第5課 中國古代官員的選拔與管理 同步練習-高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修一國家制度與社會治理

試卷第=page55頁，共=sectionpages55頁試卷第=page44頁，共=sectionpages55頁第5課中國古代官員的選拔與管理一、單選題1．東漢時，選士首先要看族姓閥閱，就是重視門第家世，祖先有功業(yè)的世家巨室受到特別的看重。這些現(xiàn)象反映了東漢時期A．九品中正制的推行受阻 B．中央集權體制得以強化C．外戚宦官爭權奪利激烈 D．世家大族影響官吏選拔2．秦漢時期，平民能夠以軍功得爵，軍功爵在秦與漢初造就了一個軍功地主階層。這一變化A．利于統(tǒng)治階層吸納新鮮力量 B．社會階層的流動性變?nèi)魿．標志著貴族爵位世襲的終結 D．與科舉制的選官原則相悖3．中國古代選官關注輿論評價和為官能力，始于A．西漢武帝推行察舉制 B．魏王曹丕推行九品中正制C．西漢實行巡視監(jiān)察制度 D．唐朝以品德和才能為標準選官4．西漢刺史“周行郡國，省察治政，黜陟能否，斷理冤獄”。據(jù)此判斷“刺史”A．是地方的封疆大吏 B．是中央朝廷的重臣C．是皇帝的內(nèi)侍人員 D．具有監(jiān)察地方的職能5．《漢官典職儀》記載：“刺史班宣，周行郡國，省察治狀，黜陟能否，斷治冤獄，以六條（監(jiān)察的六個內(nèi)容）問事，非條所問，即不?。ㄠ嵭ⅲ骸笆?，察也”）?！边@說明漢代刺史A．位高權重 B．專治冤獄 C．司法獨立 D．職權有限6．秦朝法律嚴格規(guī)定了官吏行政的行為規(guī)范，對于“善、失”賞罰分明；漢代對官吏實行“考選合一”，強調孝悌廉公之行。這說明秦漢時期A．官吏的選任以德為先 B．官員考核機制發(fā)展成熟C．重視吏治的制度建設 D．實行外儒內(nèi)法治國方式7．下圖是有關學者據(jù)史傳統(tǒng)計的西晉時期被察舉者的社會出身情況統(tǒng)計表（除去作為綏撫手段被察舉的蜀吳人士），據(jù)此可知，西晉時期A．社會階層的固化性被削弱 B．察舉制可以有效選拔人才C．選官逐漸向下層士人傾斜 D．孝廉成為入仕的主要途徑8．下表所示為宋初部分君主有關科舉制的言論。由此可推知，宋代君主言論宋太祖向者（以前的）登科各級，多為勢家所取，塞孤貧（者入仕）之路宋太宗奇才異行、卓然不群者亦許解送（至京城參加考試）A．選官注重德才兼?zhèn)?B．社會階層流動加速C．工商業(yè)者地位提高 D．貧苦家庭受到救濟9．考課是古代官吏考核制度的一種。唐代官員的考課等級共分九等，獲得中上以上等級者，每進一等，加祿一季；獲得中中者，保持本祿不變；中下以下等，每退一等，減祿一季。據(jù)此可知，唐代的考課制度A．是科舉制度發(fā)展的產(chǎn)物 B．是維護等級制度的工具C．保證了政治局面的穩(wěn)定 D．有利于國家吏治的改善10．唐代詩人劉得仁系皇親國戚，其兄弟為達官顯貴，而他“出入舉場三十年，竟無所成"；唐宗室子弟李洞屢考不中，竟想去皇陵哭訴。兩人的經(jīng)歷反映了唐代A．科舉考試不重考生詩才 B．科舉制不利于人才選拔C．宗室王族無緣政府官職 D．科舉取士體現(xiàn)公平公正11．宋仁宗在位四十余年，所用宰相二三十人，其進退皆取天下公議，未嘗輒出私意，公議所發(fā)常自臺諫，凡臺諫所言，實時行下。其言是則黜宰相，其言妄則黜臺諫。這體現(xiàn)了當時A．監(jiān)察體制發(fā)揮作用 B．君主權力受到削弱C．宰相更換非常頻繁 D．仁宗皇帝疏于政事12．有論者指出，學界評價科舉制，多從其“得人”出發(fā)，把著眼點放在科舉制對優(yōu)秀人才的選拔上面。這反映出科舉制的推行（

