江蘇新教材5A教材分析新

濱?？h東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué)

趙曉娣譯林版小學(xué)英語五年級上冊Unit5-Unit8教材分析Unit5-Unit8各單元介紹Unit5Whatdotheydo?教材分析拓展詞匯student學(xué)生policewoman女警察Storytime版塊分析Storytime教學(xué)建議

一、談話導(dǎo)入

1.通過打招呼:Hello,mystudents,I’myourteacher.Hello,myteacher.直接帶入職業(yè)類單詞打招呼，初步感受職業(yè)類單詞；2.出示老師的familyphoto(爸爸是醫(yī)生，兒子是學(xué)生，我是教師)來談?wù)撀殬I(yè)：I’myourteacher.IteachEnglish.接著指著兒子的頭像He’sastudent.Hestudiesatschool.最后指著爸爸引導(dǎo)學(xué)生問：Whatdoeshedo?師連問4個(gè)學(xué)生并輕聲告訴他們答案：He’sadoctor.最后讓其余學(xué)生一起問：Whatdoeshedo?這4個(gè)學(xué)生齊回答：He’sadoctor.3.

T：Whatdoesyourfather/motherdo?引出部分職業(yè)單詞學(xué)習(xí)，并揭題；Storytime教學(xué)建議二、學(xué)習(xí)課文1.圖片導(dǎo)入T:Look，whoarethey？Whataretheytalkingabout?Let’swatchandchoose，讓學(xué)生觀看課文動(dòng)畫，初步整體理解課文并找出答案Whataretheytalkingabout?A.HobbiesB.Jobs(職業(yè))；

2.Readandlink接著讓學(xué)生自主閱讀課文，將人物與對應(yīng)的職業(yè)圖片連線并學(xué)習(xí)這些職業(yè)單詞，接著引導(dǎo)學(xué)生利用Askandanswer內(nèi)容，同桌間以問與答的方式進(jìn)行句型操練，讓學(xué)生能知道如何詢問職業(yè)；…

3.Readandfind

再讀課文，找出：

WhatsubjectsdoesMike’sfatherteach?WhatdoesMike’smotherwrite?WhatdoesSuHai’sfatherdointhehospital?WhatdoesSuHai’smotherdointhefactory?4.Readandrepeat,注意語音語調(diào)的模仿；5.學(xué)生自由選擇讀的方式來朗讀課文，比如速讀、領(lǐng)讀、對話表演等。

三.檢測理解完成Thinkandwrite2.Playagame:“Yesorno”

猜測學(xué)生家長的職業(yè)，如：Isyourfatherafarmer?生回答yesorno，兩組示范后讓學(xué)生問學(xué)生答，這個(gè)過程中學(xué)完課文下剩余的職業(yè)類單詞?！?/p>

四、鞏固運(yùn)用1.Retellthestory.試著用第三人稱單數(shù)形式復(fù)述課文。2創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己十年后的工作。Whatdoyouwanttobeintenyears?學(xué)生在小組內(nèi)交流講述故事，然后進(jìn)行反饋展示。注意引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用第三人稱單數(shù)形式。在整節(jié)課中，出現(xiàn)語法知識時(shí)，比如動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成時(shí)，都用紅色標(biāo)記出“-s”或“-es”，讓學(xué)生初步了解。FuntimeandCulturetime版塊分析

Culturetime是讓學(xué)生初步了解英美國家文化的差異，主要是引導(dǎo)學(xué)生自己去理解。Funtime通過“一問一答”、趣味性、互動(dòng)性比較強(qiáng)的卡片游戲，幫助學(xué)生操練并掌握本單元所學(xué)的主要詞語和句型。此項(xiàng)活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，而且能較好地訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力。一、游戲熱身：Playgames1.圖片、單詞、炸彈混合出現(xiàn)，碰見炸彈說“Bang”；2.What’smissing?繼續(xù)游戲鞏固詞匯。

