江蘇新教材5A教材分析新

濱海縣東坎實驗小學

趙曉娣譯林版小學英語五年級上冊Unit5-Unit8教材分析Unit5-Unit8各單元介紹Unit5Whatdotheydo?教材分析拓展詞匯student學生policewoman女警察Storytime版塊分析Storytime教學建議

一、談話導入

1.通過打招呼:Hello,mystudents,I’myourteacher.Hello,myteacher.直接帶入職業(yè)類單詞打招呼，初步感受職業(yè)類單詞；2.出示老師的familyphoto(爸爸是醫(yī)生，兒子是學生，我是教師)來談論職業(yè)：I’myourteacher.IteachEnglish.接著指著兒子的頭像He’sastudent.Hestudiesatschool.最后指著爸爸引導學生問：Whatdoeshedo?師連問4個學生并輕聲告訴他們答案：He’sadoctor.最后讓其余學生一起問：Whatdoeshedo?這4個學生齊回答：He’sadoctor.3.

T：Whatdoesyourfather/motherdo?引出部分職業(yè)單詞學習，并揭題；Storytime教學建議二、學習課文1.圖片導入T:Look，whoarethey？Whataretheytalkingabout?Let’swatchandchoose，讓學生觀看課文動畫，初步整體理解課文并找出答案Whataretheytalkingabout?A.HobbiesB.Jobs(職業(yè))；

2.Readandlink接著讓學生自主閱讀課文，將人物與對應的職業(yè)圖片連線并學習這些職業(yè)單詞，接著引導學生利用Askandanswer內容，同桌間以問與答的方式進行句型操練，讓學生能知道如何詢問職業(yè)；…

3.Readandfind

再讀課文，找出：

WhatsubjectsdoesMike’sfatherteach?WhatdoesMike’smotherwrite?WhatdoesSuHai’sfatherdointhehospital?WhatdoesSuHai’smotherdointhefactory?4.Readandrepeat,注意語音語調的模仿；5.學生自由選擇讀的方式來朗讀課文，比如速讀、領讀、對話表演等。

三.檢測理解完成Thinkandwrite2.Playagame:“Yesorno”

猜測學生家長的職業(yè)，如：Isyourfatherafarmer?生回答yesorno，兩組示范后讓學生問學生答，這個過程中學完課文下剩余的職業(yè)類單詞。…

四、鞏固運用1.Retellthestory.試著用第三人稱單數(shù)形式復述課文。2創(chuàng)設情境，引導學生設想自己十年后的工作。Whatdoyouwanttobeintenyears?學生在小組內交流講述故事，然后進行反饋展示。注意引導學生正確運用第三人稱單數(shù)形式。在整節(jié)課中，出現(xiàn)語法知識時，比如動詞一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式的構成時，都用紅色標記出“-s”或“-es”，讓學生初步了解。FuntimeandCulturetime版塊分析

Culturetime是讓學生初步了解英美國家文化的差異，主要是引導學生自己去理解。Funtime通過“一問一答”、趣味性、互動性比較強的卡片游戲，幫助學生操練并掌握本單元所學的主要詞語和句型。此項活動不僅可以培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，而且能較好地訓練學生的語言交際能力。一、游戲熱身：Playgames1.圖片、單詞、炸彈混合出現(xiàn)，碰見炸彈說“Bang”；2.What’smissing?繼續(xù)游戲鞏固詞匯。

二、

導入Funtime的學習1.兩人一組，任意抽取卡片搭配，進行第三人稱單數(shù)形式的句型問與答的游戲，卡片課前準備好，注意引導學生正確使用“-s”或“-es”，能試著運用行為動詞的第三人稱單數(shù)形式；2.自由選擇4個人物，任意指定職業(yè)，試著分別寫1-2兩句話介紹這4個人，注意引導學生正確書寫“-s”或“-es”，引導學生從這些句子中總結出行為動詞一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式的構成方法，找到規(guī)律并正確運用，滲透Grammartime的學習。

四、學習Culturetime的知識

引導學生了解英美國家的文化差異。經(jīng)過兩百多年的分離以及與多國移民的交互影響，美式英語自然發(fā)展出許多不同于英式英語的用法，建議適當拓展。比如“baggage”和“l(fā)uggage”都指“行李”，前者用于美式英語，后者用于英式英語。SoundtimeandCartoontime版塊分析Soundtime通過例詞和繞口令，讓學生了解字母y在單詞中的讀音。

Cartoontime通過趣味卡通閱讀，幫助學生強化語言知識，著重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導學生理解堵車的煩惱。一、Reviewandleadin圖片出示課文人物，復習他們的職業(yè)，導入卡通的學習二、卡通學習1.Watchandanswer,觀看動畫，回答問題:WhatdoesBobby’sfatherdo?SoundtimeandCartoontime教學建議2.