）A．加快了高層人才的流動 B．提供了國家治理人才基礎C．有利于封建政治民主化 D．導致封建官僚隊伍的膨脹13．唐代科舉出身的宰相占全部宰相的50%左右。宰相中多有累世而屢顯的家族，400余任宰輔中，崔氏一姓即占32人，楊、杜二姓各占11人，盧氏、鄭氏分別占10人和8人。這反映出當時A．科舉制度不能選拔優(yōu)秀人才 B．世家大族壟斷官員選拔C．門閥士族仍然具有較大影響 D．世卿世祿制度再度實施14．據(jù)《明史》列傳等資料統(tǒng)計，明代監(jiān)察御史209人中，進士出身者180人，非進士者有29人。而非進士者中，舉人又占了多數(shù)。這反映出明代監(jiān)察官員A．文化素養(yǎng)較高 B．選拔標準降低 C．出身分布失衡 D．道德水平提升15．《明史職官志》記載：“凡御史犯罪加三等，有贓從重論。"《大清會典事例》記載到：“凡有政事悖潺及貝勒、大臣驕肆慢上、貪酷不清、無禮妄行者，許都察院直言無隱?！泵髑鍟r期采取這些舉措的主要目的是A．強化君主專制統(tǒng)治 B．規(guī)范官員行為C．加強監(jiān)察官的權威 D．提高行政效率16．明朝宣德、正統(tǒng)年間，科舉取錄分為南、北、中三卷，三卷錄取情況如下表，根據(jù)如表可知，明朝分卷制的實行反映了當時A．科舉制八股取士正式形成 B．經(jīng)濟重心逐漸向南方轉移C．全國經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡 D．政治重心由南方移至北方17．明代鄉(xiāng)試、會試頭場考八股文,八股文以四書、五經(jīng)中的文句做題目,只能依照題義闡述其中的義理。措詞要用古人語氣,即所謂代圣賢立言。格式也很死,結構有一定程式,字數(shù)有一定限制,句法要求對偶。由此可知,八股取士(

)A．便于選拔有真知灼見的人才 B．有益于社會重學風氣的形成C．束縛和禁錮了讀書人的思想 D．有利于保障考試的公平公正18．下圖為明代巡按御史機制運行要件示意圖，該圖反映出明代巡按制度A．巡按御史獲得獨立監(jiān)察權 B．實現(xiàn)了對官員的有效監(jiān)督C．以服務于皇權為主要目的 D．確立了分權與制衡的原則19．明朝的科舉考試中出現(xiàn)了南北卷制度，對此說法欠妥的是A．適應了經(jīng)濟發(fā)展的需求 B．有利于統(tǒng)治者選拔人才C．考試分為鄉(xiāng)試、會試和殿試三級 D．內(nèi)容豐富，考試形式靈活20．清朝對官吏考核承襲明制并稍有改進。每三年考課一次，考課措施稱“四格八法”，“八法”中凡犯有一法者即遭淘汰。若犯“八法”中的“貪”條，貪銀十兩即處以死刑。各級考核建立在德績結合之上，德才并重，以德為主，德是考核指導原則，績是考核具體內(nèi)容。清朝的這一做法A．意在培養(yǎng)官員對現(xiàn)政權的忠誠感 B．目的是樹立良好清明的社會風氣C．保證了國家經(jīng)濟繁榮和政治穩(wěn)定 D．建立了一支清廉高效的官僚隊伍二、材料分析題21．讀下列材料，回答問題：材料一

公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰?！抖Y記》材料二

元光元年，漢武帝“初令郡國舉孝廉各一人”。漢舉賢良，自董仲舒以來，皆對策三道。……當時未有黜落法，對策者皆被選，但有高下爾。此后，郡國每歲薦舉孝廉，由朝廷加以考核，任命為官，成為定制?！惒娇恕恫炫e制度變遷史稿》材料三

曹魏黃初元年，魏文帝采納吏部尚書陳群的建議“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其選；擇州郡之賢有識鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下”?！锻ǖ洹肪硪凰牟牧纤?/p>