二、

導(dǎo)入Funtime的學(xué)習(xí)1.兩人一組，任意抽取卡片搭配，進(jìn)行第三人稱單數(shù)形式的句型問與答的游戲，卡片課前準(zhǔn)備好，注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用“-s”或“-es”，能試著運(yùn)用行為動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式；2.自由選擇4個(gè)人物，任意指定職業(yè)，試著分別寫1-2兩句話介紹這4個(gè)人，注意引導(dǎo)學(xué)生正確書寫“-s”或“-es”，引導(dǎo)學(xué)生從這些句子中總結(jié)出行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成方法，找到規(guī)律并正確運(yùn)用，滲透Grammartime的學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)Culturetime的知識

引導(dǎo)學(xué)生了解英美國家的文化差異。經(jīng)過兩百多年的分離以及與多國移民的交互影響，美式英語自然發(fā)展出許多不同于英式英語的用法，建議適當(dāng)拓展。比如“baggage”和“l(fā)uggage”都指“行李”，前者用于美式英語，后者用于英式英語。SoundtimeandCartoontime版塊分析Soundtime通過例詞和繞口令，讓學(xué)生了解字母y在單詞中的讀音。

Cartoontime通過趣味卡通閱讀，幫助學(xué)生強(qiáng)化語言知識，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解堵車的煩惱。一、Reviewandleadin圖片出示課文人物，復(fù)習(xí)他們的職業(yè)，導(dǎo)入卡通的學(xué)習(xí)二、卡通學(xué)習(xí)1.Watchandanswer,觀看動(dòng)畫，回答問題:WhatdoesBobby’sfatherdo?SoundtimeandCartoontime教學(xué)建議2.

Readandanswer:WhatdoesJohn’sfatherdo?3.Readthisstory:What’sthematterwithBobby’sfather?

4.Readinroles:分角色朗讀，基礎(chǔ)好的可以脫離書本表演。建議可以利用卡通片選角色，注意要讓所有學(xué)生都要有事做。SoundtimeandCartoontime教學(xué)建議Letmycarfly!Myfatherlikescars,Hedrivesanicecar,Butnowhetriestofly,Why,why,doyouknowwhy.

SayachantmyflyySky…trywhy讀一讀，找出y的讀音讀一讀，注意繞口令里的連讀、重讀拓展含有y發(fā)相同音的詞匯把單詞送回家:準(zhǔn)備一些含有y的詞（結(jié)合第四單元y的發(fā)音），讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音歸類1.try：()2.Bobby：()Checkouttimeandtickingtime版塊分析Tickingtime

通過自我評價(jià)和同桌互評等方式引導(dǎo)學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便及時(shí)反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Checkouttime通過完成調(diào)查表格和根據(jù)自己實(shí)際情況補(bǔ)全作文兩種形式，考察學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握情況，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)知識，并幫助學(xué)生進(jìn)一步提高聽、說、讀和寫的能力。Checkouttimeandtickingtime教學(xué)建議直接出示Tickingtime,以過程性評價(jià)為主線貫穿整節(jié)課，一、導(dǎo)入TalkaboutMissZhao’sfamilyphoto先引導(dǎo)生說一說再完成填空

二、復(fù)習(xí)檢測1.復(fù)習(xí)課文：AskandanswerT:DoyourememberMike’sparents’andSuHai’sparents’jobs?小組間先合作談?wù)摵笤俳涣鳌?.引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行問與答調(diào)查后完成調(diào)查表格。

3.引導(dǎo)學(xué)生再互相說一說自己的調(diào)查結(jié)果。

4.引導(dǎo)學(xué)生看圖同桌討論會(huì)再完成Thinkandwrite.Unit6Mye-friend教材分析拓展詞匯pen-friend筆友

agoodfriend好朋友

Storytime版塊分析Storytime教學(xué)建議一、Freetalk引出話題

談?wù)摳W(wǎng)有關(guān)的知識，解決chatontheInternet等生詞DoyouusuallysurftheInternet?Doyouhaveanye-friends?Ilikemakinge-friends.IlikechattingontheInternet…二、學(xué)習(xí)課文1.Doyouknowwho’sWangBing’se-friend?圖片出示新朋友Peter，預(yù)測課文:DoyouknowsomethingaboutPeter?提示：Howold?Where?Hobbies…2.Listenandcomplete,聽錄音，完成Peter的信息，完成Thinkandwrite.。最后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)可以從哪些方面去談?wù)摻榻B自己的朋友，師板書，如:Name、Age、Hobbies等；…Storytime教學(xué)建議3.Readandanswer,再讀課文，回答：CanWangBingplayfootballwithLiuTaonow?Why?這里解決了交際用語waitaminute,和sendthisemail這個(gè)新短語。

