幼兒教育-特殊兒童的觀察與護(hù)理參考范本

精品文檔交流精品文檔交流特殊兒童的觀察與護(hù)理——冰廠田幼兒園 孫瑛常常會(huì)聽到老師們談起班級(jí)里 的特殊兒童。到底什么樣的孩子特殊兒童？其實(shí)早在九十年代初剛剛參加工作第一次聽到有特殊教育學(xué)校，那時(shí)候模糊的概念就是專門為聽力、視力、智力、語言上有障礙的兒童所開設(shè)的學(xué)校，也沒有仔細(xì)去研究過思考過， 因?yàn)檫@樣的孩子似乎離我們很遠(yuǎn)。首先要弄清特殊兒童的定義、特殊兒童的分類是什么 我國(guó)對(duì)特殊兒童的分類，列出五類：視力殘疾、聽力語言殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神病殘疾。此外，對(duì)特殊兒童還有一種廣義的理解，那就是把正常兒童以外的各類兒童都算作特殊兒童。那樣，就把超常兒童包括在內(nèi)了。從廣義的特殊兒童所作的分類，臺(tái)灣的 特殊教育法的分法，值得一提。按這種分法，首先將特殊兒童分為資賦優(yōu)異與身心障礙兩大類， 身心障礙則包括下列幾方面：（智能不足（2）視覺障礙（3）聽覺障礙（）語言障礙（5）肢體障礙（行為異常，（9）學(xué)習(xí)障礙。也就是說，我國(guó)的特殊教育對(duì)象只是狹義上的特殊兒童，即殘疾兒童。其實(shí)，在我們一般的幼兒園里大多不存在以上前五類兒童的。 為多見的就是后四類的特殊幼兒，身體病弱、性格異常、行為異常、學(xué)習(xí)障礙。下面是結(jié)合自己在教育工作中所看、所思、所為，對(duì)以上四類特殊兒童中的觀察和護(hù)理闡述——一、身體病弱——來自于幼兒身體上的特殊（一）體弱、肥胖等幼兒的觀察和護(hù)理這一類的幼兒可能是最多見、 最常見的。其中我覺得體弱幼兒兩種：一種是長(zhǎng)期的，老師會(huì)在新生家訪時(shí)就了解到，比如哮喘、氣管炎、過敏體質(zhì)的、早產(chǎn)兒等?；枷椭夤苎?的幼兒就是其中的一種，它們往往在秋冬季和初春的季節(jié)高發(fā)，得了哮喘病的幼兒，哮喘要發(fā)的前期癥狀是咳嗽，有的孩子微喘，特別晚上睡覺時(shí)間，在幼兒園午睡時(shí)間，如果在午睡時(shí)間你發(fā)現(xiàn)哮喘和支氣管炎的幼兒有癥狀， 就要及時(shí)告知家長(zhǎng)采取物措施。過敏體質(zhì)包括皮膚的過敏、食物的過敏，對(duì)以上特殊幼兒老師一定要和保健老師、 生活老師溝通聯(lián)系， 因?yàn)樗麄円话愣疾荒艹怎r類的食物，而且是長(zhǎng)期的。一種是臨時(shí)體弱幼兒。 往往體弱幼兒家長(zhǎng)會(huì)關(guān)照老師： 我們孩子今天哪里不舒服需要老師特別照顧的， 除了像剛才老師們討論的多提醒幼兒喝水、休息，上午班的老師或者接到家長(zhǎng)關(guān)照的老師要及時(shí)通知另一位老師和生活老師，此外還要做到多留意、多觀察，比如可能這個(gè)孩子昨天發(fā)了燒， 今天退燒來園，老師就要在上午的時(shí)間里和下午午睡醒來之后給孩子測(cè)量體溫， 甚至在午睡時(shí)注意體溫和臉色， 為一般幼兒發(fā)燒會(huì)有一個(gè)反復(fù)， 而午睡之后的時(shí)間里往往是體溫反復(fù)時(shí)機(jī)。肥胖兒的護(hù)理大家在剛才的討論中已經(jīng)遠(yuǎn)解決了，提醒幼兒運(yùn)動(dòng)、吃飯細(xì)嚼慢咽、先喝湯等，（二）不會(huì)喝水的、不去小便的、長(zhǎng)期進(jìn)餐困難的幼兒不會(huì)喝水的、不去小便的幼兒護(hù)理仔細(xì)的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)， 班級(jí)里總有這么幾個(gè)孩子不去喝水、 不去小便的，你在休息時(shí)間提醒大家去喝水的時(shí)候，他會(huì)說：老師我不渴。但是喝水對(duì)孩子身體健康的重要性大家一定是眾所周知的， 家長(zhǎng)也是很關(guān)注的，特別是小班的家長(zhǎng)對(duì)孩子生活上的關(guān)注最為明顯， 如果子一旦生病老人長(zhǎng)會(huì)將幼兒的生病歸根于在幼兒園喝水喝得少。那么老師可以怎么做呢？首先要了解孩子不喝水的原因： 1、玩、、懶惰、習(xí)慣成人倒好水送到嘴邊的，也是我們常說的自理能力特別弱的幼兒。 、不會(huì)使用杯子喝，特別是小班幼兒在上幼兒園以前大多使用的是寶寶杯吸允的。方法：1、師生一起喝、干杯 2、生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)暗示，小水滴的顏色表示上下午的喝水量 講道（化開就像小樹和小花的成長(zhǎng)、小班時(shí)，我會(huì)站在通道口，關(guān)注每一個(gè)幼兒是否飲水，中班就可以利用值日生的工作，從而養(yǎng)成幼兒自主喝水的習(xí)慣 5語言激（你看，你不喝水，小便的顏色黃黃的這么臭；喝過水的小朋友嘴唇濕濕的像摸過唇膏，我一看就看出來） 6、對(duì)不會(huì)用杯子喝的要家長(zhǎng)聯(lián)系小班最初亦可提供吸管對(duì)長(zhǎng)期進(jìn)餐困難的幼兒要幫助尋找原因。 