幼兒教育-特殊兒童的觀察與護理參考范本

精品文檔交流精品文檔交流特殊兒童的觀察與護理——冰廠田幼兒園 孫瑛常常會聽到老師們談起班級里 的特殊兒童。到底什么樣的孩子特殊兒童？其實早在九十年代初剛剛參加工作第一次聽到有特殊教育學校，那時候模糊的概念就是專門為聽力、視力、智力、語言上有障礙的兒童所開設的學校，也沒有仔細去研究過思考過， 因為這樣的孩子似乎離我們很遠。首先要弄清特殊兒童的定義、特殊兒童的分類是什么 我國對特殊兒童的分類，列出五類：視力殘疾、聽力語言殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神病殘疾。此外，對特殊兒童還有一種廣義的理解，那就是把正常兒童以外的各類兒童都算作特殊兒童。那樣，就把超常兒童包括在內(nèi)了。從廣義的特殊兒童所作的分類，臺灣的 特殊教育法的分法，值得一提。按這種分法，首先將特殊兒童分為資賦優(yōu)異與身心障礙兩大類， 身心障礙則包括下列幾方面：（智能不足（2）視覺障礙（3）聽覺障礙（）語言障礙（5）肢體障礙（行為異常，（9）學習障礙。也就是說，我國的特殊教育對象只是狹義上的特殊兒童，即殘疾兒童。其實，在我們一般的幼兒園里大多不存在以上前五類兒童的。 為多見的就是后四類的特殊幼兒，身體病弱、性格異常、行為異常、學習障礙。下面是結(jié)合自己在教育工作中所看、所思、所為，對以上四類特殊兒童中的觀察和護理闡述——一、身體病弱——來自于幼兒身體上的特殊（一）體弱、肥胖等幼兒的觀察和護理這一類的幼兒可能是最多見、 最常見的。其中我覺得體弱幼兒兩種：一種是長期的，老師會在新生家訪時就了解到，比如哮喘、氣管炎、過敏體質(zhì)的、早產(chǎn)兒等?；枷椭夤苎?的幼兒就是其中的一種，它們往往在秋冬季和初春的季節(jié)高發(fā)，得了哮喘病的幼兒，哮喘要發(fā)的前期癥狀是咳嗽，有的孩子微喘，特別晚上睡覺時間，在幼兒園午睡時間，如果在午睡時間你發(fā)現(xiàn)哮喘和支氣管炎的幼兒有癥狀， 就要及時告知家長采取物措施。過敏體質(zhì)包括皮膚的過敏、食物的過敏，對以上特殊幼兒老師一定要和保健老師、 生活老師溝通聯(lián)系， 因為他們一般都不能吃鮮類的食物，而且是長期的。一種是臨時體弱幼兒。 往往體弱幼兒家長會關(guān)照老師： 我們孩子今天哪里不舒服需要老師特別照顧的， 除了像剛才老師們討論的多提醒幼兒喝水、休息，上午班的老師或者接到家長關(guān)照的老師要及時通知另一位老師和生活老師，此外還要做到多留意、多觀察，比如可能這個孩子昨天發(fā)了燒， 今天退燒來園，老師就要在上午的時間里和下午午睡醒來之后給孩子測量體溫， 甚至在午睡時注意體溫和臉色， 為一般幼兒發(fā)燒會有一個反復， 而午睡之后的時間里往往是體溫反復時機。肥胖兒的護理大家在剛才的討論中已經(jīng)遠解決了，提醒幼兒運動、吃飯細嚼慢咽、先喝湯等，（二）不會喝水的、不去小便的、長期進餐困難的幼兒不會喝水的、不去小便的幼兒護理仔細的老師會發(fā)現(xiàn)， 班級里總有這么幾個孩子不去喝水、 不去小便的，你在休息時間提醒大家去喝水的時候，他會說：老師我不渴。但是喝水對孩子身體健康的重要性大家一定是眾所周知的， 家長也是很關(guān)注的，特別是小班的家長對孩子生活上的關(guān)注最為明顯， 如果子一旦生病老人長會將幼兒的生病歸根于在幼兒園喝水喝得少。那么老師可以怎么做呢？首先要了解孩子不喝水的原因： 1、玩、、懶惰、習慣成人倒好水送到嘴邊的，也是我們常說的自理能力特別弱的幼兒。 、不會使用杯子喝，特別是小班幼兒在上幼兒園以前大多使用的是寶寶杯吸允的。