Readandanswer:WhatdoesJohn’sfatherdo?3.Readthisstory:What’sthematterwithBobby’sfather?

4.Readinroles:分角色朗讀，基礎好的可以脫離書本表演。建議可以利用卡通片選角色，注意要讓所有學生都要有事做。SoundtimeandCartoontime教學建議Letmycarfly!Myfatherlikescars,Hedrivesanicecar,Butnowhetriestofly,Why,why,doyouknowwhy.

SayachantmyflyySky…trywhy讀一讀，找出y的讀音讀一讀，注意繞口令里的連讀、重讀拓展含有y發(fā)相同音的詞匯把單詞送回家:準備一些含有y的詞（結合第四單元y的發(fā)音），讓學生根據(jù)發(fā)音歸類1.try：()2.Bobby：()Checkouttimeandtickingtime版塊分析Tickingtime

通過自我評價和同桌互評等方式引導學生了解自己對本單元所學內容的掌握情況，以便及時反思和調控自己的學習過程，同時也激發(fā)學生的學習興趣。Checkouttime通過完成調查表格和根據(jù)自己實際情況補全作文兩種形式，考察學生對本單元所學知識的掌握情況，幫助學生鞏固本單元所學知識，并幫助學生進一步提高聽、說、讀和寫的能力。Checkouttimeandtickingtime教學建議直接出示Tickingtime,以過程性評價為主線貫穿整節(jié)課，一、導入TalkaboutMissZhao’sfamilyphoto先引導生說一說再完成填空

二、復習檢測1.復習課文：AskandanswerT:DoyourememberMike’sparents’andSuHai’sparents’jobs?小組間先合作談論后再交流。2.引導學生組內進行問與答調查后完成調查表格。

3.引導學生再互相說一說自己的調查結果。

4.引導學生看圖同桌討論會再完成Thinkandwrite.Unit6Mye-friend教材分析拓展詞匯pen-friend筆友

agoodfriend好朋友

Storytime版塊分析Storytime教學建議一、Freetalk引出話題

談論跟網(wǎng)有關的知識，解決chatontheInternet等生詞DoyouusuallysurftheInternet?Doyouhaveanye-friends?Ilikemakinge-friends.IlikechattingontheInternet…二、學習課文1.Doyouknowwho’sWangBing’se-friend?圖片出示新朋友Peter，預測課文:DoyouknowsomethingaboutPeter?提示：Howold?Where?Hobbies…2.Listenandcomplete,聽錄音，完成Peter的信息，完成Thinkandwrite.。最后引導學生小結可以從哪些方面去談論介紹自己的朋友，師板書，如:Name、Age、Hobbies等；…Storytime教學建議3.Readandanswer,再讀課文，回答：CanWangBingplayfootballwithLiuTaonow?Why?這里解決了交際用語waitaminute,和sendthisemail這個新短語。

4.DoyouhaveanyquestionsaboutPeter?開展自主問答；

5.Readandrepeat,注意語音語調的模仿；

6.學生自由選擇讀的方式來朗讀課文，比如速讀、領讀、對話表演等。Storytime教學建議三、檢測理解

Doyourememberthisstory?Let’strytosay.四、鞏固運用

創(chuàng)設情境:IwanttobePeter’se-friend，引導學生介紹自己Hello,I’m…I’m…yearsold.Ilivein…Ilike…I’mgoodat…Ican…Myemailis…FuntimeandCulturetime版塊分析

Culturetime是讓學生初步了解中文書信和英文書信的不同，主要是了解信封的書寫格式。Funtime通過“一問一猜”的綜合性實踐活動，要求一個同學背對著黑板（黑板上寫著另一個同學的名字）讓這個同學提出問題來詢問，其他同學回答“Yes”or“No”來給他提示。此項活動能較好地訓練學生的語言交際能力。FuntimeandCulturetime教學建議一、游戲導入Listenandguess:Who？利用班級內的學生，老師說讓學生猜.二、導入學習Funtime

1.學生猜猜朋友的e-friend是誰？可以引導學生自己先羅列需要提問的問題，再進行對話問答，猜人物。FuntimeandCulturetime教學建議2.SayandwriteMyfrienda.學生介紹自己的朋友b.寫一寫自己的朋友…ismygoodfriend.He’s/She’s…yearsold.He/Shelivesin…He/Shelikes…He/Sheisgoodat…His/Heremailis…

