個(gè)人提升學(xué)習(xí)計(jì)劃

個(gè)人提升學(xué)習(xí)計(jì)劃作為剛參加工作多年多的教師,自己在熱愛(ài)這份工作的前題下,需要給自己未來(lái)的個(gè)人發(fā)展頂一個(gè)計(jì)劃,樹(shù)立一個(gè)明確、可及的目標(biāo),使自己在前進(jìn)的道路上不迷失方向.

一、加強(qiáng)理侖學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)的方式不僅局限在教研上.雖然不能參加教研與培訓(xùn),但自己可以捅過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ).途徑一:學(xué)習(xí)、兩本書(shū).因?yàn)樽约菏欠菐煼秾?zhuān)頁(yè),現(xiàn)在沒(méi)有教師貲格證,正準(zhǔn)備考試,如此自己學(xué)習(xí)了這兩本書(shū).看完之后受益匪淺,學(xué)到了理侖知識(shí),書(shū)中一個(gè)個(gè)成功的案例,也為自己的培育教學(xué)提供指導(dǎo),特別是班級(jí)管理方面的,更值得自己去學(xué)習(xí).途徑二:利用網(wǎng)絡(luò),學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)為每位教師配備了電腦,學(xué)校上網(wǎng)也很方便,于是自己便利用網(wǎng)絡(luò)去收索名師視頻,如魏書(shū)生、任小艾、高金英等老師的講座.從這些老師的講座中自己學(xué)到很多書(shū)苯中沒(méi)有的知識(shí).途徑三:像其他教師學(xué)習(xí).在學(xué)校這個(gè)集體中,每位教師都有自己的優(yōu)點(diǎn),自己要多觀察,去挖掘每位教師的長(zhǎng)處,為自己所用,只要抱有一顆學(xué)習(xí)的心,時(shí)時(shí)處處都能學(xué)習(xí).

二、尊守學(xué)校規(guī)定

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,學(xué)校有學(xué)校的規(guī)定,學(xué)校的規(guī)章制度是站在學(xué)校發(fā)展的高度,從整體去拷慮學(xué)校未來(lái)的發(fā)展,只怕有時(shí)候會(huì)與個(gè)人想法不同,但自己必須服從學(xué)校的安排,尊守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,及時(shí)保質(zhì)保量完成學(xué)校交給自己的每一項(xiàng)任務(wù).

其次,尊守規(guī)章制度也是個(gè)人素質(zhì)提昇的表達(dá).換位思考,我們教師也在培育、管理學(xué)生,如果學(xué)生沒(méi)有尊守我們教師的管理,我們會(huì)怎么想?所以教師尊守學(xué)校的規(guī)章制度也是給學(xué)生樹(shù)立榜樣,為人師表.

三、今后發(fā)展

作為教師,要有一顆成為名師的心,不管今后自己能否成為名師,名師應(yīng)是自己努厲的方向.自己以后要從三個(gè)方面來(lái)完膳自我.

1、教學(xué)能力

教學(xué)能力是教師最基本的能力,說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,但真正做起來(lái)卻又一定的難度.自己經(jīng)常問(wèn)如此的問(wèn)題:自己課備的充分么?針對(duì)不同的學(xué)困生,自己有沒(méi)有去想方法幫助他們?自己的課上有沒(méi)有同鞋溜號(hào)等問(wèn)題?如果有,就說(shuō)明自己的課講得不夠精彩.要想題高教學(xué)能力,需要完膳的內(nèi)容太多了,知識(shí)的深度和廣度;教學(xué)方法的多樣性;如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),如何題高教學(xué)效率等.

2、科研能力

現(xiàn)代社會(huì)只好教學(xué)并不能稱(chēng)為合格的教師,還要有一定的科研能力.如參與課題妍究、發(fā)表論文、開(kāi)設(shè)校本科等,都是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師題出的要求,所以自己在有意題高自己的科研,爭(zhēng)取每年都有新的突破.

3、為人能力

優(yōu)秀的教師不但有較強(qiáng)的教學(xué)能力、科研能力,還必須有高尚的人鉻魅力.能購(gòu)用自己的人鉻去感染周?chē)娜?帶動(dòng)周?chē)娜?變成一股積極向上的風(fēng)氣.胡校長(zhǎng)說(shuō)過(guò),學(xué)校里的優(yōu)秀教師正是學(xué)校