方法：1、師生一起喝、干杯 2、生活環(huán)境的創(chuàng)設暗示，小水滴的顏色表示上下午的喝水量 講道（化開就像小樹和小花的成長、小班時，我會站在通道口，關(guān)注每一個幼兒是否飲水，中班就可以利用值日生的工作，從而養(yǎng)成幼兒自主喝水的習慣 5語言激（你看，你不喝水，小便的顏色黃黃的這么臭；喝過水的小朋友嘴唇濕濕的像摸過唇膏，我一看就看出來） 6、對不會用杯子喝的要家長聯(lián)系小班最初亦可提供吸管對長期進餐困難的幼兒要幫助尋找原因。 一般在小班的時候就能及早觀察到。對食欲不佳胃口不好，吃任何食物都不香，與家長聯(lián)系就醫(yī)后發(fā)現(xiàn)是否患有奶佬，從而排除生理上的原因，尊重幼兒的患病此類幼兒往往面黃肌瘦、進餐沒有食欲，但是不排除身材高大型；還有一些幼兒要幫助尋找吃飯慢的正真原因，如咀嚼能力、吞咽能力、食管細，從而糾正不良方法。二、性格異?！獊碜杂谟變盒睦砩系奶厥庑愿衿钣變旱挠^察與護理 （不合群、脾氣怪異、特膽小、不自信、愛表現(xiàn)的班級里五花八門的都會有， 這里不一一展開。簡單介紹兩種一個是愛引起老師注意的幼兒）有些幼兒會特別的奇怪，比如大家圍坐在老師前面上課，他會跑出來逛一圈，或者你剛想教育他一番的時候，他卻朝你笑，還有的你告訴他不翹小椅子他還故意翹給你看呢， 這樣的孩子一般都是想引起老師的注意，從心理上分析，是情感沒有得到滿足而造成的，還可能是逆反心理。舉例豆豆告訴他老師上課的時候不能唱歌， 他就像沒聽到唱的反而響；加油走快些，他偏要再慢一些。方法：、座位安排要離老師近一些， 、老師在必要的時候可以撫摸孩子的頭、握握手。 、在回答問題的時候早一些被提問。 、用午休、午餐、歇息時間和孩子做一些交談或者進步的給與擁抱以滿足情感需求。另一個是請老師多多 關(guān)注出兩頭以外的幼兒 ——這類幼兒在班級里會被稱之為乖孩子，不大愛說話、不聲不響、不討手腳、沒有玩伴你會覺得一天下來班級里有無此幼兒感覺不出， 不能說明乖巧的兒就沒有問題的，這類孩子有可能屬于“退縮兒童”容易產(chǎn)生交往困難，言語表達差，陌生環(huán)境緊張焦慮，缺乏積極性和主動性等問題，所以老師同樣要對這類兒童給與更多關(guān)注， 他們很有可能存在心理上（舉例：小朱、袁穎桐剛?cè)朐缟蟻韴@從不叫人、可以一天不和人和人講話，除非你一定讓他回答問題，和老師對話也是有困難的三、行為異?！獊碜杂谟變簞幼魃系奶厥猓ㄒ唬┖脛雍筒粍佑變旱挠^察與護理好動的幼兒以我的觀察，好動的孩子可能有兩種， 一種是單純的淘氣、好動，不招惹同伴的；而一種是好動的到了能帶動一小批同伴或者時有攻擊行為的。這些孩子在班級里往往不遵守紀律；不服從老師的教育；有的甚至專門與老師作對，上課時故意搗亂、講話，注意力分散；做游戲時經(jīng)常破壞游戲規(guī)則； 有的甚至干出大人意想不到的事情。 我們尋找一下原因： 、 精力過剩,而活動內(nèi)容過于容易。 2、 孩子的好奇心特別強。3、大人對孩子夸獎多，批評要求少，即溺愛孩子。 4 家人對孩子是沒有任何要求或者約束力的， 或者是那種天不怕地不怕的孩子方法：、對好動的幼兒既要嚴格，也要關(guān)心愛護。 （舉例，寧寧特別調(diào)皮又很能吃而饞嘴， 我就在分多余的雞翅、 肉丸的時候悄悄的告訴他，我很愛你的才多給你一份，你也要愛我的哦，讓孩子感覺到你對他的喜愛）想這點老師們是一定都能做到的。另外，平時要注意他們自身的優(yōu)點，要及時對他的一丁點進步以肯定，鼓勵，甚至大大的大大的表揚。我的小小經(jīng)驗是一早來園很重要， 安排這類幼兒靜一點的游戲，也就是我們上海人講的收心，再給他帶一頂“帽子 ，就“噱”牢伊了，高帽子一戴，他一天都不想拿下來了。 （舉例，寧寧一早拼拼版成功后的喜悅心情被老師大大的贊揚了一番）2、可以小小的利用一下好動幼兒的充沛精力來發(fā)泄他旺盛的體力 比如可以在休息的時間里，幫助小朋友排排椅子、整理黑板、發(fā)放冰幼小報等，一些他力所能及的小事使他覺得自己為大家服務很光榮很自豪，還會爭取下一次的機會做事情，表現(xiàn)也就會更好。3、 要盡量滿足孩子的好奇心 .好動的孩子好奇心特別強，我們應該根據(jù)當時的情形具體分析一下給他們以正確的引導和支持， 使他們在精神上得到極大的滿足 那些調(diào)皮搗亂的行為也會逐漸的減少。 （舉例，一次突然的暴雨，與其壓制他們不讓他們看，不如大家都去看大暴雨，效果會更好）不動的孩子的確，有一些幼兒不好動，戶外體育活動時，不愛動的孩子往往是單個站在一邊的，自己假扮著自己喜愛的動畫角色、玩具車，或者自言自語；常常懶洋洋地呆坐著，無所事事，這類幼兒往往做事磨蹭，拖延浪費時間；對新鮮事物和活動不積極、不主動、缺乏興趣。 （例：蕭蕭、小新從不奔跑方法1、激勵動不愛動的孩子動起來，盡可能地與幼兒一起分享運動中的樂趣，使他們在運動中體驗到愉快和滿足。 、幫助幼兒商議制訂一些在他們的能力、 體力范圍之內(nèi)的運動任務， 引導幼兒一步一步地完成。比如，今天要去 3個區(qū)域玩，老師會遠遠的看到，前幾天你拍球拍了 80個，今天要拍球達到 100個。、發(fā)現(xiàn)平衡能力差感統(tǒng)失調(diào)，采取相應的訓練措施（小朱要規(guī)定在哪里玩）男孩子玩弄性器官、女孩子陰部摩擦癥可能對新教師和年輕的教師這個話題有些感冒， 但這個特殊現(xiàn)不得不提，不得不引起重視，因為從這兩年的班級幼兒人數(shù)來看，有相當?shù)脑鲩L趨勢，而且發(fā)生年齡也在降低， 以前大班時才發(fā)現(xiàn)有這樣的情況，現(xiàn)在小班上半學期就可能發(fā)現(xiàn)，所以那來和大家聊一聊我們先來看以下癥狀： 此類幼兒一般都在睡覺時間， 入睡都較晚或者屬于入睡困難，男孩、女孩都會面紅、眼神凝視、渾身出汗；而女孩動作會不一樣，這次帶暑假班就發(fā)現(xiàn)有 3個女孩，有的是兩腿交叉上下摩擦，或者交叉后為了用力會同時翹起較差的雙腿， 為了用有的還會將雙手扳住床框， 而另一種是雙腿用力夾緊， 有的還會將手放在會陰部雙手用力，較嚴重的女孩可以利用坐在椅子上的時候用椅子的一條邊。男孩是經(jīng)常用手玩弄陰莖， 我班就有 2個較嚴重的男孩子，用手搓，隔著毯子你會看見生殖器有超常現(xiàn)象，嚴重的男孩在坐下來的時間里也會有這樣的現(xiàn)象， 或者是在你上課的時候?qū)⑹址诺窖澴永锬Σ?。兒童偶然的玩弄生殖器是很常見也是一種生長發(fā)育過程中自然的現(xiàn)象，手淫對性發(fā)育及身心健康均無不良影響， 但孩子由于性知缺乏而導致對手淫的心理緊張以及家長對孩子手淫的態(tài)度和處理方式則會對孩子心理發(fā)展造成不良影響． 因此決不可打罵或指責， 這會造成逆返心理和加重其好奇心，使手淫更頻繁，方法1、當然這個問題首先要和家長聯(lián)系，不要逗弄孩子的敏感部位，告訴家長穿寬松內(nèi)外褲，女孩的內(nèi)褲中間不能有一條經(jīng)的。 、不過早上床、一醒來就起床，做到不賴床，在幼兒園里這樣的幼兒醒來后可以安排他起床看看書， 小年齡的可以放一個玩具在枕邊來分散注意力。、排除病因，有孩子蟯蟲病、小女孩外陰部的濕疹或炎癥、男孩子因包莖引起的包皮炎癥等等，到醫(yī)院做一個檢查即可。 4、睡覺時被子不要壓得太多太重而過熱，這樣可以減少孩子外陰的刺激。同時注意睡姿，不可趴著睡，避免提供機會，此類幼兒正確的睡姿是朝上雙腿分開，夏天的時候可以先不蓋被子，等入睡后在幫他蓋，冬天的時候讓孩子把手放在被外面 、一般游戲時間、運動時間因為有事可做他們不會產(chǎn)生意念， 但坐下來聽講時發(fā)現(xiàn)就應轉(zhuǎn)移注意力， 如回答問題、上來示范一下動作。 ,如果孩子的觸摸行為過多， 應該找兒童心理醫(yī)師進行診斷， 以除心理行為疾病四、學習障礙或者學習超常的幼兒以現(xiàn)在的家庭教育和家長智力的遺傳， 學習障礙的孩子也是比較少的，在幼兒園里，老師能看到的學習障礙可能是這個孩子教也教不會我都教了她好幾遍了還不會說， 這大多是他們的注意力不集中而引發(fā)的學習障礙，或者個體之間的差異或者最近發(fā)展區(qū)還不至此， 需要老師因材施教，當然不排除真正感統(tǒng)失調(diào)的孩子； 入學以后的學習障礙常常是學習習慣不良造成的。 （舉例本以為子涵學習有障礙，拼版事件后改變看法）這里還有及其個別的特殊——學習超常者。 舉例，前面提到的小朱，我們都叫他“大學生”，是我工作19年以來唯一一個在幼兒期就特特學習超常的孩子， 英語、數(shù)學，但是不合群、不自理、不玩玩具不愛開口說話、從不舉手發(fā)言，但是回家 100件事情都會說的那種孩子，老師就要做到的特殊對待，比如：數(shù)學活動另外出題、在英語活動中適當給予拼寫，但是集體學習活動的提問中就要耐心等待他的慢三拍回答了。五、來自于家庭中的特殊班級里的特殊家庭，有以下一些方法1、對幼兒或老師及其不放心的，就滿足家長合理的需求，通過家長開放日、論壇、家園之窗宣傳老師在幼兒生活護理方面所做的工作，以你的細心周到讓家長放心2、缺乏教養(yǎng)方法的家庭給以一定的指導在帶小班的時候，班級里的幼兒一到秋、冬季，有的家長給孩子了三件高領子的衣服，棉毛衫是高的、兩件毛衣是高領子的，小朋友就像脖子脫臼套了一個頸托， 有的會給孩子穿三件粗毛線衣， 孩子畫、吃飯手都折不過來了，棉毛褲嗎，一踢球，腿脖子都露出來，一彎腰，小腰都能吹到冷風，所以我就專門開了一次家長會和家長半日活動，向家長介紹一些孩子秋冬季的穿衣護理， 襪子可以穿長筒襪包住棉毛褲，哪怕棉毛褲短些也沒關(guān)系，毛衣不用一件一件穿三件，細毛衣外加一件搖粒絨即可， 我們再請家長看了冬季半日活動， 讓家看看穿了太后的衣服反而使孩子動不了?？傊?，隨著時代的進步與變遷，在特殊兒童的觀察和護理方面，需要老師仔細、用心的觀察，用自己的智慧幫助特殊兒童不再特殊。精品文檔交流精品文檔交流這是一份園本培訓時的講稿，作為此次年會的征文，不求講全，在于講透、講鮮活。所以建議，從那么多的特殊兒童類型中選 1或個點以教育敘事故事或案例的形式，將理論與實踐闡述清楚。具體寫法是否可以如下，以“好動的孩子”為例。首先，界定何為“好動的孩子” 其次，分析孩子好動的原因。第三，舉例說明不同的好動的孩子， 教師所應采用的教育策略不同的。第四，闡述在幼兒期對“好動的孩子”關(guān)注的、不同情況采用不同方式的重要性。根據(jù)要求，投稿請寫明：題目、作者單位與姓名、聯(lián)系方式（手機、mail【下載本文檔， 可以自由復制內(nèi)容或自由編輯修改容，更多精彩文章，期待你的好評和關(guān)注，我將一如既往為您服務】能部室由企管部統(tǒng)一考核）。不符合衛(wèi)生標準的，超市內(nèi)每處扣0.5分，超市外每處扣1分。衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團公司的衛(wèi)生管理部門設在企管部，并負責將集團公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負責劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標準2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標準2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺、服務臺、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺面和側(cè)面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當班的購物小票收款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營業(yè)時間隨時清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8 窗簾：定期進行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9 吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時清理徹底。2.1.10 內(nèi)、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11 室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2 室外衛(wèi)生標準2.2.1 門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時每一小時清理一次，每周四營業(yè)結(jié)束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當清理），墻面干凈且無亂貼亂畫。2.2.2 院落衛(wèi)生：院內(nèi)地面衛(wèi)生全天保潔，果皮箱、消防器械、護欄及配電箱等設施每周清理干凈。垃圾池周邊衛(wèi)生清理徹底，不得有垃圾溢出。2.2.3 綠化區(qū)衛(wèi)生：做到無雜物、無紙屑、無塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室內(nèi)和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2 綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時保持清潔無垃圾。4 管理考核4.1 實行百分制考核，每月一次（四個分公司由客服部分別考核、集團職4.2 集團堅持定期檢查和不定期抽查的方式監(jiān)督各分公司、部門的衛(wèi)生工作。每周五為衛(wèi)生檢查日，集團檢查結(jié)果考核至各分公司，各分公司客服部的檢查結(jié)果考核至各部門。特殊兒童的觀察與護理——冰廠田幼兒園 孫瑛常常會聽到老師們談起班級里 的特殊兒童。到底什么樣的孩子特殊兒童？其實早在九十年代初剛剛參加工作第一次聽到有特殊教育學校，那時候模糊的概念就是專門為聽力、視力、智力、語言上有障礙的兒童所開設的學校，也沒有仔細去研究過思考過， 因為這樣的孩子似乎離我們很遠。首先要弄清特殊兒童的定義、特殊兒童的分類是什么 我國對特殊兒童的分類，列出五類：視力殘疾、聽力語言殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神病殘疾。此外，對特殊兒童還有一種廣義的理解，那就是把正常兒童以外的各類兒童都算作特殊兒童。那樣，就把超常兒童包括在內(nèi)了。從廣義的特殊兒童所作的分類，臺灣的 特殊教育法的分法，值得一提。按這種分法，首先將特殊兒童分為資賦優(yōu)異與身心障礙兩大類， 身心障礙則包括下列幾方面：（智能不足（2）視覺障礙（3）聽覺障礙（）語言障礙（5）肢體障礙（行為異常，（9）學習障礙。也就是說，我國的特殊教育對象只是狹義上的特殊兒童，即殘疾兒童。其實，在我們一般的幼兒園里大多不存在以上前五類兒童的。 