手形的聯(lián)想-教學(xué)設(shè)計(jì)

手形的聯(lián)想》說課一、教材分析:本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，是繼一年級上冊《圓的世界》《畫汽車》等課之后的又一以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維為主的教學(xué)內(nèi)容，因此，它與本冊中的《太陽》《童話城堡》等課聯(lián)系緊密，都是在觀察/概括外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過大膽想象，創(chuàng)造出新的形象。第20頁的主題語和手影圖片相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中展開豐富的想象?！罢f一說、想一想”的設(shè)問，進(jìn)一步提示學(xué)生想象,21頁為學(xué)生拓寬思路。這課內(nèi)容面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中，體會簡單的、變化的手形給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣和對創(chuàng)造發(fā)明的良好愿望。引導(dǎo)學(xué)生借助手形展開聯(lián)想是本課的一個重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系是一個難點(diǎn)。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)有了一定的認(rèn)識，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學(xué)生對美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。措施：（1）加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維能力加強(qiáng)教具的演示和學(xué)具的操作。這樣可以調(diào)動學(xué)生多種感官參與美術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓學(xué)生在觀察、操作、表述中學(xué)會思維。使學(xué)生自始至終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，電教媒體給課堂帶來了生機(jī)和活力，給學(xué)生帶來了新鮮感。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)課堂情景。三、教學(xué)目標(biāo)分析1.了解手形的變化與組合，將自己身邊事物進(jìn)行隨形聯(lián)想，探索手形聯(lián)想的魅力，通過學(xué)習(xí)活動，表現(xiàn)出有趣的畫面。通過視頻欣賞、學(xué)唱、擺手形、游戲活動、師生演示等多樣教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探究手形的表現(xiàn)方法，利用手形的變化，大膽的進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生感知能力、觀察能力、形象思維能力和想象能力。體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動帶來的樂趣，享受成功的快樂。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生感知手形的變化，引導(dǎo)學(xué)生借助手形展開聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：將手形多角度觀察、聯(lián)想，學(xué)會用聯(lián)想、添畫的方法嘗表現(xiàn)手形畫。四、教學(xué)課型：造型.表現(xiàn)五、教學(xué)準(zhǔn)備：蠟筆、水粉、彩色紙、課件。六、教法與學(xué)法分析《課標(biāo)》要求：通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。因此，在這節(jié)課中以觀察一想象一聯(lián)想，感知不同角度的手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系，通過欣賞、討論、研究手形的裝飾與組合美，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生樂于并敢于用眼睛發(fā)現(xiàn)美、用心靈感受美、用雙手創(chuàng)造美。七、教學(xué)程序分析在對課改精神的理解上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展現(xiàn)狀，我從切實(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與、交往、思維、情緒和生存狀態(tài)出發(fā)，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。整個教學(xué)過程分五部分進(jìn)行。