一般在小班的時(shí)候就能及早觀察到。對(duì)食欲不佳胃口不好，吃任何食物都不香，與家長(zhǎng)聯(lián)系就醫(yī)后發(fā)現(xiàn)是否患有奶佬，從而排除生理上的原因，尊重幼兒的患病此類幼兒往往面黃肌瘦、進(jìn)餐沒有食欲，但是不排除身材高大型；還有一些幼兒要幫助尋找吃飯慢的正真原因，如咀嚼能力、吞咽能力、食管細(xì)，從而糾正不良方法。二、性格異?！獊碜杂谟變盒睦砩系奶厥庑愿衿钣變旱挠^察與護(hù)理 （不合群、脾氣怪異、特膽小、不自信、愛表現(xiàn)的班級(jí)里五花八門的都會(huì)有， 這里不一一展開。簡(jiǎn)單介紹兩種一個(gè)是愛引起老師注意的幼兒）有些幼兒會(huì)特別的奇怪，比如大家圍坐在老師前面上課，他會(huì)跑出來逛一圈，或者你剛想教育他一番的時(shí)候，他卻朝你笑，還有的你告訴他不翹小椅子他還故意翹給你看呢， 這樣的孩子一般都是想引起老師的注意，從心理上分析，是情感沒有得到滿足而造成的，還可能是逆反心理。舉例豆豆告訴他老師上課的時(shí)候不能唱歌， 他就像沒聽到唱的反而響；加油走快些，他偏要再慢一些。方法：、座位安排要離老師近一些， 、老師在必要的時(shí)候可以撫摸孩子的頭、握握手。 、在回答問題的時(shí)候早一些被提問。 、用午休、午餐、歇息時(shí)間和孩子做一些交談或者進(jìn)步的給與擁抱以滿足情感需求。另一個(gè)是請(qǐng)老師多多 關(guān)注出兩頭以外的幼兒 ——這類幼兒在班級(jí)里會(huì)被稱之為乖孩子，不大愛說話、不聲不響、不討手腳、沒有玩伴你會(huì)覺得一天下來班級(jí)里有無此幼兒感覺不出， 不能說明乖巧的兒就沒有問題的，這類孩子有可能屬于“退縮兒童”容易產(chǎn)生交往困難，言語表達(dá)差，陌生環(huán)境緊張焦慮，缺乏積極性和主動(dòng)性等問題，所以老師同樣要對(duì)這類兒童給與更多關(guān)注， 他們很有可能存在心理上（舉例：小朱、袁穎桐剛?cè)朐缟蟻韴@從不叫人、可以一天不和人和人講話，除非你一定讓他回答問題，和老師對(duì)話也是有困難的三、行為異常——來自于幼兒動(dòng)作上的特殊（一）好動(dòng)和不動(dòng)幼兒的觀察與護(hù)理好動(dòng)的幼兒以我的觀察，好動(dòng)的孩子可能有兩種， 一種是單純的淘氣、好動(dòng)，不招惹同伴的；而一種是好動(dòng)的到了能帶動(dòng)一小批同伴或者時(shí)有攻擊行為的。這些孩子在班級(jí)里往往不遵守紀(jì)律；不服從老師的教育；有的甚至專門與老師作對(duì)，上課時(shí)故意搗亂、講話，注意力分散；做游戲時(shí)經(jīng)常破壞游戲規(guī)則； 有的甚至干出大人意想不到的事情。 我們尋找一下原因： 、 精力過剩,而活動(dòng)內(nèi)容過于容易。 2、 孩子的好奇心特別強(qiáng)。3、大人對(duì)孩子夸獎(jiǎng)多，批評(píng)要求少，即溺愛孩子。 4 家人對(duì)孩子是沒有任何要求或者約束力的， 或者是那種天不怕地不怕的孩子方法：、對(duì)好動(dòng)的幼兒既要嚴(yán)格，也要關(guān)心愛護(hù)。 （舉例，寧寧特別調(diào)皮又很能吃而饞嘴， 我就在分多余的雞翅、 肉丸的時(shí)候悄悄的告訴他，我很愛你的才多給你一份，你也要愛我的哦，讓孩子感覺到你對(duì)他的喜愛）想這點(diǎn)老師們是一定都能做到的。另外，平時(shí)要注意他們自身的優(yōu)點(diǎn)，要及時(shí)對(duì)他的一丁點(diǎn)進(jìn)步以肯定，鼓勵(lì)，甚至大大的大大的表揚(yáng)。我的小小經(jīng)驗(yàn)是一早來園很重要， 安排這類幼兒靜一點(diǎn)的游戲，也就是我們上海人講的收心，再給他帶一頂“帽子 ，就“噱”牢伊了，高帽子一戴，他一天都不想拿下來了。 （舉例，寧寧一早拼拼版成功后的喜悅心情被老師大大的贊揚(yáng)了一番）2、可以小小的利用一下好動(dòng)幼兒的充沛精力來發(fā)泄他旺盛的體力 比如可以在休息的時(shí)間里，幫助小朋友排排椅子、整理黑板、發(fā)放冰幼小報(bào)等，一些他力所能及的小事使他覺得自己為大家服務(wù)很光榮很自豪，還會(huì)爭(zhēng)取下一次的機(jī)會(huì)做事情，表現(xiàn)也就會(huì)更好。3、 要盡量滿足孩子的好奇心 .好動(dòng)的孩子好奇心特別強(qiáng)，我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時(shí)的情形具體分析一下給他們以正確的引導(dǎo)和支持， 使他們?cè)诰裆系玫綐O大的滿足 那些調(diào)皮搗亂的行為也會(huì)逐漸的減少。 （舉例，一次突然的暴雨，與其壓制他們不讓他們看，不如大家都去看大暴雨，效果會(huì)更好）不動(dòng)的孩子的確，有一些幼兒不好動(dòng)，戶外體育活動(dòng)時(shí)，不愛動(dòng)的孩子往往是單個(gè)站在一邊的，自己假扮著自己喜愛的動(dòng)畫角色、玩具車，或者自言自語；常常懶洋洋地呆坐著，無所事事，這類幼兒往往做事磨蹭，拖延浪費(fèi)時(shí)間；對(duì)新鮮事物和活動(dòng)不積極、不主動(dòng)、缺乏興趣。 （例：蕭蕭、小新從不奔跑方法1、激勵(lì)動(dòng)不愛動(dòng)的孩子動(dòng)起來，盡可能地與幼兒一起分享運(yùn)動(dòng)中的樂趣，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到愉快和滿足。 、幫助幼兒商議制訂一些在他們的能力、 體力范圍之內(nèi)的運(yùn)動(dòng)任務(wù)， 引導(dǎo)幼兒一步一步地完成。比如，今天要去 3個(gè)區(qū)域玩，老師會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到，前幾天你拍球拍了 80個(gè)，今天要拍球達(dá)到 100個(gè)。、發(fā)現(xiàn)平衡能力差感統(tǒng)失調(diào)，采取相應(yīng)的訓(xùn)練措施（小朱要規(guī)定在哪里玩）男孩子玩弄性器官、女孩子陰部摩擦癥可能對(duì)新教師和年輕的教師這個(gè)話題有些感冒， 但這個(gè)特殊現(xiàn)不得不提，不得不引起重視，因?yàn)閺倪@兩年的班級(jí)幼兒人數(shù)來看，有相當(dāng)?shù)脑鲩L(zhǎng)趨勢(shì)，而且發(fā)生年齡也在降低， 以前大班時(shí)才發(fā)現(xiàn)有這樣的情況，現(xiàn)在小班上半學(xué)期就可能發(fā)現(xiàn)，所以那來和大家聊一聊我們先來看以下癥狀： 此類幼兒一般都在睡覺時(shí)間， 入睡都較晚或者屬于入睡困難，男孩、女孩都會(huì)面紅、眼神凝視、渾身出汗；而女孩動(dòng)作會(huì)不一樣，這次帶暑假班就發(fā)現(xiàn)有 3個(gè)女孩，有的是兩腿交叉上下摩擦，或者交叉后為了用力會(huì)同時(shí)翹起較差的雙腿， 為了用有的還會(huì)將雙手扳住床框， 而另一種是雙腿用力夾緊， 有的還會(huì)將手放在會(huì)陰部雙手用力，較嚴(yán)重的女孩可以利用坐在椅子上的時(shí)候用椅子的一條邊。男孩是經(jīng)常用手玩弄陰莖， 我班就有 2個(gè)較嚴(yán)重的男孩子，用手搓，隔著毯子你會(huì)看見生殖器有超常現(xiàn)象，嚴(yán)重的男孩在坐下來的時(shí)間里也會(huì)有這樣的現(xiàn)象， 或者是在你上課的時(shí)候?qū)⑹址诺窖澴永锬Σ?。兒童偶然的玩弄生殖器是很常見也是一種生長(zhǎng)發(fā)育過程中自然的現(xiàn)象，手淫對(duì)性發(fā)育及身心健康均無不良影響， 但孩子由于性知缺乏而導(dǎo)致對(duì)手淫的心理緊張以及家長(zhǎng)對(duì)孩子手淫的態(tài)度和處理方式則會(huì)對(duì)孩子心理發(fā)展造成不良影響． 因此決不可打罵或指責(zé)， 這會(huì)造成逆返心理和加重其好奇心，使手淫更頻繁，方法1、當(dāng)然這個(gè)問題首先要和家長(zhǎng)聯(lián)系，不要逗弄孩子的敏感部位，告訴家長(zhǎng)穿寬松內(nèi)外褲，女孩的內(nèi)褲中間不能有一條經(jīng)的。 、不過早上床、一醒來就起床，做到不賴床，在幼兒園里這樣的幼兒醒來后可以安排他起床看看書， 小年齡的可以放一個(gè)玩具在枕邊來分散注意力。、排除病因，有孩子蟯蟲病、小女孩外陰部的濕疹或炎癥、男孩子因包莖引起的包皮炎癥等等，到醫(yī)院做一個(gè)檢查即可。 4、睡覺時(shí)被子不要壓得太多太重而過熱，這樣可以減少孩子外陰的刺激。同時(shí)注意睡姿，不可趴著睡，避免提供機(jī)會(huì)，此類幼兒正確的睡姿是朝上雙腿分開，夏天的時(shí)候可以先不蓋被子，等入睡后在幫他蓋，冬天的時(shí)候讓孩子把手放在被外面 、一般游戲時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間因?yàn)橛惺驴勺鏊麄儾粫?huì)產(chǎn)生意念， 但坐下來聽講時(shí)發(fā)現(xiàn)就應(yīng)轉(zhuǎn)移注意力， 如回答問題、上來示范一下動(dòng)作。 ,如果孩子的觸摸行為過多， 應(yīng)該找兒童心理醫(yī)師進(jìn)行診斷， 以除心理行為疾病四、學(xué)習(xí)障礙或者學(xué)習(xí)超常的幼兒以現(xiàn)在的家庭教育和家長(zhǎng)智力的遺傳， 學(xué)習(xí)障礙的孩子也是比較少的，在幼兒園里，老師能看到的學(xué)習(xí)障礙可能是這個(gè)孩子教也教不會(huì)我都教了她好幾遍了還不會(huì)說， 這大多是他們的注意力不集中而引發(fā)的學(xué)習(xí)障礙，或者個(gè)體之間的差異或者最近發(fā)展區(qū)還不至此， 需要老師因材施教，當(dāng)然不排除真正感統(tǒng)失調(diào)的孩子； 入學(xué)以后的學(xué)習(xí)障礙常常是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良造成的。 （舉例本以為子涵學(xué)習(xí)有障礙，拼版事件后改變看法）這里還有及其個(gè)別的特殊——學(xué)習(xí)超常者。 舉例，前面提到的小朱，我們都叫他“大學(xué)生”，是我工作19年以來唯一一個(gè)在幼兒期就特特學(xué)習(xí)超常的孩子， 英語、數(shù)學(xué)，但是不合群、不自理、不玩玩具不愛開口說話、從不舉手發(fā)言，但是回家 100件事情都會(huì)說的那種孩子，老師就要做到的特殊對(duì)待，比如：數(shù)學(xué)活動(dòng)另外出題、在英語活動(dòng)中適當(dāng)給予拼寫，但是集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的提問中就要耐心等待他的慢三拍回答了。五、來自于家庭中的特殊班級(jí)里的特殊家庭，有以下一些方法1、對(duì)幼兒或老師及其不放心的，就滿足家長(zhǎng)合理的需求，通過家長(zhǎng)開放日、論壇、家園之窗宣傳老師在幼兒生活護(hù)理方面所做的工作，以你的細(xì)心周到讓家長(zhǎng)放心2、缺乏教養(yǎng)方法的家庭給以一定的指導(dǎo)在帶小班的時(shí)候，班級(jí)里的幼兒一到秋、冬季，有的家長(zhǎng)給孩子了三件高領(lǐng)子的衣服，棉毛衫是高的、兩件毛衣是高領(lǐng)子的，小朋友就像脖子脫臼套了一個(gè)頸托， 有的會(huì)給孩子穿三件粗毛線衣， 孩子畫、吃飯手都折不過來了，棉毛褲嗎，一踢球，腿脖子都露出來，一彎腰，小腰都能吹到冷風(fēng)，所以我就專門開了一次家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)半日活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹一些孩子秋冬季的穿衣護(hù)理， 襪子可以穿長(zhǎng)筒襪包住棉毛褲，哪怕棉毛褲短些也沒關(guān)系，毛衣不用一件一件穿三件，細(xì)毛衣外加一件搖粒絨即可， 我們?cè)僬?qǐng)家長(zhǎng)看了冬季半日活動(dòng)， 讓家看看穿了太后的衣服反而使孩子動(dòng)不了?？傊?，隨著時(shí)代的進(jìn)步與變遷，在特殊兒童的觀察和護(hù)理方面，需要老師仔細(xì)、用心的觀察，用自己的智慧幫助特殊兒童不再特殊。精品文檔交流精品文檔交流這是一份園本培訓(xùn)時(shí)的講稿，作為此次年會(huì)的征文，不求講全，在于講透、講鮮活。所以建議，從那么多的特殊兒童類型中選 1或個(gè)點(diǎn)以教育敘事故事或案例的形式，將理論與實(shí)踐闡述清楚。具體寫法是否可以如下，以“好動(dòng)的孩子”為例。首先，界定何為“好動(dòng)的孩子” 其次，分析孩子好動(dòng)的原因。第三，舉例說明不同的好動(dòng)的孩子， 教師所應(yīng)采用的教育策略不同的。第四，闡述在幼兒期對(duì)“好動(dòng)的孩子”關(guān)注的、不同情況采用不同方式的重要性。根據(jù)要求，投稿請(qǐng)寫明：題目、作者單位與姓名、聯(lián)系方式（手機(jī)、mail【下載本文檔， 可以自由復(fù)制內(nèi)容或自由編輯修改容，更多精彩文章，期待你的好評(píng)和關(guān)注，我將一如既往為您服務(wù)】能部室由企管部統(tǒng)一考核）。不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的，超市內(nèi)每處扣0.5分，超市外每處扣1分。衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強(qiáng)公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個(gè)整潔、文明、溫馨的購(gòu)物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》的要求，特制定本制度。