為多見的就是后四類的特殊幼兒，身體病弱、性格異常、行為異常、學習障礙。下面是結(jié)合自己在教育工作中所看、所思、所為，對以上四類特殊兒童中的觀察和護理闡述——一、身體病弱——來自于幼兒身體上的特殊（一）體弱、肥胖等幼兒的觀察和護理這一類的幼兒可能是最多見、 最常見的。其中我覺得體弱幼兒兩種：一種是長期的，老師會在新生家訪時就了解到，比如哮喘、氣管炎、過敏體質(zhì)的、早產(chǎn)兒等?；枷椭夤苎?的幼兒就是其中的一種，它們往往在秋冬季和初春的季節(jié)高發(fā)，得了哮喘病的幼兒，哮喘要發(fā)的前期癥狀是咳嗽，有的孩子微喘，特別晚上睡覺時間，在幼兒園午睡時間，如果在午睡時間你發(fā)現(xiàn)哮喘和支氣管炎的幼兒有癥狀， 就要及時告知家長采取物措施。過敏體質(zhì)包括皮膚的過敏、食物的過敏，對以上特殊幼兒老師一定要和保健老師、 生活老師溝通聯(lián)系， 因為他們一般都不能吃鮮類的食物，而且是長期的。一種是臨時體弱幼兒。 往往體弱幼兒家長會關(guān)照老師： 我們孩子今天哪里不舒服需要老師特別照顧的， 除了像剛才老師們討論的多提醒幼兒喝水、休息，上午班的老師或者接到家長關(guān)照的老師要及時通知另一位老師和生活老師，此外還要做到多留意、多觀察，比如可能這個孩子昨天發(fā)了燒， 今天退燒來園，老師就要在上午的時間里和下午午睡醒來之后給孩子測量體溫， 甚至在午睡時注意體溫和臉色， 為一般幼兒發(fā)燒會有一個反復， 而午睡之后的時間里往往是體溫反復時機。肥胖兒的護理大家在剛才的討論中已經(jīng)遠解決了，提醒幼兒運動、吃飯細嚼慢咽、先喝湯等，（二）不會喝水的、不去小便的、長期進餐困難的幼兒不會喝水的、不去小便的幼兒護理仔細的老師會發(fā)現(xiàn)， 班級里總有這么幾個孩子不去喝水、 不去小便的，你在休息時間提醒大家去喝水的時候，他會說：老師我不渴。但是喝水對孩子身體健康的重要性大家一定是眾所周知的， 家長也是很關(guān)注的，特別是小班的家長對孩子生活上的關(guān)注最為明顯， 如果子一旦生病老人長會將幼兒的生病歸根于在幼兒園喝水喝得少。那么老師可以怎么做呢？首先要了解孩子不喝水的原因： 1、玩、、懶惰、習慣成人倒好水送到嘴邊的，也是我們常說的自理能力特別弱的幼兒。 、不會使用杯子喝，特別是小班幼兒在上幼兒園以前大多使用的是寶寶杯吸允的。方法：1、師生一起喝、干杯 2、生活環(huán)境的創(chuàng)設暗示，小水滴的顏色表示上下午的喝水量 講道（化開就像小樹和小花的成長、小班時，我會站在通道口，關(guān)注每一個幼兒是否飲水，中班就可以利用值日生的工作，從而養(yǎng)成幼兒自主喝水的習慣 5語言激（你看，你不喝水，小便的顏色黃黃的這么臭；喝過水的小朋友嘴唇濕濕的像摸過唇膏，我一看就看出來） 6、對不會用杯子喝的要家長聯(lián)系小班最初亦可提供吸管對長期進餐困難的幼兒要幫助尋找原因。 一般在小班的時候就能及早觀察到。對食欲不佳胃口不好，吃任何食物都不香，與家長聯(lián)系就醫(yī)后發(fā)現(xiàn)是否患有奶佬，從而排除生理上的原因，尊重幼兒的患病此類幼兒往往面黃肌瘦、進餐沒有食欲，但是不排除身材高大型；還有一些幼兒要幫助尋找吃飯慢的正真原因，如咀嚼能力、吞咽能力、食管細，從而糾正不良方法。二、性格異?！獊碜杂谟變盒睦砩系奶厥庑愿衿钣變旱挠^察與護理 （不合群、脾氣怪異、特膽小、不自信、愛表現(xiàn)的班級里五花八門的都會有， 這里不一一展開。簡單介紹兩種一個是愛引起老師注意的幼兒）有些幼兒會特別的奇怪，比如大家圍坐在老師前面上課，他會跑出來逛一圈，或者你剛想教育他一番的時候，他卻朝你笑，還有的你告訴他不翹小椅子他還故意翹給你看呢， 這樣的孩子一般都是想引起老師的注意，從心理上分析，是情感沒有得到滿足而造成的，還可能是逆反心理。