隨著門閥世族的衰落，九品中正制在開皇年間被隋文帝廢除，改為主要通過察舉選拔官員。唐人楊綰云：“隋煬帝始置進士之科，當時優(yōu)試策而已?！笨婆e由應試人于一定時期，投牒自進，按科應試，共同競爭，試后有黜落，中試者舉用之，然后為真正考試。……秀才、明經(jīng)等科是由察舉轉化而來，進士科為新設科目?！囁糜怼吨袊婆e制度起源考》（1）根據(jù)上述材料并結合所學知識，概括西周至唐不同的選官標準。（2）比較材料二和材料四，概括考試在察舉制和科舉制中所起的作用有何不同，并說明兩者的關系。（3）根據(jù)材料四并結合所學知識，分析隋朝創(chuàng)立科舉制的歷史影響。22．閱讀材料,回答下列問題。材料一明初仿照元代,依舊設立中書省、御史臺并列作為最高行政機關和監(jiān)察機關。后來由于胡惟庸一案,明太祖取消中書省,廢除宰相制度,御史臺改為督察院。至此,督察院直接督察六部,督察員內(nèi)部除左右都御史外,還有一百余位督察御史,督察御史不僅可彈劾中央官僚,也可監(jiān)察地方。明朝在行政系統(tǒng)內(nèi)部又設置六科給事中,分別對應六部，可對六部任何往來文書進行批駁彈劾，六科給事中和督察御史并稱為“言官”。另外,明代設立東廠和錦衣衛(wèi),兩機關作為皇帝的特務機關,依照皇帝詔令可通過秘密逮捕、私自刑訊來懲處所有官僚?！幾咱⑾喱r《中國古代監(jiān)察制度概述》材料二1907年光緒皇帝下達圣諭:“中國上下議院一時未能成立,亟宜設立資政院,以立議院基礎，”。中央資政院對行政部門具有監(jiān)察權。資政院可向有關的行政部門提出質疑,并且有權得到答復。如果有大臣侵奪資政院的權限，資政院可以請皇帝來裁奪。各省咨議局為各省議會籌備機構，對地方上的行政事務有一定的監(jiān)督權?！幾员逍慢垺⒘_秋《試論清末民初監(jiān)察制度的變革及其影響》材料三2016年以來,中央積極部署國家監(jiān)察體制改革,在北京、山西、浙江三個省市開展國家監(jiān)察體制改革試點。設立國家監(jiān)察委,將逐步實現(xiàn)從以前行政系統(tǒng)內(nèi)部監(jiān)察機構的行政監(jiān)察到獨立的國家監(jiān)察機關（國家監(jiān)察委）的國家監(jiān)察的轉變，體現(xiàn)了我國監(jiān)察理念的進一步發(fā)展。——摘編自姬亞平、吉亮亮《國家監(jiān)察委員會的設立與運行制度研究》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識,概括明代監(jiān)察制度的特點,并簡要評價古代監(jiān)察制度。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識,簡述清末監(jiān)察制度變革的背景。（3）根據(jù)材料三并結合所學知識,說明國家監(jiān)察體制改革的意義。答案第=page99頁，共=sectionpages55頁答案第=page1010頁，共=sectionpages55頁參考答案：1．D【詳解】根據(jù)材料可知，東漢時期選官注重門第家世，門第家世越顯赫就越受到重視，體現(xiàn)了世家大族影響官吏選拔，所以D正確；魏晉南北朝時期推行九品中正制，所以A錯誤；材料沒有涉及中央集權體制，所以B錯誤；材料強調世家大族影響官吏選拔，沒有體現(xiàn)外戚宦官爭權奪利，所以C錯誤。2．A【詳解】根據(jù)所學知識可知，先秦時期的選官制度是世卿世祿制，選官的方式是世襲，標準是血緣，這就形成了世卿世祿的局面，堵塞了下層民眾晉升的渠道。秦漢時期的軍功爵制，打破了世卿世祿的局面，有利于統(tǒng)治階層吸納新鮮力量，是一種歷史的進步，A選項符合題意；材料信息反映了社會階層的流動性增強而不是減弱，B選項排除；中國自秦朝開始官制就不容許世襲，自宋朝開始，爵位不能世襲，C選項排除；軍功爵制和科舉制的選官方式都體現(xiàn)的是公平、公正，D選項排除。3．A【詳解】據(jù)所學可知，察舉制是漢武帝時期自下而上推選人才為官的制度，故中國古代選官關注輿論評價和為官能力始于西漢，A正確；九品中正制是由中央設中正官，對人員考核分為九等，進行授官的制度，故B錯誤；監(jiān)察制度是對官員進行監(jiān)督考核的制度，故C與材料無關；D違背史實。4．D【詳解】根據(jù)材料“省察治政，黜陟能否，斷理冤獄”并結合所學知識可知，西漢刺史具有監(jiān)察地方的職能，故D項正確；A、B、C三項均與史實和題意主旨不符，故均排除。5．