1.2 集團(tuán)公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負(fù)責(zé)將集團(tuán)公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細(xì)劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負(fù)責(zé)劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺(tái)、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺(tái)底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購(gòu)物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購(gòu)物車（筐）要求每天營(yíng)業(yè)前簡(jiǎn)單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺(tái)、服務(wù)臺(tái)、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺(tái)面和側(cè)面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當(dāng)班的購(gòu)物小票收款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營(yíng)業(yè)時(shí)間隨時(shí)清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8 窗簾：定期進(jìn)行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9 吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時(shí)清理徹底。2.1.10 內(nèi)、外倉(cāng)庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11 室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準(zhǔn)，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2 室外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.2.1 門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時(shí)每一小時(shí)清理一次，每周四營(yíng)業(yè)結(jié)束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當(dāng)清理），墻面干凈且無亂貼亂畫。2.2.2 院落衛(wèi)生：院內(nèi)地面衛(wèi)生全天保潔，果皮箱、消防器械、護(hù)欄及配電箱等設(shè)施每周清理干凈。垃圾池周邊衛(wèi)生清理徹底，不得有垃圾溢出。2.2.3 綠化區(qū)衛(wèi)生：做到無雜物、無紙屑、無塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室內(nèi)和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營(yíng)業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營(yíng)業(yè)期間隨時(shí)保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2 綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時(shí)保持清潔無垃圾。4 管理考核4.1 實(shí)行百分制考核，每月一次（四個(gè)分公司由客服部分別考核、集團(tuán)職4.2 集團(tuán)堅(jiān)持定期檢查和不定期抽查的方式監(jiān)督各分公司、部門的衛(wèi)生工作。每周五為衛(wèi)生檢查日，集團(tuán)檢查結(jié)果考核至各分公司，各分公司客服部的檢查結(jié)果考核至各部門。特殊兒童的觀察與護(hù)理——冰廠田幼兒園 孫瑛常常會(huì)聽到老師們談起班級(jí)里 的特殊兒童。到底什么樣的孩子特殊兒童？其實(shí)早在九十年代初剛剛參加工作第一次聽到有特殊教育學(xué)校，那時(shí)候模糊的概念就是專門為聽力、視力、智力、語言上有障礙的兒童所開設(shè)的學(xué)校，也沒有仔細(xì)去研究過思考過， 因?yàn)檫@樣的孩子似乎離我們很遠(yuǎn)。首先要弄清特殊兒童的定義、特殊兒童的分類是什么 我國(guó)對(duì)特殊兒童的分類，列出五類：視力殘疾、聽力語言殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神病殘疾。此外，對(duì)特殊兒童還有一種廣義的理解，那就是把正常兒童以外的各類兒童都算作特殊兒童。那樣，就把超常兒童包括在內(nèi)了。從廣義的特殊兒童所作的分類，臺(tái)灣的 特殊教育法的分法，值得一提。按這種分法，首先將特殊兒童分為資賦優(yōu)異與身心障礙兩大類， 身心障礙則包括下列幾方面：（智能不足（2）視覺障礙（3）聽覺障礙（）語言障礙（5）肢體障礙（行為異常，（9）學(xué)習(xí)障礙。