舉例豆豆告訴他老師上課的時候不能唱歌， 他就像沒聽到唱的反而響；加油走快些，他偏要再慢一些。方法：、座位安排要離老師近一些， 、老師在必要的時候可以撫摸孩子的頭、握握手。 、在回答問題的時候早一些被提問。 、用午休、午餐、歇息時間和孩子做一些交談或者進步的給與擁抱以滿足情感需求。另一個是請老師多多 關(guān)注出兩頭以外的幼兒 ——這類幼兒在班級里會被稱之為乖孩子，不大愛說話、不聲不響、不討手腳、沒有玩伴你會覺得一天下來班級里有無此幼兒感覺不出， 不能說明乖巧的兒就沒有問題的，這類孩子有可能屬于“退縮兒童”容易產(chǎn)生交往困難，言語表達差，陌生環(huán)境緊張焦慮，缺乏積極性和主動性等問題，所以老師同樣要對這類兒童給與更多關(guān)注， 他們很有可能存在心理上（舉例：小朱、袁穎桐剛?cè)朐缟蟻韴@從不叫人、可以一天不和人和人講話，除非你一定讓他回答問題，和老師對話也是有困難的三、行為異?！獊碜杂谟變簞幼魃系奶厥猓ㄒ唬┖脛雍筒粍佑變旱挠^察與護理好動的幼兒以我的觀察，好動的孩子可能有兩種， 一種是單純的淘氣、好動，不招惹同伴的；而一種是好動的到了能帶動一小批同伴或者時有攻擊行為的。這些孩子在班級里往往不遵守紀律；不服從老師的教育；有的甚至專門與老師作對，上課時故意搗亂、講話，注意力分散；做游戲時經(jīng)常破壞游戲規(guī)則； 有的甚至干出大人意想不到的事情。 我們尋找一下原因： 、 精力過剩,而活動內(nèi)容過于容易。 2、 孩子的好奇心特別強。3、大人對孩子夸獎多，批評要求少，即溺愛孩子。 4 家人對孩子是沒有任何要求或者約束力的， 或者是那種天不怕地不怕的孩子方法：、對好動的幼兒既要嚴格，也要關(guān)心愛護。 （舉例，寧寧特別調(diào)皮又很能吃而饞嘴， 我就在分多余的雞翅、 肉丸的時候悄悄的告訴他，我很愛你的才多給你一份，你也要愛我的哦，讓孩子感覺到你對他的喜愛）想這點老師們是一定都能做到的。另外，平時要注意他們自身的優(yōu)點，要及時對他的一丁點進步以肯定，鼓勵，甚至大大的大大的表揚。我的小小經(jīng)驗是一早來園很重要， 安排這類幼兒靜一點的游戲，也就是我們上海人講的收心，再給他帶一頂“帽子 ，就“噱”牢伊了，高帽子一戴，他一天都不想拿下來了。 （舉例，寧寧一早拼拼版成功后的喜悅心情被老師大大的贊揚了一番）2、可以小小的利用一下好動幼兒的充沛精力來發(fā)泄他旺盛的體力 比如可以在休息的時間里，幫助小朋友排排椅子、整理黑板、發(fā)放冰幼小報等，一些他力所能及的小事使他覺得自己為大家服務很光榮很自豪，還會爭取下一次的機會做事情，表現(xiàn)也就會更好。3、 要盡量滿足孩子的好奇心 .好動的孩子好奇心特別強，我們應該根據(jù)當時的情形具體分析一下給他們以正確的引導和支持， 使他們在精神上得到極大的滿足 那些調(diào)皮搗亂的行為也會逐漸的減少。 （舉例，一次突然的暴雨，與其壓制他們不讓他們看，不如大家都去看大暴雨，效果會更好）不動的孩子的確，有一些幼兒不好動，戶外體育活動時，不愛動的孩子往往是單個站在一邊的，自己假扮著自己喜愛的動畫角色、玩具車，或者自言自語；常常懶洋洋地呆坐著，無所事事，這類幼兒往往做事磨蹭，拖延浪費時間；對新鮮事物和活動不積極、不主動、缺乏興趣。 （例：蕭蕭、小新從不奔跑方法1、激勵動不愛動的孩子動起來，盡可能地與幼兒一起分享運動中的樂趣，使他們在運動中體驗到愉快和滿足。 、幫助幼兒商議制訂一些在他們的能力、 體力范圍之內(nèi)的運動任務， 引導幼兒一步一步地完成。比如，今天要去 3個區(qū)域玩，老師會遠遠的看到，前幾天你拍球拍了 80個，今天要拍球達到 100個。