D【詳解】根據(jù)材料可知，漢代刺史負責監(jiān)察，其主要依據(jù)是六條問事，非條所問，即不省，說明漢代刺史的監(jiān)察職能是在一定范圍內(nèi)實行的，即職權有限，D正確；漢代刺史位卑權重，排除A；B是六條問事之一，但不是刺史的所有職能，排除；刺史負責監(jiān)察不負責司法，排除C。6．C【詳解】秦朝注重官吏行政的行為規(guī)范管理，漢代注重品德的考量，說明秦漢時期都重視吏治的制度建設，C項正確；秦朝時期官吏的選任不是以德為先，A項錯誤；秦漢管理官吏的措施并不能說明官員考核機制發(fā)展成熟，B項錯誤；外儒內(nèi)法是漢代的治國方式，不符合秦朝治國的理念，D項錯誤。7．A【詳解】材料體現(xiàn)的是西晉時期下層士人被舉薦為官的人數(shù)比重較大，說明世家大族壟斷政權的局面受到削弱，A正確；察舉制也存在一定的缺陷，B排除；從數(shù)據(jù)來看，當時的選官仍然向上層人士傾斜，C排除；魏晉時期的主要選官方式是九品中正制，D排除。故選A。8．B【詳解】根據(jù)材料可知宋代有取仕多由世家所占到一般人家也可進京參加考試，可知社會階層流動加速，B項正確；材料與選官標準無關，排除A項；材料與工商業(yè)者地位無關，排除C項；材料與救濟無關，排除D項。故選B項?！军c睛】9．D【詳解】根據(jù)材料可知，唐代官員能否升遷與考課成績關系密切，這就促使官員不得不做好本職工作，不敢稍有松懈，這有利于國家吏治的改善，故D項正確；考課在秦漢已有，排除A項；材料中“考課等級共分九等”體現(xiàn)了唐代考課制度具有嚴密而公正的標準，與等級制度無關，排除B項：考課制度不能保證政治局面的穩(wěn)定，安史之亂的發(fā)生就證明了這一點，排除C項。故選D項。10．D【詳解】據(jù)材料內(nèi)容可知，劉得仁和李洞雖貴為皇親國戚或宗室子弟，但他們都未在科舉考試中占據(jù)優(yōu)勢，一樣會面臨屢試不中，由此可說明科舉考試體現(xiàn)了一定公平公正的原則，故選D項；詩賦是唐朝科舉考試的重要內(nèi)容之一，故排除A項；科舉制度的實行有利于人才選拔，排除B項；劉得仁和李洞也可以參加科舉考試，說明宗室王族也可以通過科舉考試任政府官職，排除C項。11．A【詳解】根據(jù)材料“其進退皆取天下公議，未嘗輒出私意，公議所發(fā)常自臺諫，凡臺諫所言，實時行下”可知宋代重視監(jiān)察，材料的主旨也在強調宋代監(jiān)察的重要性，故A正確；材料涉及到宋朝皇帝重視臺諫的作用并不能說君主權力受到削弱，故B不正確；材料提及臺諫，沒有涉及宰相更換相關事件，故C不正確；宋仁宗重視監(jiān)察機構，是勤政的表現(xiàn)，故D不正確。12．B【詳解】題干對科舉制的評價側重于其對優(yōu)秀人才的選拔，由此說明科舉制為國家治理提供了人才基礎，B正確；材料主要強調了科舉制在人才選拔方面的積極作用，并沒有體現(xiàn)高層人才流動性和政治民主化，排除A、C項；官僚隊伍的膨脹和科舉制選拔人才之間沒有必然聯(lián)系，排除D項。13．C【詳解】材料的含義是雖然科舉制度使得優(yōu)秀的人才得到選拔，但是在官員中世家大族仍占一定的比例，可見門閥士族對科舉制度仍有較大影響，故C項正確；科舉制度的重大意義是為國家選拔了優(yōu)秀的人才，故A項錯誤；材料中只是指出世家大族出身的官員占一定的比例，不能說明世家大族壟斷官員選拔，故B項錯誤；材料中未涉及世卿世祿制度，故D項錯誤。14．A【詳解】材料信息是，明代監(jiān)察官員中絕大多數(shù)出身于科舉，這說明官員的文化素養(yǎng)較高，故A正確；材料未涉及選拔標準，故B錯誤；材料不是強調官員的出身分布失衡，故C錯誤；這和道德水平提升無關，故D錯誤。15．A【詳解】由材料“凡御史犯罪加三等，有贓從重論”“凡有政事悖潺及貝勒、大臣驕肆慢上、貪酷不清、無禮妄行者，許都察院直言無隱”可知，明清時期君主加強了對官員的管理，要求監(jiān)察系統(tǒng)官員潔身自好的同時，要積極發(fā)揮出其本身固有的職能，因為這樣做可以強化君主專制的統(tǒng)治，故選A；規(guī)范官員行為的目的也在于加強君主專制，B項并不是主要目的，排除；CD兩項與B項同理，其最終歸宿都是要加強君主專制，故這兩項均非主要目的，排除。