（一） 課前手指活動《手指操》意圖：收心，準(zhǔn)備上課，做課前活動，而這個課前活動與本節(jié)課息息相關(guān)。（二） 兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣剛剛我們用手變出了很多形象，是我們通過大腦對手的什么才變出來的動物形象。一一聯(lián)想一板書《手形的聯(lián)想》以手形引發(fā)對手的聯(lián)想，其目的是引導(dǎo)學(xué)生急于表現(xiàn)，積極參與活動中，很自然地進(jìn)入上課的主題。（三） 教授新課認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)我們的手指很神奇，能變出這么多可愛的動物形象，你們知道手為什么可以變出這么多形象嗎？試著動動你的手指，感覺一下它在外形上有什么變化，如果我們把它捆扎起來或者用木棍綁起來，我們的手指還能變得這么神奇嗎？—它的秘密在于關(guān)節(jié)，一只手上一共有了14個關(guān)節(jié)和一個腕關(guān)節(jié)正因?yàn)檫@些關(guān)節(jié)，手指可以變得可以彎曲、張開，才能讓我們的手變的如此靈活。你能說出它們的名字嗎？一一大拇指、食指、中指、無名指小拇指他們組成了我們手的五兄弟，還有一個手掌媽媽。瞧!這是在醫(yī)學(xué)影像中手指的樣子。其實(shí)，有一群人對手形有著獨(dú)特的感情和追求。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用科學(xué)的知識，讓學(xué)生了解手的基本結(jié)構(gòu)，把握手形變化的原因，同時為高年級學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)，如何利用關(guān)節(jié)，埋下一顆小小的種子。我專門設(shè)計(jì)了親身體驗(yàn)手指因關(guān)節(jié)而帶來的變化，通過觀察、體驗(yàn)，讓學(xué)生感受手的作用。反思：手指名稱忘記講了，動手指活動沒有落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生想象沒有展開。欣賞藝術(shù)大師筆下的手形（學(xué)生模仿）藝術(shù)大師將手形自由的聯(lián)想，在光滑的皮膚上，用植物顏料繪出這些聯(lián)想出來的形象，這種形式稱為彩繪。手形它給了藝術(shù)家們無限的想象空間，不僅可以表現(xiàn)活靈活現(xiàn)的動物造型；還可以展示妙趣橫生的人物情節(jié)。藝術(shù)家們用細(xì)膩的筆觸生動展現(xiàn)出驚人的想象力、聯(lián)想力和創(chuàng)造力。你們知道嗎？有個人看到這些充滿聯(lián)想的手形，內(nèi)心滿是激動今天我們就把它請到了我們的課堂。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞藝術(shù)家對手形的描繪，并親手模仿藝術(shù)家筆下的手形，感知手形變化帶來的樂趣，同時無形中了解隨形聯(lián)想的基本概念。3.任務(wù)情景設(shè)計(jì)：大家好！我是龜先生，我特別喜歡手形的聯(lián)想畫，打算在我的歡樂劇場舉行一場手形聯(lián)想畫的擂臺賽。挑戰(zhàn)成功的同學(xué)，你們的手形形象可以來換了劇場當(dāng)演員。這個可是一個高難度的比賽，你們敢挑戰(zhàn)嗎？（分組比賽）。要求：（1）每組能順利通過我的考驗(yàn)（2）創(chuàng)作出一幅生動有趣的手形聯(lián)想畫。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與度，明白本節(jié)課需要完成的基本任務(wù)。手形的聯(lián)想練習(xí)（1）考驗(yàn)一：變一變（手影表演）利用光與影的科學(xué)原理，你能讓手變出富有生動形象的影子嗎？（2）考驗(yàn)二：想一想請你輕輕的張開手掌，想一想，這個手形像什么？動動任意關(guān)節(jié),還能變成什么？預(yù)設(shè)：大樹、小魚、章魚。當(dāng)我們在想著將手形變成什么的時候，這個過程就聯(lián)想的過程?？偨Y(jié)創(chuàng)作步驟：一擺手形、二聯(lián)想老師會把它變什么呢？（邊說邊畫）仔細(xì)觀察，通過添畫上眼睛和漂亮的花紋，聯(lián)想成一只可愛小魚。另外一只我把它變成了孔雀，通過變化手形的什么才變成孔雀，一旋轉(zhuǎn)。創(chuàng)作方法是：旋轉(zhuǎn)、添畫。③拓一拓（開火車）兔子手形聯(lián)想等等（3）考驗(yàn)三：創(chuàng)一創(chuàng)藝術(shù)實(shí)踐：根據(jù)手形的變化展開聯(lián)想，畫一幅生動有趣的手形聯(lián)想畫。繪畫要求：(1)注意手形的安排與組合(2)形象豐富有創(chuàng)意畫面飽，滿色彩豐富設(shè)計(jì)意圖：通過變一變、想一想、創(chuàng)一創(chuàng)的闖三關(guān)考驗(yàn)，層層遞進(jìn)，學(xué)會手形聯(lián)想的方法以及步驟。將創(chuàng)作的形象用照句說話的形式，來描述一下其特點(diǎn)及制作技巧。仿句：大家好，這是一顆大樹,用五指分開的手形來聯(lián)想的，通過添加大樹的葉子,聯(lián)想成一顆大樹。板貼學(xué)生的作品，采取自評、互評、