、發(fā)現(xiàn)平衡能力差感統(tǒng)失調(diào)，采取相應的訓練措施（小朱要規(guī)定在哪里玩）男孩子玩弄性器官、女孩子陰部摩擦癥可能對新教師和年輕的教師這個話題有些感冒， 但這個特殊現(xiàn)不得不提，不得不引起重視，因為從這兩年的班級幼兒人數(shù)來看，有相當?shù)脑鲩L趨勢，而且發(fā)生年齡也在降低， 以前大班時才發(fā)現(xiàn)有這樣的情況，現(xiàn)在小班上半學期就可能發(fā)現(xiàn)，所以那來和大家聊一聊我們先來看以下癥狀： 此類幼兒一般都在睡覺時間， 入睡都較晚或者屬于入睡困難，男孩、女孩都會面紅、眼神凝視、渾身出汗；而女孩動作會不一樣，這次帶暑假班就發(fā)現(xiàn)有 3個女孩，有的是兩腿交叉上下摩擦，或者交叉后為了用力會同時翹起較差的雙腿， 為了用有的還會將雙手扳住床框， 而另一種是雙腿用力夾緊， 有的還會將手放在會陰部雙手用力，較嚴重的女孩可以利用坐在椅子上的時候用椅子的一條邊。男孩是經(jīng)常用手玩弄陰莖， 我班就有 2個較嚴重的男孩子，用手搓，隔著毯子你會看見生殖器有超?，F(xiàn)象，嚴重的男孩在坐下來的時間里也會有這樣的現(xiàn)象， 或者是在你上課的時候?qū)⑹址诺窖澴永锬Σ?。兒童偶然的玩弄生殖器是很常見也是一種生長發(fā)育過程中自然的現(xiàn)象，手淫對性發(fā)育及身心健康均無不良影響， 但孩子由于性知缺乏而導致對手淫的心理緊張以及家長對孩子手淫的態(tài)度和處理方式則會對孩子心理發(fā)展造成不良影響． 因此決不可打罵或指責， 這會造成逆返心理和加重其好奇心，使手淫更頻繁，方法1、當然這個問題首先要和家長聯(lián)系，不要逗弄孩子的敏感部位，告訴家長穿寬松內(nèi)外褲，女孩的內(nèi)褲中間不能有一條經(jīng)的。 、不過早上床、一醒來就起床，做到不賴床，在幼兒園里這樣的幼兒醒來后可以安排他起床看看書， 小年齡的可以放一個玩具在枕邊來分散注意力。、排除病因，有孩子蟯蟲病、小女孩外陰部的濕疹或炎癥、男孩子因包莖引起的包皮炎癥等等，到醫(yī)院做一個檢查即可。 4、睡覺時被子不要壓得太多太重而過熱，這樣可以減少孩子外陰的刺激。同時注意睡姿，不可趴著睡，避免提供機會，此類幼兒正確的睡姿是朝上雙腿分開，夏天的時候可以先不蓋被子，等入睡后在幫他蓋，冬天的時候讓孩子把手放在被外面 、一般游戲時間、運動時間因為有事可做他們不會產(chǎn)生意念， 但坐下來聽講時發(fā)現(xiàn)就應轉(zhuǎn)移注意力， 如回答問題、上來示范一下動作。 ,如果孩子的觸摸行為過多， 應該找兒童心理醫(yī)師進行診斷， 以除心理行為疾病四、學習障礙或者學習超常的幼兒以現(xiàn)在的家庭教育和家長智力的遺傳， 學習障礙的孩子也是比較少的，在幼兒園里，老師能看到的學習障礙可能是這個孩子教也教不會我都教了她好幾遍了還不會說， 這大多是他們的注意力不集中而引發(fā)的學習障礙，或者個體之間的差異或者最近發(fā)展區(qū)還不至此， 需要老師因材施教，當然不排除真正感統(tǒng)失調(diào)的孩子； 入學以后的學習障礙常常是學習習慣不良造成的。 （舉例本以為子涵學習有障礙，拼版事件后改變看法）這里還有及其個別的特殊——學習超常者。 舉例，前面提到的小朱，我們都叫他“大學生”，是我工作19年以來唯一一個在幼兒期就特特學習超常的孩子， 英語、數(shù)學，但是不合群、不自理、不玩玩具不愛開口說話、從不舉手發(fā)言，但是回家 100件事情都會說的那種孩子，老師就要做到的特殊對待，比如：數(shù)學活動另外出題、在英語活動中適當給予拼寫，但是集體學習活動的提問中就要耐心等待他的慢三拍回答了。五、來自于家庭中的特殊班級里的特殊家庭，有以下一些方法1、對幼兒或老師