大項(xiàng)目四-兒童詩

項(xiàng)目四兒童詩兒童詩是詩，具有詩的特點(diǎn)——高度凝煉地反映生活，有豐富的想象，強(qiáng)烈的感情，美的意境。兒童詩是屬于“兒童”的詩——有特定的讀者對象和表現(xiàn)對象，抒寫兒童獨(dú)特的內(nèi)心情感，表現(xiàn)出濃郁的兒童情趣。一、兒童詩的含義

適合兒童聽賞、誦讀的自由體短詩。二、兒童詩的特點(diǎn)1、生動感人的形象欣賞下面詩篇

《不知道和小問號》魯兵有個(gè)小朋友，名叫不知道，一天大清早，碰見小問號。小問號問這問那，不知道都說：“不知道！”問他一百個(gè)“為什么”，他說一百個(gè)“不知道”。小問號，好心焦：“你是怎么啦，盡說不知道？”不知道，笑了笑：“我的名字嘛就叫不知道?！毙柼?，皺眉頭：這可怎么好？”“你呀，啥也不知道，”

不知道，把頭搖：“你問這可怎么好？我也不知道?！毙柼?，跳一跳，跳進(jìn)不知道的小書包，跟著它到處跑。跟著它上學(xué)校。小問號，一看見不知道把頭搖，就知道，不知道要說：“不知道！”連忙深處小腦袋，問這問那問個(gè)沒完沒了。不知道越聽越有味，把人家的問答統(tǒng)統(tǒng)記牢。不知道和小問號，做個(gè)朋友很要好。以后怎么啦？不知道改名叫都知道。二、豐富奇特的想象《月光幻想曲》月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮/我口渴了/想舀一杯月光喝/讓肚子里藏著嫦娥的微笑//月光躺在院子里發(fā)亮/我的口袋破了/想剪一片月光來補(bǔ)衣衫/讓口袋里裝著桂樹的花香//3、新穎巧妙的構(gòu)思例：林煥彰《妹妹的紅雨鞋》《妹妹的紅雨鞋》妹妹的紅雨鞋，/是新買的。/下雨天，/她喜歡穿著/到屋外去游戲，/我喜歡躲在屋子里，/隔著玻璃窗看它們/游來游去，/像魚缸里的一對/紅金魚4、清新明快的語言。

《小鹿》花的影，葉的影，給你披一件斑讕的彩衣。你站在那兒，和無邊的森林融合在一起。然而你還像一株飛跑的樹，高昂著你枝枝丫丫的角，閃進(jìn)密密的大森林里。一會兒和這棵樹，一會兒和那棵樹，交談著春天的消息。5、童稚優(yōu)美的意境例《火車頭》（波蘭詩人尤利安?杜維姆）三、兒歌、兒童詩的區(qū)別

兒童詩與兒歌相比：兒歌是歌，兒童是詩，前者用來念唱，后者用來吟誦。（1）兒童詩的歷史較短。（2）兒童詩的形式較自由。從詞語的運(yùn)用上，兒歌詞語通俗自然，多用口語；兒童詩注重?zé)捵?，追求意象的選擇和語言的清新。

《月兒彎彎掛樹梢》月兒彎彎掛樹梢，/好像一把小鐮刀，/我要借它用一用，/割把青草喂羊羔。//《月光幻想曲》

杜榮琛月光流盡池塘里發(fā)亮，/我口渴了/想舀一杯月光來喝/讓肚子里藏著嫦娥的微笑//月光躺在院子里發(fā)亮/我的口袋破了/想剪一片月光來補(bǔ)衣衫/讓口袋里裝著桂樹的花香//”（這首詩用詞凝練、清新，一幅美麗意趣的畫面展現(xiàn)在讀者面前。）

3）兒童詩追求意境，感情內(nèi)涵更豐富，。主要讓兒童在聽賞過程中得到審美的愉悅和情感的陶冶。兒歌追求朗朗上口的節(jié)奏、韻律，給孩子更多游戲的快樂。（4）從韻律來講，兒歌注重合口押韻，旋律短促緊密，語音層的音樂性很強(qiáng)，易誦易唱，瑯瑯上口。兒童詩注重旋律的優(yōu)美、語音的起伏變化，節(jié)奏舒緩和急促相伴，既有高音部的鏗鏘有力的語辭，又有低音部語句和過渡部語音的低緩，是音樂美和意境美的結(jié)合。

《風(fēng)婆婆》

金近風(fēng)婆婆，送風(fēng)來，/送東風(fēng)，桃花開，/送北風(fēng)，雪花飛，/送來南風(fēng)太陽曬。//

《愛玩的風(fēng)》

高帆風(fēng)是我的朋友，/

春游時(shí)，/

和我寸步不離。/只是它太讓人操心，/到處喧嘩吵鬧，/頑皮淘氣。/有時(shí)在草地上打滾，/有時(shí)在樹叢鉆來鉆去，/不小心扭傷腳，/就扶著小樹哭哭啼啼。/我要送它上醫(yī)院，/它又搖頭說沒啥，/它還有一雙翅膀，/可以去做別的游戲。/說著，便扯住風(fēng)箏的飄帶，/哈哈笑著高高飛起。/你看它，/搖擺著身子，/顯得那么得意。//（5）兒歌情感率真、樸實(shí)，多幽默詼諧的風(fēng)格；兒童詩情感含蘊(yùn)、高雅，多優(yōu)美抒情憂郁的風(fēng)格。《小蝦米》