也就是說，我國(guó)的特殊教育對(duì)象只是狹義上的特殊兒童，即殘疾兒童。其實(shí)，在我們一般的幼兒園里大多不存在以上前五類兒童的。 為多見的就是后四類的特殊幼兒，身體病弱、性格異常、行為異常、學(xué)習(xí)障礙。下面是結(jié)合自己在教育工作中所看、所思、所為，對(duì)以上四類特殊兒童中的觀察和護(hù)理闡述——一、身體病弱——來自于幼兒身體上的特殊（一）體弱、肥胖等幼兒的觀察和護(hù)理這一類的幼兒可能是最多見、 最常見的。其中我覺得體弱幼兒兩種：一種是長(zhǎng)期的，老師會(huì)在新生家訪時(shí)就了解到，比如哮喘、氣管炎、過敏體質(zhì)的、早產(chǎn)兒等。患哮喘和支氣管炎 的幼兒就是其中的一種，它們往往在秋冬季和初春的季節(jié)高發(fā)，得了哮喘病的幼兒，哮喘要發(fā)的前期癥狀是咳嗽，有的孩子微喘，特別晚上睡覺時(shí)間，在幼兒園午睡時(shí)間，如果在午睡時(shí)間你發(fā)現(xiàn)哮喘和支氣管炎的幼兒有癥狀， 就要及時(shí)告知家長(zhǎng)采取物措施。過敏體質(zhì)包括皮膚的過敏、食物的過敏，對(duì)以上特殊幼兒老師一定要和保健老師、 生活老師溝通聯(lián)系， 因?yàn)樗麄円话愣疾荒艹怎r類的食物，而且是長(zhǎng)期的。一種是臨時(shí)體弱幼兒。 往往體弱幼兒家長(zhǎng)會(huì)關(guān)照老師： 我們孩子今天哪里不舒服需要老師特別照顧的， 除了像剛才老師們討論的多提醒幼兒喝水、休息，上午班的老師或者接到家長(zhǎng)關(guān)照的老師要及時(shí)通知另一位老師和生活老師，此外還要做到多留意、多觀察，比如可能這個(gè)孩子昨天發(fā)了燒， 今天退燒來園，老師就要在上午的時(shí)間里和下午午睡醒來之后給孩子測(cè)量體溫， 甚至在午睡時(shí)注意體溫和臉色， 為一般幼兒發(fā)燒會(huì)有一個(gè)反復(fù)， 而午睡之后的時(shí)間里往往是體溫反復(fù)時(shí)機(jī)。肥胖兒的護(hù)理大家在剛才的討論中已經(jīng)遠(yuǎn)解決了，提醒幼兒運(yùn)動(dòng)、吃飯細(xì)嚼慢咽、先喝湯等，（二）不會(huì)喝水的、不去小便的、長(zhǎng)期進(jìn)餐困難的幼兒不會(huì)喝水的、不去小便的幼兒護(hù)理仔細(xì)的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)， 班級(jí)里總有這么幾個(gè)孩子不去喝水、 不去小便的，你在休息時(shí)間提醒大家去喝水的時(shí)候，他會(huì)說：老師我不渴。但是喝水對(duì)孩子身體健康的重要性大家一定是眾所周知的， 家長(zhǎng)也是很關(guān)注的，特別是小班的家長(zhǎng)對(duì)孩子生活上的關(guān)注最為明顯， 如果子一旦生病老人長(zhǎng)會(huì)將幼兒的生病歸根于在幼兒園喝水喝得少。那么老師可以怎么做呢？首先要了解孩子不喝水的原因： 1、玩、、懶惰、習(xí)慣成人倒好水送到嘴邊的，也是我們常說的自理能力特別弱的幼兒。 、不會(huì)使用杯子喝，特別是小班幼兒在上幼兒園以前大多使用的是寶寶杯吸允的。方法：1、師生一起喝、干杯 2、生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)暗示，小水滴的顏色表示上下午的喝水量 講道（化開就像小樹和小花的成長(zhǎng)、小班時(shí)，我會(huì)站在通道口，關(guān)注每一個(gè)幼兒是否飲水，中班就可以利用值日生的工作，從而養(yǎng)成幼兒自主喝水的習(xí)慣 5語言激（你看，你不喝水，小便的顏色黃黃的這么臭；喝過水的小朋友嘴唇濕濕的像摸過唇膏，我一看就看出來） 6、對(duì)不會(huì)用杯子喝的要家長(zhǎng)聯(lián)系小班最初亦可提供吸管對(duì)長(zhǎng)期進(jìn)餐困難的幼兒要幫助尋找原因。 一般在小班的時(shí)候就能及早觀察到。對(duì)食欲不佳胃口不好，吃任何食物都不香，與家長(zhǎng)聯(lián)系就醫(yī)后發(fā)現(xiàn)是否患有奶佬，從而排除生理上的原因，尊重幼兒的患病此類幼兒往往面黃肌瘦、進(jìn)餐沒有食欲，但是不排除身材高大型；還有一些幼兒要幫助尋找吃飯慢的正真原因，如咀嚼能力、吞咽能力、食管細(xì)，從而糾正不良方法。二、性格異?！獊碜杂谟變盒睦砩系奶厥庑愿衿钣變旱挠^察與護(hù)理 （不合群、脾氣怪異、特膽小、不自信、愛表現(xiàn)的班級(jí)里五花八門的都會(huì)有， 這里不一一展開。簡(jiǎn)單介紹兩種一個(gè)是愛引起老師注意的幼兒）有些幼兒會(huì)特別的奇怪，比如大家圍坐在老師前面上課，他會(huì)跑出來逛一圈，或者你剛想教育他一番的時(shí)候，他卻朝你笑，還有的你告訴他不翹小椅子他還故意翹給你看呢， 這樣的孩子一般都是想引起老師的注意，從心理上分析，是情感沒有得到滿足而造成的，還可能是逆反心理。