三、文化部分學習創(chuàng)設情境：今天沒辦法上網(wǎng)，我要把我的朋友情況以書信的形式從郵局寄給Peter，引導學生了解中文信封和英文信封的不同；

由這兩個國家信封格式的不同，聊到各自代表性動物的不同，結合第三單元文化板塊，復習學習所有國家類單詞；SoundtimeandCartoontime版塊分析Soundtime通過例詞和繞口令，讓學生了解字母w在單詞中的讀音。

Cartoontime通過趣味卡通閱讀，幫助學生強化語言知識，著重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導學生理解Sam和Bobby釣魚的趣事。SoundtimeandCartoontime教學建議卡通看動畫，回答問題整體感知故事內容。閱讀故事，細節(jié)理解在閱讀中體會樂趣，激活思維。小組合作表演體會不同人物的語氣。語音正確讀出字母w的發(fā)音。正確發(fā)音，適當拓展A.Apples.B.Pears.WatchandchooseC.Oranges.Whatdofisheat?Let'sguessCanSamteachBobby?ReadandanswerDoBobbyandSamlikefish?ReadingtimeActingtimeActitout注意：人物的語氣、動作和表情哦！Let'simagineWhatdoyouthinkofBobby?WhatdoyouthinkofSam?Let'sguessAtlast,whatareBobbyandSamtalkingabout?aitworryww

LookatthesewordsChoosesometosay.在拓展的詞中選擇部分試著說些句子。Canyoufindsomeotherwords?拓展含有w的相同發(fā)音的詞匯Checkouttimeandtickingtime版塊分析Tickingtime

是幫助學生了解自己對本單元所學內容的掌握情況，以便及時反思和調控自己的學習過程。Checkouttime通過“聽一聽，選一選”、“一問一答”和“寫一寫，說一說”三個部分的學習，旨在繼續(xù)鞏固本單元所學的知識。Checkouttimeandtickingtime教學建議Tickingtime總結了本單元所學的重點知識，各個目標的達成將貫穿于各個教學環(huán)節(jié)中…Checkouttime有三個部分：第一部分Listenandtick首先要分清楚不同的人物職業(yè)，再根據(jù)錄音選出正確的選項Askandanswer部分可以在同桌間開展一問一答……Writeandsay部分，老師可以和學生一起針對范例所給的信息，了解介紹自己的網(wǎng)友可以從姓名、年齡、國籍、語言、愛好等方面入手，然后完成圖示，最后再談一談你的網(wǎng)友。Unit7Atweekends教材分析Storytime版塊分析Storytime主要是Mike和SuHai在談論他們各自的周末活動，要注意詢問第三人稱單數(shù)的主語在某個時間做什么的常用句式及其回答…這個單元storytime后只有一個閱讀活動：Lookandwrite,可以看出對于學生寫的能力是越來越強調，建議引導學生看圖后再動筆寫，第一課時可以不寫只說。Storytime教學建議

一、談話導入

1.Freetalk:教師Ilikemakinge-friends.IusuallychatontheInternetatweekends.出示weekends揭題并引導學生理解等于OnSaturdaysandSundays,出示中文讓學生選擇weekends的意思：A.周末B.星期；

2.以Whatdoyoulikedoing？引導學生談論自己的愛好。二、學習課文

1.DoyourememberMike’shobbies?預測：WhatdoesMikedoatweekends?

2.Listenandcheck:WhatdoesMikedoatweekends?

3.Readandcomplete讓學生自主閱讀課文，將其余人物的活動整理在表格里。引導學生用He/She…的句型進行反饋；alwaysusuallyoftensometimesSuHaiSuYangHelen

4.Readandfind

再讀課文，找出：CanMikevisithisgrandparents?Why?5.Readandrepeat,注意語音語調的模仿；6.學生自由選擇讀的方式來朗讀課文，比如速讀、領讀、對話表演等。

三.檢測理解完成“選一選，填一填”，根據(jù)星多少用usually,always,often,sometimes填空。2.完成Thinkandwrite,第一課時不要求寫，只要求會說四、鞏固運用Doasurvey，調查身邊的人的周末活動情況，注意正確運用第三人稱單數(shù)形式的句型問與答?！璬ohomeworkwatchTVvisitgrandparentshavepicnicsYangMei

doeshomework,

shewatchesTV,

shevisitshergrandparentsand

havepicnicsatweekends.語法部分歸納了表示頻率的副詞和談論周末活動的句型，建議引導學生先去理解這些副詞，知道它們常用于一般現(xiàn)在時中，通常放在be動詞、助動詞后，實義動詞前。這部分內容不單獨教學，滲透于整單元的教學中。教學建議ReviewStorytime,通過表格幫助學生回憶課文，復習舊知，為新授做鋪墊。2.Compareandfind,拓展周末相關的短文，引導學生閱讀短文，比較頻率副詞的用法。3.Readmoreverbs，通過自讀Grammartime，嘗試歸納語法規(guī)則，得出按其頻率的高低順序排列為always、usually、often、sometimes。4.通過游戲Quickrespond，加強學生的記憶和運用。