4.DoyouhaveanyquestionsaboutPeter?開展自主問答；

5.Readandrepeat,注意語音語調(diào)的模仿；

6.學(xué)生自由選擇讀的方式來朗讀課文，比如速讀、領(lǐng)讀、對話表演等。Storytime教學(xué)建議三、檢測理解

Doyourememberthisstory?Let’strytosay.四、鞏固運(yùn)用

創(chuàng)設(shè)情境:IwanttobePeter’se-friend，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己Hello,I’m…I’m…yearsold.Ilivein…Ilike…I’mgoodat…Ican…Myemailis…FuntimeandCulturetime版塊分析

Culturetime是讓學(xué)生初步了解中文書信和英文書信的不同，主要是了解信封的書寫格式。Funtime通過“一問一猜”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，要求一個(gè)同學(xué)背對著黑板（黑板上寫著另一個(gè)同學(xué)的名字）讓這個(gè)同學(xué)提出問題來詢問，其他同學(xué)回答“Yes”or“No”來給他提示。此項(xiàng)活動(dòng)能較好地訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力。FuntimeandCulturetime教學(xué)建議一、游戲?qū)隠istenandguess:Who？利用班級內(nèi)的學(xué)生，老師說讓學(xué)生猜.二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)Funtime

1.學(xué)生猜猜朋友的e-friend是誰？可以引導(dǎo)學(xué)生自己先羅列需要提問的問題，再進(jìn)行對話問答，猜人物。FuntimeandCulturetime教學(xué)建議2.SayandwriteMyfrienda.學(xué)生介紹自己的朋友b.寫一寫自己的朋友…ismygoodfriend.He’s/She’s…yearsold.He/Shelivesin…He/Shelikes…He/Sheisgoodat…His/Heremailis…

三、文化部分學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境：今天沒辦法上網(wǎng)，我要把我的朋友情況以書信的形式從郵局寄給Peter，引導(dǎo)學(xué)生了解中文信封和英文信封的不同；

由這兩個(gè)國家信封格式的不同，聊到各自代表性動(dòng)物的不同，結(jié)合第三單元文化板塊，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)所有國家類單詞；SoundtimeandCartoontime版塊分析Soundtime通過例詞和繞口令，讓學(xué)生了解字母w在單詞中的讀音。

Cartoontime通過趣味卡通閱讀，幫助學(xué)生強(qiáng)化語言知識，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解Sam和Bobby釣魚的趣事。SoundtimeandCartoontime教學(xué)建議卡通看動(dòng)畫，回答問題整體感知故事內(nèi)容。閱讀故事，細(xì)節(jié)理解在閱讀中體會(huì)樂趣，激活思維。小組合作表演體會(huì)不同人物的語氣。語音正確讀出字母w的發(fā)音。正確發(fā)音，適當(dāng)拓展A.Apples.B.Pears.WatchandchooseC.Oranges.Whatdofisheat?Let'sguessCanSamteachBobby?ReadandanswerDoBobbyandSamlikefish?ReadingtimeActingtimeActitout注意：人物的語氣、動(dòng)作和表情哦！Let'simagineWhatdoyouthinkofBobby?WhatdoyouthinkofSam?Let'sguessAtlast,whatareBobbyandSamtalkingabout?aitworryww

LookatthesewordsChoosesometosay.在拓展的詞中選擇部分試著說些句子。Canyoufindsomeotherwords?拓展含有w的相同發(fā)音的詞匯Checkouttimeandtickingtime版塊分析Tickingtime