舉例豆豆告訴他老師上課的時(shí)候不能唱歌， 他就像沒聽到唱的反而響；加油走快些，他偏要再慢一些。方法：、座位安排要離老師近一些， 、老師在必要的時(shí)候可以撫摸孩子的頭、握握手。 、在回答問題的時(shí)候早一些被提問。 、用午休、午餐、歇息時(shí)間和孩子做一些交談或者進(jìn)步的給與擁抱以滿足情感需求。另一個(gè)是請(qǐng)老師多多 關(guān)注出兩頭以外的幼兒 ——這類幼兒在班級(jí)里會(huì)被稱之為乖孩子，不大愛說話、不聲不響、不討手腳、沒有玩伴你會(huì)覺得一天下來班級(jí)里有無此幼兒感覺不出， 不能說明乖巧的兒就沒有問題的，這類孩子有可能屬于“退縮兒童”容易產(chǎn)生交往困難，言語表達(dá)差，陌生環(huán)境緊張焦慮，缺乏積極性和主動(dòng)性等問題，所以老師同樣要對(duì)這類兒童給與更多關(guān)注， 他們很有可能存在心理上（舉例：小朱、袁穎桐剛?cè)朐缟蟻韴@從不叫人、可以一天不和人和人講話，除非你一定讓他回答問題，和老師對(duì)話也是有困難的三、行為異?！獊碜杂谟變簞?dòng)作上的特殊（一）好動(dòng)和不動(dòng)幼兒的觀察與護(hù)理好動(dòng)的幼兒以我的觀察，好動(dòng)的孩子可能有兩種， 一種是單純的淘氣、好動(dòng)，不招惹同伴的；而一種是好動(dòng)的到了能帶動(dòng)一小批同伴或者時(shí)有攻擊行為的。這些孩子在班級(jí)里往往不遵守紀(jì)律；不服從老師的教育；有的甚至專門與老師作對(duì)，上課時(shí)故意搗亂、講話，注意力分散；做游戲時(shí)經(jīng)常破壞游戲規(guī)則； 有的甚至干出大人意想不到的事情。 我們尋找一下原因： 、 精力過剩,而活動(dòng)內(nèi)容過于容易。 2、 孩子的好奇心特別強(qiáng)。3、大人對(duì)孩子夸獎(jiǎng)多，批評(píng)要求少，即溺愛孩子。 4 家人對(duì)孩子是沒有任何要求或者約束力的， 或者是那種天不怕地不怕的孩子方法：、對(duì)好動(dòng)的幼兒既要嚴(yán)格，也要關(guān)心愛護(hù)。 （舉例，寧寧特別調(diào)皮又很能吃而饞嘴， 我就在分多余的雞翅、 肉丸的時(shí)候悄悄的告訴他，我很愛你的才多給你一份，你也要愛我的哦，讓孩子感覺到你對(duì)他的喜愛）想這點(diǎn)老師們是一定都能做到的。另外，平時(shí)要注意他們自身的優(yōu)點(diǎn)，要及時(shí)對(duì)他的一丁點(diǎn)進(jìn)步以肯定，鼓勵(lì)，甚至大大的大大的表揚(yáng)。我的小小經(jīng)驗(yàn)是一早來園很重要， 安排這類幼兒靜一點(diǎn)的游戲，也就是我們上海人講的收心，再給他帶一頂“帽子 ，就“噱”牢伊了，高帽子一戴，他一天都不想拿下來了。 （舉例，寧寧一早拼拼版成功后的喜悅心情被老師大大的贊揚(yáng)了一番）2、可以小小的利用一下好動(dòng)幼兒的充沛精力來發(fā)泄他旺盛的體力 比如可以在休息的時(shí)間里，幫助小朋友排排椅子、整理黑板、發(fā)放冰幼小報(bào)等，一些他力所能及的小事使他覺得自己為大家服務(wù)很光榮很自豪，還會(huì)爭(zhēng)取下一次的機(jī)會(huì)做事情，表現(xiàn)也就會(huì)更好。3、 要盡量滿足孩子的好奇心 .好動(dòng)的孩子好奇心特別強(qiáng)，我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時(shí)的情形具體分析一下給他們以正確的引導(dǎo)和支持， 使他們?cè)诰裆系玫綐O大的滿足 那些調(diào)皮搗亂的行為也會(huì)逐漸的減少。 （舉例，一次突然的暴雨，與其壓制他們不讓他們看，不如大家都去看大暴雨，效果會(huì)更好）不動(dòng)的孩子的確，有一些幼兒不好動(dòng)，戶外體育活動(dòng)時(shí)，不愛動(dòng)的孩子往往是單個(gè)站在一邊的，自己假扮著自己喜愛的動(dòng)畫角色、玩具車，或者自言自語；常常懶洋洋地呆坐著，無所事事，這類幼兒往往做事磨蹭，拖延浪費(fèi)時(shí)間；對(duì)新鮮事物和活動(dòng)不積極、不主動(dòng)、缺乏興趣。 （例：蕭蕭、小新從不奔跑方法1、激勵(lì)動(dòng)不愛動(dòng)的孩子動(dòng)起來，盡可能地與幼兒一起分享運(yùn)動(dòng)中的樂趣，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到愉快和滿足。 、幫助幼兒商議制訂一些在他們的能力、 體力范圍之內(nèi)的運(yùn)動(dòng)任務(wù)， 引導(dǎo)幼兒一步一步地完成。比如，今天要去 3個(gè)區(qū)域玩，老師會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到，前幾天你拍球拍了 80個(gè)，今天要拍球達(dá)到 100個(gè)。