為了鼓舞那人，他說(shuō):“快到了，再過(guò)一條馬路,就有條弄堂，穿過(guò)去就是?！毙』镒诱褡髁艘幌?，然后說(shuō)：“這樣的天氣,你一般洗冷水澡還是熱水澡？”他支支吾吾的,小伙子又說(shuō)：“冷水澡洗的時(shí)候舒適，熱水澡洗過(guò)以后舒適。但是，我一般洗冷水澡就行了?！彼睦镆惶?心想這人真要在他家洗澡了,洗就洗吧,然而女人關(guān)于浴缸文明的教導(dǎo)又響起在耳邊，就沒(méi)搭話。到家了,小伙子幫他把書搬上二樓。他付了錢,又從冰箱里倒了自制的橘子水給小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房間,這是兩間一套的新公房,然后說(shuō)：“你洗澡好了,我喝了汽水就走?！边@一會(huì),他差一點(diǎn)要說(shuō)“你洗個(gè)澡吧”，可最終還是把話咽了回去。那人坐了一會(huì)，喝完了橘子水，又問(wèn)了些關(guān)于他家和單位的問(wèn)題,就起身告辭了，出門后說(shuō):“你可以洗澡了?！?１)小說(shuō)多次寫到“太陽(yáng)”“樹(shù)”和“知了”等，這樣寫有哪些作用?請(qǐng)概括說(shuō)明。(2)“洗澡”作為這篇小說(shuō)構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文,陳述你的觀點(diǎn)并作分析。三、寫作題(5０分)33.以“責(zé)任”為話題寫一篇議論文。規(guī)定:觀點(diǎn)明確,論述具體,條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于８００字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.A【欣瑞教育解析】對(duì)于學(xué)生而言,生活環(huán)境比社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響更大一些，而學(xué)生所面臨的實(shí)際問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題均離不開(kāi)學(xué)生的生活環(huán)境。2．A【欣瑞教育解析】教師的專業(yè)抱負(fù)是教師對(duì)成為一個(gè)成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往與追求,它為教師提供了奮斗的目的,是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。3.Ｄ【欣瑞教育解析】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育具有本質(zhì)上的區(qū)別，素質(zhì)教育面向所有學(xué)生，德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育全面推動(dòng),重視各種能力的培養(yǎng)，提倡發(fā)展性評(píng)價(jià),弱化學(xué)科體系，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。所以素質(zhì)教育的主線任務(wù)就是為每一個(gè)學(xué)生此后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)。4．D【欣瑞教育解析】當(dāng)前我國(guó)教育改革全面貫徹黨的教育方針,實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才為主線出發(fā)點(diǎn)和歸宿。5.B【欣瑞教育解析】尊重學(xué)生的個(gè)體差別,辯證地看待每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺陷，不絕對(duì)化，這是尊重學(xué)生個(gè)體差別的重要表現(xiàn)。6.A【欣瑞教育解析】《中華人民共和國(guó)教師法》于1９9３年１0月3１日經(jīng)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)，19９4年1月1日起施行。7.A【欣瑞教育解析】進(jìn)修培訓(xùn)是《教師法》規(guī)定的教師享有的權(quán)利。8．D【欣瑞教育解析】“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利”始出于《中華人民共和國(guó)憲法》。９.C【欣瑞教育解析】《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育立法的重要成就，它的頒布在我國(guó)教育史上具有里程碑意義，標(biāo)志著我國(guó)教育工作進(jìn)入了全面依法治教的新時(shí)期，對(duì)于從主線上貫徹教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，建立和完善具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代教育制度,保障教育改革和發(fā)展，提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。1０.Ｃ【欣瑞教育解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第六條規(guī)定每年九月十日為教師節(jié)。11.Ａ【欣瑞教育解析】《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。1２.B【欣瑞教育解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)立營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)合、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)合等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)合。營(yíng)業(yè)性歌舞廳娛樂(lè)場(chǎng)合、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)合等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)合，不得允許未成年人進(jìn)入,經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)立未成年禁入標(biāo)志。對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)規(guī)定其出示身份證件。1３.D【欣瑞教育解析】教師是知識(shí)的傳播者，也是知識(shí)的探索者，教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神體現(xiàn)出教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德。