是幫助學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便及時(shí)反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。Checkouttime通過“聽一聽，選一選”、“一問一答”和“寫一寫，說一說”三個(gè)部分的學(xué)習(xí)，旨在繼續(xù)鞏固本單元所學(xué)的知識。Checkouttimeandtickingtime教學(xué)建議Tickingtime總結(jié)了本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識，各個(gè)目標(biāo)的達(dá)成將貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中…Checkouttime有三個(gè)部分：第一部分Listenandtick首先要分清楚不同的人物職業(yè)，再根據(jù)錄音選出正確的選項(xiàng)Askandanswer部分可以在同桌間開展一問一答……Writeandsay部分，老師可以和學(xué)生一起針對范例所給的信息，了解介紹自己的網(wǎng)友可以從姓名、年齡、國籍、語言、愛好等方面入手，然后完成圖示，最后再談一談你的網(wǎng)友。Unit7Atweekends教材分析Storytime版塊分析Storytime主要是Mike和SuHai在談?wù)撍麄兏髯缘闹苣┗顒?dòng)，要注意詢問第三人稱單數(shù)的主語在某個(gè)時(shí)間做什么的常用句式及其回答…這個(gè)單元storytime后只有一個(gè)閱讀活動(dòng)：Lookandwrite,可以看出對于學(xué)生寫的能力是越來越強(qiáng)調(diào)，建議引導(dǎo)學(xué)生看圖后再動(dòng)筆寫，第一課時(shí)可以不寫只說。Storytime教學(xué)建議

一、談話導(dǎo)入

1.Freetalk:教師Ilikemakinge-friends.IusuallychatontheInternetatweekends.出示weekends揭題并引導(dǎo)學(xué)生理解等于OnSaturdaysandSundays,出示中文讓學(xué)生選擇weekends的意思：A.周末B.星期；

2.以Whatdoyoulikedoing？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膼酆?。二、學(xué)習(xí)課文

1.DoyourememberMike’shobbies?預(yù)測：WhatdoesMikedoatweekends?

2.Listenandcheck:WhatdoesMikedoatweekends?

3.Readandcomplete讓學(xué)生自主閱讀課文，將其余人物的活動(dòng)整理在表格里。引導(dǎo)學(xué)生用He/She…的句型進(jìn)行反饋；alwaysusuallyoftensometimesSuHaiSuYangHelen

4.Readandfind

再讀課文，找出：CanMikevisithisgrandparents?Why?5.Readandrepeat,注意語音語調(diào)的模仿；6.學(xué)生自由選擇讀的方式來朗讀課文，比如速讀、領(lǐng)讀、對話表演等。

三.檢測理解完成“選一選，填一填”，根據(jù)星多少用usually,always,often,sometimes填空。2.完成Thinkandwrite,第一課時(shí)不要求寫，只要求會(huì)說四、鞏固運(yùn)用Doasurvey，調(diào)查身邊的人的周末活動(dòng)情況，注意正確運(yùn)用第三人稱單數(shù)形式的句型問與答。…dohomeworkwatchTVvisitgrandparentshavepicnicsYangMei

doeshomework,

shewatchesTV,

shevisitshergrandparentsand

havepicnicsatweekends.語法部分歸納了表示頻率的副詞和談?wù)撝苣┗顒?dòng)的句型，建議引導(dǎo)學(xué)生先去理解這些副詞，知道它們常用于一般現(xiàn)在時(shí)中，通常放在be動(dòng)詞、助動(dòng)詞后，實(shí)義動(dòng)詞前。這部分內(nèi)容不單獨(dú)教學(xué)，滲透于整單元的教學(xué)中。教學(xué)建議ReviewStorytime,通過表格幫助學(xué)生回憶課文，復(fù)習(xí)舊知，為新授做鋪墊。2.Compareandfind,拓展周末相關(guān)的短文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，比較頻率副詞的用法。3.Readmoreverbs，通過自讀Grammartime，嘗試歸納語法規(guī)則，得出按其頻率的高低順序排列為always、usually、often、sometimes。4.通過游戲Quickrespond，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和運(yùn)用。

alwaysusuallyOftensometimesMikeSuHaiSuYangHelenLiuTao…這個(gè)版塊以“玩一玩、說一說”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們?nèi)门笥训闹苣┗顒?dòng)情況做調(diào)查，看一看好朋友們在周末都做些什么。此項(xiàng)活動(dòng)不僅可以鞏固本單元所學(xué)的有關(guān)討論周末活動(dòng)的話題，而且能讓學(xué)生在玩的過程中體驗(yàn)成功的樂趣。學(xué)習(xí)字母s在單詞中的讀音，個(gè)人建議可以先引導(dǎo)學(xué)生看看圖中畫了些什么，說一說再寫一寫，然后跟著錄音讀一讀書上的單詞，仔細(xì)讀這幾個(gè)單詞，體會(huì)他們的發(fā)音，最后跟著錄音有節(jié)奏地朗讀句子。中英美三個(gè)不同國家的孩子介紹各自國家流行的球類運(yùn)動(dòng)。學(xué)生能有所了解即可。這部分除了常見的Sam，Bobby外，還增加了Billy這個(gè)卡通形象。Billy不愛運(yùn)動(dòng)，喜歡躺著看電視吃零食，結(jié)果不到一年的時(shí)間就胖得出不了自己的家門。老師要引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。不同于以往的是，本單元的卡通要求學(xué)生去復(fù)述故事。