、發(fā)現(xiàn)平衡能力差感統(tǒng)失調(diào)，采取相應(yīng)的訓(xùn)練措施（小朱要規(guī)定在哪里玩）男孩子玩弄性器官、女孩子陰部摩擦癥可能對(duì)新教師和年輕的教師這個(gè)話題有些感冒， 但這個(gè)特殊現(xiàn)不得不提，不得不引起重視，因?yàn)閺倪@兩年的班級(jí)幼兒人數(shù)來看，有相當(dāng)?shù)脑鲩L(zhǎng)趨勢(shì)，而且發(fā)生年齡也在降低， 以前大班時(shí)才發(fā)現(xiàn)有這樣的情況，現(xiàn)在小班上半學(xué)期就可能發(fā)現(xiàn)，所以那來和大家聊一聊我們先來看以下癥狀： 此類幼兒一般都在睡覺時(shí)間， 入睡都較晚或者屬于入睡困難，男孩、女孩都會(huì)面紅、眼神凝視、渾身出汗；而女孩動(dòng)作會(huì)不一樣，這次帶暑假班就發(fā)現(xiàn)有 3個(gè)女孩，有的是兩腿交叉上下摩擦，或者交叉后為了用力會(huì)同時(shí)翹起較差的雙腿， 為了用有的還會(huì)將雙手扳住床框， 而另一種是雙腿用力夾緊， 有的還會(huì)將手放在會(huì)陰部雙手用力，較嚴(yán)重的女孩可以利用坐在椅子上的時(shí)候用椅子的一條邊。男孩是經(jīng)常用手玩弄陰莖， 我班就有 2個(gè)較嚴(yán)重的男孩子，用手搓，隔著毯子你會(huì)看見生殖器有超?，F(xiàn)象，嚴(yán)重的男孩在坐下來的時(shí)間里也會(huì)有這樣的現(xiàn)象， 或者是在你上課的時(shí)候?qū)⑹址诺窖澴永锬Σ?。兒童偶然的玩弄生殖器是很常見也是一種生長(zhǎng)發(fā)育過程中自然的現(xiàn)象，手淫對(duì)性發(fā)育及身心健康均無不良影響， 但孩子由于性知缺乏而導(dǎo)致對(duì)手淫的心理緊張以及家長(zhǎng)對(duì)孩子手淫的態(tài)度和處理方式則會(huì)對(duì)孩子心理發(fā)展造成不良影響． 因此決不可打罵或指責(zé)， 這會(huì)造成逆返心理和加重其好奇心，使手淫更頻繁，方法1、當(dāng)然這個(gè)問題首先要和家長(zhǎng)聯(lián)系，不要逗弄孩子的敏感部位，告訴家長(zhǎng)穿寬松內(nèi)外褲，女孩的內(nèi)褲中間不能有一條經(jīng)的。 、不過早上床、一醒來就起床，做到不賴床，在幼兒園里這樣的幼兒醒來后可以安排他起床看看書， 小年齡的可以放一個(gè)玩具在枕邊來分散注意力。、排除病因，有孩子蟯蟲病、小女孩外陰部的濕疹或炎癥、男孩子因包莖引起的包皮炎癥等等，到醫(yī)院做一個(gè)檢查即可。 4、睡覺時(shí)被子不要壓得太多太重而過熱，這樣可以減少孩子外陰的刺激。同時(shí)注意睡姿，不可趴著睡，避免提供機(jī)會(huì)，此類幼兒正確的睡姿是朝上雙腿分開，夏天的時(shí)候可以先不蓋被子，等入睡后在幫他蓋，冬天的時(shí)候讓孩子把手放在被外面 、一般游戲時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間因?yàn)橛惺驴勺鏊麄儾粫?huì)產(chǎn)生意念， 但坐下來聽講時(shí)發(fā)現(xiàn)就應(yīng)轉(zhuǎn)移注意力， 如回答問題、上來示范一下動(dòng)作。 ,如果孩子的觸摸行為過多， 應(yīng)該找兒童心理醫(yī)師進(jìn)行診斷， 以除心理行為疾病四、學(xué)習(xí)障礙或者學(xué)習(xí)超常的幼兒以現(xiàn)在的家庭教育和家長(zhǎng)智力的遺傳， 學(xué)習(xí)障礙的孩子也是比較少的，在幼兒園里，老師能看到的學(xué)習(xí)障礙可能是這個(gè)孩子教也教不會(huì)我都教了她好幾遍了還不會(huì)說， 這大多是他們的注意力不集中而引發(fā)的學(xué)習(xí)障礙，或者個(gè)體之間的差異或者最近發(fā)展區(qū)還不至此， 需要老師因材施教，當(dāng)然不排除真正感統(tǒng)失調(diào)的孩子； 入學(xué)以后的學(xué)習(xí)障礙常常是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良造成的。 （舉例本以為子涵學(xué)習(xí)有障礙，拼版事件后改變看法）這里還有及其個(gè)別的特殊——學(xué)習(xí)超常者。 舉例，前面提到的小朱，我們都叫他“大學(xué)生”，是我工作19年以來唯一一個(gè)在幼兒期就特特學(xué)習(xí)超常的孩子， 英語、數(shù)學(xué)，但是不合群、不自理、不玩玩具不愛開口說話、從不舉手發(fā)言，但是回家 100件事情都會(huì)說的那種孩子，老師就要做到的特殊對(duì)待，比如：數(shù)學(xué)活動(dòng)另外出題、在英語活動(dòng)中適當(dāng)給予拼寫，但是集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的提問中就要耐心等待他的慢三拍回答了。五、來自于家庭中的特殊班級(jí)里的特殊家庭，有以下一些方法1、對(duì)幼兒或老師