紀(jì)凱小蝦米，被窩貓，愛睡懶覺不做操，駝了背，彎了腰，你說糟糕不糟糕?！堆銉簜儭?/p>

徐志摩雁兒們在云空里飛，看她們的翅膀，看她們的翅膀，有時(shí)候紆回，有時(shí)候匆忙。

雁兒們在云空里飛，晚霞在他們身上，晚霞在他們身上，有時(shí)候銀灰，有時(shí)候金茫。雁兒們在云空里飛，聽他們歌唱！聽他們歌唱！有時(shí)候悲傷，有時(shí)候歡暢。雁兒們在云空里飛，為什么翱翔？為什么翱翔？她們少不少旅伴？她們有沒有家鄉(xiāng)？雁兒們在云空里彷徨，天地就快昏黑！天地就快昏黑！前途再沒有天光，孩子們往哪兒飛？

天地在昏黑里安睡，昏黑迷住了山林，昏黑催眠了海水；這時(shí)候有誰在傾聽昏黑里泛起的傷悲。

（6）從讀者接受的角度看，兒歌適合于兒童歌唱嬉戲，有娛樂和游戲的實(shí)用價(jià)值，增添了玩樂的趣味。兒童詩更適合于欣賞，能夠陶冶孩子的性情，使他們在情感、心靈和精神上得到享受和提升。顛倒兒歌

《東西街》東西街，南北走，/出門看見人咬狗，/揀起狗來打磚頭，/又怕磚頭咬我手。

《蟲和鳥》

舒蘭我把媽媽洗好的襪子，／一只一只夾在繩子上，／繩子就變成了一只多足蟲，／在陽光中爬來爬去。／我把姐姐洗好的小手帕，／一條一條夾在繩子上，／繩子就變成一群白鷺鷥，／在微風(fēng)中飛舞，飛舞。

（一）從表現(xiàn)手法分?jǐn)⑹略娛闱樵姡ǘ膬?nèi)容分生活詩自然詩童話詩科學(xué)詩諷刺詩故事詩寓言詩任務(wù)二、兒童詩的分類1、抒情詩

特點(diǎn)是什么？例：圣野《神奇的窗子》《神奇的窗子》

白天，

我畫了一扇

很大的大窗子

大窗子一開呀

歌聲進(jìn)來了

陽光進(jìn)來了

涼風(fēng)進(jìn)來了

花和樹木的香氣

也都進(jìn)來了……

晚上

我憑著這扇

神奇的窗子

和遙遠(yuǎn)的

還不知道名字的

明亮的星星對話于是我做了一個(gè)關(guān)于大窗子的美麗的夢我夢見我這開向明天的神奇的窗子變成了什么都能看見什么都能聽見什么都能感覺到的我的嘴巴我的鼻子我的耳朵我的眼睛……

2、敘事詩

特點(diǎn)是什么？

《誰看見過風(fēng)》教材

《我看見了風(fēng)》

高帆我在樓上看見了風(fēng)，請你一定相信——

我看見風(fēng)從草地上走過踩出了溜清晰的腳印。

風(fēng)是一個(gè)胖子，鉆進(jìn)了對面的樹林，擠得小樹搖搖晃晃，樹縫里冒出了它氣喘吁吁的聲音……

可是當(dāng)我下樓去找，卻不見了它的蹤影，草地平平樹林靜靜，不知風(fēng)在哪里藏身。3、童話詩特點(diǎn)——大膽的想象和夸張；敘事脈絡(luò)清楚；重?cái)⑹?，但與童話故事相比，故事簡單些；多種表現(xiàn)手法的交織使用。例：《金色的海螺》4、兒童題畫詩特點(diǎn)是什么？烏木5、兒童散文詩特點(diǎn)是什么？例《下巴上的洞洞》

下巴上的洞洞從前有個(gè)奇怪的娃娃，娃娃有個(gè)奇怪的下巴，

下巴有個(gè)奇怪的洞洞，洞洞誰知道它有多大。

瞧他一邊飯往嘴里劃，一邊從洞洞往下灑。

如果飯桌是土地，而且飯粒會發(fā)芽。

那么一天三餐飯，它呀餐餐種莊稼，

可惜啥呀?jīng)]種出來，只是糧食白白糟塌，

如果你聽了這個(gè)笑話，都要摸摸自己的下巴。

要是再有個(gè)洞洞，那就趕快塞住它。6、寓言詩特點(diǎn)是什么？例《貓和狗的會餐》貓和狗的會餐貓和狗進(jìn)行一次友誼會餐。他們各自帶來了佳肴，準(zhǔn)備大吃一番。

貓帶來了兩條魚，一條有臭味，一條挺新鮮。新鮮的魚自己享用，臭魚放在狗的眼前。

狗帶來了一鍋?zhàn)訙?，幾張菜葉浮在上面。他把菜和清湯盛給小貓，下面的肉——留給自己方便。

貓說：今天的魚太鮮美，至于湯，實(shí)在一般；狗說：今天的湯油水足，至于魚，難以下咽……

兩位朋友爭得幾乎翻臉。

其實(shí)，他們只要想想自己的行為就能找到正確的答案。7、科學(xué)詩特點(diǎn)——將豐富的科學(xué)知識融入詩的意境，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與詩性的完美結(jié)合。

例《我們的土壤媽媽》

高士其我們的土壤媽媽是地球