十項行為習(xí)慣之-尊敬師長,見到老師會問好

老，您好！新竹鄭燮新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)學(xué)生不忘老師恩澤竹子

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。蠟燭

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春雨

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

……第一環(huán)節(jié)走進(jìn)老師“格桑德吉用一點光，點亮山間更多的燈火?！?/p>

這里的燈火指的是什么？班主任姜軍老師平凡的一天格桑德吉只是我們千千萬萬這樣老師中的代表，在我們的身邊同樣隨處可見讓我們感動著的老師……數(shù)學(xué)張老師平凡的一天備課（構(gòu)思資料課件教案）上課編制學(xué)案批改作業(yè)個別輔導(dǎo)其它單位課節(jié)份份人…用時分分分分分…合計用時分鐘

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小時這些看似平凡的工作，做一天可能不難，難再一做就是一輩子，而且不求學(xué)生任何回報。這些看似平凡的責(zé)任，背后隱藏著的卻是不平凡。而就這點點滴滴平凡的愛，在學(xué)生遇到危難的瞬間，就會迸發(fā)出一種壯舉。2008年5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點多就起床了。他給小女兒洗漱穿戴好，然后早早地趕到學(xué)校。天空陰沉沉的。下午兩點多，譚老師在教室上課。忽然，樓房搖晃起來！地震！但是那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，譚老師把4位同學(xué)拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生。當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時，在場的人都被震撼了：他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸的深凹下去，血肉模糊，身下死死的護(hù)著四個學(xué)生。四個學(xué)生都還活著！如果要快速逃離現(xiàn)場，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生。張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢！

譚千秋：生命最后的姿勢

在你的成長過程中，老師最讓你感動的事情是什么？在這個故事中，老師用自己的死，換來學(xué)生的活；用自己的鮮血，給了學(xué)生第二次生命。雖然感覺悲壯，卻是師愛的真實表達(dá)。如果換作是在座同學(xué)的老師，我想我們也會這樣做！

老師教會我……老師教給我們廣袤的知識（橫平豎直、1234、ABCD…）老師教給我們做人的道理（孝敬爸媽、與人為善、誠信做人…）

……教師是人類文明的傳播者教師是太陽底下最光輝的職業(yè)第二環(huán)節(jié)尊敬老師尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德理學(xué)家楊時：程門立雪尊師典范儒商始祖子貢：尊師至誠孝道楷模民族英雄岳飛：尊敬師長終身思慕漢明帝劉莊：放下九尊之軀尊師唐太宗李世民：教子尊師傳為佳話儒家學(xué)者魏昭：尊師重道終成大器軍事家張良：訪賢求師終獲真?zhèn)魑膶W(xué)家魯迅：探望老師傳為美談數(shù)學(xué)家華羅庚：修煉成名不忘師恩偉人毛澤東：尊師重教光輝榜樣對老師有禮貌；

虛心聽取老師的教導(dǎo)；正確對待老師的批評；尊重老師的勞動；以好的成績報答老師；多想想老師的困難和苦衷；……?尊敬老師，從我做起…

…

教師是文明的傳播者——

尊敬師長，見到老師會問好淮安市啟明外國語學(xué)校學(xué)生十項基本行為習(xí)慣養(yǎng)成評價表班級：

姓名：

.十項行為習(xí)慣師生評價自我評價人員等第簽字等第文字說明“教師是文明的傳播者——尊敬師長，見到老師會問好”班主任

老師代表

班干部

學(xué)生代表

再見老師的眼睛，像夜晚的月亮我們是一顆顆星星在老師的微笑里閃爍閃爍老師的眼睛，像一望無際