這個(gè)版塊分為問一問、選一選、說一說和想一想、寫一寫兩個(gè)部分，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，旨在繼續(xù)鞏固本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識，并能運(yùn)用句型“Whatdoyoudoatweekends?”“Whatdoesyourfrienddoatweekends?”來談?wù)撐覀兊闹苣┗顒?dòng)情況，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行實(shí)踐寫作的能力，也體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的目的。總結(jié)了本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識，各目標(biāo)的完成情況可以滲透于教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行反饋。Unit8AtChristmas教材分析Storytime版塊分析Storytime教學(xué)建議一、歌曲熱身，引出話題

1.歌曲導(dǎo)入，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引出話題；DoyouknowsomethingaboutChristmas?2.介紹圣誕節(jié)的相關(guān)文化知識Storytime教學(xué)建議Storytime教學(xué)建議二、

新授活動(dòng):1.Watchandorder，看動(dòng)畫，給下列圖片按先后順序排列()()()()T：OK,MikeandhisfamilyhaveaChristmas.HowdotheyspendtheirChristmas?Let’shavealook.讀課文，排序。

Finallythenfirstnext()()()()

Storytime教學(xué)建議2.分段讀課文，一幅一幅圖學(xué)習(xí)。First…Next…Then…Finally…

Storytime教學(xué)建議3.Readandmatch，自讀課文，完成閱讀活動(dòng)T：WhatdotheydoatChristmas?Let’sreadandmatch.在此過程中學(xué)習(xí)新知識.4.Readandrepeat,注意語音語調(diào)的模仿；5.Read：選擇適合自己的方式去讀；6.Trytoretellthisstory.

…Storytime教學(xué)建議三、理解檢測T:OK.Let’sdosomeexercise.完成閱讀材料2.四、鞏固運(yùn)用

建議老師拓展和春節(jié)相關(guān)知識的短文，讀后引導(dǎo)學(xué)生比較中西文化的差異。…SongtimeandCartoontime版塊分析

Cartoontime講了Sam和Bobby談?wù)撨^圣誕節(jié)的事情時(shí)，發(fā)覺火雞先生不高興，從而讓大家了解圣誕節(jié)吃火雞的習(xí)俗。Songtime是一首G調(diào)3/4拍的兒童歌曲，節(jié)奏歡快、曲調(diào)高揚(yáng)本歌曲與本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合緊密，演唱時(shí)要表達(dá)出濃濃的節(jié)日氣氛和愉快的心情。這首歌曲不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語感，還能幫助學(xué)生更好地掌握本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。SongtimeandCartoontime板塊分析一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)Mike一家過圣誕節(jié)的情況，引出話題Sam和Bobby也在過圣誕節(jié)；二、新授部分看動(dòng)畫，回答問題，整體感知故事內(nèi)容First，

Then

.SongtimeandCartoontime教學(xué)建議3.閱讀故事，細(xì)節(jié)理解，在閱讀中體會(huì)樂趣，激活思維看圖選擇：He’s

.A.happyB.sadHowtoknow?三、鞏固環(huán)節(jié)1.小組合作表演，體會(huì)不同人物的語氣2.Retellthisstory.2.學(xué)唱歌曲并能理解SongtimeandCartoontime教學(xué)建議FuntimeandCheckouttime版塊分析

Checkouttime是培養(yǎng)學(xué)生的寫作及表達(dá)能力，旨在繼續(xù)鞏固本單元所學(xué)知識，體現(xiàn)同學(xué)間的關(guān)愛之情，也學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間副詞來敘述事情的先后順序。