alwaysusuallyOftensometimesMikeSuHaiSuYangHelenLiuTao…這個版塊以“玩一玩、說一說”的游戲活動，讓學生們去對好朋友的周末活動情況做調查，看一看好朋友們在周末都做些什么。此項活動不僅可以鞏固本單元所學的有關討論周末活動的話題，而且能讓學生在玩的過程中體驗成功的樂趣。學習字母s在單詞中的讀音，個人建議可以先引導學生看看圖中畫了些什么，說一說再寫一寫，然后跟著錄音讀一讀書上的單詞，仔細讀這幾個單詞，體會他們的發(fā)音，最后跟著錄音有節(jié)奏地朗讀句子。中英美三個不同國家的孩子介紹各自國家流行的球類運動。學生能有所了解即可。這部分除了常見的Sam，Bobby外，還增加了Billy這個卡通形象。Billy不愛運動，喜歡躺著看電視吃零食，結果不到一年的時間就胖得出不了自己的家門。老師要引導學生理解故事內容。不同于以往的是，本單元的卡通要求學生去復述故事。

這個版塊分為問一問、選一選、說一說和想一想、寫一寫兩個部分，訓練學生的寫作能力，旨在繼續(xù)鞏固本單元所學的重點知識，并能運用句型“Whatdoyoudoatweekends?”“Whatdoesyourfrienddoatweekends?”來談論我們的周末活動情況，同時進一步提高學生運用語言進行實踐寫作的能力，也體現(xiàn)了“學以致用”的目的?？偨Y了本單元所學的重點知識，各目標的完成情況可以滲透于教學各環(huán)節(jié)進行反饋。Unit8AtChristmas教材分析Storytime版塊分析Storytime教學建議一、歌曲熱身，引出話題

1.歌曲導入，營造輕松的學習氛圍，引出話題；DoyouknowsomethingaboutChristmas?2.介紹圣誕節(jié)的相關文化知識Storytime教學建議Storytime教學建議二、

新授活動:1.Watchandorder，看動畫，給下列圖片按先后順序排列()()()()T：OK,MikeandhisfamilyhaveaChristmas.HowdotheyspendtheirChristmas?Let’shavealook.讀課文，排序。

Finallythenfirstnext()()()()

Storytime教學建議2.分段讀課文，一幅一幅圖學習。First…Next…Then…Finally…

Storytime教學建議3.Readandmatch，自讀課文，完成閱讀活動T：WhatdotheydoatChristmas?Let’sreadandmatch.在此過程中學習新知識.4.Readandrepeat,注意語音語調的模仿；5.Read：選擇適合自己的方式去讀；6.Trytoretellthisstory.

…Storytime教學建議三、理解檢測T:OK.Let’sdosomeexercise.完成閱讀材料2.四、鞏固運用

建議老師拓展和春節(jié)相關知識的短文，讀后引導學生比較中西文化的差異。…SongtimeandCartoontime版塊分析

Cartoontime講了Sam和Bobby談論過圣誕節(jié)的事情時，發(fā)覺火雞先生不高興，從而讓大家了解圣誕節(jié)吃火雞的習俗。Songtime是一首G調3/4拍的兒童歌曲，節(jié)奏歡快、曲調高揚本歌曲與本單元學習內容結合緊密，演唱時要表達出濃濃的節(jié)日氣氛和愉快的心情。這首歌曲不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)語感，還能幫助學生更好地掌握本單元學習內容。SongtimeandCartoontime板塊分析一、導入復習Mike一家過圣誕節(jié)的情況，引出話題Sam和Bobby也在過圣誕節(jié)；二、新授部分看動畫，回答問題，整體感知故事內容First，

Then

.SongtimeandCartoontime教學建議3.閱讀故事，細節(jié)理解，在閱讀中體會樂趣，激活思維看圖選擇：He’s

.A.happyB.sadHowtoknow?三、鞏固環(huán)節(jié)1.小組合作表演，體會不同人物的語氣2.Retellthisstory.2.學唱歌曲并能理解SongtimeandCartoontime教學建議FuntimeandCheckouttime版塊分析

Checkouttime是培養(yǎng)學生的寫作及表達能力，旨在繼續(xù)鞏固本單元所學知識，體現(xiàn)同學間的關愛之情，也學會運用時間副詞來敘述事情的先后順序。