14.Ｃ【欣瑞教育解析】教師的良心,是一種“道德自律”，是存在于教師內(nèi)心的自我道德信念和規(guī)定。具有了職業(yè)良心,就可以從內(nèi)心深處自覺(jué)抵制違犯職業(yè)道德的任何邪念。15.Ｃ【欣瑞教育解析】為人民服務(wù)是整個(gè)社會(huì)主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容，也是新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容。１６.A【欣瑞教育解析】微觀的教育觀念，是指教師在教育、教學(xué)實(shí)踐中形成的,對(duì)自己的教育教學(xué)能力和教育對(duì)象的主體性結(jié)識(shí)。微觀的教育觀念具有明顯的情感性和評(píng)價(jià)性。17.C【欣瑞教育解析】任何物體，只要溫度高于絕對(duì)零度(-2７3℃)時(shí),都會(huì)不斷地以電磁波的形式向外釋放能量（熱輻射)，釋放能量的性質(zhì)與其溫度、表面的粗糙限度以及顏色有關(guān);同一物體在不同溫度的環(huán)境中，輻射能量的頻率分布也不同。而在常溫下熱輻射的波長(zhǎng)都在紅外波段,因此軍事上運(yùn)用物體熱輻射來(lái)進(jìn)行紅外偵察。18.B【欣瑞教育解析】目前大氣中的硫和氮的化合物大部分是人類活動(dòng)導(dǎo)致的，其中燃燒化石燃料(煤炭、石油)產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物是導(dǎo)致酸雨的重要因素。１9.Ｃ【欣瑞教育解析】A項(xiàng)《堂吉訶德》是塞萬(wàn)提斯的代表作,B項(xiàng)《神曲》是但丁的代表作,Ｄ項(xiàng)《悲慘世界》是雨果的代表作。2０.C【欣瑞教育解析】這句詩(shī)出自艾青的《我愛(ài)這土地》。這首詩(shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗,進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇十艮，寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。2１．B【欣瑞教育解析】北宋時(shí)期蘇洵及其兩子蘇軾、蘇轍合稱為“三蘇”,均位于唐宋散文八大家之列。22.C【欣瑞教育解析】中國(guó)古代神話傳說(shuō)中是盤古開(kāi)天辟地。23.B【欣瑞教育解析】中國(guó)吝嗇鬼形象的典型代表人物是吳敬梓《儒林外史》筆下的嚴(yán)監(jiān)生。24.D【欣瑞教育解析】貝多芬，德國(guó)最偉大的作曲家,維也納古典樂(lè)派代表人物之一,被尊稱為“樂(lè)圣”。代表作有第三(《英雄》)、第五（《命運(yùn)》)、第六（《田園》)交響曲等交響曲，《熱情》《悲愴》《暴風(fēng)雨》《月光曲》等鋼琴奏鳴曲,以及舞劇《普羅米修斯》等。25．A【欣瑞教育解析】《山海經(jīng)》是中國(guó)先秦古籍。一般認(rèn)為重要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。它最重要的價(jià)值在于它保存了大量神話傳說(shuō)，如夸父逐日、精衛(wèi)填海、羿射九日、鯀禹治水等。2６.Ａ【欣瑞教育解析】１927年,北京《順天時(shí)報(bào)》舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”活動(dòng),梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生當(dāng)選。被譽(yù)為京劇“四大名旦”。27.Ｂ【欣瑞教育解析】由于題干中提供的信息過(guò)少,則不能得出必然性的結(jié)論,即不擬定此人是否是該公安局的警察或是有其他關(guān)系,所以要用模態(tài)詞“也許”。28.D【欣瑞教育解析】在PoｗerPｏｉnt的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能修改幻燈片的內(nèi)容。29.A【欣瑞教育解析】外文工具書的編排方法多采用字順?lè)ā６?、材料分析題３0.【答案提醒】啟示:一方面，這位教師潛意識(shí)里犯了簡(jiǎn)樸武斷的錯(cuò)誤。要知道作為一名教育工作者,必須冷靜、理智、思維縝密,只有這樣，才干更好地發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者的作用，才干敏銳地捕獲各種信息,并恰本地解決這些信息。另一方面，要想真正講出精彩,就要抓住契機(jī),大膽地讓學(xué)生自己去感悟、辯論,從而也給自己贏得思考的空間。３１.【答案提醒】校長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的，他侵犯了小林的學(xué)術(shù)研究權(quán)。在該案中，小林是運(yùn)用工作之余進(jìn)行科學(xué)研究工作，并且沒(méi)有運(yùn)用學(xué)校的設(shè)備設(shè)施,沒(méi)有影響學(xué)校的教學(xué)工作，通過(guò)向?qū)W生介紹自己的小發(fā)明設(shè)計(jì)反而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。小林所在學(xué)校校長(zhǎng)的做法侵犯了小林的科學(xué)研究權(quán)，違反了《教師法》第七條第二款關(guān)于教師有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充足發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。因此,教育行政部門撤消校長(zhǎng)的處罰決定，恢復(fù)小林的教學(xué)工作是符合教育相關(guān)法律規(guī)定的。3２.【答案提醒】(1)交待故事發(fā)生的時(shí)間，突出季節(jié)特性；渲染氣氛，烘托人物心理；使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。（2)“洗澡”作為這篇小說(shuō)構(gòu)思的關(guān)鍵,使小說(shuō)的主題深刻、豐厚。取材于洗澡這樣的平常小事，表現(xiàn)了當(dāng)代市民的凡俗人生,透過(guò)洗澡引起的故事體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)和人際關(guān)系變化的敏感和思考。洗澡引發(fā)主人公深層的心理波瀾，進(jìn)一步揭示人性的微妙和復(fù)雜，表現(xiàn)作者對(duì)典型人物形象的理解和審閱。三、寫作題33．【參考例文】教師的責(zé)任做教師,就是做學(xué)問(wèn),想從學(xué)問(wèn)中去找“黃金屋”,是一種錯(cuò)誤的想法?！皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉”的古訓(xùn)，絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金”,而是從中找到像金子同樣珍貴的精神世界。做教師就