16．C【詳解】根據(jù)材料可知，南卷地區(qū)錄取率達55%、北卷35%、中卷只有10%，結合所學可知，明朝時期南方經(jīng)濟發(fā)展好，導致文化教育水平高；經(jīng)濟相對落后的北方和更為落后的西南地區(qū)，文化教育落后，進而導致錄取率低，所以題干現(xiàn)象反映了全國經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡，故選C；材料并未涉及到八股取士，故排除A；經(jīng)濟重心向南方轉移在兩宋時期已經(jīng)完成，與題干時間不符合，故排除B；元朝以來政治重心就在北方，明朝時不涉及到政治重心北移的問題，故排除D。17．C【詳解】從材料可以看出，八股文在內(nèi)容和形式上都有嚴格的規(guī)定，比較死板，禁錮了讀書人的思想，C項正確；明代八股取士形式僵化，不利于選拔出真正人才，排除A；八股文形式僵化，士子只需要嚴格按照相關格式學習即可，因此不利于重學風氣形成；題干強調的是八股取士的形式僵化，和考試程序的公平公正無關，排除D。18．C【詳解】根據(jù)明代巡按御史機制運行要件反映的信息可知，巡按御史受皇帝委托，可以匯報巡查、監(jiān)督、懲處和舉薦中央各部與地方各級官員的情況，反映出明代的巡按制度以服務于皇權為主要目的，是加強皇權的重要手段，故選C項；該圖反映出巡按御史的監(jiān)察權來自于皇帝，要對皇帝負責，沒有獨立性，排除A項；封建專制體制下的監(jiān)察以皇權為中心，難以實現(xiàn)對官員的有效監(jiān)督，排除B項；古代中國封建社會，皇權至高無上，沒有真正確立分權與制衡的原則，排除D項。19．D【詳解】由所學知識可知，明代科舉考試從四書五經(jīng)中命題，內(nèi)容死板，也不允許發(fā)揮個人見解，故D項說法欠妥，符合題意；明朝在科舉考試中實行南北卷制度，其目的是保證能選拔出不同地域的優(yōu)秀人才，也是為保證人才來源的地域平衡，而后者與經(jīng)濟發(fā)展密切相關，故A、B兩項說法準確，不符合題意；C項說法明顯與事實相符，但不符合題意。20．A【詳解】材料反映了清代對官吏的考核十分嚴格，考核“以德為主，德是考核指導原則”，結合所學可知，“德”主要是清政府對官員效忠程度的要求，故A項正確；清朝統(tǒng)治者這樣做的目的是維護封建統(tǒng)治，一定程度上有助于樹立良好的官場風氣，但不是樹立良好的社會風氣，故排除B；材料與經(jīng)濟的繁榮無關，故排除C項；材料反映的清朝官吏考核規(guī)定，有助于建設清廉的官僚隊伍，但不代表已經(jīng)建立了一支清廉高效的官僚隊伍，故D項錯誤。21．（1）標準:西周以血緣為標準;漢初以德行為標準;魏晉以門第為標準;隋唐以考試成績?yōu)闃藴省＃?）察舉制:考試并不決定取舍,而只決定高下?？婆e制:主要以考試成績決定取舍?？婆e制由察舉制發(fā)展而來。（3）影響:有利于緩和社會矛盾;提高官員文化素質;加強了中央集權;促進了文化教育的普及和繁榮?！驹斀狻浚?）標準：據(jù)“公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮”可知西周的選官制度是以血緣為標準；根據(jù)“初令郡國舉孝廉各一人”“舉賢良”可知漢代的選官制度以德行為標準；根據(jù)“立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其選；擇州郡之賢有識鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下”可知違禁時期的選官制度是以門第為標準；根據(jù)“科舉由應試人于一定時期，投牒自進，按科應試，共同競爭，試后有黜落，中試者舉用之”可知隋唐是以考試成績?yōu)闃藴省＃?）根據(jù)“郡國每歲薦舉孝廉，由朝廷加以考核，任命為官”可知察舉制中的考試并不決定取舍，而只決定高下。根據(jù)“投牒自進，按科應試，共同競爭，試后有黜落，中試者舉用之，然后為真正考試”可知科舉制主要以考試成績決定取舍。二者的